Questões AOCP

Os Pedagógicos
Prof. Carlinhos e William
1) Você utiliza o grupo focal como um instrumento
qualitativo de pesquisa aplicada ao ambiente
organizacional, pois ele tem como vantagem
A. a generalização dos resultados, visto que a percepção e
a interpretação dos dados referem-se a um grupo
específico.
B. a interação direta com os participantes, possibilitando
clareza nas repostas e observações de registros não
verbais.
C. a seleção de participantes com disponibilidade de
tempo para participar das sessões.
D. a grande independência em relação à participação do
moderador/pesquisador, que é responsável pela condução,
monitoramento e controle das interações entre os
participantes.
E. a interpretação e análise dos resultados.
2) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n° 9.394/96
e suas alterações), acerca da Educação Básica, assinale a alternativa
INCORRETA.
A. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando,
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos
posteriores.
B. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos
semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não
seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por
forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de
aprendizagem assim o recomendar.
C. A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de
transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo
como base as normas curriculares gerais.
D. Na educação básica, nos níveis fundamental e médio, o controle de
frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e
nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima
de noventa por cento do total de horas letivas para aprovação.
E. O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais,
constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da
educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos
alunos.
3) Sobre os critérios de avaliação, assinale a alternativa INCORRETA.
A. Avaliar significa emitir um juízo de valor sobre o desempenho
dos alunos, a partir daquilo que o professor julgar mais importante;
B. Devem repetir de forma equilibrada os diferentes tipos de
capacidades e as três dimensões de conteúdos, e servir para
encaminhar a programação e as atividades de ensino e
aprendizagem.
C. Explicitam as expectativas de aprendizagem, considerando
objetivos e conteúdos propostos para a área e para o ciclo.
D. Representam as aprendizagens imprescindíveis ao final do ciclo
e possíveis à maioria dos alunos submetidos às condições de
aprendizagem propostas.
E. Não expressam todos os conteúdos que foram trabalhados no
ciclo, mas apenas aqueles que são fundamentais para que se possa
considerar que um aluno adquiriu as capacidades previstas de
modo a poder continuar aprendendo no ciclo seguinte, sem que
seu aproveitamento seja comprometido.
4) Sobre os portfólios, podemos armar que
A. é um arquivo de trabalho dos alunos escolhidos
aleatoriamente.
B. pertencem ao professor mas pode ser
compartilhado com os pais dos alunos.
C. deve ser utilizado apenas com alunos que
apresentem problemas de/e na aprendizagem.
D. a seleção dos trabalhos envolve o julgamento da
qualidade da produção e das estratégias de
aprendizagem utilizadas.
E. oferecem ao professor a oportunidade de
registrar de modo contínuo, experiências e êxitos
significativos para ele.
SEEPB
5) Analise as intervenções abaixo e assinale a alternativa
que aponta aquelas que podem ser utilizadas junto ao
adolescente usuário de drogas.
I. Minimizar os preconceitos.
II. Criar vínculo com o adolescente.
III. Entender o adolescente em seu contexto.
IV. Evitar informações sobre o problema

Qual a sequência com afirmativas corretas:

A. Apenas II e III. B. Apenas III e IV.
C. Apenas I e II. D. Apenas I, II e III.
E. I, II, III e IV.
6) Sobre o papel da escola, analise as assertivas e, em seguida,
assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. Socializar o saber sistematizado.
II. Fazer com que o saber seja criticamente apropriado pelos
alunos.
III. Aliar o saber científico ao saber prévio dos alunos (saber
popular).
IV. Adotar uma gestão participativa no seu interior.
V. Contribuir na construção de um Brasil como um país de todos,
com igualdade, humanidade e justiça social.

Qual a sequência com afirmativas corretas:

A. I, II, III, IV e V. B. Apenas I e III.
C. Apenas V. D. Apenas II.
E. Apenas I.
7) Sobre a tradição pedagógica brasileira, assinale a alternativa
correta.
A. As práticas desenvolvidas pelos professores partem das
concepções educativas e metodologias de ensino que permearam
a formação educacional e o percurso profissional de outros
professores.
B. As tendências pedagógicas que se formam nas escolas
brasileiras, públicas e privadas, na maioria dos casos aparecem em
forma pura.
C. A prática de todo professor, mesmo de forma inconsciente,
sempre pressupõe uma concepção de ensino e aprendizagem que
determina sua compreensão dos papéis de professor e aluno, da
metodologia, da função social da escola e dos conteúdos a serem
trabalhados.
D. As tendências pedagógicas no Brasil deixam evidente a
ausência de influência dos grandes movimentos educacionais
internacionais.
E. Podemos dizer que temos um processo educativo asséptico de
ideologias.
8) Com relação à interação e cooperação, as
orientações didáticas devem contemplar
A. trabalhos individuais, para que cada um possa
desenvolver suas habilidades.
B. propor atividades que facilitem a disputa e a
competição no grupo.
C. as questões cognitivas.
D. o estabelecimento de normas e regras
estabelecidas pelo professor.
E. situações em que possam aprender a dialogar, a
ouvir o outro e ajudá-lo, a pedir ajuda, aproveitar
críticas, explicar um ponto de vista, coordenar ações
para obter sucesso em uma tarefa conjunta, etc
9) Sobre as orientações didáticas em relação a organização do
tempo, assinale a alternativa correta.
A. Os alunos devem arbitrar livremente a respeito de como e
quando atuar na escola.
B. Conforme o grupo adquire mais autonomia, maior deve ser
o controle por parte do professor.
C. A vivência do controle do tempo pelos alunos se insere
dentro de limites criteriosamente estabelecidos pelo grupo.
D. O tempo é controlado pelo horário escolar, sob o qual o
professor não tem autonomia.
E. Que é por meio de erros e acertos que o aluno toma
consciência de suas possibilidades e constrói mecanismos de
autorregulação que possibilitam decidir como alocar seu
tempo.
10) Sobre o espaço escolar, NÃO podemos armar que
A. representa uma experiência decisiva na aprendizagem.
B. tem um sistema de valores implícitos que poderão
contribuir, ou não, para que o espaço transforme- se em lugar,
propiciando laços afetivos, sentimentos de identidade e de
pertencimento.
C. é um constructo gestado por múltiplos interesses manifestos
e ocultos que podem afetar a vida dos sujeitos, gerando
inclusões e exclusões.
D. é um elemento sem muita significação no currículo, aqui
entendido em uma perspectiva mais crítica que contempla o
conceito de currículo oculto, ou seja, normas e valores que,
embora não estejam explícitos são, efetivamente, transmitidos
pela escola.
E. adquire uma importância ímpar na contemporaneidade, em
que se buscam novos paradigmas para a educação que seja
capaz de atender adequadamente as necessidades de seus
alunos, independente de suas diferenças.
11) Paulo Freire é mundialmente reconhecido, dentre outras razões, pelo
pioneirismo das experiências que realizou no âmbito da alfabetização de
jovens e adultos. A utilização de temas geradores, proposta por ele, visa
um ensino articulado às experiências de vida e comprometido com a
transformação da realidade dos educandos. Essa prática proposta por
Freire
A. consiste na extração, pelos professores, de temas geradores a partir
dos livros didáticos, em consonância com os conteúdos específicos do
currículo, os quais precisam ser apreendidos pelos estudantes a partir de
relações estabelecidas com seu cotidiano.
B. tem como ponto de partida a contextualização de um assunto presente
no dia-a-dia dos educandos e do educador, focalizando temas que
deverão ser discutidos, refletidos e interpretados, a fim de que ocorra a
tomada de consciência sobre eles.
C. é avaliada atualmente como ultrapassada, na medida em que é
anterior à modernização dos métodos de ensino promovida pela
incorporação das tecnologias à educação e, portanto, não condiz com o
contexto educacional contemporâneo.
D. deriva da tendência denominada de pedagogia liberal e visa preparar
os estudantes para o desempenho de papéis sociais requeridos pelo
mercado de trabalho bem como adaptá -los às normas vigentes na
sociedade.
12) Nas instituições de ensino, a prática pedagógica dos
professores é regida, legalmente, pela Lei n. 9.394, de 20
de dezembro de 1996. No quadro a seguir, estão
explicitadas algumas funções docentes.
I- Definir as formas de avaliação institucional.
II- Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos
de menor rendimento.
III- Intervir nas famílias para melhorar a aprendizagem dos
estudantes.
IV- Elaborar e cumprir planos de trabalho segundo a
proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
De acordo com a referida Lei, são incumbências docentes
as explicitadas em
A III e IV. B I e III.
C I e II. D II e IV.
13) As tecnologias e informação e comunicação, TIC, têm
enorme capacidade mediadora entre os processos de ensino e
aprendizagem. Podem mediar as relações entre os
participantes e os conteúdos de aprendizagem e as interações
e as trocas comunicacionais entre os participantes. Entretanto,
segundo Coll, o potencial mediador das TIC somente se torna
efetivo quando essas tecnologias são
A. disponibilizadas pela escola em espaço próprio para
utilização de professores e alunos.
B. utilizadas por alunos e professores para planejar, regular e
orientar as atividades.
C. utilizadas na escola em equipamentos móveis, como
smartphone, tablet ou notebook.
D. garantidas pela utilização de aplicativos e/ou softwares
educativos confiáveis.
E. utilizadas em sala de aula com auxílio de profissionais
capacitados.