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DA
LÍNGUA ESCRITA
- 1896-1980
- Biólogo e Psicólogo
• Para Piaget o comportamento dos seres vivos não é inato, nem resultado de
condicionamentos. Para ele o comportamento é construído numa interação entre o
meio e o indivíduo. Esta teoria epistemológica (epistemo = conhecimento; e logia =
estudo) é caracterizada como interacionista.
• A obra de Jean Piaget não oferece aos educadores uma didática específica sobre
como desenvolver a inteligência do aluno ou da criança. Piaget nos mostra que
cada fase de desenvolvimento apresenta características e possibilidades de
crescimento da maturação ou de aquisições.
EMÍLIA FERREIRO
• Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi
nasceu em 1937, na Argentina.
• Em 1970 formou-se em psicologia pela
Universidade de Buenos Aires.
• Fez seu doutorado na Universidade de
Genebra, sob a orientação de Jean
Piaget.
• Em 1971 retorna a Buenos Aires, forma
um grupo de pesquisa sobre
alfabetização e publica sua tese de
doutorado Les relations temporelles
dans le langage de l'enfant.(As relações
transitórias da linguagem infantil)
• A partir de 1974, iniciou pesquisas como
docente na Universidade de Buenos
Aires.
• Nessa Universidade iniciou seus
trabalhos experimentais, que deram
origem aos pressupostos teóricos sobre
a Psicogênese do Sistema de Escrita,
campo não estudado por seu mestre -
Piaget.
• Professora titular do Centro de
Investigação e Estudos Avançados do
Instituto Politécnico Nacional, da Cidade
do México, onde mora atualmente.
• Emília Ferreiro e Ana Teberosky iniciaram em 1974 uma investigação
que permitiu demonstrar que a psicogênese* da língua escrita constitui-
se por uma sequência crescente de níveis de complexidade da
compreensão do que o sujeito vivencia em direção à leitura e à escrita. A
construção do objeto conceitual "ler e escrever" faz-se, portanto, durante
vários anos, através de um processo progressivo de elaboração pessoal.
* Estudo da origem e desenvolvimento dos processos mentais ou
psicológicos, da mente ou da personalidade.
• A vinculação entre a escrita e a fala não tem nada de óbvio para quem
está no início do seu processo de alfabetização. E mesmo quando o
aprendiz já estabelece a relação entre fala e escrita, a vinculação que se
estabelece não é do tipo fonema-grafema.
(FLOR)
b) Fase gráfica primitiva: a criança registra símbolos ou letras misturadas com
números. Escrita indiferenciada.
Exemplos: N021 (CARRO)
RV6N (ÁRVORE)