LEGENDA

Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (15708) Resposta correta na questão

KELLY MARIA LOLLI # Resposta correta - Questão Anulada
Atividade finalizada em 02/05/2023 15:25:42 (730175 / 1)
SOUZA
X Resposta selecionada pelo Aluno

Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[475209] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]

Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A310522 [68784]

Aluno(a):
91313564 - KELLY MARIA LOLLI SOUZA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota

São pressupostos teóricos sobre a Psicogênese da Língua Escrita. Relacione a 2ª coluna de

acordo com a 1ª.

1ª Coluna:
1 – Hipótese Pré-Silábica.
2 – Hipótese Silábica.
3 – Hipótese Silábica Alfabética.
[353936_39205] 4 – Hipótese Alfabética.
Questão
001 2ª Coluna:
( ) Representa a grafia ao som correspondente.
( ) Usa letras quaisquer. Exemplo: DCMLZ = caneta.
( ) A criança percebe o som e representa graficamente uma letra para cada sílaba.
( ) A criança já conhece letras e as representa graficamente, mas ainda não tem sonorização.
( ) Há um grande conflito cognitivo, ela representa o número de sílabas, mas, percebe que para o
som é necessário acrescentar mais letras.
A alternativa CORRETA é:
3-2-1-2-4
X 4-1-2-1–3
4-2-1-3-2
2- 1 - 4 - 2 - 3
3-4-2- 2–1

Analise a cena de sala de aula descrita e responda em seguida ao que se pede.

Na sala de aula da professora Doralice Silva, 1º. Ano do Ensino Fundamental, escola pública,
existem vinte e cinco crianças. Dentre estas, três inclusões, sendo um menino com espectro
[353936_39156]
autista, uma menina com deficiência intelectual e um menino com diagnóstico de hiperatividade.
Questão Durante o planejamento de uma sequência didática para trabalhar o sistema de escrita alfabética,
002
Doralice considerou a possibilidade de flexibilização curricular para atender a seguinte realidade:
três alunos não estão alfabéticos (um aluno encontra-se na hipótese pré-silábica, outro na
hipótese de escrita silábica com valor sonoro e o terceiro na hipótese silábico-alfabética). Assinale
a alternativa que melhor define a perspectiva teórica correspondente a essas hipóteses ( Pré-
silábica; Silábica; Silábico-alfabética e Alfabética).
Metodologia da Sequência Didática ( Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004)
A Pré-História da Escrita (Luria e Vigotski 1988)
Teoria da Enunciação e dos Gêneros Discursivos (Mikhail Bakhtin, 1992)
X Psicogênese da Língua Escrita (FERREIRO e TEBEROSKY, 1979)
Teoria dos gêneros Textuais (Bronckart, 2003)

[353938_39162] As opções a seguir apresentam eixos necessários para a aquisição da língua escrita, à exceção
Questão
003 de uma. Assinale-a.
X Acesso somente a textos curtos e simples.
Produção de textos escritos.
Leitura
Compreensão e valorização da cultura escrita

Pincel Atômico - 07/03/2024 07:32:40 1/3

 Desenvolvimento da oralidade

Ferreiro e Teberosky (1999) apontam que a escrita é uma forma de representar aquilo que é
funcionalmente significativo, estabelecendo um sistema de regras próprias. Para se aprender a
escrever, o indivíduo necessita conhecer o sistema de regras da escrita, o que acontece de forma
gradual, mas exige uma reflexão a respeito das características gerais da escrita. Através dos
resultados obtidos por meio da pesquisa realizada pelas autoras foram definidos cinco níveis de
desenvolvimento da escrita, que se estabelecem, a partir do momento em que o indivíduo
compreende a função da escrita, ou seja, seus devidos usos. Observando as conceituações de
três das cinco etapas da escrita admitidas por Ferreiro e Teberosky, temos, respectivamente, os
níveis:
[353936_39209] I.É uma escrita onde a criança começa a escrever, alfabeticamente, algumas sílabas e para outras
Questão
004 permanece silábico. Percebe, primeiramente, que a sílaba tem duas letras e, posteriormente, que
existem sílabas com mais de duas letras; tem dificuldades em separar palavras quando escreve
frase ou texto.
II.Percebe a função social da escrita (diferenciando-a de desenhos), usa critério quantitativo. São
necessárias muitas letras para escrever o nome de um objeto grande, e poucas letras para
escrever o nome de um objeto ou coisa pequena, critério qualitativo (não se podem repetir letras).
III. Consciência de que existe relação entre fala e escrita, entre aspectos gráficos e sonoros das
palavras. Presença de valor sonoro a letras e sinais para representar as palavras: para cada sílaba
pronunciada o indivíduo escreve uma letra (uma letra para cada sílaba), ou para cada palavra
numa frase dita. A criança utiliza os critérios quantitativo e qualitativo.
Silábico, silábico-alfabético e pré-silábico.
Alfabético, pré-silábico e silábico.
Silábico-alfabético, silábico e pré-silábico.
Silábico-alfabético, pré-silábico e silábico.
X Pré-silábico, silábico e alfabético.

[353938_39161]
Questão Com relação ao desenvolvimento da escrita, assinale a alternativa INCORRETA
005

A entonação vai ajudar a criança criar hipótese, é a partir da sua maturação que ela vai
desenvolver a identificação das palavras sem imagens.
A criança no início do desenvolvimento não considera as palavras com menos de três caracteres,
nem os artigos.
Na hora da leitura é importante que o professor indique a direção de onde está começando e
terminando a frase.
X Ao atingir a escrita alfabética, a criança já está alfabetizada e domina as questões ortográficas.
Nenhuma das alternativas.

Emilia Ferreiro se tornou uma espécie de referência para o ensino brasileiro e seu nome passou a
ser ligado ao construtivismo, campo de estudo inaugurado pelas descobertas a que chegou o
biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) na investigação dos processos de aquisição e elaboração
de conhecimento pela criança - ou seja, de que modo ela aprende. As pesquisas de Emilia
[353936_39155] Ferreiro, que estudou e trabalhou com Piaget, concentram o foco nos mecanismos cognitivos
Questão
006 relacionados à leitura e à escrita. Disponível
em:http://novaescola.org.br/conteudo/338/emilia-ferreiro-estudiosa-que-revolucionou-alfabetizacao.
Acesso em: 20 out. 2016. A partir das produções teóricas de Emilia Ferreiro, é possível
compreender a escrita infantil. Com base no referencial de Emília Ferreiro, está CORRETA a
afirmação contemplada na seguinte alternativa:
desde que viva numa sociedade letrada, a criança aprenderá a escrita convencional, sem
interferência da escola.
Nenhuma das alternativas.
somente no ambiente escolar, aplicando-se métodos e técnicas de alfabetização, com etapas
demarcadas, é possível levar a criança ao uso correto da escrita convencional.
observa-se que a criança elabora hipóteses acerca da língua escrita, sendo função da escola
X
promover o avanço dessas hipóteses até a escrita convencional.
a criança sempre aprende, naturalmente, a ler e escrever, sem interferência da escola.

Pincel Atômico - 07/03/2024 07:32:40 2/3

[353938_39160] São constatações de Emília Ferreiro, do ponto de vista construtivo, sobre a escrita infantil. É
Questão
007 INCORRETO afirmar que
Quando uma criança escreve, tal como acredita que poderia ou deveria escrever um certo
conjunto de palavras, está oferecendo um valioso documento que precisa ser interpretado para ser
avaliado.
a criança que cresce em um meio letrado está exposta à influência de uma série de interações.
as crianças precisam atingir certa idade e também precisam de professores para começar a
X
aprender.
a escrita não é um produto, mas sim um objetivo cultural, resultado do esforço coletivo da
humanidade. Como objeto cultural, a escrita cumpre diversas funções de existências.

Analise a cena de sala de aula descrita e responda em seguida ao que se pede.

Na sala de aula da professora Doralice Silva, 1º. Ano do Ensino Fundamental, escola pública,
existem vinte e cinco crianças. Dentre estas, três inclusões, sendo um menino com espectro
autista, uma menina com deficiência intelectual e um menino com diagnóstico de hiperatividade.
[353936_39211] Durante o planejamento de uma sequência didática para trabalhar o sistema de escrita alfabética,
Questão
008 Doralice considerou a possibilidade de flexibilização curricular para atender a seguinte realidade:
três alunos não estão alfabéticos (um aluno encontra-se na hipótese pré-silábica, outro na
hipótese de escrita silábica com valor sonoro e o terceiro na hipótese silábico-alfabética). Assinale
a alternativa que melhor define a perspectiva teórica correspondente a essas hipóteses ( Pré-
silábica; Silábica; Silábico-alfabética e Alfabética).
A Pré-História da Escrita (Luria e Vigotski 1988)
X Psicogênese da Língua Escrita (FERREIRO e TEBEROSKY, 1979)
Teoria dos gêneros Textuais (Bronckart, 2003)
Teoria da Enunciação e dos Gêneros Discursivos (Mikhail Bakhtin, 1992)
Metodologia da Sequência Didática ( Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004)

Pincel Atômico - 07/03/2024 07:32:40 3/3