Curso LEP – Seleção Caucaia

Aula 1 – Conhecimentos Educacionais (18/01)

Professor: Flávio Muniz

1) (IESES – IFC - 2015) No Brasil, a necessidade de se pensar um currículo

para a escola inclusiva foi oficializada a partir das medidas desenvolvidas junto
à Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação, com a criação
dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Sobre esse documento, é correto
afirmar:
a) Nesse documento, explicita-se o conceito de adaptações curriculares
consideradas como estratégias e critérios de situação docente, admitindo
decisões que oportunizam a ação educativa escolar nas maneiras peculiares
de aprendizagem dos alunos, considerando que o processo de ensino
aprendizagem pressupõe atendimento à diversificação de necessidades dos
alunos na escola.
b) Esse documento visa à efetiva exclusão do educando com necessidades
especiais na vida em sociedade, estimulando a segregação dos que não
revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo.
c) Esse documento é sustentado por uma perspectiva clínica de atuação e
orientado por abordagens educacionais que, reduzidas a uma dimensão
técnica de ensino, priorizam o treino do indivíduo com necessidades especiais,
objetivando o desenvolvimento de competências e habilidades específicas, a
fim de possibilitar sua integração nos espaços sociais, dos quais foi excluído
em função de sua diferença.
d) Esse documento sugere que, dentre as maneiras de avaliar a aprendizagem,
o professor utilize notas, adotando a proposta quantitativa de avaliação e a
adoção, por parte do aluno, de uma postura mais passiva em relação ao
professor.

2) (IESES – IFC - 2015) É uma modalidade da educação escolar que perpassa

todos os níveis de ensino, desde a educação básica até a superior, e que deve
considerar os dispositivos legais e político filosóficos dos pressupostos da
prática pedagógica social da educação inclusiva. Preocupa-se com a
especificidade dos alunos com deficiência, auxiliando as escolas comuns nesta
construção:
a) Educação Especial.
b) Ensino Profissionalizante.
c) Educação Tradicional.
d) Ensino Técnico.

3) (IESES – IFC - 2015) Instrumentos facilitadores correspondem aos recursos

utilizados para garantir a inclusão e o sucesso na aprendizagem da pessoa
com deficiência. São exemplos de instrumentos facilitadores, EXCETO:
a) Código Braile.
b) Tecnologia Assistiva.
c) Livro didático.
d) Língua Brasileira de Sinais.

4) (IESES – IFC - 2015) É o processo de inserção de pessoas com

necessidades especiais ou distúrbios de aprendizagem na rede regular de
ensino, em todos os seus níveis, onde a escola é quem deve adequar-se aos
seus alunos visando, sempre, à inserção na sociedade:
a) Segregação.
b) Inclusão.
c) Institucionalização.
d) Padronização.

5) (IESES – IFC - 2015). Um dos grandes desafios na educação atual é

transformar educação em conhecimento. As novas tecnologias de informação e
comunicação expandiram-se no mundo, sendo impossível vislumbrar uma
escola alheia a estas novas tecnologias. Cabe então à escola, na condição de
instituição responsável pela formação do indivíduo:
a) Mostrar que a tecnologia é uma coisa negativa para a sociedade, pois faz
com que as máquinas valham mais que os homens.
b) Formar indivíduos preparados para lidar com os diferentes contextos
socioculturais e adaptar-se às mudanças que o mundo globalizado vem
exigindo no dia a dia de toda a sociedade.
c) Garantir que os recursos tecnológicos sejam utilizados esporadicamente,
pois é fundamental dar preferência às aulas expositivas na qual o conteúdo
curricular deve vir em primeiro lugar.
d) Desenvolver uma prática pedagógica baseada na perspectiva mecanicista e
academicista, como modelo de educação que responda às demandas e
finalidades educativas desse novo século.
6) (IFAC – 2012) O Projeto Político-Pedagógico deve se constituir na referência
norteadora de todos os âmbitos da ação educativa da escola. Nessa
perspectiva, pode-se afirmar que o PPP:
I- por ser coletivo e integrador, requer a construção e o desenvolvimento de um
clima de confiança e cooperação que favoreça o diálogo e o direito das
pessoas participarem do processo de gestão escolar.
II- é um instrumento balizador que exclui as relações sistêmicas e as diretrizes
gerais das políticas públicas em nome da autonomia e do sentido sócio-político.
III- tem como pressuposto, além de articular e construir espaços participativos,
também de produzir, no coletivo, um projeto que diga, não apenas o que a
escola é hoje, mas também aponte para o que pretende ser. Esse processo
exige método, organização e sistematização.
IV- é uma somatória de planos, metas e sugestões já aplicados em outras
realidades escolares, caracterizando-se pela transposição ou cópia desses
projetos, constituindo-se, assim, em um campo de disputas político-
pedagógicas.
V- tem como compromisso a defesa dos interesses reais e coletivos da escola
e, por sua implementação, materializa-se seu caráter político e pedagógico,
posto que essas duas dimensões são indissociáveis, visto que a “dimensão
política se cumpre na medida em que ela se realiza enquanto prática
especificamente pedagógica”.
Estão CORRETOS apenas:
a) I, II, III e V.
b) III, IV e V.
c) I, III e V.
d) I, IV e V.
e) II, III e IV.

7) (IFAC – 2012) O termo “sistema” é construído a partir da explicitação da

concepção de educação enunciando os valores que a orientam e as finalidades
que preconiza, sobre cuja base se definem os critérios de ordenação dos
elementos que integram o processo educativo. Sob o ponto de vista da
entidade administrativa, a LDB define os seguintes sistemas de ensino:
a) federal, estadual, distrito federal e municipal.
b) nacional, distrital, estadual e municipal.
c) federal, estadual, distrital e municipal.
d) federal, estadual, municipal, distrital e privado.
e) nacional, federal, distrital, estadual e particular.

8) (IFAC – 2012) A educação pode ser entendida como a apropriação da

cultura, historicamente produzida pelo homem, e a escola enquanto lócus
privilegiado de produção sistematizado do saber. Isso significa que a escola
precisa ser organizada no sentido de que suas ações, eminentemente
educativas, atinjam os objetivos:
a) de realizar a premissa da transmissão do saber.
b) nacionais que a Constituição Federal estabelece.
c) de formar sujeitos concretos: participativos, críticos e criativos.
d) de atender ao princípio da universalização da educação básica.
e) de formar homens com consciência e personalidade ativa.

9) (IMPARH – PMF – 2016). Assinale a alternativa que representa o

pensamento de Vygotsky (1896-1934) sobre o processo educativo.
a) Para Vygotsky, a formação é um processo de aculturação através da
pressão e opressão social das gerações mais velhas sobre as mais novas.
b) Para Vygotsky, a formação não tem grande impacto sobre o indivíduo, ao
passo que o ser humano já carrega, ao nascer, as características que
desenvolverá ao longo da vida.
c) Para Vygotsky, a formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a
sociedade a seu redor, onde o homem modifica o ambiente e o ambiente
modifica o homem.
d) Para Vygotsky, a formação é condição essencial à humanidade, ao passo
que o homem é um produto apenas dos estímulos ambientais.

10) (CONCURSO - CRATO/2021 - URCA) O gestor escolar tem de se

conscientizar de que ele, sozinho, não pode administrar todos os problemas da
escola. O caminho é a descentralização, isto é, o compartilhamento de
responsabilidades com alunos, pais, professores e funcionários (LIBÂNEO,
2005, 332). Nessa direção, é correto afirmar:
A) O que se chama de gestão democrática onde todos os atores envolvidos no
processo participam das decisões.
B) O sucesso da escola reside unicamente na pessoa do gestor
C) O sucesso da escola reside unicamente em uma estrutura administrativa
D) O diretor deve ater-se apenas às questões administrativas
E) Como dirigente, cabe ao diretor ter uma visão unilateral.

11) (CONCURSO - CRATO/2021 - URCA) O Projeto Político- Pedagógico é o

plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca
definitiva, de um processo de Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa e
se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa
que se quer realizar. (VASCONCELLOS, 2014, p.169). Considerando o que
afirma Vasconcellos (2014) analise as afirmativas abaixo:
I. O Projeto Político-Pedagógico é um instrumento teórico-metodológico para a
intervenção e mudança da realidade.
II. O Projeto Político-Pedagógico é um elemento de organização e integração
da atividade prática da instituição neste processo de transformação.
III. O Projeto Político-Pedagógico é um documento normativo construído pelas
esferas estadual e municipal.
IV. O Projeto Político-Pedagógico é um conjunto de abordagens normativas
organizadas pelas secretarias de educação de cada município.
V. O Projeto Político-Pedagógico é um aparado legal construído unicamente
pelos professores da escola.

12) (CONCURSO - CRATO/2021 - URCA) Planejamento de Ensino - é o "[...]

processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores no cotidiano de
seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações em constante
interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos." (PADILHA,
2001, p. 33). Em relação ao Planejamento de Ensino as afirmativas abaixo
estão corretas, EXCETO:
A) Plano de Curso
B) Plano de Unidade
C) Plano de Disciplina.
D) Plano de Aula
E) Planejamento Educacional.

13) (CONCURSO - CRATO/2021 - URCA) Os Parâmetros Curriculares

Nacionais nascem da necessidade de se construir uma referência curricular
nacional para o ensino fundamental que possa ser discutida e traduzida em
propostas regionais nos diferentes estados e municípios brasileiros, em
projetos educativos nas escolas e nas salas de aula. E que possam garantir a
todo aluno de qualquer região do país, do interior ou do litoral, de uma grande
cidade ou da zona rural, que frequentam cursos nos períodos diurno ou
noturno, que sejam portadores de necessidades especiais, o direito de ter
acesso aos conhecimentos indispensáveis para a construção de sua cidadania.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/introducao.pdf)
Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais é CORRETO afirmar:
A) são documentos normativos.
B) são documentos criados pela BNCC 2018.
C) são documentos que normatizam a Educação Infantil.
D) são documentos orientadores.
E) são documentos do ECA, elaborados em 1990.

14) (CONCURSO - CRATO/2021 - URCA) nas Diretrizes Curriculares

Nacionais Gerais para a Educação Básica às etapas correspondentes aos
diferentes momentos constitutivos do desenvolvimento educacional. Nessa
perspectiva a Educação Básica brasileira compreende:
I. a Educação Infantil, que compreende: a Creche, englobando as diferentes
etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; e a
Pré- Escola, com duração de 2 (dois) anos.
II. o Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos,
é organizado e tratado em duas fases: a dos 5 (cinco) anos iniciais e a dos 4
(quatro) anos finais;
III. o Ensino Médio, com duração mínima de 3 (três) anos.
IV. o Ensino Tecnológico em 1 (um) ano.
São corretas as afirmativas:
A) I, II e III.
B) II e IV.
C) I, III e IV.
D) I e IV .
E) III e IV.

15) (CONCURSO - CRATO/2021 - URCA) A resolução CNE/CP N° 2, de 22 de

dezembro de 2017, institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum
Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas
modalidades no âmbito da Educação Básica. A resolução supracitada institui a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como documento de caráter:
A) Orientador
B) Voluntário
C) Demonstrativo
D) Normativo
E) Individualista

16) (CONCURSO - CRATO/2021 - URCA). No livro Escola e Democracia,

Demerval Saviani, levando em consideração à questão da marginalidade,
aponta que as teorias educacionais podem ser classificadas em dois grupos e
ressalta que ambos tentam explicar a marginalidade. O primeiro grupo é
denominado por Saviani de:
A) Teorias críticas, composto pela Pedagogia Progressista, a Pedagogia Nova
e a Pedagogia Tecnicista
B) Teorias não-críticas, composto pela Pedagogia Tradicional, a Pedagogia
Nova e a Pedagogia Tecnicista
C) Teorias radicais, composto pela Pedagogia Tradicional, a Pedagogia
Socrática e a Pedagogia Tecnicista
D) Teorias críticas, composto pela Pedagogia Tradicional, a Pedagogia
Progressistas e a Pedagogia Tecnicista
E) Teorias espirituais, composto pela Pedagogia Tradicional, a Pedagogia
Nova e a Pedagogia libertária

17) (CONCURSO - CRATO/2021 - URCA). Paulo Freire estabelece uma crítica

a educação bancária e diz que todo ato educativo é também um ato:
A) tradicional
B) conservador
C) opressor
D) político
E) autoritário

18) (CONCURSO – MUNICÍPIO DE CÁCERES/MT – 2018 –

MSCONCURSOS). As Diretrizes Curriculares para a Educação Básica
apresentam várias modalidades de ensino, exceto:
a) Educação de Jovens e Adultos.
b) Educação Especial.
c) Educação Profissional e Tecnológica.
d) Ensino Superior.

19) (CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE MOJU/PA – 2012 – IDECAN).

Para se construir uma escola democrática será necessário que todos que nela
atuam, tenham perfeita clareza de que
A) ao estimular o trabalho coletivo, perde-se o foco do trabalho, que é formar
cidadãos críticos e autônomos.
B) a criança que aprende é aquela que é assídua e está sempre atenta a tudo
que acontece no espaço restrito e da sala de aula.
C) o mais importante é que todas as crianças estejam na sala de aula para
aprenderem tudo com liberdade e autonomia.
D) o poder é centralizado no gestor que tem total autonomia para definir os
rumos da escola.
E) os profissionais trabalham em parceria e o aluno é sujeito do seu próprio
aprendizado.

20) (CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE MOJU/PA – 2012 – IDECAN).

Um bom colegiado escolar deve ser atuante e presente para contribuir com a
gestão administrativa, financeira e pedagógica da escola.... Um bom colegiado
deve contar com a presença de
A) professores, funcionários, alunos e pais.
B) professores, alunos, pais e membros da comunidade.
C) especialistas, professores e comunidade.
D) professores, funcionários, alunos, pais e membros da comunidade.
E) professores, especialistas e pais.

GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A A C B B C A C C A

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

A E D A D B D D E D