Você está na página 1de 5

Simulado Concurso PEB I e PEB II - Apeoesp Itaquera

1) Escola da Família – Espaços de Paz (B) omissão


I - O programa tem como principal objetivo, a partir do concei- (C) desprezo
to de “escola aberta”, facilitar o acesso da comunidade às (D) ação e omissão
dependências da escola, aos finais de semana. (E) todas
II - O programa constituiu-se para incentivar ações de combate
6) A presença de professores eventuais na escola é dever do
às situações de violência na escola e em seu entorno.
Estado, que deve com isso garantir o seu dever durante o
III - O protagonismo juvenil tem que ser incentivado na pers-
horário escolar. O ECA determina isso quando define,
pectiva de se formar alunos que sejam participativos e críti-
com relação:
cos em relação à sociedade em que vivem.
IV - O programa, devido ao prazo legal dos convênios estabe- (A) o direito à educação
lecidos, vai continuar funcionando até o final de 2006. (B) o pátrio poder
(C) o dever de guarda
Estão corretas: (D) ao emprego dos professores
(A) as alternativas I,II e III (E) n.d.a
(B) as alternativas I,III e IV
7) O crime, quando cometido por menor de idade chama-se
(C) as alternativas II e III
ato infracional e pode acarretar diversos tipos de medidas
(D) as alternativas II e IV
sócio-educativas (desde advertência até internação).
(E) todas as alternativas
O erro nesta afirmação é que:
2) Sobre o programa Escola da Família – Espaços de Paz é (A) não há punição ao menor de idade
incorreto afirmar: (B) o menor nunca será internado
(A) foi criado em 2003 pelo governo do estado para combater (C) não há menor de idade
as situações de violência (D) as crianças e os adolescentes não têm deveres
(B) tem como principal parceiro a UNESCO (E) não há erro
(C) conta com o trabalho voluntário de estudantes bolsistas
8) As escolas não podem aceitar matrículas de menores de
(D) a direção das escolas acompanha o desenvolvimento do
16 anos para o período noturno porque a estes é proíbido:
programa
(E) os alunos bolsistas são egressos do ensino médio em escola (A) o lazer durante o dia
pública (B) a aprendizagem técnico-profissional
(C) o estágio remunerado
3) A construção da proposta pedagógica da escola está (D) o trabalho
legalmente prevista na LDBEN, que estabelece: (E) n.d.a.
(A) a proposta pedagógica é obrigatória no ensino básico 9) De acordo com a Constituição Federal e com a LDB (Lei
(B) a elaboração da proposta é de exclusividade do corpo do- 9394/96) são disciplinas obrigatórias no Ensino Fundamental,
cente da escola considerando a Base Nacional Comum e a Parte
(C) a participação da comunidade é restrita ao debate de ca- Diversificada:
lendário
(D) a construção tem que ser coletiva, com exceção dos alunos (A) Português, Matemática, História, Geografia e Ciências
(E) que os docentes participarão da elaboração da proposta (B) Educação Física, Ensino Religioso e Educação Artística
(C) Educação Física, Arte, Ensino Religioso e Língua Estrangeira
4) Sobre a política educacional da SEE Moderna
I- A política de formação continuada dos professores objetiva (D) Inglês, Educação Física e Arte
atender em diferentes modalidades as necessidades da co- (E) Todas as anteriores
munidade escolar 10) Em relação aos fundamentos norteadores
II- O professores podem se afastar de seu local de trabalho das Diretrizes Curriculares Nacionais do
para participar de cursos e/ou outros eventos de formação Ensino Fundamental e Médio é correto
de acordo com o projeto pedagógico da escola afirmar que se compõe dos aspectos:
III- O Ensino Médio em Rede e Letra e Vida são programas de
(a) éticos, céticos e estéticos
formação continuada do projeto Teia do Saber
(b) política da equidade, ética da identidade e estética da liberdade
IV- No ensino médio a única modalidade do EJA é o ensino a
(c) éticos, políticos e estéticos
distância
(d) éticos, cíclicos e estéticos
Estão corretas: (e) n. d. a.
(A) as alternativas I,II e IV
(B) as alternativas I e IV 11) Consideram-se alunos com necessidades educacionais
(C) as alternativas II e III especiais, de acordo com a educação inclusiva e com as
(D) as alternativas I e III Diretrizes Curriculares Nacionais, aqueles que
(E) as alternativas II, III e IV apresentam necessidades
(A) auditiva, visual, física, psíquica e superdotados
5) É dever de todos zelar pelos direitos da criança e do (B) auditiva, visual e física
adolescente. Se o filho do seu vizinho é constantemente (C) àqueles previstos da Declaração de Salamanca
espancado, você pode ser processado por: (D) cognitivas, pscomotoras e dislexia
(A) ação (E) todas as descritas nas opções anteriores
Simulado Concurso PEB I e PEB II - Apeoesp Itaquera - 1
12) Considere as afirmações (E) São referências e sugerem a organização em ciclos, inde-
I - O ensino religioso será ministrado obrigatoriamente nas es- pendente da quantidade de anos.
colas de Ensino Fundamental, com matrícula facultativa para
18) Tendo em vista a pesquisa realizada por Emília Ferreiro
os alunos, devendo ser ministrado no 8o ano do 2o ciclo
e Ana Teberosky sobre a psicogênese da Língua Escrita,
desse nível de ensino.
considere as seguintes informações:
II - O estudo da Arte constituirá componente curricular obriga-
tório somente no Ensino Fundamental I - O modelo associacionista de aquisição da linguagem é o
III - A Educação Física é Componente Curricular Obrigatório, eixo das investigações realizadas
sendo facultativa no noturno. II - Antes de saber ler um texto, as crianças são capazes de tratá-
lo em função de certas características formais específicas
Tendo em vista o que dispõe a LDB e as Diretrizes III - existe um nível de conceitualização, em relação aos fragmen-
Curriculares Nacionais, está errado o que está afirmado em: tos de um texto, em que a criança tem dificuldade em conce-
(A) I, II e III ber que o verbo possa estar escrito de maneira independente;
(B) II IV - Em relação aos atos de leitura, todas as crianças demons-
(C) II e III tram uma clara compreensão da leitura silenciosa;
(D) I e III V - As autoras defendem a concepção de que todo erro é cons-
(E) III trutivo, pois permite acertos futuros.
13) Na obra “Avaliar para Promover - as Setas do É correto afirmar que:
Caminho”, Jussara Hoffmann afirma que: (A) apenas I, II e V estão corretas
(A) A avaliação deve ser diagnóstica (B) Apenas II, III e IV estão corretas
(B) O tempo da avaliação não deve estar subordinado a finali- (C) Apenas II e III estão corretas
dade desta que é promover o educando (D) Apenas III e V estão corretas
(C) Deve ter caráter punitivo (E) Apenas II,III, IV e V estão corretas.
(D) Avaliar é problematizar para provocar o pensar e a curiosi-
dade sobre a formulação das hipóteses dos alunos 19) “Uma criança de 4 anos ao fazer a leitura da oração “
(E) Avaliar significa exigir respostas certas a partir de experiênci- a menina comprou um caramelo” ( escrita em sua
as vividas pelos alunos presença e lida em voz alta por um adulto ), procede da
seguinte forma: aponta cada fragmento, da direita para
14) Os instrumentos de avaliação do Ensino Básico do poder a esquerda, e propõe “menina/caramelo/armazém,bar.”,
público federal são: não considerando os artigos.”
(A) Saeb, Saresp, Enem
(B) Saeb e Enem Assinale a alternativa que explica o nível de conceitualização
(C) Saresp, somente desse procedimento:
(D) Saeb e Saresp (A) A hipótese utilizada é: a oração inteira está num dos frag-
(E) Nenhuma das anteriores mentos do texto, enquanto que nos outros há outras orações
semanticamente próximas;
15) De acordo com Sandra Zakia Liam Souza: (B) A escrita é concebida como uma maneira particular de repre-
(A) A avaliação na escola, hoje, não é orientada pelo individu- sentar objetos, ou seja, como uma outra forma de desenhar;
alismo, a competição e a classificação (C) Há uma impossibilidade da criança em fazer a correspon-
(B) A escola excludente é compatível com o direito de todos à dência entre as partes do enunciado e as partes do texto;
educação escolar (D) A hipótese básica é relativa à variedade e à quantidade su-
(C) O artigo 23 da LDB visa responder de modo não adequado ficiente de caracteres;
o desenvolvimento do aluno prevendo a reclassificação (E) A aquisição da escrita é conceitual e demanda um conjunto
(D) A implantação dos ciclos não interfere na avaliação de técnicas percepto-motoras
(E) A implantação da progressão continuada no Ensino Funda-
mental não elimina a avaliação 20) Em relação ao nível de evolução da escrita, sobre a
hipótese silábica é Incorreto afirmar que:
16) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a (A) A criança supera a etapa de uma correspondência global
nova conceituação de conteúdo entre a forma escrita e a expressão oral atribuída;
(A) Revê completamente a noção anterior, negando os conteú- (B) Podem aparecer grafias ainda distantes das formas das letras;
dos tradicionalmente trabalhados na escola (C) Na escrita de orações, a criança pode fazer um recorte entre
(B) Deve ser estudada porque serão importantes para o futuro o sujeito e o predicado ( Ex.: O A = minha menina toma sol);
dos alunos (D) A criança continua firmemente com as exigências de varie-
(C) Deve ser ampliada para além dos conceitos, inserindo as- dade e quantidade mínima de caracteres;
pectos valorativos, procedimentais e atitudinais (E) A hipótese silábica é uma construção original da criança e
(D) Os conteúdos devem ser contextualizados e interdisciplinares, pode coexistir com escritas aprendidas globalmente
negando a realidade dos alunos
(E) Nenhuma das anteriores 21) A Constituição Federal estabelece, na eventualidade de
ilegalidade ou abuso de poder, no art. 5º, inciso XXXIV, o
17) Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino seguinte:
Fundamental: (A) hábeas data
(A) São obrigatórios e sugerem 3 ciclos (B) direito de petição
(B) São referências e sugerem 2 ciclos de 4 anos (C) concurso de remoção
(C) São obrigatórios e sugerem 4 ciclos de 2 anos (D) mandado de injunção
(D) São referências e sugerem 4 ciclos de 2 anos (E) readaptação
Simulado Concurso PEB I e PEB II - Apeoesp Itaquera - 2
22) A Constituição Federal, no capítulo que trata de (B) Ação, tempo e lugar.
educação, estabelece: (C) Tempo, ação e espaço.
I - gestão democrática do ensino público, na formada lei; (D) Ação, território e sujeito.
II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao (E) Tempo, sujeito e ação.
ensino médio;
28) Um dos conteúdos do ensino de geografia são os
III - o ensino religioso, de matrícula obrigatória;
seguintes no primeiro ciclo:
IV - a atuação dos Municípios, prioritariamente no ensino funda-
mental e médio; (A) O papel da natureza e sua relação com ação da sociedade.
(B) Abordar as diferenças entre as cidades e campo na sua
Estão corretas as afirmativas: vivência.
(A) I e II, apenas; (C) Estratificar as relações entre os meios rurais e agrovilas.
(B) I, II e III; (D) Entender mapas e gráficos complexos.
(C) III e IV, apenas; (E) N. D. A.
(D) I, II e IV;
29) As traduções dos monges copistas feitas na Idade Média
(E) I e IV, apenas;
contribuíram para:
23) Sobre a verificação do rendimento escolar, dispõe a (A) Desenvolvimento da escrita contínua e leitura oral com ob-
LDBEN: jetivos culturais.
(A) a vedação de aceleração de estudos, evitando a chamada (B) Criação de hábitos de leitura nos setores camponeses e en-
“promoção automática”; tre nobres.
(B) estudos de recuperação, facultativo a Unidade Escolar; (C) Estabelecimento de uma gramática que não separou prepo-
(C) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno; sições e advérbios dos textos.
(D) avaliação conjunta e bimestral, ou seja, o chamado (D) Ajuda aos monastérios para controlar documentos em lín-
“provão”; gua germânica a base para textos do vaticano.
(E) prevalência dos resultados finais nas avaliações sobre aque- (E) N.D.A.
les ao longo do período;
30) A escrita tinha um papel vital na manutenção das
24) A afirmação incorreta sobre Educação Especial, tradições ortodoxas da igreja na difusão de tal legado e
conforme a LDBEN, é: na expansão desses elementos entre novas gerações.
Ela, aos poucos deixava de ser vista como um mero
(A) o atendimento educacional será feito em classes, escolas ou
arquivo da palavra falada e passava a ser linguagem
serviços especializados;
visível capaz de comunicar algo de forma direta para a
(B) a oferta de educação especial tem início na faixa etária de
mente através dos olhos.
zero a seis anos;
(C) haverá, quando necessário, serviço de apoio especializado a (A) Toda a escrita tinha que manter
clientela de educação especial; (B) As tradições da igreja eram passadas oralmente com preo-
(D) os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com ne- cupação nas novas gerações.
cessidades especiais acesso igualitário aos benefícios dos (C) Muito rapidamente a escrita passou a ser uma linguagem
programas sociais suplementares; visível portanto uma forma de guardar arquivo.
(E) os sistemas de ensino assegurarão aos educadores que atuam (D) As igrejas tinham na manutenção lenta uma forma de pas-
em unidades com alunos portadores necessidades especiais sar uma linguagem entre os olhos e a mente.
a possibilidade de transferência dos casos de maior gravida- (E) N.D.A.
de aos conselhos tutelares e Varas da infância e da juventude.
31) O retorno de História e Geografia no currículo escolar
25) Conforme Mônica Thurler, em “O desenvolvimento durante:
profissional dos professores”, as atuais modalidades de (A) Anos 70 na redemocratização do Brasil.
formação contínua: (B) Anos 90, no desenvolvimento da L. D. B.
(A) são eficazes,na medida que combinam conferências com (C) Na redemocratização nos anos 80, com propostas pedagó-
debates; gicas construtivistas.
(B) são eficazes, pois procuram dialogar com a necessidade do (D) Anos 60, no desenvolvimento da Escola Nova.
professor e sala; (E) N. D. A.
(C) são eficazes, mas não são divulgadas aos educadores;
(D) são ineficazes, pois ocorrem somente em um momento no ano; 32) A paisagem é definida:
(E) são ineficazes pois propõe-se à adoção de modelos didáti- (A) Um conceito de Estado-Nação.
cos pontuais e precisos; (B) É um espaço afetivo com referências pessoais.
(C) É historicamente realizado pelos indivíduos.
26) Na ordem dos livros: autores, leitores e bibliotecas na (D) É uma unidade visível, que possui uma identidade visual.
Europa do séc. XIV e XVIII. Os franceses entendem a (E) N.D.A.
história da leitura sobre os seguintes aspectos:
(A) Análise de textos; história do livro e estudo das práticas de leitura. 33) A interatividade está baseada na “Teoria da
(B) Categoria dos leitores, papel dos autores e bibliotecas. complexidade” de Edgar Morin, esta teoria pressupõe:
(C) Partilhas culturais, bibliotecas e estudo das práticas. (A) Um pensamento fechado e racional;
(D) Figuras do autor, bibliotecas e autores. (B) Um pensamento simplificado e linear;
(E) N.D.A. (C) Um pensamento aberto ‘a multiplicidade de informações;
(D) Um pensamento com modalidade comunicacional unilateral;
27) São três pontos da estrutura do ensino de história: (E) Um pensamento aberto, porém com restrição de infor-
(A) Tempo, espaço e ação. mações;
Simulado Concurso PEB I e PEB II - Apeoesp Itaquera - 3
34) A interatividade tem como principal recurso o uso do relação entre o ensino e a aprendizagem, devem ocorrer a
hipertexto. A informação como hipertexto é uma teia de interatividade, a dinâmica de grupos, as atividades etc., de
conexões de um texto em inúmeros textos, possibilitando acordo com o estilo do professor.
ao novo expectador: De acordo com o livro “Formação docente profissional: for-
(A) Somente aprender a informação em que a mesma é apre- mar-se para a mudança e a incerteza”, de Francisco Ibernón
sentada; assinale:
(B) Ter acesso à informação e transformá-la em conhecimento a) se todas as afirmativas estiverem corretas;
sem modificá-lo; b) se nenhuma afirmativa estiver correta;
(C) Somente leitura da informação de forma passiva e c) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas;
simplificada; d) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas;
(D) Questiona a informação, mas não intervir em seu conteúdo; e) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
(E) A intervenção, a modificação e a co-produção do conheci-
38) “(...) Assim, o cotidiano se transforma no lugar
mento.
privilegiado de reconhecimento da vida, de revelação
35) Com a interatividade a educação tem o desafio de das lutas e dos conflitos diários que permitem liberar o
modificar a comunicação do nosso tempo. A escola potencial de vida presente em cada pessoa, nos grupos
tradicional está voltada somente para a transmissão. sociais, no conjunto da sociedade, na natureza. A
“Os alunos são os ‘novos expectadores’, menos passivos diante educação em direitos humanos está referida
da emissão, e os professore, por sua vez, raciocinam de forma radicalmente a esta vontade de afirmação da vida”.
linear, separando emissões de recepção”. Sendo assim, qual a O excerto acima foi retirado do texto de Vera Maria Candau,
tarefa do professor? “Direitos humanos, violência e cotidiano escolar”.
(A) Romper com o papel de transmissor para ser um “ contador Sobre esse assunto analise as afirmações abaixo:
de história” ; I- A educação em direitos humanos supõe enfrentar muitos
(B) Dissociar texto e hipertexto: produção de sentido entre quem desafios, exige repensar a relação educação-sociedade, a
aprende e quem ensina; dinâmica educativa, as práticas pedagógicas, os papéis da-
(C) Separar a escola da vida real dos alunos e seu cotidiano, queles que são sujeitos no cotidiano escolar etc.
simular o presente e futuro interativos; II- A educação em direitos humanos, embora necessária, é um
(D) Fazer da sala de aula um lugar privilegiado para a forma- processo de risco pois pode ser utilizada para, na escola,
ção do sujeito, subjetivo de suas escolhas e capaz do “faça defender os maus alunos que mais tarde serão os marginais
você mesmo” no ambiente da construção do conhecimento que atormentam a sociedade.
coletivo; III- A educação em direitos humanos supõe o conhecimento dos
(E) Todas estão corretas. direitos inerentes a todas as pessoas, mas não apenas isso,
ela tem de se expressar em novas e significativas atitudes,
36) Assinale, de acordo com a Lei nº 8069 que dispõe sobre saberes, comportamentos, sempre com uma visão coletiva e
o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, a comprometida com o desenvolvimento pleno da vida.
alternativa INCORRETA:
a) A criança e o adolescente têm direito à educação, visando Assinale:
ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o a) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas;
exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. b) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas;
b) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até c) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas;
doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre d) se todas as afirmativas estiverem corretas;
12 (doze) e 18 (dezoito) anos de idade. e) se nenhuma das afirmativas estiverem corretas.
c) O direito de contestação dos critérios avaliativos escolares e
de organização e participação em entidades estudantis, pre- 39) Assinale a alternativa correta:
visto nesta Lei, depende da aprovação do regimento escolar. a) O objetivo da escola é o de oferecer aulas de qualidade,
d) Está assegurada a igualdade de condições para o acesso e pois quando a escola consegue oferecer tais aulas e somen-
a permanência na escola pública e gratuita mais próxima de te nesse caso, podemos afirmar que os alunos que não con-
sua residência. seguiram aprender precisam ser encaminhados para psicó-
e) É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente en- logos.
sino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os b) O processo de aprendizagem responde necessariamente ao
que não tiveram acesso na idade própria. processo de ensino, ou seja, se confundem.
c) A escola é o único lugar onde ocorre a construção de conhe-
37) Considere as seguintes afirmativas: cimentos, daí o seu papel fundamental como instituição his-
I- Em uma sociedade democrática é fundamental formar o pro- toricamente constituída em nossa sociedade.
fessor na mudança e para a mudança por meio do desen- d) A intervenção do professor não tem um papel central na
volvimento de capacidades reflexivas em grupo, e abrir ca- trajetória dos indivíduos que passam pela escola.
minho para uma verdadeira autonomia profissional com- e) A escola é o lugar privilegiado, mas não único para a cons-
partilhada, já que a profissão docente precisa partilhar o trução de conhecimentos, ela tem a função explícita de tor-
conhecimento com o contexto. nar “letrados” os indivíduos de determinadas sociedades pelo
II- A formação deve apoiar-se em uma reflexão dos sujeitos contato com as disciplinas científicas.
sobre sua prática docente, de modo a lhes permitir examinar
suas teorias implícitas, seus esquemas de funcionamento, 40) Numa proposta construtivista do ensino da linguagem
suas atitudes etc., realizando um processo constante de auto- escrita considera-se:
avaliação que oriente seu trabalho. I - As crianças, em contato com a linguagem escrita, elaboram
III- A qualidade da escola está fundamentada no conteúdo que idéias na tentativa de atribuir significado à escrita.
é passado para os alunos, a partir dele, elemento central na II - As crianças aprendem passo a passo: do mais simples para
Simulado Concurso PEB I e PEB II - Apeoesp Itaquera - 4
o mais complexo. Hoje, uma letra (ou sílaba, ou palavra), sem interferir nas construções significativas que ele faz.
amanhã outra. b) é a de ensinar tudo que o aluno precisa saber, pois esse é
III - As crianças podem escrever textos, mesmo antes de dominar uma “tábua rasa”.
o código alfabético. c) é a de avaliar quem sabe e quem não sabe ler e escrever e
IV - As crianças não podem escrever textos sem dominar o códi- trabalhar com conteúdos conceituais apenas e com traba-
go da transcrição do sistema alfabético. lhos individuais
V - As crianças aprendem as características próprias da linguagem d) é a de organizador de conteúdos e atividades significativas
escrita que se usa em diferentes situações comunicativas. de escrita e leitura, que estimula, interfere, compreende, dá
a ajuda necessária para avançar e trabalha em equipe.
A partir dessas afirmações, consideram-se corretas: e) é a de facilitar o ensino da escrita e da leitura, a partir de
a) I, II, III atividades que iniciam do mais simples para o mais comple-
b) II, III, IV xo que possibilitem a decifração no término do processo.
c) I, II , V
d) I, III, V 44) No que diz respeito à língua oral, usos e formas, os PCN
e) I, III, IV de Português :
a) Deve-se diferenciar fala e escrita, como modalidades dife-
41) Assinale a alternativa errada: rentes; a questão não é falar errado ou certo, mas conside-
a) Não é recomendável o uso de livro-texto (cartilha) para ensi- rar o que é adequado ao contexto enunciativo; não há uma
nar a escrever e ler, é necessário usar textos de uso social única forma de falar (comunicação) “ certo”.
(livros, revistas, jornais, anúncios, etc.); b) Fala e escrita são correspondentes à mesma modalidade,
b) Atividades de escrita e leitura que possibilite escrever um tex- portanto quem fala bem escreve bem.
to completo, resumir um texto, reconstruí –lo quando está c) A escola deve prever o ensino da língua oral, na perspectiva
desordenado são preferíveis em vez de decorar e copiar tex- de ensinar o aluno a falar correto, seguindo a gramática
tos alheios. normativa.
c) A escrita é apenas uma e não se pode inventar, só reproduzir. d) Fala e escrita são modalidades diferentes, no entanto deve-se
Por isso, todo erro na reprodução significa que o aluno não considerar que o aluno que escreve bem, fala bem. Por isso, o
aprendeu. professor deve corrigir o aluno sempre que necessário.
d) É preciso que se admita resultados de leitura e de escrita e) Língua oral, usos e formas refere-se à uma modalidade que
que não são exatamente “corretos” do ponto de vista do é mais usada na educação infantil , com o intuito de ensinar
adulto. a falar certo.
e) No processo de ensino da linguagem escrita, educar na di-
versidade com atividades significativas, motivadoras, traba- 45) Quais requisitos não são necessários para uma pessoa
lhos em grupo e avaliação formativa e personalizada é fun- tomar posse em cargo público:
damental. Ser brasileiro;
Ter 21 anos de idade;
42) Quanto ao ensino da leitura entende-se que: Estar em dia com suas obrigações militares;
a) Ler e escrever são tarefas independentes. Para ler, é preciso Ter boa conduta;
interpretar o que o outro quis comunicar. Possuir aptidão para o cargo.
b) Ler o que escreveu serve para a criança avançar, pois ao
lerem refletem sobre o escrito. 46) Qual é o prazo necessário para uma pessoa tomar posse:
c) É preciso ler textos autênticos, para a criança não cair no 45 dias;
hábito prejudicial de decodificar o escrito, mas não com- 30 dias;
preender. 60 dias;
d) Ler é compreender o texto. Não podemos compreender, se 90 dias;
não lemos de forma ativa, antecipando interpretações, re- 120 dias.
conhecendo significados, identificando dúvidas, erros e
incompreensões no processo de leitura. 47) Entre a posse e exercício, qual é o tempo máximo que
e) Uma atividade de leitura adequada é aquela que se baseia uma pessoa tem para entrar em exercício:
somente em fazer perguntas sobre o que foi lido. 120 dias;
90 dias;
43) A tarefa do professor, em um enfoque construtivista, ao 60 dias;
ensinar a escrever e ler... 45 dias;
a) é a de acompanhar o processo de ensino aprendizagem, 30 dias.

Simulado Concurso PEB I e PEB II - Apeoesp Itaquera - 5