SIMULADO – REFERENCIAIS CURRICULARES
NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
01 - No trabalho de desenvolvimento das
linguagens oral e escrita, conforme os
Referenciais Curriculares para a Educação Infantil
(Vol. 3), as instituições e profissionais de
educação infantil deverão organizar sua prática
de forma a promover, entre outras, a seguinte
capacidade nas crianças de zero a três anos:
(A) conhecer vários gêneros orais e escritos e
participar de diversas situações de intercâmbio
social nas quais possa contar suas vivências e
ouvir as de outras crianças.
(B) escolher os livros para ler e apreciá-los
individualmente ou em grupo, com o intuito de
se familiarizar com os gêneros orais e escritos da
literatura infantil.
(C) familiarizar-se aos poucos com a escrita por
meio da participação em situações nas quais ela
se faz necessária e do contato cotidiano com
livros, revistas, histórias em quadrinhos etc.
(D) interessar-se por escrever palavras e textos,
ainda que não de forma convencional,
registrando suas experiências cotidianas e
expressando-se com autonomia.
(E) reconhecer seu nome escrito e o nome dos
colegas de sala e do professor, sabendo
identificá-los nas diversas situações do cotidiano
escolar.
02 - As crianças têm suas próprias impressões,
ideias e interpretações sobre a produção de arte
e o fazer artístico. Nesse sentido, conforme os
Referenciais Curriculares para a Educação Infantil
(Vol. 3), as Artes Visuais devem ser concebidas
como uma linguagem que tem estrutura e
características próprias, cuja aprendizagem, no
âmbito prático e reflexivo, dá-se por meio da
articulação dos seguintes aspectos:
1. Apreciação
2. Fazer artístico
3. Reflexão
A. Centrado(a) na exploração, expressão e
comunicação de produção de trabalhos de arte
por meio de práticas artísticas, propiciando o
desenvolvimento de um percurso de criação
pessoal.
B. Percepção do sentido que o objeto propõe,
articulando-o tanto aos elementos da linguagem
visual quanto aos materiais e suportes utilizados.
C. Um pensar sobre todos os conteúdos do
objeto artístico que se manifesta em sala,
compartilhando perguntas e afirmações que a
criança realiza instigada pelo professor e no
contato com suas próprias produções e as dos
artistas.
Assinale a alternativa que estabelece a correta
associação entre as colunas.
(A) 1A; 2B; 3C.
(B) 1B; 2A; 3C.
(C) 1A; 2C; 3B.
(D) 1C; 2A; 3B.
(E) 1C; 2B; 3A.
03 - Conforme os Referenciais Curriculares para a
Educação Infantil (Vol. 2), no que se refere à
formação da identidade e ao desenvolvimento
progressivo da independência e da autonomia,
entre as aprendizagens prioritárias para crianças
até os três anos de idade, consta:
(A) identificar e enfrentar situações de conflitos,
utilizando seus recursos pessoais, respeitando as
outras crianças e adultos e exigindo
reciprocidade.
(B) manifestar suas preferências, seus desejos e
desagrados e demonstrar o desejo de
independência em relação aos adultos no que se
refere às ações cotidianas.
(C) reconhecer o próprio nome, o nome de
algumas crianças de seu grupo e dos adultos
responsáveis por ele e valorizar algumas de suas
conquistas pessoais.
(D) ter uma imagem positiva de si, ampliando sua
autoconfiança, identificando cada vez mais suas
limitações e possibilidades, e agindo de acordo
com elas.
(E) valorizar ações de cooperação e solidariedade,
desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e
compartilhando suas vivências com os membros
da família.
04 - Além da dimensão afetiva e relacional do
cuidado, conforme os Referenciais Curriculares
para a Educação Infantil (Vol. 1), é preciso que o
professor possa ajudar a criança a identificar suas
necessidades e priorizá-las, assim como atendê-
las de forma adequada. Desse modo, cuidar da
criança é, sobretudo
(A) agir como substituto dos pais no período em
que ela estiver na escola, interpretando suas
necessidades e suprindo-as com todos os
cuidados que os genitores são capazes de prover.
(B) alimentá-la frequentemente, antes mesmo
que sinta fome, agasalhando-a e protegendo-a de
incômodos do ambiente que possam prejudicar
seu desenvolvimento integral.
(C) dar atenção a ela como pessoa que está num
contínuo crescimento e desenvolvimento,
compreendendo sua singularidade, identificando
e respondendo às suas necessidades.
(D) interessar-se pelas carências dela, resgatando
o caráter assistencialista da função docente, que
requer um esforço para reparar as injustiças
sociais que impedem o aprendizado.
(E) segurá-la no colo enquanto estiver chorando e
criar para ela um ambiente tranquilo, em que
possa dormir e descansar sem que seja
perturbada pelo choro de outras crianças.
05 - Leia atentamente o seguinte fragmento: O
adulto, na figura do professor na instituição
infantil, ajuda a estruturar o campo das
brincadeiras na vida das crianças.
Consequentemente é ele que organiza sua____,
por meio da oferta de determinados objetos,
fantasias, brinquedos ou jogos, da(o) _____e
_____e do(a) _______para brincar. (RCNEI, 1998,
p.28).
Assinale a alternativa que preencha correta e,
respectivamente, as lacunas:
(A) aula, disposição, seleção, jeito.
(B) base estrutural, delimitação, arranjo dos
espaços, tempo.
(C) didática, escola, disponibilização, tempo.
(D) aula, base estrutural, organização, jeito.
06 - “Considerando-se as especificidades afetivas,
emocionais, sociais e cognitivas das crianças de
zero a seis anos, a qualidade das experiências
oferecidas que podem contribuir para o exercício
da cidadania devem estar embasadas em certos
princípios” (Vol.1/RCNEI, 1998, p.13).
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir
atribuindo-lhes valores Verdadeiro (V) ou Falso
(F):
( ) Respeito à dignidade e aos direitos das
crianças, consideradas nas suas diferenças
individuais, sociais, econômicas, culturais,
étnicas, religiosas etc.
( ) Direito das crianças a brincar como forma
institucionalizada de expressão, pensamento,
interação e comunicação infantil que atendam ao
conjunto de expectativas da unidade escolar.
( ) Acesso das crianças aos bens socioculturais
disponíveis, ampliando o desenvolvimento das
capacidades relativas à expressão, à
comunicação, à interação social, ao pensamento,
à ética e à estética.
( ) Socialização das crianças por meio de sua
participação e inserção em algumas práticas
sociais, evitando discriminação de certas
espécies.
( ) Atendimento aos cuidados essenciais
associados à sobrevivência e ao desenvolvimento
de sua identidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta de cima para baixo.
(A) V, F, V, F, V.
(B) F, V, F, V, F.
(C) V, F, F, F, V.
(D) V, V, F, F, F.
07 - Os Referenciais Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (RCNEI) constituem-se em um
conjunto de referências e orientações
pedagógicas que visam a contribuir com a
implantação ou implementação de práticas
educativas de qualidade. Quanto à função deste
compêndio teórico, analise as afirmativas:
I. Contribuir com as políticas e programas de
educação infantil.
II. Apoiar os sistemas de ensino estaduais e
municipais.
III. Socializar informações, discussões e pesquisas
que possam colaborar ao trabalho educativo.
IV. Subsidiar o trabalho educativo de técnicos,
professores e demais profissionais da educação
infantil.
Está correto o que se apresenta em:
(A) I e II apenas.
(B) II, III e IV apenas.
(C) I, II e III apenas.
(D) I, II, III e IV.
08 - Consta no Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil que considerando-se as
especificidades afetivas, emocionais, sociais e
cognitivas das crianças, a qualidade das
experiências oferecidas que podem contribuir
para o exercício da cidadania devem estar
embasadas nos seguintes princípios:
1. Respeito à dignidade e aos direitos das
crianças, consideradas nas suas diferenças
individuais, sociais, econômicas, culturais,
étnicas, religiosas etc.
2. Direito das crianças a brincar, como forma
particular de expressão, pensamento, interação e
comunicação infantil.
3. Acesso das crianças aos bens socioculturais
disponíveis, ampliando o desenvolvimento das
capacidades relativas à expressão, à
comunicação, à interação social, ao pensamento,
à ética e à estética.
4. A socialização das crianças por meio de sua
participação e inserção nas mais diversificadas
práticas sociais, sem discriminação de espécie
alguma.
5. O atendimento aos cuidados essenciais
associados à sobrevivência e ao desenvolvimento
de sua identidade.
6. O desenvolvimento de práticas pedagógicas
centradas na memorização dos conteúdos
visando preparar as crianças para o ensino
fundamental.
Assinale a alternativa que indica todas as
afirmativas corretas.
(A) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 6.
(B) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 5 e 6.
(C) São corretas apenas as afirmativas 2, 4, 5 e 6.
(D) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e
5.
(E) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
09 - No volume 1 – Introdução, dos Referenciais
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil –
RCNEI, afirma-se que “uma proposta de
qualidade depende, principalmente dos
professores que trabalham nas instituições”, pois
construir, dialogal e coletivamente, projetos
educativos de qualidade junto às crianças e às
famílias é “um processo sempre inacabado,
provisório e historicamente contextualizado”,
exigindo que esses profissionais tenham:
(A) estabilidade no emprego.
(B) compromisso educacional.
(C) formação universitária.
(D) recrutamento na comunidade.
(E) atualização anual remunerada.
10 - Leia o enunciado seguinte para responder à
questão.
Murilo leciona em um curso de Pedagogia e é
responsável pela disciplina “Alfabetização e
Letramento na Educação Infantil”. Neste
semestre, ele está estudando com seus alunos o
volume 3 do Referencial Curricular Nacional para
a Educação Infantil – RCNEI (Brasil, 1998) e, por
isso, ao organizar uma avaliação no formato de
múltipla escolha, ele fez os seguintes
questionamentos a seus alunos:
O Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil – RCNEI – vol. 3 (Brasil, 1998)
entende o letramento como:
(A) um processo derivado da participação em
práticas sociais que usam a leitura e a escrita
como sistema simbólico e como tecnologia.
(B) um processo complexo e independente do
discurso oral, voltado especificamente à
construção do discurso escrito.
(C) um método pedagógico que promove a
interação do ler e do escrever, de modo a
cumprir as exigências da sociedade atual.
(D) uma aprendizagem que se segue à
alfabetização, pois, após a aquisição das técnicas
da leitura (alfabetização), é preciso que ocorra o
uso delas (letramento).
(E) um procedimento de interpretação de textos
que caminha ao lado da alfabetização,
permeando-a até que ela se conclua.
11 - Nos termos dos Referenciais Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil, Vol. 3, é
CORRETO:
(A) Na reflexão acerca das possibilidades
posturais e motoras oferecidas no conjunto das
atividades, é desnecessário planejar situações de
trabalho voltadas para aspectos mais específicos
do desenvolvimento corporal e motor,
considerando que as crianças pequenas estão
sempre mudando de postura.
(B) O professor de crianças pequenas não precisa
avaliar constantemente o tempo de contenção
motora ou de manutenção de uma mesma
postura. A própria criança já o faz
instintivamente.
(C) As diferentes atividades que ocorrem nas
instituições requerem das crianças posturas
corporais distintas. Cabe ao professor organizar o
ambiente de forma a garantir a postura mais
adequada para cada atividade, não as
restringindo a modelos estereotipados.
(D) Durante o processo de definição da
lateralidade, o professor deve intervir,
constantemente, corrigindo quando alguma
criança manifestar a preferência pelo uso da mão
esquerda, definindo-se como canhota.
12 - De acordo com o Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil – RCNEI
(BRASIL, 1998, p.22), o brincar:
(A) É uma das atividades que atrapalham o
desenvolvimento e as aprendizagens infantis
porque ao brincar a criança perde muito tempo.
(B) É uma das atividades que atrapalham a
atenção, a memória e a imaginação da criança
porque tira a sua atenção da realidade e impede
que ela aprenda o que é importante.
(C) Promove o amadurecimento de algumas
capacidades de socialização, por meio da
interação e da utilização e experimentação de
regras e papéis sociais.
(D) Desenvolve a imaginação infantil, mas
atrapalha a aprendizagem dos conteúdos
importantes.
13 - De acordo com o Referencial Curricular (vol.
1), para que as aprendizagens infantis ocorram
com sucesso, é preciso que o professor
considere, na organização do trabalho educativo:
I – A individualidade e a diversidade;
II – A resolução de problemas como forma de
aprendizagem;
III – A interação com crianças da mesma idade em
situações de equivalência de forma a ampliar a
socialização e a capacidade de relacionar-se.
(A) Apenas I e III estão corretas;
(B) Apenas II está correta;
(C) Apenas I e II estão corretas;
(D) Todas as assertivas estão corretas.
14 - De acordo com o Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil (Vol. 1),
considerando-se as especificidades afetivas,
emocionais, sociais e cognitivas das crianças de
zero a seis anos, a qualidade das experiências
oferecidas que podem contribuir para o exercício
da cidadania devem estar embasadas em alguns
princípios. Analise os princípios abaixo e indique
o que não faz parte desse rol:
(A) O atendimento aos cuidados essenciais
associados à sobrevivência e ao desenvolvimento
de sua identidade;
(B) O direito das crianças a brincar, como forma
particular de expressão, pensamento, interação e
comunicação infantil;
(C) O respeito à dignidade e aos direitos das
crianças, consideradas nas suas diferenças
individuais, sociais, econômicas, culturais,
étnicas, religiosas, etc.;
(D) O direito das crianças a brincar, separando-as
de acordo com a idade, desenvolvimento
intelectual e físico de forma a promover a
socialização das com o mesmo nível intelectual e
de idade.

15 - De acordo com o Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil, em se tratando
de crianças de zero a três anos, a instituição deve
criar um ambiente de acolhimento que dê
segurança e confiança às crianças, garantindo
oportunidades para que sejam capazes de,
exceto:
(A) Familiarizar-se com a imagem do próprio
corpo, conhecendo progressivamente seus
limites, sua unidade e as sensações que ele
produz;
(B) Brincar;
(C) Adotar hábitos de autocuidado, valorizando as
atitudes relacionadas com a higiene, alimentação,
conforto, segurança, proteção ao corpo e
cuidados com a aparência;
(D) Relacionar-se progressivamente com mais
crianças, com seus professores e com demais
profissionais da instituição, demonstrando suas
necessidades e interesses.
16 - De acordo com o Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil é importante
que os profissionais das instituições sejam
capazes de ouvir, observar e aprender com as
famílias e suas crianças. Estas habilidades:
(A) são possibilitadas quando há promoção de
comemorações festivas e danças típicas pois
somente o respeito à diversidade leva ao
desenvolvimento dessas habilidades.
(B) devem pressupor uma adesão incondicional
aos valores dessas famílias propiciando apoio real
e efetivo às crianças.
(C) podem ser adquiridas se os profissionais
forem submetidos a cuidados psicológicos o que
deve ser prática obrigatória nas instituições de
ensino.
(D) podem ser adquiridas informalmente não
sendo necessário estabelecer projetos para tal.
(E) contribuem para o estabelecimento de
atitudes pautadas na ética e no acolhimento que
tornam gratificantes e enriquecedoras as relações
humanas.
17 - Analise as afirmativas concernentes à
organização do tempo, segundo o Referencial
Curricular Nacional para Educação Infantil e
marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Todas as atividades permanentes do grupo
contribuem para a dependência da vivência com
outras crianças e propiciam o desenvolvimento
de sua heteronômica.
( ) Considerar o tempo final de cada atividade
dedicado para a arrumação é uma boa
oportunidade para que as crianças possam
aprender a cooperar e perceber que a arrumação
é responsabilidade de todos.
( ) Tomar o banho, lavar as mãos e escovar os
dentes. Auxiliam a independência das crianças,
contribuindo para a sua autoestima.
( ) A oferta permanente de atividades
diversificadas em um mesmo tempo e espaço é
uma oportunidade de propiciar a escolha pelas
crianças.
( ) Não se deve esquecer que a organização da
instituição deve estar a serviço da ação educativa
e não o contrário.
A sequência está correta em:
(A) V, F, F, V, F.
(B) F, V, V, F, V.
(C) V, V, V, V, V.
(D) F, F, F, V, V.
(E) F, V, V, V, V.
18 - Todas as afirmativas estão de acordo com
Referencial Curricular Nacional para Educação
Infantil (RCNEI), EXCETO:
(A) Os conteúdos abrangem para além de fatos,
conceitos e princípios, também os conhecimentos
relacionados a procedimentos, atitudes, valores e
normas como objetos de aprendizagem.
(B) Os conteúdos conceituais referem-se à
construção ativa das capacidades para operar
com símbolos, ideias, imagens e representações
que permitem atribuir sentido à realidade.
(C) Os conteúdos procedimentais referem-se ao
saber fazer.
(D) Para que as crianças possam compreender a
realidade na sua complexidade e enriquecer sua
percepção sobre ela, os conteúdos devem ser
trabalhados de forma fragmentada.
(E) Os conteúdos atitudinais tratam dos valores,
das normas e das atitudes.
19 - Conforme o Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil, na faixa de zero a seis
anos, os cuidados essenciais assumem um caráter
prioritário na educação institucional das crianças,
a saber:
I - O ato de alimentar ou trocar uma criança
pequena envolve apenas o cuidado com a
alimentação e a higiene.
II - A relação afetiva estabelecida entre a criança
e o professor de Educação Infantil possibilita às
crianças aprenderem sobre si mesmas e
estabelecerem uma confiança básica no outro e
em suas próprias competências.
(A) Os itens I e II estão corretos.
(B) Somente o item I está correto.
(C) Somente o item II está correto.
(D) Os itens I e II estão incorretos.
20 - Em conformidade com o Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil,
sobre a linguagem oral e escrita na Educação
Infantil, assinalar a alternativa INCORRETA:
(A) Diz respeito à aquisição dos significados
culturais e dos modos pelos quais as pessoas do
seu meio sociocultural entendem, interpretam e
representam a realidade.
(B) Envolve somente o aprendizado das palavras
e da forma como as crianças captam os aspectos
gráficos e sonoros da língua.
(C) Constitui um dos eixos básicos para a
formação do sujeito, a interação com as outras
pessoas e o desenvolvimento do pensamento.
(D) É um dos elementos importantes para as
crianças ampliarem suas possibilidades de
inserção e participação nas diversas práticas
sociais.
21 - Em relação ao Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil, numerar a 2ª coluna de
acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Avaliação formativa.
(2) Observação.
(3) Registro.
(---) Instrumento para que o professor possa
avaliar o processo de construção da linguagem
pelas crianças.
(---) Devolução do processo de aprendizagem à
criança, isto é, o retorno que o professor dá para
as crianças a respeito de suas conquistas e
daquilo que já aprenderam.
(---) Levantamento inicial para obterem-se as
informações necessárias sobre o conhecimento
prévio que as crianças possuem sobre a escrita, a
leitura e a linguagem oral, para que, com isso,
possa-se planejar a prática, selecionar conteúdos
e materiais, propor atividades e definir objetivos
com uma melhor adequação didática.
(A) 1 - 2 - 3.
(B) 3 - 2 - 1.
(C) 2 - 3 - 1.
(D) 2 - 1 - 3.
22 - Nos termos dos Referenciais Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil (vol. 3), é
CORRETO afirmar:
(A) Materiais que rolem pelo chão, como cilindros
e bolas de diversos tamanhos, não devem ser
apresentados às crianças pequenas, pois sugerem
que se arrastem, engatinhem ou caminhem atrás
deles ou, ainda, que rolem sobre eles, o que
acarreta perigo.
(B) Quanto menor a criança, maior é a
responsabilidade do adulto de lhe proporcionar
experiências posturais e motoras variadas. Para
isso, ele deve modificar as posições das crianças
quando sentadas ou deitadas.
(C) Almofadas organizadas num ambiente com
livros ou gibis e brinquedos convidam as crianças
a sentarem ou deitarem, concentradas nas suas
atividades e essa atividade é prejudicial ao
desenvolvimento motor.
(D) Algumas brincadeiras tradicionais como, por
exemplo, a brincadeira de estátua, cuja regra
principal é a de que as crianças fiquem paradas
como estátua a um sinal, não são adequadas por
promoverem a manutenção do tônus muscular
durante algum tempo.
23 - Analise o texto abaixo, retirado do
Referencial Curricular Nacional para Educação
Infantil:
Educar significa, portanto, propiciar situações de
cuidados, brincadeiras e aprendizagens
orientadas de forma_________________ e que
possam contribuir para o desenvolvimento
das______________ infantis de relação
interpessoal, de ser e estar com os outros em
uma atitude básica de aceitação, respeito e
confiança, e o acesso, pelas crianças, aos
conhecimentos mais amplos da realidade social
e___________________.
Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas do texto.
(A) integrada; capacidades; cultural.
(B) integrada; linguagens; geográfica.
(C) diferenciada; aprendizagens; política.
(D) organizada; práticas; humana.
(E) Igualitária; culturas; nacional.
24 - O volume I dos Referenciais Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil orienta que:
“A organização de situações de aprendizagens
orientadas ou que dependem de uma
intervenção direta do professor permite que as
crianças trabalhem com diversos conhecimentos.
Essas aprendizagens devem estar baseadas não
apenas nas propostas dos professores, mas,
essencialmente, na escuta das crianças e na
compreensão do papel que desempenham a
experimentação e o erro na construção do
conhecimento.”
Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar:
(A) Na Educação Infantil, os erros cometidos
pelas crianças devem ser ignorados.
(B) O professor não deve se preocupar com as
singularidades das crianças de diferentes idades,
pois, na Educação Infantil, sua principal função é
propiciar e garantir um ambiente de cuidado que
deve ser igual para todos os alunos,
independentemente da idade.
(C) O professor de Educação Infantil não deve ser
considerado mediador entre as crianças e os
objetos de conhecimento, mas sim e tão somente
organizador das atividades a serem realizadas.
(D) As crianças podem, em situações de interação
social ou sozinhas, ampliar suas capacidades de
apropriação dos conceitos, dos códigos sociais e
das diferentes linguagens, por meio da expressão
e comunicação de sentimentos e ideias, da
experimentação, da reflexão, da elaboração de
perguntas e respostas, da construção de objetos
e brinquedos etc.
25 - Em 1998, o MEC publicou o Referencial
Curricular para a Educação Infantil/RCNEI. O
documento é composto de três volumes que
apresentam propostas curriculares para a
educação infantil.
Relacione a 1ª coluna com a 2ª de acordo com as
características de cada volume.
(1) Volume 01
(2) Volume 02
(3) Volume 03
( ) Trata sobre os eixos e temas que podem ser
trabalhados na educação infantil.
( ) Trata dos processos de construção da
identidade e da autonomia das crianças.
( ) Trata sobre as reflexões sobre as creches e
pré-escolas brasileira, a infância e a
profissionalização dos educadores.
Depois da relação entre as colunas, marque a
alternativa correta:
(A) 3, 2, 1.
(B) 1, 2, 3.
(C) 2, 1, 3.
(D) 1, 3, 2.
26 - Em conformidade com o Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil,
quanto ao trabalho com música na educação
infantil, marcar C para as afirmativas Certas, E
para as Erradas e, após, assinalar a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA:
(---) Deve estar desassociado das outras áreas do
conhecimento, deve ser trabalhado em um
momento próprio, para que não se deixe de lado
o exercício das questões especificamente
musicais.
(---) Deve considerar que a música é um meio de
expressão e uma forma de conhecimento
acessível aos bebês e às crianças, exceto para
aquelas que apresentem necessidades especiais.
(---) É um excelente meio para o desenvolvimento
da expressão, do equilíbrio, da autoestima e do
autoconhecimento, além de um poderoso meio
de integração social.
(A) C - C - E.
(B) E - E - C.
(C) C - E - E.
(D) E - C – C.
27 - Em conformidade com o Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil,
quanto à formação continuada dos professores,
analisar os itens abaixo:
I - É um elemento do projeto institucional e deve
ocorrer de forma esporádica.
II - Cabe à instituição proporcionar condições
para que todos os profissionais participem de
momentos de formação de naturezas diversas
como reuniões, palestras etc.
III - Os professores devem contar com hora e
lugar especialmente destinados à formação para
troca de ideias a respeito da prática, dos estudos
sobre os mais variados temas pertinentes ao
trabalho, da organização e do planejamento de
rotina, tempo e atividades, bem como de outras
questões relativas ao projeto educativo.
Estão CORRETOS:
(A) Somente os itens I e II.
(B) Somente os itens I e III.
(C) Somente os itens II e III.
(D) Todos os itens.
28 - Os referenciais curriculares nacionais para a
Educação Infantil entendem que todas as crianças
precisam ter disponíveis dados da cultura que
ampliem e enriqueçam o seu desenvolvimento e
sua inserção na sociedade.
Desse modo, os referenciais indicam a ideia de
que:
(A) Há uma visão restritamente única de cultura,
cujas relações sociais ocorrem de forma
imparcial.
(B) A prática curricular na Educação Infantil
depende dos parâmetros indicados pelo Ensino
Fundamental.
(C) O currículo permite compartilhar um conjunto
de significados construídos, ensinados e
aprendidos nas práticas sociais por meio das
múltiplas linguagens.
(D) Todas as alternativas estão corretas.
29 - Na perspectiva curricular do Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil
(1998), o reconhecimento progressivo do próprio
corpo e das diferentes sensações e ritmos que
produz:
(A) Devem ser estimulados apenas nas séries
iniciais do Ensino Fundamental.
(B) Constituem conteúdo a serem desenvolvidos
com crianças de quatro a seis anos.
(C) Representam objetivos específicos a serem
alcançados por crianças de cinco a sete anos.
(D) Constituem conteúdo a serem desenvolvidos
com crianças de zero a três anos.
30 - O Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil apresenta os objetivos gerais
que a Educação Infantil deve ter. É correto
afirmar que:
(A) Na Educação Infantil pública é importante que
se tenha presente os princípios do
assistencialismo a fim de atender as necessidades
de crianças de baixa renda.
(B) Para a Educação Infantil se tornar significativa
para as crianças é indispensável que os
conteúdos sejam transmitidos somente por meio
de brincadeiras e jogos. Tornando assim, o ensino
lúdico.
(C) A Educação Infantil deve ter como princípio de
trabalho à Formação Pessoal e Social e
Conhecimento de Mundo.
(D) Nenhuma das alternativas.
31 - Conforme os documentos oficiais que
orientam a Educação Infantil no Brasil, o processo
de diagnóstico sobre a qualidade de uma
instituição de educação infantil precisa levar em
consideração alguns aspectos importantes.
Assinale a alternativa correta sobre a aferição
dessa qualidade.
(A) A instituição avaliada deve reconhecer e
valorizar as diferenças: de gênero, étnico-raciais,
religiosas, culturais e relativas a pessoas com
deficiência.
(B) A instituição avaliada deve respeitar os
direitos humanos fundamentais, cuja formulação
resultou de uma história simples e feliz, sem
superações de situações de opressão em todo o
mundo.
(C) A instituição avaliada não precisa
fundamentar a concepção de qualidade na
educação em valores sociais mais amplos, como:
o respeito ao meio ambiente, o desenvolvimento
de uma cultura de paz e a busca por relações
humanas mais solidárias.
(D) A instituição avaliada está desobrigada de
seguir a legislação educacional brasileira, que
define as grandes finalidades da educação e a
forma de organização do sistema educacional,
regulamentando essa política nos âmbitos
federal, estadual e municipal
(E) A instituição avaliada deve utilizar,
preferencialmente, as ideias sobre o
desenvolvimento infantil, a cultura da infância, as
maneiras de cuidar e educar a criança pequena
em ambientes coletivos presentes no senso
comum, relegando os conhecimentos científicos a
segundo plano.
32 - O Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil pretende contribuir para o
planejamento, desenvolvimento e avaliação de
práticas educativas considerando a pluralidade e
diversidade étnica, religiosa, de gênero, social e
cultural das crianças. Nesse sentido, o Referencial
Curricular Nacional para Educação infantil é uma
proposta
(A) aberta, flexível e obrigatória.
(B) aberta, flexível e não obrigatória.
(C) obrigatória e de controle.
(D) avaliativa e de controle.
(E) de caráter obrigatório.
33 - De acordo com o RCNEI, uma parte
significativa da autoestima advém do êxito
conseguido diante de diferentes tipos de
desafios. Neste sentido, a obtenção de êxito, por
parte das crianças, na realização de algumas
ações é um ponto que merece atenção. Para que
se possa garantir que as crianças tenham êxito
em suas ações, é preciso:
(A) Explicitar a elas uma avaliação de como o seu
crescimento tem trazido novas dificuldades.
(B) Deixá-las descobrir formas de resolver os
problemas colocados e elogiar suas conquistas.
(C) Delinear um planejamento uniforme que
inclua ações possíveis de serem realizadas por
todos.
(D) Propiciar situações em que as crianças
possam fazer algumas coisas, desde que com
ajuda permanente.
34 - A Educação Infantil será organizada de
acordo com as seguintes regras comuns, EXCETO:
(A) Expedição de documentação que permita
atestar os processos de desenvolvimento e
aprendizagem da criança.
(B) Atendimento à criança de, no mínimo, quatro
horas diárias para o turno parcial e de sete horas
para a jornada integral.
(C) Carga horária mínima anual de oitocentas
horas, distribuída por um mínimo de duzentos
dias de trabalho educacional.
(D) Avaliação mediante acompanhamento e
registro do desenvolvimento das crianças, com o
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao
ensino fundamental.
35 - A Educação Infantil assume o papel de
grande responsabilidade social, quando passa a
ser considerada fundamentalmente importante
para o desenvolvimento integral da criança – em
seus aspectos físicos, emocionais, afetivos,
cognitivos e sociais. (RCNEI, 1998.)
Tendo como referência o cuidar e o educar como
funções básicas da Educação Infantil, analise as
afirmativas a seguir.
I. O Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil, criado em 1998, propõe a
indissociabilidade das ações de cuidar e educar
crianças.
II. No dia a dia da instituição infantil, o cuidar
legitima a conotação assistencialista durante a
interação entre criança e adulto.
III. As instituições de Educação Infantil devem
definir em suas propostas pedagógicas, práticas
de educação e cuidados, que possibilitem a
integração de todos os aspectos da criança,
entendendo-a como um ser completo, total e
indivisível.
Estão corretas as afirmativas
(A) I, II, III e IV.
(B) I e III, apenas.
(C) III e IV, apenas.
(D) I, III e IV, apenas.
36 - A integração entre os aspectos sensíveis,
afetivos, estéticos e cognitivos, assim como a
promoção de interação e comunicação social
conferem caráter significativo à linguagem
musical. É uma das formas importantes de
expressão humana, o que por si só justifica sua
presença no contexto da educação, de um modo
geral, e na Educação Infantil, particularmente.
(RCNEI – Vol. 3.)
A partir da citação, analise as afirmativas a seguir.
I. O canto desempenha um papel de grande
importância na educação musical infantil, pois
integra melodia, ritmo e frequentemente
harmonia, sendo excelente meio para o
desenvolvimento da audição. II. A música deve
funcionar como pano de fundo permanente para
o desenvolvimento de outras atividades.
III. A partir dos quatro anos, a criança deve
relacionar som e registro gráfico, iniciando o
treino para a leitura e escrita musical na
instituição de Educação Infantil.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
(A) I, II e III.
(B) I, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II e III, apenas.
37 - De acordo com o Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil, analisar a
sentença abaixo:
A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um
dos elementos importantes para as crianças
ampliarem suas possibilidades de inserção e de
participação nas diversas práticas sociais (1ª
parte).
O trabalho com a linguagem se constitui como
um dos eixos básicos na Educação Infantil, dada a
sua importância para a formação do sujeito, para
a interação com as outras pessoas, na orientação
das ações das crianças, na construção de muitos
conhecimentos e no desenvolvimento do
pensamento (2ª parte).
Aprender uma língua é somente aprender as
palavras (3ª parte).
A sentença está:
(B) Totalmente correta.
(B) Correta somente em suas 1ª e 2ª partes.
(C) Correta somente em suas 1ª e 3ª partes.
(D) Correta somente em suas 2ª e 3ª partes.
(E) Totalmente incorreta.
38 - Conforme o Referencial Curricular Nacional
de Educação Infantil, vol. 1 (RCNEI). A escola é
uma Instituição social com proposito
explicitamente educativo (...) . Essa função
socializadora requer levar em consideração os
seguintes aspectos:
(A) o desenvolvimento intelectual e a formação
acadêmica.
(B) a ascensão social e a prática do trabalho.
(C) o desenvolvimento individual, o contexto
social e cultural.
(D) a mudança social, a formação ética e moral.
39 - O Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil, volume 3, traz que “um
ambiente é alfabetizador quando promove um
conjunto de situações de usos reais de leitura e
escrita nas quais as crianças têm a oportunidade
de participar”. Acerca do assunto, assinale a
alternativa correta.
(A) Considera-se “Ambiente alfabetizador” uma
sala com paredes cobertas de textos expostos e
etiquetas nomeando móveis e objetos.
(B) Na instituição de educação infantil, não são
variadas as situações de comunicação que
necessitam da mediação pela escrita.
(C) A seleção do material escrito deve estar
guiada pela necessidade de iniciar as crianças no
contato com os diversos textos e de facilitar a
observação de práticas sociais de leitura e escrita
nas quais suas diferentes funções e
características sejam consideradas.
(D) A experiência com textos variados e de
diferentes gêneros não é fundamental para a
constituição do ambiente de letramento.
40 - Em consonância com o Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil, volume 2, para
que as aprendizagens infantis ocorram com
sucesso, é preciso que o professor considere, na
organização do trabalho educativo, EXCETO:
(A) a resolução de problemas como forma de
aprendizagem.
(B) a importância da interação exclusiva com
crianças da mesma idade como fator de
promoção da aprendizagem e do
desenvolvimento e da capacidade de relacionar-
se.
(C) os conhecimentos prévios de qualquer
natureza, que as crianças já possuem sobre o
assunto, já que elas aprendem por meio de uma
construção interna ao relacionar suas ideias com
as novas informações de que dispõem e com as
interações que estabelece.
(D) o grau de desafio que as atividades
apresentam e o fato de que devam ser
significativas e apresentadas de maneira
integrada para as crianças e o mais próximo
possível das práticas sociais reais.
41 - O conceito “propiciar situações de cuidados,
brincadeiras e aprendizagens orientadas de
forma integrada e que possam contribuir para o
desenvolvimento das capacidades infantis [...]”,
presente no RCNEI (1998, p.23), refere-se a:
(A) Educar.
(B) Atender.
(C) Brincar.
(D) Aprender.
42 - O Referencial Curricular Nacional da
Educação Infantil (RCNEI) relata que o
movimento é a primeira manifestação na vida do
ser humano. Isso porque desde a vida uterina a
criança realiza movimentos, e ao nascer, cada vez
mais adquire controle sobre os mesmos e
expressam novas maneiras de se movimentar.
Nesse sentido não é correto afirmar em relação
ao movimento como dimensões do
desenvolvimento infantil que
(A) o movimento é a mudança de viver e pensar,
deslocação ou o simples ato de mover. Por meio
dele a criança estabelece contatos com outras
pessoas e objetos. Assim, as capacidades
psicológicas desenvolvem-se por meio das
atividades motoras, capazes de construir um
mundo mental mais complexo.
(B) o movimento não é um puro deslocamento no
espaço, nem uma adição pura e simples de
concentrações musculares; o movimento tem um
significado de relação e de interação afetiva com
o mundo exterior.
(C) o movimento humano é toda linguagem
exercida pela criança atuando sobre o ambiente.
(D) o movimento é um puro deslocamento no
espaço, nem uma adição pura e simples de
concentrações musculares; o movimento não
tem um significado de relação e de interação
afetiva com o mundo exterior.
43 - Segundo o Referencial Curricular para a
Educação Infantil (1998, p.25) “as brincadeiras
que compõem o repertório infantil e que variam
conforme a cultura regional apresentam-se como
oportunidades privilegiadas para desenvolver
habilidades no plano motor”. Com base no
referencial sobre brincadeiras, assinale a
alternativa que condiz com essa ideia.
(A) As brincadeiras proporcionam muitos
benefícios, pois desenvolvem a cooperação, as
regras, o respeito ao próximo, as diferenças entre
outros.
(B) As brincadeiras não despertam a curiosidade,
desenvolvem uma parte da concentração, da
atenção, da motivação e da criatividade nas
crianças.
(C) As brincadeiras e jogos fazem a criança
crescer, pois, na maioria das vezes, proporciona
um desinteresse em procurar soluções para os
conflitos e não estimula alternativas para dar
continuidade à atividade lúdica proposta.
(D) As brincadeiras têm por objetivo estimular
apenas o lúdico, sem finalidade de ensino e
aprendizagem.
44 - Segundo o RCNEI (1998, vol.1, p. 21-22) “as
crianças constroem o conhecimento a partir das
_______________ que estabelecem com as
outras pessoas e com o meio em que vivem. O
conhecimento não se constitui em cópia da
realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho
de criação, significação e ressignificação”.
Assinale a alternativa que preenche
corretamente a lacuna.
(A) interações.
(B) sugestões.
(C) imposições.
(D) divisões.
45 - O ensino da escrita de acordo com o
Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil (RCNEI) orienta que I. Nas salas de
educação infantil, a criança pode aprender como
escrever realizando oralmente composições com
propósito escrito. II. A escrita pode ser uma
forma de comunicação em que a criança realiza
produções escritas de próprio punho. III. Para
ensinar escrita, na educação infantil, é preciso
que o professor utilize como base a oralidade. É
correto o que se afirma
(A) apenas em I e II.
(B) apenas em I e III.
(C) apenas em II e III.
(D) em I, II e III.
46 - No Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil (RCNEI), a oralidade, a leitura e
a escrita devem ser trabalhadas de forma
integrada e complementar, potencializando-se os
diferentes aspectos que cada uma dessas
linguagens solicita das crianças. Nesse sentido,
assinale a alternativa correta no que se refere a
crianças de zero a três anos.
(A) O professor precisa conversar com bebês e
crianças, para ajudá-los a se expressarem,
mostrando-lhes várias maneiras de comunicar o
que precisam.
(B) Na comunicação, é importante que o adulto
utilize a sua fala de forma infantilizada, imitando
a forma como a criança fala.
(C) A repetição da fala é uma forma cada vez mais
competente da criança utilizar a oralidade.
(D) Trabalhar a linguagem oral dispensa o uso de
planejamento, pois a fala é espontânea.
47 - De acordo com o Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil, o brincar
apresenta-se por meio de várias categorias de
experiências que são diferenciadas pelo uso do
material ou dos recursos predominantemente
implicados. Essas categorias de experiências
podem ser agrupadas em três modalidades
básicas, que são:
(A) Com mediador, sem mediador e com
materiais.
(B) Brincar de faz de conta ou com papéis, brincar
com materiais de construção e brincar com
regras.
(C) Com regras, sem regras e mistas (em que o
mediador joga ao mesmo tempo em que auxilia).
(D) Atividades lúdicas, motoras e cognitivas.
48 - Em relação a avaliação, de acordo com o
Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil, assinale a afirmativa correta.
(A) A avaliação deve buscar entender o processo
de cada criança.
(B) A avaliação comporta julgamentos, e certo ou
errado no processo educativo.
(C) A avaliação deve ser constante e fazer parte
de uma atitude sistemática.
(D) A avaliação deve ser sempre classificatória e
ter um caráter de julgamento de valor.
49 - Leia o fragmento a seguir:
“Embora as crianças desenvolvam suas
capacidades de maneira heterogênea, a
educação tem por função criar condições para o
desenvolvimento integral de todas as crianças,
considerando, também, as possibilidades de
aprendizagem que apresentam nas diferentes
faixas etárias. Para que isso ocorra, faz-se
necessário uma atuação que propicia o
desenvolvimento de capacidades envolvendo
aquelas de ordem física, afetiva, cognitiva, ética,
estética, de relação interpessoal e inserção
social”.
Referencial curricular nacional
para a educação infantil, 1998, p. 47
Considerando o trecho acima, sobre o
desenvolvimento de capacidades na criança,
analise as afirmativas a seguir, e assinale V para a
opção verdadeira, e F para opção falsa.
( ) As capacidades de inserção social estão
associadas à possibilidade de apropriação e
conhecimento das potencialidades corporais.
( ) As capacidades de ordem afetiva estão
associadas à possibilidade de produção artística.
( ) As capacidades de ordem estética estão
associadas a possibilidade de construção de
valores .
( ) As capacidades de ordem cognitiva estão
associadas ao desenvolvimento dos recursos para
pensar.
Assinale a opção correta.
(A) V,V,V,F.
(B) F,F,F,V.
(C) F,V,V,F.
(D) V,F,F,V.
50 - O Referencial Curricular da Educação para a acesso à ampliação dos conhecimentos da
Educação Infantil (1998), também chamado de realidade social e cultural. O objetivo desta etapa
RCNEI, aponta metas de qualidade que educacional é:
contribuem para que as crianças tenham um
desenvolvimento integral de suas identidades, (A) socializador.
capazes de crescerem como cidadãos, cujos (B) potencializador.
direitos à infância são reconhecidos e, visa (C) enriquecedor.
contribuir para que as crianças, nas Instituições, (D) articulador.
possam usufruir de ambientes que propiciem o (E) educador.
 GABARITO

1 – C 2 – D 3 – D 4 – A 5 – C 6 – B 7 – E 8 – D 9 – C 10 – C
11 – B 12 – C 13 – C 14 – A 15 – C 16 – C 17 – C 18 – A 19 – D 20 – B
21 – C 22 – D 23 – C 24 – D 25 – A 26 – A 27 – A 28 – B 29 – E 30 – A
31 – D 32 – D 33 – C 34 – D 35 – D 36 – C 37 – C 38 – D 39 – B 40 – D
41 – E 42 – C 43 – A 44 – E 45 – A 46 – C 47 – A 48 – E 49 – A 50 – A