QUESTÃO 01

Segundo a Lei Federal de Diretrizes e Bases para Educação, o ensino será ministrado com base no seguinte
princípio:

a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

b) Realização de atividades extraclasse durante todos os finais de semana.
c) Valorização do profissional da educação escolar através de folgas premiadas.
d) Gestão democrática do ensino público, cabendo aos pais a condução desse processo.
e) Pluralismo de ideias, desde que não venham a ferir a corrente pedagógica adotada pela escola.
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I - igualdade de condições para o ACESSO E PERMANÊNCIA na escola;

II - liberdade de APRENDER, ENSINAR, PESQUISAR E DIVULGAR a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de IDEIAS E DE CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V - coexistência de INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS de ensino;
VI - gratuidade do ENSINO PÚBLICO em estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO escolar;

VIII – gestão democrática do ENSINO PÚBLICO, na forma desta Lei e da legislação dos respectivos Estados e Municípios e do
Distrito Federal; (Redação dada pela Lei nº 14.644, de 2023)

IX - garantia de PADRÃO DE QUALIDADE;

X - valorização da EXPERIÊNCIA EXTRAESCOLAR;
XI - vinculação entre a EDUCAÇÃO ESCOLAR, O TRABALHO E AS PRÁTICAS SOCIAIS.
XII - consideração com a DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
XIII - garantia do DIREITO À EDUCAÇÃO e à APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA. (Incluído pela Lei nº 13.632, de 2018)
XIV - respeito à Diversidade Humana, Linguística, Cultural E Identitária das PESSOAS SURDAS, SURDO-CEGAS E COM
DEFICIÊNCIA AUDITIVA. (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)
QUESTÃO 02

Dispõe no art. 2 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) - Lei n° 9.394/1996 que:

a) A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
b) A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de solidariedade e nos ideais da
liberdade, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando e seu preparo para o exercício da
cidadania.
c) A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de equidade e nos ideais de
fraternidade, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da
cidadania, sua qualificação e encaminhamento para o mercado de trabalho.
d) A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de proteção e universalização, tem por
finalidade educar, cuidar e ensinar todos os alunos de 0 a 18 anos.
 LDB – Art. 2º - EDUCAÇÃO

Responsabilidade Dever da família e do Estado

Base (inspiração) Princípios de liberdade e

ideais de solidariedade humana

a. Pleno desenvolvimento do educando

Finalidade b. Seu preparo para o exercício da cidadania
c. Sua qualificação para o trabalho
QUESTÃO 03
Baseado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), os sistemas de ensino assegurarão aos
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,
EXCETO:

a) Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas
necessidades.
b) Acesso aos benefícios dos programas sociais através de encaminhamentos, garantindo assim o acesso
igualitário.
c) Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino
fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa
escolar para os superdotados.
d) Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado,
bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes
comuns.
e) Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive
condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo,
mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade
superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.
Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e altas habilidades ou superdotação:

I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização ESPECÍFICOS, para atender às suas necessidades;

II - TERMINALIDADE ESPECÍFICA para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino
fundamental, em virtude de suas deficiências, e ACELERAÇÃO para concluir em menor tempo o programa escolar
para os superdotados;

III - PROFESSORES COM ESPECIALIZAÇÃO adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado,
bem como PROFESSORES DO ENSINO REGULAR capacitados para a integração desses educandos nas classes
comuns;

IV - EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA O TRABALHO, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive
condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante
articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas
artística, intelectual ou psicomotora;

V - acesso igualitário aos benefícios dos PROGRAMAS SOCIAIS SUPLEMENTARES disponíveis para o respectivo nível
do ensino regular.
QUESTÃO 04

Baseado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação infantil será organizada de acordo com
as seguintes regras comuns, EXCETO:

a) Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de

promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
b) Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para
a jornada integral.
c) Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias
de trabalho educacional.
d) Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 70%
(setenta por cento) do total de horas.
e) Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da
criança.
 LDB – EDUCAÇÃO INFANTIL (Arts. 29 a 31)
Status 1ª etapa da educação BÁSICA
Finalidade Desenvolvimento integral da criança (em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social).
Contribuição Complementa a ação da família e da comunidade.
Crianças atendidas Até 0 a 5 anos.
Oferta Creches ou entidades equivalente – 0 a 3 anos (matrícula facultativa)
Pré-escolas – 4 e 5 anos (matrícula obrigatória)
Avaliação ACOMPANHAMENTO e REGISTRO do desenvolvimento
Sem objetivo de promoção (mesmo para o acesso ao EF).
Carga-horária Mínima anual – 800 horas
Dias letivos Mínimo de 200 dias de trabalho educacional
Jornada Turno parcial – mínimo 4 h diárias
Jornada integral – 7h
Frequência Controle na Pré-Escola
Frequência mínima: 60% do total de horas.
Documentação Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e
aprendizagem da criança
QUESTÃO 05

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB) prevê

a) educação infantil gratuita às crianças de até cinco anos de idade.

b) a manutenção, pelo poder público municipal, de instituições de educação infantil e de ensino fundamental,
médio e superior.
c) educação básica obrigatória e gratuita apenas dos quatro anos aos dezesseis anos de idade.
d) acesso público e gratuito aos ensinos fundamental, médio e superior para todos os que não os tenham
concluído na idade própria.
e) vaga em escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima da residência da
família de toda criança a partir dos três anos de idade.
Art. 11 – Incumbências dos Municípios

V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, COM PRIORIDADE, o ensino fundamental,

permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as
necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela
Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

Art. 4º - Dever do Estado

IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade
própria;

X – vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a
toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.
QUESTÃO 06

Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos
termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público, EXCETO:

a) Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse
fim
b) Ingresso por concurso público de provas e títulos e processos seletivos.
c) Piso salarial profissional.
d) Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho.
e) Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho.
Art. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes,
inclusive nos termos dos ESTATUTOS E DOS PLANOS DE CARREIRA do magistério público:

I - ingresso EXCLUSIVAMENTE por concurso público de provas e títulos;

II - aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse
fim;

III - piso salarial profissional;

IV - progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, E na avaliação do desempenho;

V - período reservado a estudos, planejamento e avaliação, INCLUÍDO na carga de trabalho;

VI - condições adequadas de trabalho.

QUESTÃO 07

No que tange à organização da educação no Brasil, é incumbência da União:

I. Elaborar os Planos de Ensino das escolas.

II. Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.
III. Garantir o transporte escolar para a rede estadual e municipal de ensino.

Quais estão corretas?

a) Apenas II.
b) Apenas I e II.
c) Apenas I e III.
d) I, II e III.
Art. 9º A União incumbir-se-á de:

I - elaborar o PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os

Municípios;

II - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do SISTEMA FEDERAL DE ENSINO E O DOS
TERRITÓRIOS;

III - prestar ASSISTÊNCIA TÉCNICA E FINANCEIRA aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o
desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo
sua função redistributiva e supletiva;

IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, COMPETÊNCIAS E

DIRETRIZES para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e
seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum;

IV-A - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, diretrizes e

procedimentos para identificação, cadastramento e atendimento, na educação básica e na educação superior,
de alunos com altas habilidades ou superdotação;
V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;

VI - assegurar PROCESSO NACIONAL DE AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR no ensino fundamental,

médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a
melhoria da qualidade do ensino;

VII - baixar normas gerais sobre cursos de GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO;

VII- A - assegurar, em colaboração com os sistemas de ensino, processo nacional de avaliação das instituições
e dos cursos de educação profissional técnica e tecnológica; (Incluído pela Lei nº 14.645, de 2023)

VIII - assegurar PROCESSO NACIONAL DE AVALIAÇÃO das instituições de educação superior, com a
cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino;

IX - AUTORIZAR, RECONHECER, CREDENCIAR, SUPERVISIONAR E AVALIAR, respectivamente, os cursos das

instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.

(§ 3º - As atribuições constantes do inciso IX poderão ser delegadas aos Estados e ao Distrito Federal,
desde que mantenham instituições de educação superior).
Transporte escolar

Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas
suplementares de material didático-escolar, TRANSPORTE, alimentação e assistência à saúde;

Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:

VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.

Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.
QUESTÃO 08

Segundo a LDB a escola tem como função social, EXCETO:

a) Oferecer formação integral aos alunos e orientar as famílias como desenvolver a educação dos filhos,
visando prepará-los para o convívio escolar.
b) Garantir a aprendizagem de conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do individuo.
c) Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania.
d) Propiciar aos alunos o domínio dos conteúdos culturais básicos da leitura, da escrita, da ciência das artes e
das letras.
 LDB – Art. 22
FINALIDADES da a. desenvolver o educando
Educação Básica b. assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e
c. fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

OBJETIVOS precípuos da a. a alfabetização plena e

Educação Básica b. a formação de leitores (como requisitos essenciais para o cumprimento das finalidades
constantes do caput deste artigo).
QUESTÃO 09

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, o ensino será ministrado, considerando o
princípio respeito à liberdade e apreço à tolerância.

Para Gomes (2020), é preciso educar para o reconhecimento da diversidade religiosa na escola. Dessa maneira,
em articulação com a LDB e a pesquisadora, está INCORRETO o que se afirma em
QUESTÃO 09

a) O estado brasileiro é laico, mas nem todas as instituições religiosas adquirem o respeito social na mesma
proporção.
b) Devem prevalecer na escola pública práticas religiosas de origem cristã.
c) Na escola, deve-se buscar o desenvolvimento da educação para a tolerância a diversidade religiosa.
d) A liberdade religiosa não dá direito de ninguém se sobrepor sobre as demais religiões, como se a própria
escolha individual fosse a única verdade religiosa possível.
e) Viver na diversidade requer um aprendizado para a convivência na pluralidade e um exercício permanente
de respeito à dignidade e aos direitos humanos.
 LDB – Art. 33 – ENSINO RELIGIOSO
Status a. parte integrante da formação básica do cidadão
b. constitui DISCIPLINA dos horários normais das ESCOLAS PÚBLICAS de ENSINO
FUNDAMENTAL
Valores Assegura-se o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil
Vedam-se quaisquer formas de PROSELITISMO.

Sistemas de Ensino a. regulamentarão os procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso;
b. estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores;
c. ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a
definição dos conteúdos do ensino religioso.
QUESTÃO 10

A Lei nº 9.394/96, também conhecida como Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), é a principal
Lei que regulamenta o sistema educacional brasileiro. Em relação aos professores, a LDB estabelece que eles
devem:

a) Ter disponibilidade para atuar em escolas de Educação Integral.

b) Ser eficientes, autodidatas e participar de formações continuadas.
c) Ter formação específica para a área em que atuam.
d) Ser remunerados de forma justa de acordo com as carreiras de alto escalão do Estado.
Art. 62. A formação de docentes para atuar na educação básica

✓ far-se-á em nível superior,

✓ em curso de licenciatura plena,

✓ admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros
anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal.
QUESTÃO 11

De acordo com a LDB, a formação de docentes para atuar na educação básica DEVERÁ ser de:

a) Apenas a formação em nível médio para educação básica.

b) Apenas o nível superior em licenciatura plena para educação básica e para o exercício do magistério na
educação infantil.
c) O nível superior independentemente da formação para educação básica e para os cinco primeiros anos do
ensino fundamental.
d) O nível superior em licenciatura plena admitida a formação mínima para o exercício do magistério na
educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental.
QUESTÃO 12

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), estão em
consonância, principalmente no parágrafo do art. 26, da LDB.
É correto afirmar que no parágrafo citado quando se trata da organização da Educação Física, é dito que:

a) A Educação Física é integrada à proposta pedagógica da escola, mas não é componente curricular.
b) A Educação Física é integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da Educação
Básica.
c) A Educação Física é facultativa, dependendo das faixas etárias dos alunos.
d) A Educação Física não é integrada à proposta pedagógica da escola, porém faz parte do componente
curricular.
 LDB – Art. 26 - CURRÍCULO
Currículos EI, EF, EM a. devem ter BASE NACIONAL COMUM (a ser complementada por uma PD);
b. PARTE DIVERSIFICADA (exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da
economia e dos educandos).
Os currículos devem a. estudo da língua portuguesa
abranger b. estudo da matemática
OBRIGATORIAMENTE c. o conhecimento do mundo físico e natural e
d. o conhecimento da realidade social e política, especialmente do Brasil.
• componente curricular obrigatório da educação básica (especialmente em suas expressões regionais);
ARTE • constituído pelas seguintes linguagens: artes visuais, dança, música e teatro.
• integrada à proposta pedagógica da escola;
EDUCAÇÃO • é componente curricular obrigatório da educação básica;
FÍSICA • sua prática é facultativa ao aluno: a. que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; b.
maior de trinta anos de idade; c. que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar,
estiver obrigado à prática da educação física; d. amparado pelo Decreto-Lei no 1.044/1969; e. que tenha
prole.
HISTÓRIA DO • levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro,
BRASIL especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.
LÍNGUA INGLESA • Oferta no currículo do EF
• A partir do 6º ano
EXIBIÇÃO DE FILMES DE • componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola;
PRODUÇÃO NACIONAL • sua exibição é obrigatória (mínimo, 2 horas mensais).
 LDB – Art. 26 - CURRÍCULO
• INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR: poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos e
pesquisas envolvendo os temas transversais.

• Conteúdos relativos aos DIREITOS HUMANOS e à PREVENÇÃO DE TODAS AS FORMAS DE

TEMAS VIOLÊNCIA CONTRA A CRIANÇA, O ADOLESCENTE E A MULHER: serão incluídos, como temas
TRANSVERSAIS transversais, observadas

- as diretrizes da legislação correspondente e

- a produção e distribuição de material didático adequado a cada nível de ensino.

• EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL: será incluída entre os temas transversais.

Novos componentes • A inclusão de novos componentes curriculares de caráter obrigatório na Base Nacional
curriculares? Comum Curricular dependerá de aprovação do Conselho Nacional de Educação e de
homologação pelo Ministro de Estado da Educação.
GABARITO

1. A
2. A
3. B
4. D
5. A
6. B
7. A
8. A
9. B
10. C
11. D
12. B