SIMULADO: MANTOAN, Maria Teresa Eglér.

Abrindo as escolas às diferenças, capítulo 5, in:

MANTOAN, Maria Teresa Eglér (org.) Pensando
e Fazendo Educação de Qualidade.
01- Se hoje podemos contar com uma lei educacional que apresenta e viabiliza novas propostas
para a melhoria do ensino nas escolas, estas ainda estão longe de se tornar abertas às diferenças
e de qualidade (Mantoan, 2001). De acordo com a autora, a maior desculpa para justificar o estado
atual da maioria das nossas escolas é

(A) a sua falta de estrutura física. 

(B) a aprovação automática de um ciclo a outro. 

(C) o despreparo do professor.

(D) a baixa remuneração dos docentes. 

(E) a falta de participação das famílias na escola.

02- Segundo Mantoan, os termos integração e inclusão, embora tenham significados semelhantes,
são empregados para expressar situações de inserção diferentes. Inclusão significa 

(A) o uso de material especial para os alunos com dificuldade. 

(B) a divisão da sala entre os alunos, para atender melhor os que apresentam dificuldade. 

(C) a avaliação específica para os alunos de inclusão. 

(D) o planejamento do currículo, com atividades especiais, para os alunos com deficiência. 

(E) a frequência de todos os alunos, sem exceção, às salas de aula do ensino regular.

03 – De acordo com as posições defendidas por Maria Teresa E. Mantoan, em sua obra Inclusão
escolar: O que é? Por quê? Como fazer?, constitui uma boa prática a ser adotada, entre outras,
para se buscar a construção de uma escola inclusiva

(A) a individualização dos programas escolares.

(B) a implantação de professores itinerantes.

(C) os ciclos de formação.

(D) a redução dos objetivos educacionais.

(E) a realização de avaliações especiais.

04- Segundo Mantoan et all (2006), “temos muitos desafios a enfrentar para atingir a educação
como direito de todos. Um deles é não permitir que esse direito seja traduzido meramente como
cumprimento da obrigação de matricular e manter alunos com necessidades educacionais
especiais em classes comuns […]”. Na perspectiva das autoras, acerca das relações entre
inclusão e integração escolar, é correto afirmar que 

(A) a inclusão escolar tem como objetivo ajudar pessoas com deficiências a obter uma existência tão
próxima ao normal possível. 
(B) a inclusão tem o objetivo de disponibilizar a pessoas com deficiência padrões e condições de vida
cotidiana próximas às normas da sociedade. 

(C) o objetivo da inclusão escolar é tornar reconhecida e valorizada a diversidade como condição humana
favorecedora de aprendizagem. 

(D) a integração escolar está colocada como compromisso ético-político, que implica garantir a educação
como direito de todos. 

(E) a integração visa garantir condições favoráveis a autonomia escolar e social para que todos se tornem
cidadãos de iguais direitos.

05- De acordo com Mantoan (2001), em uma escola que caminha em direção à inclusão 

(A) o aluno deve ser encaminhado às salas de reforço para aprender a partir de um currículo adaptado.

(B) cabe ao professor facilitar as atividades para os alunos com maiores dificuldades, predeterminando

a extensão e a profundidade dos conteúdos. 

(C) a avaliação classificatória, com notas e provas, deve ser utilizada para tornar o ensino mais adequado
e eficiente para todos os alunos.

(D) o acolhimento de cada aluno decorre de um ensino específico focado nas especificidades de cada
deficiência e/ou dificuldade dos alunos.

(E) a aprendizagem deve ser o centro das atividades e o sucesso dos alunos a meta da escola,
independentemente do desempenho de cada um.

REPOSTAS

01 – C

02 – D

03 – C

04 – C

05 – E

www.japasseieducacao.com.br
Segundo Mantoan, os termos
integração e inclusão, embora
tenham significados semelhantes,
são empregados para expressar
situações de inserção diferentes.
Inclusão significa
A) o uso de material especial para
os alunos com dificuldade.
B) a divisão da sala entre os
alunos, para atender melhor os
que apresentam dificuldade.
C) a avaliação específica para os
alunos de inclusão.
D) o planejamento do currículo,
com atividades especiais, para os
alunos com deficiência.
E) a frequência de todos os alunos,
sem exceção, às salas de aula do
ensino regular.
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Questão 01
E
Questão 02
D
Questão 03
A
Questão 04
E
Questão 05
E
A inclusão na educação é um
des afio que não atinge somente
as escolas, porque a escola é p
arte da
comunidade e tem sua vida afetada
pelos avanços e limites de ordem
física, intelectual, cultural, social
do meio em que se insere. A
garantia do direito da educação
em escolas que n ão excluem as
pessoas