ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

1º Trimestre
ENSINO MÉDIO
2024
 Prezados,

Considerando o Currículo do Piauí para o Ensino Médio homologado em 2021, parecer CEE/PI nº
048/2021, a Secretaria de Estado da Educação do Piauí apresenta a organização curricular para o 1ºTrimestre
de 2024, o qual explicita as competências e as habilidades essenciais para o desenvolvimento cognitivo, social
e emocional dos/as estudantes piauienses, considerando sua formação integral a fim de que possam
responder, de forma autônoma, às necessidades de aprendizagem da contemporaneidade.
Assim, este documento converte-se em um instrumento pedagógico que visa orientar o planejamento
escolar, apresentando uma distribuição orgânica dos elementos essenciais para os processos de ensino e
aprendizagem, considerado um tempo adequado para que os professores e professoras possam planejar
e desenvolver as ações pedagógicas, com um tempo suficiente para que os/as estudantes alcancem os
objetivos previstos. Na distribuição do trimestre, foram considerados os seguintes aspectos: matriz
curricular, progressão de habilidades e quantidade de dias letivos, atendendo às orientações da Nota Técnica
Orientativa SUPEN/SUETPEJA 001/2024, que estabelece orientações para a organização da oferta da Matriz
Curricular Básica do Ensino Médio nas Escolas da Rede Pública Estadual para o ano letivo de 2024.
A partir da concepção de que o processo educativo é complexo e fortemente marcado pelas variáveis
pedagógicas e sociais, inserindo-se em novos contextos históricos, a Rede optou por trimestralizar a
organização curricular do ano letivo de 2024 – antes dividido por bimestre – organizado em competências
gerais, competências específicas, habilidades, objetivos de aprendizagem e objetos do conhecimento, em
atendimento à Instrução Normativa SUPEN nº 04/2024, especificamente no que orienta o Art. 2º – O Sistema
Estadual de Educação do Piauí adota como parâmetro temporal o trimestre letivo, estando o ano dividido
em 03 (três) trimestres. Para fins de registro e mensuração, em cada trimestre, serão realizadas avaliações –
considerando-se as especificidades das etapas, níveis e modalidades de ensino – recuperações paralelas
trimestrais, recuperação final e provas finais. Salienta-se que o currículo organizado por trimestre propicia
um tempo considerado necessário para se efetivar uma proposta curricular integrada que mobilize os/as
estudantes a protagonizarem o seu futuro pessoal e profissional.

Superintendência de Ensino
 SUMÁRIO

I. Linguagens e suas Tecnologias ....................................................................................................................... 4

A. Arte........................................................................................................................................................................ 4
B. Língua Portuguesa ................................................................................................................................................. 8
C. Língua Inglesa ...................................................................................................................................................... 28
D. Língua Espanhola ................................................................................................................................................ 35
E. Educação Física.................................................................................................................................................... 39

II. Matemática e suas Tecnologias ................................................................................................................... 45

III. Ciências da Natureza e suas Tecnologias .................................................................................................. 54

IV. Ciências Humanas e Sociais aplicadas ...................................................................................................... 71

I. Linguagens e suas Tecnologias
A. Arte

4

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
CE01: Compreender o (EM13LGG101)
funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos
diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias,
para ampliar as formas de
participação social, o permeiam a vida social, familiar, escolar,
entendimento e as
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
Linguagens e suas Tecnologias
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
✔ Aplicar conhecimentos para o desenvolvimento • Planejamento, produção, experimentação,
Compreender, analisar de atividades ou de projetos diversos em práticas pesquisa e utilização de práticas individuais e
processos de produção e das manifestações artísticas (saraus, cine-debate, coletivas, performances artísticas,
circulação de discursos, nas
virada cultural, mostras individuais e produção/recepção de artigos de opinião,
diferentes linguagens, para
colaborativas de arte, festivais, espetáculos, práticas da cultura corporal, apreciação de
fazer escolhas
fundamentadas em função performance, concertos, recitais, intervenção e obras, etc.
de interesses pessoais e happening etc.).
coletivos. ✔ Interagir com a diversidade de linguagens
presentes nos diferentes contextos que
comunitário, midiático, entre outros.
(EM13LGG103) Analisar o ✔ Reconhecer a linguagem da Arte como • Fundamentos das linguagens – Elementos da
funcionamento das propulsora de conhecimento para ser capaz de Linguagem – Conceitos e definições – Gramática
linguagens, para interpretar e produzir e interpretar criticamente a realidade do Articuladora da Arte – Mediação Cultural –
produzir criticamente
seu entorno através de textos e discursos. Imagens estáticas e em movimento de artes
discursos em textos de
visuais, dança, música, teatro e artes
diversas semioses (visuais, ✔ Analisar práticas artísticas e seu processo de
verbais, sonoras, gestuais). produção para intervir de forma crítica no integradas.
contexto local, nacional e global. • Elementos da Linguagem. Materialidades.
✔ Demonstrar que no corpo inscrevem-se Mediação
narrativas, que marcam e se materializam, a • Processo de Criação – Produção textual-escrita
partir de fragmentos, representações, e imagética.
imaginários e simbolismos, tanto a história • Saberes Estéticos e Culturais – Estética e História
da Arte.
individual do sujeito, como as memórias coletivas
de uma população, mediado pela cultura.
Arte 5

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
CE03: Utilizar diferentes
linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para
exercer, com autonomia e
colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e
coletiva, de forma crítica,
criativa, ética e solidária,
defendendo pontos de vista
que respeitem o outro e
promovam os Direitos
Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito
local, regional e global.
Linguagens e suas Tecnologias
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
(EM13LGG303) Debater questões ✔ Reconhecer as práticas dos profissionais das • Matrizes estéticas, artísticas e culturais:
polêmicas de relevância social, linguagens artísticas como uma ligação entre a vida valorização dos profissionais locais das
analisando diferentes argumentos cotidiana e a cultura local, para a construção da diversas linguagens artísticas.
e opiniões, para formular, nego- • Apreciação (avaliação de aspectos
identidade e do exercício da cidadania do estudante.
ciar e sustentar posições, frente à estéticos e políticos em textos e
análise de perspectivas distintas. produções artísticas e culturais).
(EM13LGG304) Formular ✔ Defender as práticas artísticas como um • Consciência ambiental em espaços
propostas, intervir e tomar públicos e privados.
conhecimento que constitui um acervo cultural o qual
decisões que levem em conta o toda comunidade em geral possa ter acesso, como um • Arte ecológica.
bem comum e os Direitos
direito, colaborando para uma boa saúde mental, • Projetos e propostas de intervenção nas
Humanos, a consciência diversas manifestações artísticas de
facilitando os processos de socialização, comunicação,
socioambiental e o consumo forma consciente.
responsável em âmbito local, expressão e construção do conhecimento para uma
• História da arte como celeiro de ideias
regional e global. consciência socioambiental e de consumo responsável de intervenção.
em âmbito local, regional e global.
(EM13LGG305) Mapear e criar, ✔ Analisar como a paisagem urbana influencia a • Cidade e identidade: paisagem local e as
por meio de práticas de identidade dos indivíduos e das comunidades locais, relações sociais expressas em poéticas
linguagem, possibilidades de artísticas;
conectando essas percepções a formas de expressões
atuação social, política, artística e • Arquitetura, urbanismo e memória.
artísticas que refletem e capturam aspectos da vida
cultural para enfrentar desafios • Arte pública e ação social;
urbana e das interações sociais.
contemporâneos, discutindo • Intervenção artística urbana;
princípios e objetivos dessa ✔ Estudar obras de artistas locais que abordam temas
atuação de maneira crítica, relacionados à cidade, identidade e relações sociais,
criativa, solidária e ética. identificando questões sociais, políticas, econômicas e
ambientais enfrentadas pela comunidade local.
✔ Explorar diferentes mídias e técnicas artísticas para
desenvolver projetos de arte pública que abordem
questões relevantes para a comunidade de modo a
incentivar a empatia, a compreensão mútua e o
respeito pela diversidade por meio da arte e da
cultura.
Arte 6

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
CE06: Apreciar esteticamente
as mais diversas produções
artísticas e culturais,
considerando suas
características locais, regionais
e globais, e mobilizar seus
conhecimentos sobre as
linguagens artísticas para dar
significado e (re)construir
produções autorais individuais
e coletivas, exercendo
protagonismo de maneira
crítica e criativa, com respeito
à diversidade de saberes,
identidades e culturas.
Linguagens e suas Tecnologias
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
HABILIDADE
(EM13LGG602) Fruir e apreciar
esteticamente diversas
manifestações artísticas e nas linguagens das artes visuais, da música, do
culturais, das locais às mundiais,
assim como delas participar, de
modo a aguçar continuamente a
sensibilidade, a imaginação e a
criatividade.
(EM13LGG603) Expressar-se e
atuar em processos de criação
autorais individuais e coletivos nas
diferentes linguagens artísticas
(artes visuais, audiovisual, dança,
música e teatro) e nas
intersecções entre elas,
recorrendo a referências estéticas
e culturais, conhecimentos de
naturezas diversas (artísticos,
históricos, sociais e políticos) e
experiências individuais e ✔ Inferir que as práticas das Linguagens da Arte,
coletivas.
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
✔ Analisar a materialidade em Arte e utilizar suas • Materialidade nas artes visuais.
possibilidades em processos de criações autorais • Práticas artísticas autorais nas diversas
linguagens da arte.
• Estética e história da arte.
teatro, da dança e das artes integradas, no
contexto local e de outras culturas.
✔ Expressar-se através das diversas manifestações • Apropriação e a citação na produção em
artísticas, ressignificando sua prática no contexto artes visuais, dança, música, teatro, as
artes integradas; citações de obras de
local em processos criativos que tenha impacto na
outras épocas (sejam melódicas,
vida dos estudantes, nos processos de naturezas harmônicas, instrumentações…), nas
diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos). composições de compositores eruditos,
✔ Contribuir para o aprimoramento das Artes visuais, do jazz, da MPB e piauiense; continuidade
da Dança, da Música e do Teatro como instrumento de projetos poéticos individuais ou
coletivos nas linguagens artísticas globais,
de socialização, para a formação de cidadãos
nacionais e piauienses.
críticos, participativos e responsáveis em diversas
linguagens.
possibilita novas formas de expressão e
comunicação com outras linguagens, contribuindo
para aprimoramento das habilidades básicas, no
desenvolvimento das potencialidades humanas e
sua relação com o mundo.
Arte 7
I. Linguagens e suas Tecnologias
B. Língua Portuguesa

8

COMPETÊNCIA
ESPECÍFICA
CE01: Compreender o
funcionamento das
diferentes linguagens e
práticas culturais
(artísticas, corporais e
verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na
recepção e produção de
discursos nos diferentes
campos de atuação social
e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de
participação social, o
entendimento e as
possibilidades de
explicação e interpretação
crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
Linguagens e suas Tecnologias
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
(EMLGG101) Compreender, analisar ✔ Relacionar discursos e atos de linguagem (linguísticos, • Condições de produção, circulação e
processos de produção e circulação multimodais, produções artísticas, práticas da cultura recepção de discursos e atos de linguagem.
de discursos, nas diferentes corporal) a seus contextos de produção e circulação. • Réplica (posicionamento responsável em
linguagens, para fazer escolhas relação à temas, visões de mundo e
fundamentadas em função de ✔ Analisar usos de recursos expressivos (linguísticos, ideologias veiculados por diversos meios
interesses pessoais e coletivos. gestuais, artísticos, multissemióticos) e seus efeitos de de comunicação).
sentidos. • Recursos expressivos e seus efeitos de
✔ Analisar o contexto de produção de diferentes sentidos.
gêneros em diferentes campos de atuação, na leitura, • Reconstrução das condições de produção,
escrita, escuta, apreciação e produção de textos. circulação e recepção de textos.
(EMLP11) Fazer curadoria de ✔ Utilizar estratégias de busca/pesquisa de textos • Contextos de produção, circulação e
informação, tendo em vista recepção de textos. Curadoria.
confiáveis.
diferentes propósitos e projetos Procedimentos de estudo (grifar, anotar,
✔ Classificar informações. resumir).
discursivos.
✔ Selecionar informações, tendo em vista objetivos de
busca e/ou de pesquisa previamente definidos.
(EMLP01) Relacionar o texto, tanto ✔ Analisar o contexto de produção de diferentes • Reconstrução das condições de produção,
na produção como na circulação e recepção de textos.
gêneros em diferentes campos de atuação, na leitura,
leitura/escuta, com suas condições escrita, escuta, apreciação e produção de textos.
de produção e contexto sócio-
histórico de circulação
(leitor/audiência previstos,
objetivos, pontos de vista e
perspectivas, papel social do autor,
época, gênero do discurso etc.), de
forma a ampliar as possibilidades de
construção de sentidos e de análise
crítica e produzir textos adequados
a diferentes situações.
Língua Portuguesa 9
 Compreender o (EMLP02) Estabelecer relações
funcionamento das
diferentes linguagens e
práticas culturais
(artísticas, corporais e
verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na
recepção e produção de
discursos nos diferentes
campos de atuação social
e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de
participação social, o
entendimento e as
possibilidades de
explicação e interpretação
crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
Linguagens e suas Tecnologias
entre as partes do texto, tanto na
produção como na leitura/escuta,
considerando a construção
composicional e o estilo do gênero,
usando / reconhecendo
adequadamente elementos
recursos coesivos diversos que
contribuam para a coerência, a
continuidade do texto e sua
progressão temática, e organizando
informações, tendo em vista as
condições de produção as relações
lógico-discursivas envolvidas(causa
/ efeito sequência; tese /
argumentos; problema / solução;
definição / exemplos etc.).
(EM1LP03) Analisar relações de
intertextualidade
interdiscursividade que permitam a
explicitação de relações dialógicas,
a identificação de posicionamentos
ou de perspectivas, a compreensão
de paráfrases, paródias
estilizações, entre outras
possibilidades.
(EMLP04) Estabelecer relações de
interdiscursividade
intertextualidade para explicitar,
sustentar e conferir consistência a
posicionamentos e para construir e
corroborar explicações e relatos,
fazendo uso de citações e
paráfrases devidamente marcadas.
✔ Relacionar as diferentes partes do texto, observando
as informações principais e as secundárias,
considerando o texto como o objeto de estudo da
Língua portuguesa.
✔ Reconhecer os efeitos de sentido causados pelo uso
e dos elementos coesivos.
✔ Identificar relações de intertextualidade e
e interdiscursividade presentes nas relações dialógicas.
e • Estilizações.
✔ Posicionar-se criticamente de acordo com o texto,
e apresentando operadores argumentativos.
Língua Portuguesa
• Reconstrução das condições de produção,
circulação e recepção de textos.
• Dialogia e relações entre textos e discursos:
intertextualidade e interdiscursividade.
• Paráfrase.
• Paródias.
• Estilização.
• Reconstrução das condições de produção,
circulação e recepção de textos.
• Dialogia e relações de textos.
• Reconstrução das condições de produção,
circulação e recepção de textos.
• Dialogia e relações entre textos e discursos:
intertextualidade e interdiscursividade.
• Paráfrase.
• Paródias.
• Condições de produção, circulação e
recepção de textos e atos de linguagem.
• Gênero com predomínio do argumentar.
• Argumentação, operadores da
argumentação e modalização.
• Produção de textos orais e escritos.
10
 Compreender o (EMLP05) Analisar, em textos
funcionamento das
diferentes linguagens e
práticas culturais
(artísticas, corporais e
verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na
recepção e produção de
discursos nos diferentes
campos de atuação social
e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de
participação social, o
entendimento e as
possibilidades de
explicação e interpretação
crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
Linguagens e suas Tecnologias
argumentativos, os
posicionamentos assumidos, os
movimentos argumentativos
(sustentação, refutação / contra
argumentação e negociação) e os
argumentos utilizados para
sustentá-los, para avaliar sua força e
eficácia, e posicionar-se
criticamente diante da questão
discutida e / ou dos argumentos
utilizados, recorrendo aos
mecanismos linguísticos
necessários.
(EM1LP06) Analisar efeitos de
sentido decorrentes de usos
expressivos da linguagem, da
escolha de determinadas palavras
ou expressões e da ordenação,
combinação e contraposição de
palavras, dentre outros, para
ampliar as possibilidades de
construção de sentidos e de uso
crítico da língua.
✔ Identificar características do tipo textual • Tipologia argumentativa.
argumentativo. • Gêneros argumentativos.
• Tipos de argumentos.
✔ Reconhecer os diferentes gêneros a presença do tipo
• Contra-argumentação.
argumentativo.
• Operadores argumentativos.
✔ Identificar argumentos e classificá-los.
✔ Identificar contra-argumentos.
✔ Identificar operadores argumentativos e sua
funcionalidade na construção argumentativa do texto.
✔ Reconhecer a polissemia da linguagem e seus usos em • Contexto de produção, circulação e
diferentes contextos de leitura e produção escrita. recepção de textos. Emprego de recursos
linguísticos e multissemióticos e efeitos de
sentidos.
• Classes de palavras.
Língua Portuguesa 11
 Compreender o (EM13LP07) Analisar, em textos de ✔ Compreender o texto como uma manifestão de um
funcionamento das
diferentes linguagens e
práticas culturais
(artísticas, corporais e
verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na
recepção e produção de
discursos nos diferentes
campos de atuação social
e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de
participação social, o
entendimento e as
possibilidades de
explicação e interpretação
crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
Linguagens e suas Tecnologias
• Contexto de produção, circulação e
diferentes gêneros, marcas que posicionamento do enunciador, evidenciado nas recepção de textos.
expressam a posição do enunciador marcas linguísticas com que constroi o dizer. • Marcas linguisticas de modalização
frente àquilo que é dito: uso de apreciativa, deôntica e epistêmica.
diferentes modalidades ✔ Associar o gênero textual ao estilo da linguagem • Apreciação (avaliação de aspectos éticos,
(epistêmica, deôntica e apreciativa) (impessoalização) como sinalizador das relações entre estéticos e políticos em textos e produções
e de diferentes recursos gramaticais interlocutores em determinadas situações de artísticas e culturais etc.).
que operam como modalizadores interação social. • Réplica (posicionamento responsável em
(verbos modais, tempos e modos relação a temas, visões de mundo e
verbais, expressões modais, ideologias veiculados por textos e atos de
adjetivos, locuções ou orações linguagem).
adjetivas, advérbios, locuções ou • Marcas de impessoalização no texto:
orações adverbiais, entonação etc.), pronomes, formas verbais, estruturação
uso de estratégias de sintática.
impessoalização (uso de terceira
pessoa e de voz passiva etc.), com
vistas ao incremento da
compreensão e da criticidade e ao
manejo adequado desses
elementos nos textos produzidos,
considerando os contextos de
produção.
(EM1LP08) Analisar elementos e ✔ Identificar a função dos elementos constitutivos da • Contextos de produção, circulação e
aspectos da sintaxe do português, oração ou dos sintagmas no conjunto do texto- recepção de textos.
como a ordem dos constituintes da discurso. • Estilo da linguagem.
sentença (e os efeito que causam • Morfossintaxe (concordância e regência).
sua inversão), a estrutura dos • Relações entre formas linguísticas e
sintagmas, as categorias sintáticas, funções textuais-discursivas.
os processos de coordenação e
subordinação (e os efeitos de seus
usos) e sintaxe de concordância de
regência, de modo a potencializar
os processos de compreensão e
produção de textos e possibilitar
escolhas adequadas à situação
comunicativa.
Língua Portuguesa 12
 CE02: Compreender os (EMLGG201) Utilizar as diversas ✔ Analisar os contextos de produção, circulação e • Compreensão geral e específica de textos
processos identitários, linguagens (artísticas, corporais e recepção de práticas com as diferentes linguagens. (orais, escritos, multissemióticos); relação
conflitos e relações de verbais) em diferentes contextos, entre textos e contextos de produção.
✔ Relacionar discursos e atos de linguagem (linguísticos,
poder que permeiam as valorizando-as como fenômeno • Relação entre textos e contextos de
práticas sociais de social, cultural, histórico, variável e multimodais, produções artísticas, práticas da cultura produção.
linguagem, respeitando as heterogêneo. corporal) a grupos e seus valores. • Manifestações identitárias e marcas
diversidades e a linguísticas de filiação a determinadas
pluralidade de ideias e formações discursivas.
posições, e atuar (EMLGG202) Analisar interesses, ✔ Analisar contextos de produção e circulação de • Reconstrução das condições de produção,
socialmente com base em relações de poder e perspectivas de discursos e atos das diferentes linguagens (artísticas, circulação e recepção de discursos e atos
princípios e valores mundo nos discursos das diversas de linguagens, nas práticas das diferentes
corporais e verbais).
assentados na práticas de linguagem (artísticas, linguagens.
democracia, na igualdade corporais e verbais), ✔ Relacionar discursos e atos das diferentes linguagens • Relação entre discursos, atos de
compreendendo criticamente o a relações de poder, intencionalidades, valores, linguagem, valores e ideologia.
e nos Direitos Humanos,
exercitando o modo como circulam, constituem- ideologias e preconceitos. • Influência de marcadores sociais nas
autoconhecimento, a se, (re)produzem significados e práticas da cultura corporal.
empatia, o diálogo, a ideologias. • Influência do contexto histórico e cultural
resolução de conflitos e a na produção e apreciação artística.
cooperação, e • Apreciação e réplica.
combatendo preconceitos (EMLGG203) Analisar os diálogos e ✔ Analisar fatores históricos, econômicos, técnicos e • Reconstrução das condições de produção,
de qualquer natureza. os processos de disputa por sociais no processo de normatização da língua circulação e recepção de discursos e atos
legitimidade nas práticas de de linguagens nas práticas das diferentes
portuguesa.
linguagem e em suas e em linguagens, inclusive as menos valorizadas.
produções (artísticas, corporais e ✔ Relacionar diferentes atores e seus discursos à • Apreciação, experimentação e réplica
verbais). legitimação das diferentes práticas de linguagem. • Relação entre discursos, textos, atos de
linguagem e processos de legitimação de
práticas das diferentes linguagens.
(EMLP29) Resumir e resenhar ✔ Utilizar estratégias e mecanismos lexicais e sintáticos • Estratégias e mecanismos lexicais e
textos, por meio do uso de na produção de resumos e paráfrases. sintáticos para a produção de resumos e
paráfrases, de marcas do discurso paráfrases.
✔ Utilizar recursos linguísticos que marcam as vozes
reportado e de citações, para uso • Marcas linguísticas que evidenciam modos
em textos de divulgação de estudos introduzidas no texto. de introdução de outras vozes no texto.
e pesquisas. • Paráfrases, citações e marcas de discurso
alheio.

Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 13

 Compreender os (EMLP36) Analisar os interesses que
processos identitários, movem o campo jornalístico, os
conflitos e relações de impactos das novas tecnologias
poder que permeiam as digitais de informação e ideológicos.
práticas sociais de comunicação e da Web 2.0 no
linguagem, respeitando as campo e as condições que fazem da
diversidades e a informação uma mercadoria e da
pluralidade de ideias e checagem de informação uma
posições, e atuar prática (e um serviço) essencial,
socialmente com base em adotando atitude analítica e crítica
princípios e valores diante dos textos jornalísticos.
assentados na (EM2LP37) Conhecer e analisar
democracia, na igualdade diferentes projetos editorias –
e nos Direitos Humanos, institucionais, privados, públicos,
exercitando o financiados, independentes etc. –,
autoconhecimento, a de forma a ampliar o repertório de
empatia, o diálogo, a escolhas possíveis de fontes de
resolução de conflitos e a informação e opinião,
cooperação, e reconhecendo o papel da mídia
combatendo preconceitos plural para a consolidação da
de qualquer natureza. democracia.
(EM2LP38) Analisar os diferentes ✔ Analisar o contexto de produção, circulação e
graus de
parcialidade/imparcialidade (no
✔ Realizar a curadoria de textos de diferentes gêneros,
limite, a não neutralidade) em
textos noticiosos, comparando
relatos de diferentes fontes e
analisando o recorte feito de
fatos/dados e os efeitos de sentido
provocados pelas escolhas
realizadas pelo autor do texto, de
Linguagens e suas Tecnologias
✔ Analisar textos e discursos do campo jornalístico-
midiático.
✔ Analisar textos e discursos da publicidade
contemporânea no campo jornalístico-midiático.
✔ Relacionar estratégias de engajamento e viralização a
efeitos de persuasão.
✔ Analisar comparativamente diferentes projetos
editoriais, observando a composição do jornal e
outros veículos, as escolhas e os tratamentos dados
aos assuntos.
✔ Analisar usos de recursos linguísticos e
multissemióticos e seus efeitos na construção de
sentidos.
✔ Discutir pluralidade de imprensa à luz de valores
democráticos.
recepção de textos do campo jornalístico midiático.
diferentes veículos e meios do campo jornalístico-
midiático.
Língua Portuguesa
• Novos meios de produção e circulação de
textos do campo jornalístico midiático.
• Relações entre textos e interesses
• Apreciação (avaliação de aspectos éticos,
estéticos e políticos em textos e produções
artísticas e culturais etc.).
• Réplica (posicionamento responsável em
relação a temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por textos e atos de
linguagem).
• Contexto de produção, circulação e
recepção de textos do campo jornalístico
midiático.
• Projetos editoriais informativos.
• Recursos linguísticos e multissemióticos e
efeitos de sentido.
• Relação entre textos e discursos do campo
jornalístico-midiático.
• Curadoria.
• Apreciação (avaliação de aspectos éticos,
estéticos e políticos em textos e produções
artísticas e culturais etc.).
• Réplica (posicionamento responsável em
relação a temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por textos e atos.
• Curadoria.
• Contexto de produção, circulação e
recepção de textos do campo jornalístico
midiático.
14
 forma a manter uma atitude crítica
diante dos textos jornalísticos e
tornar-se consciente das escolhas
feitas como produtor (campo
jornalístico midiático).

Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 15


COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
CE01: Compreender o (EMGG105) Analisar e experimentar diversos
funcionamento das
diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e
mobilizar esses
conhecimentos na recepção
e produção de discursos nos
diferentes campos de
atuação social e nas diversas
mídias, para ampliar as
formas de participação social,
o entendimento e as
possibilidades de explicação
e interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
HABILIDADE
processos de remidiação de produções
multissemióticas, multimídia e transmídia,
desenvolvendo diferentes modos de
participação e intervenção social.
(EMLP12) Selecionar informações, dados e
argumentos em fontes confiáveis, impressas
e digitais, e utilizá-los de forma referenciada,
para que o texto a ser produzido tenha um
nível de aprofundamento adequado (para
além do senso comum) e contemple a
sustentação das posições defendidas.
(EMLP15) Planejar, produzir, revisar, editar, ✔ Selecionar informações relevantes sobre o
descrever e avaliar textos escritos
multissemióticos, considerando sua
✔ Planejar a escrita de acordo com as
adequação às condições de produção do
texto, no que diz respeito ao lugar social a ser
assumido e à imagem que se pretende passar
a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido,
ao veículo e mídia em que o texto ou
produção cultural vai circular, ao contexto
imediato e sócio histórico mais geral, ao
gênero textual em questão e suas
regularidades, à variedade linguística
apropriada a esse contexto e ao uso do
conhecimento dos aspectos notacionais
(ortografia padrão, pontuação adequada,
mecanismos de concordância nominal e
verbal, regência verbal etc.), sempre que o
contexto exigir.
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
✔ Analisar processos contemporâneos de
produção textual, com estratégias de
remidiação, multimídia e transmídia.
✔ Selecionar informações relevantes sobre o
objeto de estudo definido.
✔ Tratar informações de acordo com a
intencionalidade do uso.
✔ Usar recursos da língua para se apropriar
do discurso do outro de forma
referenciada discurso citado e reportado
objeto de estudo definido.
informações levantadas, estabelecendo
um paralelo entre as informações mais
relevantes e as informações secundárias.
OBJETOS DO CONHECIMENTO
• Apreciação de textos com processos
contemporâneos de produção textual,
com estratégias de remidiação,
multimídia e transmídia.
• Procedimentos de estudo :grifar, anotar
e resumir.
• Gêneros de apoio à compreensão-
sínteses, resumos, esquemas.
• Textualização e retextualização.
• Consideração do contexto de produção,
circulação e recepção de textos escritos
e multissemióticos.
• Planejamento e produção de textos
escritos e multissemióticos.
• Uso de recursos linguísticos e
multissemióticos com efeitos de sentido.
• Variedades linguísticas.
• Morfossintaxe.

Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 16

 Compreender o (EMLP16) Produzir e analisar textos orais, ✔ Discutir temas controversos de interesse
funcionamento das
diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e
mobilizar esses
conhecimentos na recepção
e produção de discursos nos
diferentes campos de
atuação social e nas diversas
mídias, para ampliar as
formas de participação social,
o entendimento e as
possibilidades de explicação
e interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
Linguagens e suas Tecnologias
• Planejamento e produção de textos
considerando sua adequação aos contextos da turma e/ ou de relevância social. orais e multissemióticos.
de produção, à forma composicional e ao • Usos expressivos de recursos
✔ Apresentar posições em relação ao
estilo do gênero em questão, à clareza, à linguísticos, paralinguísticos e cinésicos.
progressão temática e à variedade linguística assunto e ao discurso de outros, de forma
• Usos de variedades linguísticas.
empregada, como também aos elementos respeitosa e ética.
relacionados à fala (modulação de voz, ✔ Planejamento e produção de textos orais e
entonação, ritmo, altura e intensidade, multissemióticos.
respiração etc.) e à cinestesia (postura
corporal, movimentos e gestualidade.
(EMLP25) Participar de reuniões na escola ✔ Discutir temas controversos de interesse • Contexto de produção, circulação e
(conselho de escola e de classe, grêmio livre recepção de textos da divulgação
da turma e/ ou de relevância social.
etc.), agremiações, coletivos ou movimentos, científica.
✔ Apresentar posições em relação ao
entre outros, em debates, assembleias, • Regularidades dos gêneros da
fóruns de discussão etc., exercitando a escuta assunto e ao discurso de outros, de forma divulgação científica.
atenta, respeitando seu turno e tempo de respeitosa e ética. • Organização tópico-discursiva.
fala, posicionando-se de forma
fundamentada, respeitosa e ética diante da
apresentação de propostas e defesas de
opiniões, usando estratégias linguísticas
típicas de negociação e de apoio e/ou de
consideração do discurso do outro (como
solicitar esclarecimento, detalhamento, fazer
referência direta ou retomar a fala do outro,
parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la,
complementá-la ou enfraquecê-la),
considerando propostas alternativas e
reformulando seu posicionamento, quando
for o caso, com vistas ao entendimento e ao
bem comum.
Língua Portuguesa 17
 Compreender o (EMLP48) Identificar assimilações, rupturas e ✔ Relatar experiências de leitura de clássicos
funcionamento das
diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e
mobilizar esses
conhecimentos na recepção
e produção de discursos nos
diferentes campos de
atuação social e nas diversas
mídias, para ampliar as
formas de participação social,
o entendimento e as
possibilidades de explicação
e interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
Linguagens e suas Tecnologias
permanências no processo de constituição da da literatura brasileira e piauiense.
literatura brasileira e piauiense ao longo de
✔ Analisar recursos e procedimentos
suas trajetórias, por meio da leitura e análise
de obras fundamentais para perceber a literários em obras lidas.
historicidade de matrizes e procedimentos ✔ Comparar recursos e procedimentos
estéticos. literários em obras de uma mesma
temporalidade, de diferentes
temporalidades, pertencentes à literatura
brasileira e à piauiense.
(EM1LP49) Perceber as peculiaridades ✔ Relatar experiências de leituras de textos
estruturais e estilísticas de diferentes gêneros de diferentes gêneros literários,
literários (a apreensão pessoal do cotidiano temporalidades e culturas.
nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva
do eu lírico diante do mundo nos poemas, a ✔ Analisar como escolhas de regularidades
múltipla perspectiva da vida humana e social dos gêneros (composicionais e estilísticas)
dos romances, a dimensão política e social de geram efeitos de sentidos de
textos da literatura marginal e da periferia representação e expressão de diferentes
etc.) para experimentar os diferentes ângulos subjetividades, processos identitários e
de apreensão do indivíduo e do mundo pela valores.
literatura.
(EM2LP53) Produzir apresentações e ✔ Avaliar diferentes objetos do campo
comentários apreciativos e críticos sobre artístico-literário.
livros, filmes, discos, canções, espetáculos de
✔ Produzir textos de apreciação, em
teatro e dança, exposições etc. (resenhas,
vlogs e podcasts literários e artísticos, diferentes gêneros, linguagens e mídias.
playlists comentadas, fanzines, ezines, etc.).
Língua Portuguesa
• Reconstrução das condições de
produção, circulação e recepção de
textos da literatura brasileira e
piauiense.
• Reconstrução da textualidade e
compreensão dos efeitos de sentidos
provocados pelos usos.
• Recursos linguísticos e multissemióticos
e efeitos de sentidos.
• Relações entre textos, com foco em
assimilações e rupturas, quanto a temas
e procedimentos estéticos”
• Repertórios de leitura: textos artísticos
literários de diferentes gêneros.
• Gêneros artístico-literários:
regularidades.
• Reconstrução das condições de
produção, circulação e recepção de
textos artísticos literários.
• Apreciação (avaliação de aspectos
éticos, estéticos e políticos em textos e
produções artísticas e culturais etc.).
• Réplica (posicionamento responsável
em relação a temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por textos e atos
de linguagem).
• Reconstrução da textualidade e
compreensão dos efeitos de sentidos
provocados pelos usos de recursos
linguísticos e multissemióticos.
• Reconstrução da textualidade e
compreensão dos efeitos de sentido
provocados pelo uso de recursos
linguísticos e multissemióticos.
• Relações entre textos e discursos.
• Produção de textos.
18
 Compreender o (EMLGG103) Analisar o funcionamento das ✔ Avaliar diferentes objetos do campo
funcionamento das
diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e
mobilizar esses
conhecimentos na recepção
e produção de discursos nos
diferentes campos de
atuação social e nas diversas
mídias, para ampliar as
formas de participação social,
o entendimento e as
possibilidades de explicação
e interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
Linguagens e suas Tecnologias
• Repertórios de leitura e de apreciação.
linguagens, para interpretar e produzir artístico-literário. • Reconstrução das condições de
criticamente discursos em textos de diversas produção, circulação e recepção.
✔ Produzir textos de apreciação, em
semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). Apreciação (avaliação de aspectos
diferentes gêneros, linguagens e mídias. éticos, estéticos e políticos em textos e
produções artísticas e culturais etc.).
• Réplica (posicionamento responsável
em relação a temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por textos e atos
de linguagem).
• Reconstrução da textualidade e
compreensão dos efeitos de sentido
provocados pelo uso de recursos
linguísticos e multissemióticos.
• Relações entre textos e discursos.
• Produção de textos.
(EM3LP13) Analisar, a partir de referências ✔ Analisar em discursos e atos de linguagem • Reconstrução das condições de
contextuais, estéticas e culturais, efeitos de efeitos de sentido de usos de elementos produção, circulação e recepção de
sentido decorrentes de escolhas de textos.
sonoros.
elementos sonoros volume, timbre, • Efeitos de sentidos provocados pelos
intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, ✔ Relacionar elementos sonoros, recursos usos de recursos sonoros (volume,
sincronização etc.) e de suas relações com o verbais e multissemióticos na produção de timbre, intensidade, pausas, ritmo,
verbal, levando-os em conta na produção de sentidos. efeitos sonoros.
áudios, para ampliar as possibilidades de ✔ Reconstrução das condições de produção,
construção de sentidos e de apreciação. circulação e recepção de textos.
✔ Efeitos de sentidos provocados pelos usos
de recursos sonoros (volume, timbre,
intensidade, pausas, ritmo, efeitos
sonoros.
Língua Portuguesa 19
 Compreender o (EMLP23) Analisar criticamente o histórico e ✔ Identificar interesses que modificam
funcionamento das
diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e
mobilizar esses
conhecimentos na recepção
e produção de discursos nos
diferentes campos de
atuação social e nas diversas
mídias, para ampliar as
formas de participação social,
o entendimento e as
possibilidades de explicação
e interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
Linguagens e suas Tecnologias
• Reconstrução, circulação e recepção de
o discurso político de candidatos, discursos políticos, programas, propostas textos do campo da vida pública.
propagandas políticas, políticas públicas, de governo e políticas públicas. • Apreciação (avaliação de aspectos
programas e propostas de governo, de forma éticos, estéticos e políticos em textos e
a participar do debate político e tomar ✔ Posicionar-se crítica e eticamente em produções artísticas e culturais etc.).
decisões conscientes e fundamentadas. relação a discursos da esfera política. • Réplica (posicionamento responsável
✔ Analisar, comparativamente, documentos em relação a temas, visões de mundo e
de programas e propostas de governo. ideologias veiculados por textos e atos
de linguagem).
• Relação entre textos e discursos da
esfera política.
• Debate.
(EMLP45) Analisar, discutir, produzir e ✔ Definir contexto de produção, circulação e • Consideração do contexto de produção,
socializar, tendo em vista temas e recepção de textos a serem produzidos em circulação e recepção de textos do
acontecimentos de interesse local ou global, campo jornalístico-midiático.
gêneros do campo jornalístico-midiático.
notícias, foto denúncias, fotorreportagens, • Relação entre os gêneros em circulação
reportagens multimidiáticas, documentários, no campo jornalístico-midiático, mídias
infográficos, podcasts noticiosos, artigos de e práticas da cultura digital.
opinião, críticas da mídia, vlogs de opinião,
textos de apresentação e apreciação de
produções culturais (resenhas, ensaios etc.) e
outros gêneros próprios das formas de
expressão das culturas juvenis (vlogs e
podcasts culturais, gameplay etc.), em várias
mídias, vivenciando de forma significativa o
fato
Língua Portuguesa 20
 Compreender o (EMLP31) Compreender criticamente textos
funcionamento das
diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e
mobilizar esses
conhecimentos na recepção
e produção de discursos nos
diferentes campos de
atuação social e nas diversas
mídias, para ampliar as
formas de participação social,
o entendimento e as
possibilidades de explicação
e interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
Linguagens e suas Tecnologias
✔ Analisar condições de produção, circulação • Contexto de produção, circulação e
de divulgação científica orais, escritos e e recepção de textos de gêneros da recepção de textos da divulgação
multissemióticos de diferentes áreas do científica.
divulgação científica.
conhecimento, identificando sua organização • Regularidades dos gêneros da
✔ Fazer curadoria de informação. divulgação científica.
tópica e a hierarquização das informações,
identificando e descartando fontes não ✔ Usar procedimentos de apoio à • Organização tópico– discursiva.
confiáveis e problematizando enfoques compreensão, investigação e pesquisa. • Curadoria.
tendenciosos ou superficiais (campo das ✔ Produzir textos, observando as
práticas de estudo e pesquisa). regularidades dos gêneros de divulgação
científica.
✔ Fazer curadoria de textos de divulgação
científica, comparando fontes.
(EMLP48) Identificar assimilações, rupturas e ✔ Relatar experiências de leitura de clássicos • Reconstrução das condições de
permanências no processo de constituição da da literatura brasileira e piauiense. produção, circulação e recepção de
literatura brasileira e piauiense ao longo de textos da literatura brasileira e
✔ Analisar recursos e procedimentos piauiense.
suas trajetórias, por meio da leitura e análise
de obras fundamentais para perceber a literários em obras lidas. • Reconstrução da textualidade e
historicidade de matrizes e procedimentos ✔ Comparar recursos e procedimentos compreensão dos efeitos de sentidos
estéticos. literários em obras de uma mesma provocados pelos usos.
temporalidade, de diferentes • Recursos linguísticos e multissemióticos
temporalidades, pertencentes à literatura e efeitos de sentidos.
• Relações entre textos, com foco em
brasileira e à piauiense.
assimilações e rupturas quanto a temas,
procedimentos estéticos.
Língua Portuguesa 21
 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
CE01: Compreender o (EMLGG101) Compreender, analisar ✔ Analisar usos de recursos expressivos • Recursos expressivos e seus efeitos de
funcionamento das processos de produção e circulação (linguísticos, gestuais, artísticos, sentidos.
diferentes linguagens e de discursos, nas diferentes multissemióticos) e seus efeitos de sentidos. • Reconstrução das condições de produção,
práticas culturais (artísticas, linguagens, para fazer escolhas circulação e recepção de textos.
corporais e verbais) e fundamentadas em função de ✔ Analisar o contexto de produção de diferentes
mobilizar esses interesses pessoais e coletivos. gêneros em diferentes campos de atuação, na
conhecimentos na leitura, escrita, escuta, apreciação e produção
recepção e produção de de textos.
discursos nos diferentes (EMLP24) Analisar formas não ✔ Analisar práticas de linguagens próprias para • Reconstrução das condições de produção,
campos de atuação social e institucionalizadas de participação participação social, observando seu uso em circulação e recepção de textos e atos de
nas diversas mídias, para social, sobretudo as vinculadas a linguagem, em práticas de participação social.
diferentes contextos.
ampliar as formas de manifestações artísticas, produções • Apreciação (avaliação de aspectos éticos,
participação social, o culturais, intervenções urbanas e ✔ Discutir temas de interesse social, estéticos e políticos em textos e produções
entendimento e as formas de expressão típica das especialmente das juventudes. artísticas e culturais etc.).
possibilidades de culturas juvenis que pretendam • Réplica (posicionamento responsável em
explicação e interpretação expor uma problemática ou relação a temas, visões de mundo e ideologias
crítica da realidade e para promover uma reflexão/ação, veiculados por textos e atos de linguagem.
continuar aprendendo. posicionando-se em relação a essas
produções e manifestações.

(EMLP31) Compreender criticamente
textos de divulgação científica orais,
escritos e multissemióticos de
diferentes áreas do conhecimento,
identificando sua organização tópica
e a hierarquização das informações,
identificando e descartando fontes
não confiáveis e problematizando
enfoques tendenciosos ou
superficiais (campo das práticas de
estudo e pesquisa).
✔ Analisar condições de produção, circulação e • Contexto de produção, circulação e recepção
recepção de textos de gêneros da divulgação de textos da divulgação científica.
científica. • Regularidades dos gêneros da divulgação
científica.
✔ Fazer curadoria de informação.
• Organização tópico-discursiva.
✔ Usar procedimentos de apoio à compreensão, • Curadoria.
investigação e pesquisa.
✔ Produzir textos, observando as regularidades
dos gêneros de divulgação científica.
✔ Fazer curadoria de textos de divulgação
científica, comparando fontes.

Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 22

 Compreender o (EMLP21) Produzir, de forma ✔ Apreciar objetos culturais, fomentando sua • Objetos artísticos e culturais.
funcionamento das colaborativa, e socializar playlists produção nos espaços da escola e da • Produção, divulgação e fomento de playlists
diferentes linguagens e comentadas de preferências culturais comunidade. em Arte.
práticas culturais (artísticas, e de entretenimento, revistas • Planejamento e produção de playlists.
corporais e verbais) e culturais, fanzines, e-zines ou ✔ Considerar as diversas manifestações
mobilizar esses publicações afins que divulguem, artísticas locais intensificando sua produção e
conhecimentos na comentem e avaliem músicas, games, divulgação nas plataformas.
recepção e produção de séries, filmes, quadrinhos, livros,
discursos nos diferentes peças, exposições, espetáculos de
campos de atuação social e dança etc., de forma a compartilhar
nas diversas mídias, para gostos, identificar afinidades,
ampliar as formas de fomentar comunidades etc.
participação social, o
entendimento e as (EMLP24) Analisar formas não ✔ Analisar práticas de linguagens próprias para • Reconstrução das condições de produção,
possibilidades de institucionalizadas de participação participação social, observando seu uso em circulação e recepção de textos e atos de
explicação e interpretação social, sobretudo as vinculadas a linguagem, em práticas de apreciação
diferentes contextos.
manifestações artísticas, produções (avaliação de aspectos éticos, estéticos e
crítica da realidade e para
continuar aprendendo. culturais, intervenções urbanas e ✔ Discutir temas de interesse social, políticos em textos e produções artísticas e
formas de expressão típica das especialmente das juventudes. culturais etc.).
culturas juvenis que pretendam • Réplica (posicionamento responsável em
expor uma problemática ou relação a temas, visões de mundo e ideologias
promover uma reflexão/ação, veiculados por textos e atos de linguagem
participação social.
posicionando-se em relação a essas
produções e manifestações.
(EMLP26) Relacionar textos e ✔ Analisar o contexto de produção, circulação e • Contexto de produção, circulação e recepção
documentos legais e normativos de recepção de textos legais e normativos. de textos legais e normativos.
âmbito universal, nacional, local ou • Regularidades de gêneros de textos legais e
✔ Analisar regularidades dos textos de gêneros
escolar que envolvam a definição de normativos.
direitos e deveres – em especial, os legais e normativos.
• Réplica (posicionamento responsável em
voltados a adolescentes e jovens – ✔ Comparar textos legais e normativos. relação a temas, visões de mundo e ideologias
aos seus contextos de produção, ✔ Discutir direitos e deveres, com base em veiculados por textos e atos de linguagem.
identificando ou inferindo possíveis textos legais e normativos.
motivações e finalidades, como
forma de ampliar a compreensão
desses direitos e deveres.

Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 23

 Compreender o (EMLP44) Analisar formas ✔ Analisar o contexto de produção, circulação e • Contexto de produção, circulação e recepção
funcionamento das contemporâneas de publicidade em recepção de textos publicitários. de textos publicitários.
diferentes linguagens e contexto digital (advergame, • Análise de textos de gêneros discursivos
✔ Analisar textos e discursos da publicidade.
práticas culturais (artísticas, anúncios em vídeos, social contemporâneos de campanhas publicitárias e
corporais e verbais) e advertising, unboxing, narrativa ✔ Relacionar textos e discursos da publicidade. políticas.
mobilizar esses mercadológica, entre outras), e peças ✔ Analisar escolhas de recursos linguísticos e • Apreciação (avaliação de aspectos éticos,
conhecimentos na de campanhas publicitárias e políticas multissemióticos e seus efeitos de sentido. estéticos e políticos em campanhas
recepção e produção de (cartazes, folhetos, anúncios, publicitárias.
discursos nos diferentes propagandas em diferentes mídias, • Recursos linguísticos e multissemióticos e
campos de atuação social e spots, jingles etc.), identificando efeitos de sentido.
nas diversas mídias, para valores e representações de • Mecanismos de persuasão e argumentação.
ampliar as formas de situações, grupos e configurações
participação social, o sociais veiculadas, desconstruindo
entendimento e as estereótipos, destacando estratégias
possibilidades de de engajamento e viralização e
explicação e interpretação explicando os mecanismos de
crítica da realidade e para persuasão utilizados e os efeitos de
continuar aprendendo. sentido provocados pelas escolhas
feitas em termos de elementos e
recursos linguístico-discursivos,
imagéticos, sonoros, gestuais e
espaciais, entre outros (campo
jornalístico midiático).

(EMLP14) Analisar, a partir de ✔ Analisar contextos de produção, circulação e • Análise do contexto de produção, circulação e
referências contextuais, estéticas e recepção de discursos e atos de linguagem da recepção de textos e de atos de linguagem
culturais, efeitos de sentido cultura audiovisual. diversos e, em especial, da cultura audiovisual.
decorrentes de escolhas e • Usos de recursos linguísticos e
composição das imagens ✔ Analisar discursos e atos de linguagem das multissemióticos e efeitos de sentido.
(enquadramento, ângulo/vetor, práticas da cultura audiovisual.
foco/profundidade de campo, ✔ Analisar recursos linguísticos e
iluminação, cor, linhas, formas etc.) e multissemióticos e seus efeitos de sentido.
de sua sequenciação (disposição e
transição, movimentos de câmera,
remix, entre outros), das
performances (movimentos do

Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 24


CE02: Compreender os
processos identitários,
conflitos e relações de
poder que permeiam as
práticas sociais de
linguagem, respeitando as
diversidades e a pluralidade
de ideias e posições, e atuar
socialmente com base em
princípios e valores
assentados na democracia,
na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a •
Linguagens e suas Tecnologias
corpo, gestos, ocupação do espaço
cênico), dos elementos sonoros
(entonação, trilha sonora,
sampleamento etc.) e das relações
desses elementos com o verbal,
levando em conta esses efeitos nas
produções de imagens e vídeos, para
ampliar as possibilidades de
construção de sentidos e de
apreciação.
(EMLP54) Criar obras autorais, em ✔ Produzir textos artístico-literários, • Relação entre textos, com foco em
diferentes gêneros e mídias – considerando as condições de produção, assimilações e rupturas quanto a temas e
mediante seleção e apropriação de procedimentos estéticos.
circulação e recepção.
recursos textuais e expressivos do • Definição das condições de produção.
repertório. artístico –, e/ ou ✔ Produzir textos verbais e multimodais • circulação e recepção.
produções derivadas (paródias, estruturados nas condições de produção,
• Usos de recursos linguísticos e
estilizações, fanfics, fan clipes, etc.), circulação e recepção. multissemióticos.
como forma de dialogar crítica e/ou • Intertextualidade, paródia e estilização.
subjetivamente com o texto literário. • Produção de textos verbais e
multimodais: paródias, estilizações, fanfics,
fanclipes, etc.
(EMLP01) Relacionar o texto, tanto na ✔ Analisar o contexto de produção de diferentes • Práticas de oralidade: escuta atenta, turno e
produção como na leitura/escuta, gêneros em diferentes campos de atuação, na tempo de fala.
com suas condições de produção e leitura, escrita, escuta, apreciação e produção • Tomada de nota.
seu contexto sócio-histórico de • Apreciação (avaliação de aspectos éticos,
de textos.
circulação (leitor/audiência previstos, estéticos e políticos em textos e produções
objetivos, pontos de vista e artísticas e culturais etc.).
perspectivas, papel social do autor, • Réplica (posicionamento responsável em
época, gênero do discurso etc.), de relação a temas, visões de mundo e ideologias
forma a ampliar as possibilidades de veiculados por textos e atos de linguagem).
construção de sentidos e de análise • Planejamento, produção e edição de textos
crítica e produzir textos adequados a orais, escritos e multissemióticos.
diferentes situações. • Relação do texto com o contexto de produção
e experimentação dos papéis sociais.
Efeitos de sentido.
Língua Portuguesa 25
 empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo
preconceitos de qualquer
natureza
(EMLP40) Analisar o fenômeno da
pós-verdade – discutindo as
condições e os mecanismos de
disseminação de fake news e também
exemplos, causas e consequências
desse fenômeno e da prevalência de
crenças e opiniões sobre fatos, de
forma a adotar atitude crítica em
relação ao fenômeno e desenvolver
uma postura flexível que permita
rever crenças e opiniões quando fatos
apurados as contradisserem.
✔ Analisar textos e discursos do campo • Caracterização do campo jornalístico midiático,
jornalístico-midiático. com foco nos novos gêneros em circulação,
bem como mídias e práticas da cultura digital.
✔ Analisar fenômenos do jornalismo
• Curadoria de informação.
contemporâneos, como a produção de fake
• Condições e mecanismos de disseminação de
news e a pós-verdade. fotos.
✔ Utilizar procedimentos de checagem da • Apreciação e réplica, com uso de gêneros como
informação. documentários, editoriais, carta do leitor,
✔ Produzir posicionamentos críticos e éticos
artigos de opinião, dentre outros.
diante de conteúdos do jornalismo
contemporâneo, com gêneros como
documentários, editoriais, carta do leitor,
artigos de opinião, dentre outros.

(EMLP42) Acompanhar, analisar e ✔ Analisar textos, discursos do campo • Reconstrução do contexto de produção,
discutir a cobertura da mídia diante jornalístico-midiático. circulação e recepção de textos do campo
de acontecimentos e questões de jornalístico-midiático. Curadoria de
✔ Comparar textos e discursos do campo informações.
relevância social, local e global,
comparando diferentes enfoques e jornalístico-midiático. • Relação entre textos, discursos, mídias e
perspectivas, por meio do uso de ✔ Posicionar-se diante de discursos do campo práticas da cultura digital.
ferramentas de curadoria (como jornalístico-midiático. • Apreciação (avaliação de aspectos
agregadores de conteúdo) e da éticos, estéticos e políticos em textos e
consulta a serviços e fontes de produções artísticas e culturais etc.).
checagem e curadoria de informação, • Réplica (posicionamento responsável em
de forma a aprofundar o relação a temas, visões mundo ideologias
entendimento sobre um veiculados por textos e atos de linguagem).
determinado fato ou questão,
identificar o enfoque preponderante
da mídia e manter-se implicado, de
forma crítica, com os fatos e as
questões que afetam a coletividade.

Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 26

 (EMLP52) Analisar obras significativas
das literaturas brasileiras, piauiense e
de outros países e povos, em especial
a portuguesa, a indígena, a africana e
a latino-americana, com base em
ferramentas da crítica literária
(estrutura da composição, estilo,
aspectos discursivos) ou outros
critérios relacionados a diferentes
matrizes culturais, considerando o
contexto de produção (visões de
mundo, diálogos com outros textos,
inserção em movimentos estéticos e
culturais etc.) e o modo como
dialogam com o presente.
Linguagens e suas Tecnologias
✔ Relatar experiências de leitura de textos de • Repertórios de leitura: literatura brasileira,
diferentes gêneros literários e temporalidades portuguesa, indígena, africana, latino-
americana.
das literaturas brasileira, piauiense,
• Repertórios de leitura:literatura piauiense.
portuguesa, africana, indígenas e latino-
• Reconstrução das condições de produção,
americanas.
circulação e recepção de textos artísticos
✔ Analisar efeitos de sentidos provocados pelos literários.
usos de recursos linguísticos e • Apreciação (avaliação de aspectos éticos,
multissemióticos. estéticos e políticos em textos e produções
✔ Relacionar visões de mundo e valores artísticas e culturais etc.).
• Réplica (posicionamento responsável em
culturais ficcionalizados em textos a seus
relação a temas, visões de mundo.
contextos de produção.
✔ Relacionar textos e discursos de obras das
literaturas brasileira, portuguesa, africana,
indígenas e latino-americanas.
✔ Repertórios de leitura: literatura brasileira,
portuguesa, indígena, africana, latino-
americana e piauiense.
Língua Portuguesa 27
I. Linguagens e suas Tecnologias
C. Língua Inglesa

28
 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
CE02: Compreender os (EM13LGG203) Analisar os ✔ Analisar fatores históricos, econômicos, técnicos e sociais no • Reconstrução das condições de
processos identitários, diálogos e os processos de processo de normatização da língua portuguesa, da língua produção, circulação e recepção de
conflitos e relações de poder disputa por legitimidade nas inglesa de não nativos, das práticas corporais e das discursos e atos de linguagens nas
que permeiam as práticas práticas de linguagem e em práticas das diferentes linguagens,
linguagens artísticas. inclusive as menos valorizadas.
sociais de linguagem, suas produções (artísticas,
respeitando as diversidades e corporais e verbais). ✔ Relacionar diferentes atores e seus discursos à legitimação • Apreciação, experimentação e
a pluralidade de ideias e das diferentes práticas de linguagem. réplica.
posições, e atuar socialmente • Relação entre discursos, textos, atos
com base em princípios e de linguagem e processos de
valores assentados na legitimação de práticas das
diferentes linguagens.
democracia, na igualdade e
nos Direitos Humanos,
exercitando o
autoconhecimento, a
empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo
preconceitos de qualquer
natureza.
Competência de área 2 (H5) Associar vocábulos e ✔ Identificar e interpretar termos ligados a diferentes culturas • Leitura sobre iniciativas e projetos
(ENEM): Conhecer e usar expressões de um texto em e expressões relacionadas à promoção da inclusão social. que promovem a diversidade cultural
língua(s) estrangeira(s) LEM ao seu tema. e a inclusão social em países de
✔ Desenvolver a sensibilidade para compreender o vocabulário expressão de língua inglesa.
moderna(s) como
instrumento de acesso a associado às iniciativas e projetos que promovem a • Análise de um trecho de uma obra
informações e a outras diversidade cultural e inclusão social em países de expressão literária ou de uma produção artística
culturas e grupos sociais. de língua inglesa. significativa de um país de expressão
✔ Associar vocabulário específico ao contexto artístico,
de língua inglesa.
• Artigo que aborda questões
explorando expressões relacionadas a gêneros literários,
ambientais nos países de expressão
técnicas artísticas e movimentos culturais. de língua inglesa, enfatizando o
✔ Promover a compreensão mais profunda da linguagem vocabulário relacionado a ecologia,
utilizada em obras literárias ou produções artísticas mudanças climáticas e esforços de
significativas em países de expressão de língua inglesa. sustentabilidade.

Linguagens e suas Tecnologias Língua Inglesa 29

 ✔ Enfatizar o vocabulário relacionado à ecologia, mudanças
climáticas e esforços de sustentabilidade nos países de
expressão de língua inglesa.
✔ Associar termos específicos a ações de preservação e
conscientização ambiental para ampliar o repertório lexical e
promover a compreensão da importância da
sustentabilidade.
(H6) Utilizar os conhecimentos ✔ Associar vocabulário específico a diferentes aspectos • Artigo sobre as peculiaridades
da LEM e de seus mecanismos culturais e experiências de viagem em países de expressão culturais e experiências de viagem
como meio de ampliar as em diferentes países de expressão de
de língua inglesa.
possibilidades de acesso a língua inglesa, associando
informações, tecnologias e ✔ Desenvolver a capacidade de identificar e compreender vocabulário específico a essas
culturas. expressões relacionadas à costumes, tradições e locais temáticas.
turísticos, promovendo uma compreensão mais profunda • Texto sobre avanços tecnológicos e
das diversidades culturais. inovações recentes nos países de
expressão de língua inglesa.
✔ Associar vocabulário técnico e expressões específicas a
avanços tecnológicos e inovações recentes em países de
expressão de língua inglesa.
✔ Promover a compreensão do impacto dessas inovações na
sociedade e cultura, além de facilitar a discussão sobre as
influências tecnológicas no contexto atual.

Linguagens e suas Tecnologias Língua Inglesa 30

 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
COMPETÊNCIA
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
ESPECÍFICA
CE01: Compreender o (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das ✔ Desenvolver a capacidade de realizar uma • Análise crítica de um discurso político em
funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir análise crítica de discursos políticos em vídeo em língua inglesa por meio da
diferentes linguagens e criticamente discursos em textos de diversas exploração do repertório lexical e a estrutura
vídeos em língua inglesa.
práticas culturais semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). da língua, interpretando as escolhas
✔ Analisar campanhas publicitárias em língua linguísticas e visuais utilizadas no discurso.
(artísticas, corporais e
verbais) e mobilizar inglesa que empreguem múltiplas formas • Análise de campanhas publicitárias em língua
esses conhecimentos na de mídia e identificar o sentido da inglesa que utilizem múltiplas formas de
recepção e produção de publicação. mídia, como imagens, texto e áudio por meio
discursos nos diferentes da análise do repertório lexical presente nas
mensagens publicitárias, interpretando como
campos de atuação
diferentes semioses contribuem para a
social e nas diversas construção do significado.
mídias, para ampliar as (EM13LGG105) Analisar e experimentar ✔ Desenvolver a habilidade de analisar • Análise crítica de letras de músicas em inglês
formas de participação diversos processos de remidiação de e seus videoclipes associados por meio da
social, o entendimento e criticamente letras de músicas em inglês e
produções multissemióticas, multimídia e exploração do repertório lexical presente nas
as possibilidades de seus videoclipes associados.
transmídia, desenvolvendo diferentes modos letras, interpretando a relação entre as
explicação e ✔ Explorar narrativas presentes em obras palavras e as imagens visuais nos videoclipes.
de participação e intervenção social.
interpretação crítica da literárias de língua inglesa. • Exploração de narrativas transmídia em obras
realidade e para ✔ Realizar uma análise crítica de literárias de língua inglesa por meio da
continuar aprendendo. análise do repertório lexical presente nas
documentários interativos em língua
diferentes formas de mídia utilizadas na
inglesa. narrativa (livros, filmes, jogos etc.).
• Análise crítica de documentários interativos
em língua inglesa por meio da exploração do
repertório lexical e a estrutura da língua nos
documentários, interpretando como a
interatividade impacta a narrativa.
(EM13LP53) Produzir apresentações e ✔ Avaliar diferentes objetos do campo • Reconstrução da intextualidade e
comentários apreciativos e críticos sobre artístico-literário. compreensão dos efeitos de sentido
livros, filmes, discos, canções, espetáculos de provocados pelo uso de recursos linguísticos
✔ Produzir textos de apreciação, em e multissemióticos.
teatro e dança, exposições etc. (resenhas,
vlogs e podcasts literários e artísticos, diferentes gêneros, linguagens e mídias. • Relação entre texto e discursos.
playlists comentadas, fanzines, e-zines etc.). • Produção de textos.

Linguagens e suas Tecnologias Língua Inglesa 31


COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
CE01: Compreender o
funcionamento das
diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e
mobilizar esses
conhecimentos na
recepção e produção de
discursos nos diferentes
campos de atuação social e
nas diversas mídias, para
ampliar as formas de
participação social, o •
entendimento e as
possibilidades de
explicação e interpretação
crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
Linguagens e suas Tecnologias
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
(EM13LGG102) Analisar visões ✔ Reconhecer os discursos produzidos pelos sujeitos • Contextos de produção, circulação e recepção
de mundo, conflitos de nos diferentes gêneros e campos de atuação. de textos.
interesse, preconceitos e • Efeitos de sentido.
✔ Produzir argumentos sustentáveis na defesa do
ideologias presentes nos • Apreciação (avaliação de aspectos éticos,
discursos veiculados nas ponto de vista em relação a temas, visões de
estéticos e políticos em textos e produções
diferentes mídias, ampliando mundo e ideologias veiculados por textos e atos de artísticas e culturais etc.).
suas possibilidades de linguagem. • Réplica (posicionamento responsável em
explicação, interpretação e relação a temas, visões de mundo e ideologias
intervenção crítica da/na veiculados por textos e atos de linguagem)
realidade. marcas linguísticas que expressem posição de
enunciação, considerando o contexto de
produção.
Reconstrução e consideração do contexto de
produção, circulação e recepção de textos orais
e multissemióticos.
• Planejamento e produção de textos orais e
multissemióticos.
• Usos expressivos de recursos linguísticos,
paralinguísticos e cinésicos.
• Usos de variedades linguísticas.
(EM13LGG104) Utilizar as ✔ Desenvolver a capacidade dos estudantes de • Entrevistas com profissionais de diferentes
diferentes linguagens, levando utilizar diferentes linguagens ao conduzir áreas como Ciência, Tecnologia, Arte e
em conta seus funcionamentos, Negócios.
entrevistas com falantes nativos de diferentes
para a compreensão e produção • Análise de discursos políticos em inglês,
regiões, específicas de seus interlocutores.
de textos e discursos em explorando o repertório lexical utilizado por
diversos campos de atuação ✔ Aprimorar a habilidade de utilizar diferentes políticos para comunicar ideias e influenciar a
social. linguagens na análise de artigos de jornais opinião pública.
internacionais. • Leitura de artigos científicos em inglês de
✔ Capacitar os estudantes a utilizar diferentes
diferentes áreas, como medicina, biologia,
física, entre outras.
linguagens durante simulações de reuniões
• Discussões sobre temas sociais
multinacionais. contemporâneos em inglês sobre temas sociais
✔ Promover a habilidade dos estudantes em utilizar contemporâneos, como diversidade, inclusão,
meio ambiente e justiça social.
Língua Inglesa 32
 diferentes linguagens na produção de podcasts • Produção de resenhas de livros, filmes ou
sobre temas globais. eventos culturais, incorporando um repertório
lexical variado para expressar avaliações e
✔ Desenvolver habilidades de utilizar diferentes
opiniões.
linguagens na elaboração de cartas formais e
informais destinadas à diversas audiências.
Competência de área 2 (H5) Associar vocábulos e ✔ Identificar e interpretar termos ligados a diferentes • Leitura sobre iniciativas e projetos que
(ENEM): Conhecer e usar expressões de um texto em LEM culturas e expressões relacionadas à promoção da promovam a diversidade cultural e a inclusão
língua(s) estrangeira(s) ao seu tema. inclusão social. social em países de expressão de língua
moderna(s) como inglesa.
✔ Desenvolver a sensibilidade para compreender o • Análise de um trecho de uma obra literária ou
instrumento de acesso a
informações e a outras vocabulário associado às iniciativas e projetos que de uma produção artística significativa em um
culturas e grupos sociais. promovam a diversidade cultural e inclusão social país de expressão de língua inglesa.
em países de expressão em língua inglesa. • Artigo que aborde questões ambientais nos
✔ Associar vocabulário específico ao contexto países de expressão em língua inglesa,
enfatizando o vocabulário relacionado à
artístico, explorando expressões relacionadas à ecologia, mudanças climáticas e esforços de
gêneros literários, técnicas artísticas e movimentos sustentabilidade.
culturais. • Atividades práticas que possam incluir a
✔ Promover a compreensão mais profunda da associação de termos específicos a ações de
linguagem utilizada em obras literárias ou preservação e conscientização ambiental.
produções artísticas significativas em países de
expressão de língua inglesa.
✔ Enfatizar o vocabulário relacionado à ecologia,
mudanças climáticas e esforços de
sustentabilidade nos países de expressão de língua
inglesa.
✔ Associar termos específicos a ações de preservação
e conscientização ambiental para ampliar o
repertório lexical e promover a compreensão da
importância da sustentabilidade.

Observação: os conhecimentos linguísticos da língua inglesa que devem ser trabalhados ao longo do Ensino Médio: Substantivos (gênero, número, contáveis e incontáveis);
Caso genitivo(‘s); Artigos (definido e indefinido); Adjetivos; Grau dos adjetivos; Ordem dos adjetivos; Advérbios; Pronomes pessoais; Determinantes de quantidade;

Linguagens e suas Tecnologias Língua Inglesa 33

Preposições; Prefixos e sufixos; Imperativo; Falsos cognatos; Pronomes Pessoais (sujeito e objeto); Adjetivos e pronomes possessivos; Pronomes reflexivos; Pronomes
Interrogativos; Pronomes Relativos; Presente simples; Presente contínuo; Passado simples (verbos regulares e irregulares); Passado contínuo; Presente Perfeito Simples;
Presente Perfeito Contínuo; Pretérito mais-que-perfeito; Pretérito mais-que-perfeito Contínuo; Futuro (Futuro Simples; Presente contínuo; Futuro expresso por going to;
Futuro contínuo; Futuro perfeito); Tag questions; Voz passiva; Gerúndio e infinitivo; Verbos modais; Orações condicionais; Phrasal verbs; discurso direto e indireto; Conectivos;
Inferência lexical; Referência lexical.

Linguagens e suas Tecnologias Língua Inglesa 34

I. Linguagens e suas Tecnologias
D. Língua Espanhola

35

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
Competência de Área 2 (ENEM):
Conhecer e usar língua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como
instrumento de acesso a meio de ampliar as
informações e a outras culturas e
grupos sociais.
CE02: Compreender os processos
identitários, conflitos e relações
de poder que permeiam as
práticas sociais de linguagem,
respeitando as diversidades e a
pluralidade de ideias e posições, e
atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos
Direitos Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e
a cooperação, e combatendo
preconceitos de qualquer
natureza.
Linguagens e suas Tecnologias
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
(H6) Utilizar os ✔ Identificar e interpretar termos ligados à diferentes • La lengua española en el mundo.
conhecimentos da LEM e de culturas e expressões relacionadas à promoção da • Pronunciación: las letras y los sonidos del
seus mecanismos como inclusão social. alfabeto.
• Saludar y despedirse formal e
possibilidades de acesso a ✔ Reconhecer a importância do diálogo intercultural informalmente.
informações, tecnologias e para a promoção da compreensão mútua.
• Presentarse y presentar a alguien formal e
culturas. ✔ Identificar marcas de variantes sociolinguísticas e informalmente.
considerar os registros formal e informal para • Uso de los pronombres sujeto.
apresentação comunicativa conforme o contexto • Verbos: estar, llamarse, ser, tener y vivir.
social. • Pronombres interrogativos.
• Números cardinales.
• Signos de puntuación: interrogación y
exclamación.
• Léxico: profesiones, nacionalidades y
apodos.
• Sonidos vocálicos: a, e, o.
(EM13LGG203) Analisar os ✔ Relacionar diferentes atores e seus discursos para a • Dar información y datos personales.
diálogos e os processos de legitimação das diferentes práticas de linguagem. • Verbos regulares en presente de
disputa por legitimidade indicativo.
✔ Interagir em práticas de linguagem de expressão
nas práticas de linguagem e • Formas y usos de los pronombres: tú, vos,
em suas produções espanhola em contextos diversos, presenciais ou
usted, ustedes, vosotros, vosotras.
(artísticas, corporais e virtuais, síncronos ou não, criando espaços para a
• Formas y uso de: señor, señora, don,
verbais). identidade e inclusão social. doña.
• Género y número de sustantivos.
• Números cardinales.
• Las horas.
• Sonidos de las consonantes: b, v.
Língua Espanhola 36
 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
Competência de Área 2 (H7) Relacionar um texto em LEM, as ✔ Relacionar, selecionar, organizar e • Hablar de planes y proyectos futuros.
(ENEM): Conhecer e usar estruturas linguísticas, sua função e seu interpretar informações e dados • Hablar de las intenciones y de la voluntad de
língua(s) estrangeira(s) uso social. representados de diferentes formas, para hacer algo.
moderna(s) como instrumento • Presentar causas y consecuencias.
tomar decisões e enfrentar situações
de acesso a informações e a • Perífrasis de futuro: ir a + infinitivo.
problemas.
outras culturas e grupos • Pensar/Querer + infinitivo.
sociais. ✔ Refletir sobre gostos e preferências
• Posición de los pronombres con las perífrasis
profissionais com intuito de despertar
de infinitivo.
sobre si mesmo e sobre projetos de vida. • Conjunciones de causa y consecuencia.
• Conjunciones: y/o.
• Léxico: marcadores temporales para referirse
al futuro.
• Sonidos de las consonantes: c, s, z.
• Acentuación gráfica: palabras monosílabas,
agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.

Linguagens e suas Tecnologias Língua Espanhola 37


COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
CE01: Compreender o (EM13LGG102)
funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos
diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias,
para ampliar as formas de
participação social, o compreensão da importância da sustentabilidade.
entendimento e as
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
Linguagens e suas Tecnologias
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
Analisar ✔ Compreender o caráter sistémico do planeta e • Expresiones de probabilidad.
visões de mundo, conflitos de reconhecer a importância da diversidade para a • Perífrasis verbales: estar + gerundio.
interesse, preconceitos e preservação da vida, relacionando as condições do • Oraciones condicionales.
ideologias presentes nos • Verbos regulares e irregulares en futuro de
meio ambiente e a intervenção humana.
discursos veiculados nas indicativo.
diferentes mídias, ampliando ✔ Associar termos específicos a ações de preservação • Léxico: naturaleza y ecología.
suas possibilidades de e conscientização ambiental para ampliar o
• Hablar de relaciones y sentimientos.
explicação, interpretação e repertório lexical relacionado à ecologia, mudanças
• Pedir y dar consejos y recomendaciones.
intervenção crítica da/na climáticas e esforços de sustentabilidade nos países
• Expresar posibilidad.
realidade. de expressão espanhola a fim de promover a
• Expresar cantidad o identidad poco
específica.
✔ Refletir sobre os fenômenos mundiais que afetam o • Léxico: salud y relaciones personales.
meio ambiente, bem como as práticas que se tem • Verbos en condicional – regular e irregular.
incorporado para a sua conservação, com a • Pronombres indefinidos.
finalidade de despertar a conscientização e a
intervenção da realidade.
✔ Alertar sobre a realidade das doenças sexualmente
transmissíveis na sociedade como meio de
prevenção, proporcionando reflexão sobre a
igualdade de gêneros, o respeito a si mesmo, o saber
dizer “não” e a previsão das consequências.
Língua Espanhola 38
I. Linguagens e suas Tecnologias
E. Educação Física

39

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
CEE1: Compreender o (EMLGG101)
funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais) e
mobilizar esses conhecimentos na
recepção e produção de discursos nos
diferentes campos de atuação social
e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de
explicação e interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
CE03: Utilizar diferentes linguagens
(artísticas, corporais e verbais) para
exercer, com autonomia e e colaborativa em diferentes
colaboração, protagonismo e autoria
na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária,
defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os
Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local,
regional e global.
Linguagens e suas Tecnologias
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
Compreender, ✔ Adquirir autonomia na construção de conceitos • Ginástica (condicionamento e
analisar processos de produção e e procedimentos para tomada de decisões, conscientização corporal).
circulação de discursos, nas ações planejadas e intencionais, a partir da • Manifestações e representações da
diferentes linguagens, para fazer cultura rítmica.
percepção do ritmo pessoal e grupal.
escolhas fundamentadas em • Dança.
função de interesses pessoais e ✔ Desenvolver a noção espaço/tempo, exploração • Jogos populares.
coletivos. e compreensão de gestos de códigos e outros
• Sistema Respiratório.
movimentos corporais, incentivando a
• Sistema Cardíaco.
compreensão e superação de limites pessoais. • Aparelho Locomotor (Sistema
✔ Relacionar as atividades rítmicas e expressivas esquelético, Sistema muscular).
ao desenvolvimento de atitudes, normas, • Sistema Articular.
valores e atitudes, cooperação e solidariedade
para incentivo ao diálogo, valorização da cultura
popular nacional e local.
(EM13LGG104) Utilizar as ✔ Relacionar conteúdos fundamentais da cultura • Práticas corporais de aventura.
diferentes linguagens, levando em de movimento com temáticas relacionadas à • Gestualidade e Culturas (capoeira).
conta seus funcionamentos, para vida cotidiana, garantindo assim, seu • Brincadeiras e jogos eletrônicos e
a compreensão e produção de cooperativos.
compromisso pedagógico, educacional, político
textos e discursos em diversos
e social, com abertura para a discussão
campos de atuação social.
(EMLGG301) Participar de ✔ Coreografar como um processo técnico, • Dança urbana.
processos de produção individual incluindo possibilidades de utilização de
movimentos naturais e que representem, de
linguagens (artísticas, corporais e
forma artística e autônoma, movimentos
verbais), levando em conta suas
relacionados a algum contexto subsidiado pela
formas e seus funcionamentos,
para produzir sentidos em experiência de vida dos alunos.
diferentes contextos.
Educação Física 40
 CE01: Compreender o (EM1LGG201) Utilizar as diversas ✔ Explicar a regulamentação, a lógica do
funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais) e
mobilizar esses conhecimentos na
recepção e produção de discursos nos
diferentes campos de atuação social
e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de
explicação e interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
Linguagens e suas Tecnologias
• Expressar e refletir sobre situações-
linguagens (artísticas, corporais e surgimento do esporte, os requisitos de sua conflito, gerados através das
verbais) em diferentes contextos, prática. linguagens corporais proporcionadas
valorizando-as como fenômeno
em cada movimento nas danças
social, cultural, histórico, variável ✔ Descrever como as práticas corporais de
aventura, as lutas e o esporte estão inseridas na urbanas.
e heterogêneo.
sociedade de distintas maneiras, na economia, • Danças urbanas.
cultura e na política, e como são integrados
esses elementos em maior ou menor grau
dependendo da finalidade, da prática e do
sentido que lhe é conferido.
✔ Identificar as estratégias de marketing,
produção e comercialização dos materiais,
equipamentos esportivos e do próprio esporte
transformado em mercadoria, coisificado como
produto da indústria cultural.
✔ Demonstrar que o esporte como linguagem
corporal e ou forma de expressão e
comunicação entre os homens, pode favorecer
o diálogo do bem comum entre as culturas,
aproximando os homens para a convivência.
Educação Física 41

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
CE01: Compreender
funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais) e
mobilizar esses conhecimentos
na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos
de atuação social e nas diversas
mídias, para ampliar as formas
de participação social, o
entendimento e as
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da
realidade e para continuar
aprendendo.
CE02: Compreender os
processos identitários, conflitos
e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as
Linguagens e suas Tecnologias
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
o (EM2LGG102) Analisar visões de ✔ Analisar criticamente acerca da beleza corporal e do • Corpo e cultura.
mundo, conflitos de interesse, que é “ser saudável” com base no modelo que a • Ginástica geral.
preconceitos e ideologias ciência propõe e que se tornaram signos estéticos • Esporte coletivo.
presentes nos discursos
valiosos no mercado.
veiculados nas diferentes mídias
como forma de ampliar suas ✔ Identificar as práticas discursivas presentes nos
possibilidades de explicação e esportes que reforçam pejorativamente a identidade
interpretação crítica da de raça, gênero, sexualidade e idade.
realidade. ✔ Compreender os mecanismos de construção do mito
do atleta.
✔ Relacionar os tipos de modalidade esportiva com os
espaços sociais onde ocorrem para aproximação
com o cotidiano dos estudantes
(EM13LGG103) Analisar o ✔ Estabelecer a relação entre contexto das lutas com a • Lutas.
funcionamento das linguagens, sociedade em que se vive.
para interpretar e produzir
✔ Identificar as funções e transformações ocorridas
criticamente discursos em textos
de diversas semioses (visuais, nas lutas ao longo dos anos destacando o
verbais, sonoras, gestuais). distanciamento de suas finalidades iniciais.
(EMGG105) Analisar e ✔ Observar o estabelecimento de associações e • Brincadeiras e jogos eletrônicos.
experimentar diversos processos relações, escolhas, classificação, autonomia
de remidiação de produções permitidas pelos jogos e brincadeiras eletrônicas,
multissemióticas, multimídia e
entre outras possibilidades que podem potencializar
transmídia, desenvolvendo
posturas inovadoras.
diferentes modos de
participação e intervenção
social.
(EM1LGG204) Dialogar e ✔ Propor aos alunos experimentar o uso de suas • Lutas.
produzir entendimento mútuo, potencialidades físicas de maneira crítica e • Danças.
nas diversas linguagens consciente por meio de uma prática que condiz com
(artísticas, corporais e verbais),
o encontro e análise de possibilidades de
com vistas ao interesse comum
Educação Física 42
 diversidades e a pluralidade de pautado em princípios e valores aprendizagens voltadas para a valorização da cultura
ideias e posições, e atuar de equidade assentados na afro-brasileira, bem como para a construção de
socialmente com base em democracia e nos Direitos relações respeitosas com a diversidade cultural que
princípios e valores assentados Humanos. habita na sociedade brasileira
na democracia, na igualdade e
nos Direitos Humanos,
exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos
e a cooperação, e combatendo
preconceitos de qualquer
natureza.

Linguagens e suas Tecnologias Educação Física 43


COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
CE01: Compreender o (EM13LGG304)
funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais) e
mobilizar esses conhecimentos na
recepção e produção de discursos
nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de participação
social, o entendimento e as
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade e
para continuar aprendendo.
CE02: Compreender os processos
identitários, conflitos e relações de
poder que permeiam as práticas
sociais de linguagem, respeitando
as diversidades e a pluralidade de
ideias e posições, e atuar
socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos
Direitos Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo
preconceitos de qualquer natureza.
Linguagens e suas Tecnologias
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
Formular ✔ Compreender como a prática corporal de aventura • Construção de jogos e brinquedos
propostas, intervir e tomar pode contribuir com ações ambientais, modificando para lazer em espaços públicos e
decisões que levem em conta o a relação ser humano e natureza, o qual os privados;
bem comum e os Direitos • Práticas corporais de aventura na
estudantes, pessoas da comunidade em geral
Humanos, a consciência natureza.
possam ter acesso, como um direito, colaborando
socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, para uma boa saúde física e mental para uma
regional e global. consciência socioambiental e de consumo
responsável em âmbito local, regional e global.
(EM13LGG305) Mapear e criar, ✔ Avaliar a inserção das práticas corporais e suas • Danças contemporâneas.
por meio de práticas de representações sociais na atualidade da região, do • Práticas esportivas de aventura.
linguagem, possibilidades de país e do mundo. • Brincadeiras e jogos eletrônicos.
atuação social, política, artística • Jogos paralímpicos
e cultural para enfrentar ✔ Definir contexto de produção, circulação e recepção
desafios contemporâneos, das práticas corporais em diversos contextos.
discutindo princípios e objetivos ✔ Exercitar a autoria coletiva de coreografias com
dessa atuação de maneira abertura para o diálogo e participação colaborativa
crítica, criativa, solidária e ética.
(EMGG401) Analisar ✔ Defender a popularização dos Jogos regionais e as • Jogos populares regionais.
criticamente textos de modo a danças típicas como uma possibilidade de diálogo • Danças Típicas.
compreender e caracterizar as com a cultura, de (re)produzir sentidos e
línguas como fenômeno
significados, ao ser vivenciada no interior das
(geopolítico, histórico, social,
escolas.
cultural, variável, heterogêneo e
sensível aos contextos de uso.
Educação Física 44
II. Matemática e suas Tecnologias

45

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
CE01: Utilizar estratégias,
conceitos e procedimentos
matemáticos para
interpretar situações em
diversos contextos, sejam
atividades cotidianas,
sejam fatos das ciências
humanas, ou ainda
questões econômicas ou
tecnológicas, divulgados
por diferentes meios, de
modo a consolidar uma
formação cientifica geral.
Matemática e suas Tecnologias
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
(EM1MAT101) Interpretar ✔ Relacionar duas grandezas de naturezas diferentes em um • Sistemas e unidades de medida:
situações econômicas, sociais dado contexto para obter uma unidade de medida do Sistema leitura e conversão de unidades de
e das Ciências da Natureza Métrico Decimal (espaço e tempo, temperatura e grandezas diversas.
que envolvem a variação de
comprimento, massa e volume etc.).
duas grandezas, pela análise
dos gráficos das funções ✔ Converter unidades de medidas relacionadas à uma mesma
representadas e das taxas de grandeza a fim de expressar a mesma situação em diferentes
variação com ou sem apoio escalas.
de tecnologias digitais. ✔ Descrever a variação de uma grandeza em função da outra.
Interpretar gráficos que representam a variação entre duas
grandezas.
(EM1MAT103) Interpretar e ✔ Reconhecer as regularidades do SND, para caracterizá-lo como • Sistema Internacional de Medidas:
compreender textos posicional e decimal. principais unidades e conversões.
científicos ou divulgados • Bases de sistemas de contagem (base
✔ Comparar vários sistemas de numeração observando
pelas mídias, que empregam decimal, base binária, base
unidades de medida de semelhanças e diferenças. sexagesimal etc.).
diferentes grandezas e as ✔ Compor e decompor números naturais usando princípio • Principais unidades de
conversões possíveis entre aditivo e multiplicativo. armazenamento de dados na
elas, adotadas ou não pelo ✔ Ampliar a compreensão do SND e dos princípios que o informática (bit, byte, kilobyte,
Sistema Internacional (SI), megabyte, gigabyte etc.) e
caracterizam para os números racionais em sua representação transferência de dados (Mbps, Kbps,
como as de armazenamento decimal.
e velocidade de transferência Gbps etc.).
de dados, ligadas aos avanços ✔ Identificar, em um determinado contexto, a grandeza
tecnológicos. envolvida em um processo de medição.
✔ Relacionar duas grandezas de naturezas diferentes em um
dado contexto para obter uma unidade de medida do Sistema
Métrico Decimal (espaço e tempo, temperatura e
comprimento, massa e volume etc.).
✔ Converter unidades de medidas relacionadas a uma mesma
grandeza a fim de expressar a mesma situação em diferentes
escalas.
46
 ✔ Comparar diferentes unidades de armazenamento e
transmissão de dados em diferentes dispositivos eletrônicos
(físicos e virtuais) a partir da leitura de manuais técnicos,
reportagens e/ou peças publicitárias (panfletos, anúncios
etc.).

CE03: Utilizar estratégias, (EM1MAT313) Utilizar, ✔ Reconhecer que a notação científica é uma maneira eficiente • Notação cientifica.
conceitos e procedimentos quando necessário, a de expressar números muito grandes ou muito pequenos em • Algarismos significativos e técnicas de
matemáticos, em seus notação cientifica para diversos contextos. arredondamento.
campos: Aritmética, expressar uma medida, • Estimativa e comparação de valores
✔ Representar números em diferentes contextos utilizando a
Álgebra, Grandezas e compreendendo as noções em notação científica e em
Medidas, Geometria, de algarismos significativos e notação científica. arredondamentos.
Probabilidade e Estatística, algarismos duvidosos, e ✔ Representar quantidades não inteiras usando técnicas de • Noção de erro em medições.
para interpretar, construir reconhecendo que toda arredondamento.
modelos e resolver medida é inevitavelmente ✔ Comparar valores obtidos por diferentes instrumentos de
problemas em diversos acompanhada de erro. medição com o intuito de verificar o grau de precisão indicado
contextos, analisando a
em ambos.
plausibilidade dos
resultados e a adequação (EM1MAT314) Resolver e ✔ Identificar que unidade de medida (velocidade média, • Grandezas determinadas pela razão
das soluções propostas, de elaborar problemas que ou produtos de outras (velocidade,
densidade de um corpo, densidade demográfica, potência
modo a construir envolvam grandezas densidade de um corpo, densidade
argumentação consistente. elétrica, aceleração média etc.) é definida pela divisão e/ou
determinadas pela razão ou demográfica, potência elétrica, bytes
pela multiplicação de outras grandezas de mesma natureza ou por segundo, etc.). Conversão entre
pelo produto de outras
não. unidades compostas.
(velocidade, densidade
demográfica, energia elétrica ✔ Solucionar problemas que envolvam grandezas determinadas
etc.). pela razão ou produto das medidas de outras, como o
consumo de energia elétrica de um aparelho conhecendo sua
potência elétrica e período de funcionamento, ou o tempo
necessário para que um dado pacote de dados (em gigabytes,
megabytes etc.) se esgote conhecendo a velocidade de
transferência de dados utilizada (kilobytes por segundo,
megabytes por segundo etc.)

Matemática e suas Tecnologias 47

 CE01: Utilizar estratégias,
conceitos e procedimentos
matemáticos para
interpretar situações em
diversos contextos, sejam
atividades cotidianas,
sejam fatos das ciências
humanas, ou ainda
questões econômicas ou
tecnológicas, divulgados
por diferentes meios, de
modo a consolidar uma
formação cientifica geral.
CE04: Compreender e
utilizar, com flexibilidade e
fluidez, diferentes registros
de representação
matemáticos (algébrico,
geométrico, estatístico,
computacional etc.), na
busca de solução e
comunicação de resultados
de problemas, de modo a
favorecer a construção e o
desenvolvimento do
raciocínio matemático.
Matemática e suas Tecnologias
(EM1MAT101) Interpretar
situações econômicas, sociais
e das Ciências da Natureza
que envolvem a variação de
duas grandezas, pela análise
dos gráficos das funções
representadas e das taxas de
variação com ou sem apoio
de tecnologias digitais.
(EM1MAT103) Interpretar e
compreender textos
científicos ou divulgados
pelas mídias, que empregam
unidades de medida de
diferentes grandezas e as
conversões possíveis entre
elas, adotadas ou não pelo
Sistema Internacional (SI),
como as de armazenamento
e velocidade de transferência
de dados, ligadas aos avanços
tecnológicos.
(EM1MAT401) Converter
representações algébricas de
funções polinomiais de 1º
grau em representações
geométricas no plano
cartesiano, distinguindo os
casos nos quais o expressão algébrica, empregando ou não um programa
comportamento é gráfico.
proporcional, recorrendo ou
não a softwares ou aplicativos
de álgebras e geometria
dinâmica.
✔ Descrever a variação de uma grandeza em função da outra. • Variação de grandezas: taxas e
índices.
✔ Interpretar gráficos que representam a variação entre duas
• Funções: interpretação de gráficos e
grandezas.
de expressões algébricas.
✔ Construir gráficos mostrando a variação entre duas grandezas.
✔ Comparar valores presentes em gráficos que mostram a
variação entre duas grandezas.
✔ Elaborar conclusões a partir da análise de um gráfico que
representa a variação entre duas grandezas.
✔ Relacionar duas grandezas de naturezas diferentes em um • Funções: representação gráfica e
dado contexto para obter uma unidade de medida do Sistema algébrica.
Métrico Decimal (espaço e tempo, temperatura e
comprimento, massa e volume etc.).
✔ Converter unidades de medidas relacionadas a uma mesma
grandeza a fim de expressar a mesma situação em diferentes
escalas.
✔ Exemplificar a variação entre duas grandezas por meio de uma • Funções afins, lineares, constantes.
função polinomial de 1º grau, em diferentes contextos por • Gráficos de funções a partir de
meio de um texto, uma tabela, um esquema e um gráfico. transformações no plano.
• Proporcionalidade
✔ Explicar as modificações ocorridas no gráfico da função f(x) =
• Estudo do crescimento e variação de
ax, usando um texto, uma tabela, um esquema e uma
funções.
• Estudo da variação de funções
polinomiais de 1º grau: crescimento,
✔ Concluir com auxílio de um gráfico e de sua expressão decrescimento, taxa de variação da
algébrica que a taxa de crescimento de uma função afim é função.
constante.
48
 CE03: Utilizar estratégias, (EM1MAT302) Construir ✔ Listar situações que envolvem proporcionalidade direta em • Função polinomial do 1º grau.
conceitos e procedimentos modelos empregando as contextos matemáticos e em outras áreas do conhecimento.
matemáticos, em seus funções polinomiais de 1º e
✔ Construir gráficos de funções polinomiais do 1º grau a partir
campos: Aritmética, 2º graus, para resolver
Álgebra, Grandezas e problemas em contextos de translações e reflexões aplicadas em funções elementares
Medidas, Geometria, diversos, com ou sem apoio f(x) = ax, com ou sem o uso de softwares.
Probabilidade e Estatística, de tecnologias digitais. ✔ Modelar situações em contextos diversos por funções
para interpretar, construir polinomiais do 1º grau, da linguagem verbal para a linguagem
modelos e resolver algébrica e geométrica e vice-versa.
problemas em diversos ✔ Resolver situações-problema envolvendo funções polinomiais
contextos, analisando a
do 1º grau.
plausibilidade dos
resultados e a adequação
das soluções propostas, de
modo a construir
argumentação consistente.
CE05: Investigar e (EM1MAT501) Investigar ✔ Identificar regularidades em relações que apresentam • Funções polinomiais do 1º grau
estabelecer conjecturas a relações entre números variação constante entre duas grandezas. (função afim, função linear, função
respeito de diferentes expressos em tabelas para constante, função identidade).
✔ Construir gráficos de funções polinomiais do 1º grau a partir Gráficos de funções. Taxa de variação
conceitos e propriedades representá-los no plano
matemáticas, empregando cartesiano, identificando de translações e reflexões aplicadas na função elementar [f(x) de funções polinomiais do 1º grau.
recursos e estratégias como padrões e criando = ax ].
observação de padrões, conjecturas para generalizar ✔ Associar os termos de uma progressão aritmética aos valores
experimentações e e expressar algebricamente de uma função afim de mesmo domínio que a progressão.
tecnologias digitais, essa generalização, ✔ Concluir que a taxa de crescimento de uma função afim é
identificando a reconhecendo quando essa constante.
necessidade, ou não, de representação é de função
uma demonstração cada polinomial de 1º grau.
vez mais formal na
validação das referidas
conjecturas.

Matemática e suas Tecnologias 49


COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
CE03: Utilizar estratégias,
conceitos e procedimentos
matemáticos, em seus
campos: Aritmética,
Álgebra, Grandezas e que envolvem equações lineares
Medidas, Geometria,
Probabilidade e Estatística,
para interpretar, construir
modelos e resolver
problemas em diversos
contextos, analisando a
plausibilidade dos
resultados e a adequação
das soluções propostas, de
modo a construir
argumentação consistente.
Matemática e suas Tecnologias
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
(EM2MAT301) Resolver e ✔ Calcular o ponto de encontro, quando houver, em sistemas • Sistemas de equações lineares.
elaborar problemas do lineares 2 x 2 ou 3 x 3, que descrevam fenômenos como o • Gráficos de funções lineares
cotidiano, da Matemática e de movimento de dois móveis, relações de massa, capacidade ou com uma ou duas variáveis.
outras áreas do conhecimento,
valores monetários envolvendo relações lineares entre duas ou
três variáveis a partir das expressões algébricas que descrevem
simultâneas, usando técnicas
algébricas e gráficas, com ou essas relações.
sem apoio de tecnologias ✔ Usar softwares ou outros recursos para representação gráfica da
digitais. solução ou da inexistência de solução de sistemas lineares,
aplicados a situações e contextos diversos.
✔ Elaborar argumento explicando a existência ou não de solução de
um sistema 2 x 2 ou 3 x 3 em um contexto.
✔ Resolver situações-problema em contextos diversos, modelando-
as por sistemas lineares sistema 2 x 2 ou 3 x 3, para decidir pela
estratégia de resolução mais conveniente à situação proposta.
(EM2MAT306) Resolver e ✔ Relacionar as razões seno e cosseno de um ângulo em triângulos • Trigonometria no triângulo
elaborar problemas em retângulos à medida desse ângulo. Reconhecer os principais retângulo (principais razões
contextos que envolvem trigonométricas).
elementos (período, amplitude, comprimento de onda) a partir
fenômenos periódicos reais • Trigonometria no ciclo
da análise do gráfico de fenômenos periódicos, como aqueles
(ondas sonoras, fases da lua, trigonométrico.
presentes em notas musicais.
movimentos cíclicos, entre • Unidades de medidas de
outros) e comparar suas ✔ Construir um gráfico com ou sem auxílio de software, ângulos (radianos).
representações com as funções representando fenômenos periódicos, como a variação da altura • Funções trigonométricas
seno e cosseno, no plano em relação ao solo, de um ponto marcado numa roda que se (funções seno, cosseno e
cartesiano, com ou sem apoio de movimenta com velocidade constante, ou o ciclo lunar, a posição tangente).
aplicativos de álgebra e do sol ao longo do dia e da sombra correspondente de uma vara
geometria. exposta ao sol.
✔ Resolver situações-problema utilizando as razões e as funções
trigonométricas em contextos diversos, como inclinação de
rampas e na descrição e análise de fenômenos periódicos da
Física.
50
 (EM2MAT308) Aplicar as ✔ Utilizar instrumentos de medida, como réguas, trenas, • Lei dos senos e lei dos
relações métricas, incluindo as transferidores e teodolitos rudimentares para medição e cossenos.
leis do seno e do cosseno ou as resolução de situações-problema. • Congruência de triângulos (por
noções de congruência e transformações geométricas –
semelhança, para resolver e ✔ Medir a partir da posição de três elementos não colineares, a isometrias).
elaborar problemas que distância (inacessível) entre dois deles conhecendo as distâncias • Semelhança entre triângulos
envolvem triângulos, em entre os outros elementos e os ângulos adjacentes aos mesmos. (por transformações
variados contextos. ✔ Reconhecer com uso de instrumentos de medição (régua e geométricas – homotetias).
transferidor) e auxílio de calculadora científica ou comum, que a
razão entre as medidas dos lados de um triângulo qualquer e o
valor do seno do ângulo oposto a ele é constante.
✔ Aplicar as relações métricas para o cálculo da altura de um
monumento, torre ou qualquer outra edificação inacessível,
utilizando triângulos semelhantes.
✔ Utilizar as razões trigonométricas em outras áreas, como na
obtenção da força resultante num corpo onde é aplicado um
sistema composto por duas forças de intensidade conhecidas e o
ângulo formado entre elas.

Matemática e suas Tecnologias 51


COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
CE01: Utilizar estratégias,
conceitos e procedimentos
matemáticos para interpretar
situações em diversos
contextos, sejam atividades
cotidianas, sejam fatos das
ciências humanas, ou ainda
questões econômicas ou
tecnológicas, divulgados por
diferentes meios, de modo a
consolidar uma formação
cientifica geral.
CE02: Articular
conhecimentos matemáticos
ao propor e/ou participar de
ações para investigar desafios
do mundo contemporâneo e
tomar decisões éticas e
socialmente responsáveis,
com base na análise de
problemas de urgência social,
como os voltados a situações
de saúde, sustentabilidade,
das implicações da tecnologia
no mundo do trabalho, entre
outros, recorrendo a aquela
conceitos, procedimentos e
linguagens próprios da
Matemática.
Matemática e suas Tecnologias
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
(H1) Reconhecer, no contexto social, ✔ Reconhecer significados dos números (Naturais, • Conjunto dos números (Naturais,
diferentes significados e Inteiros, Racionais e Reais) em diferentes contextos. Inteiros, Racionais e Reais).
representações dos números e • Operações com números
✔ Compreender e utilizar as operações com números
operações (naturais, inteiros, (Naturais, Inteiros, Racionais e
racionais ou reais). (Naturais, Inteiros, Racionais e Reais), a relação entre Reais).
elas e suas propriedades operatórias.
(H3) Resolver situação-problema ✔ Reconhecer significados dos números (Naturais, • Conjunto dos números (Naturais,
envolvendo conhecimentos Inteiros, Racionais e Reais) em diferentes contextos. Inteiros, Racionais e Reais).
numéricos. • Operações com números
✔ Compreender e utilizar as operações com números
(Naturais, Inteiros, Racionais e
(Naturais, Inteiros, Racionais e Reais), a relação entre Reais).
elas e suas propriedades operatórias.
(H7) Avaliar propostas de intervenção ✔ Interpretar dados numéricos expostos em tabelas, • Sistema Decimal.
na realidade utilizando analisando contextos inseridos em situações • Operações numéricas.
conhecimentos numéricos. específicas. • Porcentagem
(EM3MAT202) Planejar e executar ✔ Descrever as etapas de uma pesquisa estatística. • Conceitos simples de Estatística
pesquisa amostral sobre questões Descritiva.
✔ Realizar pesquisa estatística (censitária ou não).
relevantes, usando dados coletados • Medidas de tendência central
diretamente ou em diferentes fontes, ✔ Determinar medidas de tendência central (média, moda (média, moda e mediana).
e comunicar os resultados por meio e mediana) e medidas de dispersão (amplitude, desvio • Medidas de dispersão (amplitude,
de relatório contendo gráficos e padrão ou coeficiente de variação) de uma série de desvio padrão e coeficiente de
interpretação das medidas de dados. variância).
tendência central e das medidas de ✔ Interpretar medidas de dispersão (amplitude, desvio • Gráficos estatísticos (histogramas
dispersão (amplitude e desvio padrão ou coeficiente de variação) em um determinado e polígonos de frequência).
padrão), utilizando ou não recursos contexto.
tecnológicos.
✔ Comunicar os resultados de uma pesquisa estatística
utilizando o gráfico estatístico mais adequado para
situação (histograma de frequência
absoluta/acumulada, polígono de frequência
simples/acumulada etc.).
52
 CE04: Compreender e utilizar,
com flexibilidade e fluidez,
diferentes registros de
representação matemáticos
(algébrico, geométrico,
estatístico, computacional
etc.), na busca de solução e
comunicação de resultados
de problemas, de modo a
favorecer a construção e o
desenvolvimento do
raciocínio matemático.
Matemática e suas Tecnologias
(EM3MAT406) Construir e interpretar ✔ Localizar informações em textos na forma de tabelas ou • Amostragem.
tabelas e gráficos de frequências com gráficos estatísticos. • Gráficos e diagramas estatísticos:
base em dados obtidos em pesquisas histogramas, polígonos de
✔ Identificar as variáveis relacionadas ao cálculo de um
por amostras estatísticas, incluindo frequência.
ou não, o uso de softwares que inter- determinado índice, taxa ou coeficiente.
• Medidas de tendência central e
relacionem estatística, geometria e ✔ Comparar diferentes índices, taxa e coeficientes medidas de dispersão.
álgebra. relativos a um determinado contexto.
✔ Elaborar conclusão baseada em índices, taxas e
coeficientes em determinado contexto.
✔ Converter uma tabela em um gráfico estatístico.
(EM3MAT407) Interpretar e ✔ Escolher, entre diferentes tipos de gráficos estatísticos, • Gráficos e diagramas estatísticos:
comparar conjuntos de dados aquele mais adequado para representar uma histogramas, polígonos de
estatísticos por meio de diferentes frequências, diagrama de caixa,
característica desejada do conjunto de dados, por
diagramas e gráficos (histograma, de ramos e folhas etc.
exemplo, entre as notas dos estudantes de uma sala de
caixa (box-plot), de ramos e folhas, • Medidas de tendência central e
aula (nota mais frequente, variação das notas, medidas de dispersão.
entre outros).
comparação entre notas de diferentes grupos etc.).
✔ Relatar as principais vantagens/desvantagens do uso de
tabletes e gráficos estatísticos obtidos de reportagens
e/ou sites de referências que mostrem ações para uma
vida mais saudável (alimentação adequada, prática
esportiva, cuidados com a mente etc.)
✔ Explicar a escolha a ser feita entre dois ou mais gráficos
estatísticos que representam o mesmo fenômeno, as
principais vantagens que representam em relação a
uma característica desejada, como variação dos dados,
comparação entre grupos distintos, ênfase num
determinado conjunto de valores, distribuição dos
dados em relação ao conjunto etc.
✔ Elaborar gráficos estatísticos de tipos diferentes,
evidenciando características distintas de uma mesma
situação.
53
III. Ciências da Natureza e suas
Tecnologias

54
 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Vida, Terra e Cosmos
COMPETÊNCIA COMPONENTE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
ESPECÍFICA CURRICULAR
CE02: Analisar e utilizar (EM13CNT201) Analisar e ✔ Discutir sobre aos modelos propostos para explicar a • A origem da vida na terra.
interpretações sobre a discutir modelos, teorias e leis origem da vida, relacionando-as ao contexto histórico. • A origem das primeiras
dinâmica da Vida, da Terra propostas em diferentes células vivas.
BIOLOGIA ✔ Debater ideias e evidências sobre proposições
e do Cosmos para épocas e culturas para • Teorias sobre a origem da
elaborar argumentos, comparar distintas explicações distintas das Teorias da Evolução, respeitando o
vida.
realizar previsões sobre o sobre o surgimento e a contexto histórico e cultural das hipóteses sugeridas.
funcionamento e a evolução da Vida, da Terra e do ✔ Analisar os processos de elaboração de modelos sobre • Modelos explicativos da
evolução dos seres vivos e Universo com as teorias o surgimento do Universo considerando as diferentes matéria e do surgimento do
do Universo, e científicas aceitas atualmente. metodologias de trabalho empregadas e os diferentes Universo.
fundamentar e defender • História e Filosofia da
contextos sócio culturais e econômicos em que esses
decisões éticas e Ciência.
processos estavam inseridos.
responsáveis. FÍSICA • Natureza da Ciência:
✔ Aplicar a teoria do Big Bang para explicar a aspectos sociais, econômicos
composição do Universo Primitivo e as diferenças e políticos.
entre os astros que compõem o Sistema Solar. • O Método científico.
• Teoria do Big Bang –
Formação do Universo.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias 55

 (EM13CNT202) Analisar as ✔ Discutir o Conceito de Matéria, exemplificar e analisar • Estudo da Matéria e suas
diversas formas de características e propriedades. Propriedades.
manifestação da vida em seus • Fases de agregação da
✔ Explicar a relação entre as propriedades extensivas e
diferentes níveis de Matéria e suas
organização, bem como as intensivas da matéria. transformações físicas.
condições ambientais ✔ Analisar as alterações moleculares que ocorrem no • Substâncias simples e
favoráveis e os fatores meio ambiente quanto aos estados físicos das compostas.
limitantes a elas, com ou sem o substâncias e as mudanças de estado. • Misturas: Tipos e métodos de
uso de dispositivos e ✔ Utilizar métodos de visualização, com ou sem o uso de separação.
aplicativos digitais (como dispositivos e aplicativos digitais específicos, para • Principais métodos de
softwares de simulação e de tratamento de água e
representar as diferenças entre substâncias simples e
realidade virtual, entre outros). esgotos.
compostas.
• Estrutura da matéria
✔ Definir e diferenciar as Misturas quanto suas fases, (modelos atômicos de
características e aspectos. Dalton, Thomson,
✔ Analisar as principais formas de tratamento de água e Rutherford, Bohr, número
QUÍMICA atômico, número de massa,
esgoto aplicadas a sua região.
isótopos).
✔ Reconhecer a importância ambiental do trata- mento
de água e do consumo consciente da água potável.
✔ Debater sobre os benefícios e riscos do uso de
defensivos agrícolas autorizados para uso nas
lavouras.
✔ Elaborar a sequência dos modelos atômicos, com ou
sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais
específicos.
✔ Relacionar a evolução dos modelos às descobertas das
partículas subatômicas.
✔ Analisar os processos de elaboração de modelos sobre
o surgimento dos elementos químicos no Universo.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias 56

 CE02: Analisar e utilizar (EM13CNT202) Analisar as ✔ Classificar diversos modos dos seres vivos a fim de • Características dos seres
interpretações sobre a diversas formas de facilitar o estudo sobre esses organismos e de vivos.
dinâmica da Vida, da Terra manifestação da vida em seus compreender suas relações evolutivas com o meio • Níveis de organização da vida
e do Cosmos para diferentes níveis de • Classificação e nomenclatura
natural.
elaborar argumentos, organização, bem como as biológica.
✔ Examinar formas de como os organismos interagem
realizar previsões sobre o condições ambientais
funcionamento e a favoráveis e os fatores com o ambiente e suas influências no desempenho
evolução dos seres vivos e limitantes a elas, com ou sem o biológico, ou seja, seu sucesso no meio.
BIOLOGIA
do Universo, e uso de dispositivos e ✔ Relacionar a interação de um indivíduo com o
fundamentar e defender aplicativos digitais (como ambiente no qual vive, envolvendo a troca de energia
decisões éticas e softwares de simulação e de e material, sendo que o seu ambiente é composto por
responsáveis. realidade virtual, entre outros). componentes abióticos (não vivos) e bióticos (outros
indivíduos de sua espécie e de outras espécies).

(EM13CNT204) Elaborar
explicações, previsões e do cotidiano.
cálculos a respeito dos
movimentos de objetos na
Terra, no Sistema Solar e no
Universo com base na análise
das interações gravitacionais,
com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos
digitais (como softwares de
simulação e de realidade
virtual, entre outros).
✔ Definir grandezas físicas e mostrar exemplos práticos • Grandezas Físicas Escalares e
Vetoriais.
✔ Aplicar o conceito de referencial analisando situações • Referenciais inerciais e não
inerciais.
reais de movimento.
• Leis de Newton e
✔ Aplicar as Leis de Newton para fazer previsões acerca
Movimento.
do movimento de veículos e de equipa- mentos
• Movimento de Queda Livre.
automotores empregados em processos industriais.
• Leis da Gravitação Universal.
✔ Analisar a queda livre como um movimento vertical
• Astronomia: gravitação e Leis
com e sem a resistência do ar como nos casos de saltos de Kepler.
FÍSICA de paraquedas e gotas de chuva.
✔ Aplicar a Lei da Gravitação nos movimentos dos
planetas, das galáxias, de satélites e nas viagens
espaciais.
✔ Aplicar os conceitos básicos de astronomia e Leis de
Kepler para analisar situações reais inclusive aquelas
relacionadas à descoberta de planetas.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias 57

 CE03: Investigar (EM13CNT303) Interpretar ✔ Desenvolver o senso crítico sobre a confiabilidade de • Fundamentos do
situações-problema e textos de divulgação científica uma informação, identificando, através de pensamento científico.
avaliar aplicações do que tratem de temáticas das embasamento teórico, possíveis contradições durante • O método hipotético-
conhecimento científico e Ciências da Natureza, BIOLOGIA dedutivo em ciência.
a análise de textos e/ou vídeos com informações
tecnológico e suas disponíveis em diferentes • Tipos de textos científicos.
científicas na Biologia.
implicações no mundo, mídias, considerando a
utilizando procedi- apresentação dos dados, tanto
mentos e linguagens na forma de textos como em ✔ Desenvolver o senso crítico sobre a confiabilidade de • Fontes confiáveis e
próprios das Ciências da equações, gráficos e/ou uma informação, identificando, através de relevantes.
Natureza, para propor tabelas, a consistência dos embasamento teórico, possíveis contradições durante • Reportagem e artigo
soluções que considerem argumentos e a coerência das FÍSICA científico.
a análise de textos e/ou vídeos com informações
demandas locais, conclusões, visando construir • Uso de novas tecnologias.
científicas na Física.
regionais e/ou globais, e estratégias de seleção de
comunicar suas fontes confiáveis de
descobertas e conclusões informações. ✔ Desenvolver o senso crítico sobre a confiabilidade de • Fontes confiáveis e
a públicos variados, em uma informação, identificando, através de relevantes.
diversos contextos e por embasamento teórico, possíveis contradições durante • Reportagem e artigo
meio de diferentes mídias científico.
QUÍMICA a análise de textos e/ou vídeos com informações
e tecnologias digitais de • Educação ambiental e
científicas na química.
informação e sustentabilidade na química.
comunicação (TDIC).
CE03: Investigar (EM13CNT302) Comunicar, ✔ Utilizar de experimentos e/ou materiais alternativos • Componentes celulares e
situações-problema e para públicos variados, em que facilitem a compreensão de diminutas es- truturas suas funções.
avaliar aplicações do diversos contextos, resultados celulares. Exemplos: Aplicativos de Realidade • Composição química da
conhecimento científico e de análises, pesquisas e/ou BIOLOGIA célula.
Aumentada (RA), sites com imagens 3D, impressora
tecnológico e suas experimentos, elaborando
3D, maquetes entre outros.
implicações no mundo, e/ou interpretando textos,
utilizando procedi- gráficos, tabelas, símbolos,
mentos e linguagens códigos, sistemas de ✔ Reconhecer como são geradas as imagens de sistemas • Imagens obtidas por
próprios das Ciências da classificação e equações, por FÍSICA opto-eletrônico utilizados para gerar imagens ou sensoriamento remoto.
Natureza, para propor meio de diferentes linguagens, outros tipos de informações, sobre objetos distantes. • Microscopia.
soluções que considerem mídias, tecnologias digitais de
✔ Discutir a importância da Tabela Periódica para • Evolução química: modelos e
demandas locais, informação e comunicação teorias sobre a origem dos
regionais e/ou globais, e (TDIC), de modo a participar realizar previsões acerca das propriedades dos
QUÍMICA elementos químicos.
comunicar suas e/ou promover debates em elementos químicos a partir da análise dos critérios
• Propriedades Periódicas.
descobertas e conclusões torno de temas científicos e/ou utilizados na sua organização.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias 58

 a públicos variados, em tecnológicos de relevância ✔ Comparar as diferentes formas de interação entre • Ligações químicas.
diversos contextos e por sociocultural e ambiental. átomos, considerando os tipos de ligações químicas
meio de diferentes mídias (iônica, covalente e metálica) com o intuito de explicar
e tecnologias digitais de
sobre as interações da matéria e suas constantes
informação e
mudanças e adaptações.
comunicação (TDIC).
✔ Demonstrar as características e propriedades dos
materiais usados no cotidiano, devido à mudança
entre as diferentes formas de ligações químicas, bem
como as possíveis reações que acontecem com esses
materiais.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias 59


COMPETÊNCIA
ESPECÍFICA
CE01: Analisar fenômenos
naturais e processos
tecnológicos, com base
nas interações e relações
entre matéria e energia,
para propor ações
individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos
produtivos, minimizem
impactos socioambientais
e melhorem as condições
de vida em âmbito local,
regional e global.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e Energia
COMPONENTE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
CURRICULAR
(EM13CNT102) Realizar ✔ Analisar o funcionamento celular compreendendo as • Metabolismo energético: energia
previsões, avaliar relações com os processos energéticos dos seres vivos. para a vida. fotossíntese.
intervenções e/ou quimiossíntese
✔ Relacionar os processos energéticos celulares à
construir protótipos de • Respiração aeróbica
sistemas térmicos que transformação e transferência de energia nos
• Aquecimento global.
visem à BIOLOGIA ecossistemas.
• A importância das plantas e algas
sustentabilidade, ✔ Explicar o conceito de efeito estufa e sua importância no combate ao aquecimento
considerando sua com- para a manutenção da vida e com os desequilíbrios da global.
posição e os efeitos das natureza, usando dados sobre as intervenções • Fenômenos climáticos.
variáveis antrópicas no planeta.
termodinâmicas sobre
✔ Analisar o funcionamento dos sistemas térmicos. • Definição de Temperatura.
seu funcionamento,
✔ Explicar a primeira Lei da Termodinâmica como uma • Equação Geral dos gases.
considerando também o
generalização da conservação da energia, utilizando • Trabalho realizado por um gás.
uso de tecnologias
experiências e simulações para analisar como o calor e • Processos de propagação do
digitais que auxiliem no
calor.
cálculo de estimativas e o trabalho mecânico podem influenciar em um sistema
• Dilatação térmica.
no apoio à construção térmico.
dos protótipos. • Calorimetria.
✔ Aplicar os conceitos relativos à Termodinâmica para
• Transformações dos estados
compreender os mecanismos térmicos. físicos da matéria.
(H14) Identificar FÍSICA ✔ Construir protótipos de sistemas térmicos considerando • Primeira Lei da Termodinâmica.
padrões em fenômenos a sustentabilidade e o apoio de tecnologias digitais, • Segunda Lei da Termodinâmica.
e processos vitais dos aplicando os conhecimentos da termodinâmica. • Transformações
organismos, como ✔ Identificar as máquinas térmicas como processos que termodinâmicas: isobárica,
manutenção do isocórica, isotérmica e
transformam calor (energia térmica) em trabalho
equilíbrio interno, adiabática.
mecânico. • Ciclo de Carnot.
defesa, relações com o
✔ Propor a construção de protótipos térmicos que sejam • Máquinas térmicas (Eficiência).
ambiente, sexualidade,
entre outros mais eficientes, utilizando-se de tecnologias digitais
como auxílio.
60

CE01: Analisar fenômenos
naturais e processos
tecnológicos, com base
nas interações e relações
entre matéria e energia,
para propor ações
individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos
produtivos, minimizem
impactos socioambientais
e melhorem as condições
de vida em âmbito local,
regional e global.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
✔ Analisar fenômenos químicos por meio da observação • Leis Ponderais.
de evidências e dados qualitativos e quantitativos. • Introdução ao Cálculos
estequiométricos.
✔ Comparar e estabelecer relações proporcionais entre as
• Estudo das Dispensões.
massas de reagentes e produtos envolvidos em
• Estudo das Soluções: aspectos
QUÍMICA diferentes transformações químicas considerando
qualitativos.
sistemas fechados e abertos.
✔ Compreender o Conceito de Dispensão, suas
classificações e as características que as diferenciam.
✔ Estudar as os aspectos qualitativos das soluções.
(EM13CNT104) Avaliar ✔ Analisar como funciona o fluxo de energia e matéria nos • Fluxo de energia.
os benefícios e os riscos ecossistemas para identificar possíveis agentes que • Ciclos da matéria na natureza.
à saúde e ao ambiente, interfiram nesse processo. • Transferências de energia entre
considerando a seres vivos.
✔ Explicar sobre a importância da bacia do Rio Parnaíba
composição, a • Ciclos biogeoquímicos.
toxicidade e a como unidade para planejamento e conservação do
• Controles químicos e biológicos
reatividade de BIOLOGIA ambiente natural e urbano para avaliar os riscos de
de pragas.
diferentes materiais e processos de bioacumulação em uma cadeia trófica,
• Contaminação da água e solo.
produtos, como também relacionando-o a presença de poluentes orgânicos • Bioacumulação biomagnificação
o nível de exposição a persistentes. trófica.
eles, posicionando-se • Descarte e tratamento de
criticamente e propondo resíduos.
soluções individuais
✔ Identificar as propriedades físicas e químicas, os • Substâncias tóxicas.
e/ou coletivas para seus
métodos de obtenção e principais reações químicas. • Os principais efeitos causados
usos e descartes pelas substâncias químicas.
✔ Definir os processos de produção de materiais
responsáveis.
sintéticos.
✔ Identificar alternativas que causem menor impacto
QUÍMICA ambiental em relação aos produtos e subprodutos
derivados das reações químicas realizadas na produção
de materiais sintéticos.
✔ Conhecer os diferentes tipos de agentes químicos
cancerígenos.
61
 CE01: Analisar fenômenos
naturais e processos
tecnológicos, com base
nas interações e relações
entre matéria e energia,
para propor ações
individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos
produtivos, minimizem
impactos socioambientais
e melhorem as condições
de vida em âmbito local,
regional e global.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
(EM13CNT105) Analisar ✔ Caracterizar os sistemas em equilíbrio químico e • Características de um sistema em
os ciclos biogeoquímicos reconhecer sua presença no ambiente e nas tecnologias equilíbrio químico.
e interpretar os efeitos utilizadas no sistema produtivo. • Estudo da constante de equilíbrio
de fenômenos naturais e e sua aplicação para prever
✔ Observar a reversibilidade das reações químicas em um
da interferência humana quantidades envolvidas nos
sistema utilizando-se de uma linguagem adequada para sistemas em estudo.
sobre esses ciclos, para QUÍMICA
promover ações representar sistemas em equilíbrio químico. • Equilíbrio molecular iônico.
individuais e/ou
coletivas que minimizem
consequências nocivas à
vida.
(EM13CNT106) Avaliar, ✔ Conhecer as grandezas físicas que caracterizam uma • Ondas e energia.
com ou sem o uso de onda. • Classificação das ondas.
dispositivos e aplicativos • Velocidade de propagação de
✔ Classificar as ondas segundo sua origem e segundo as
digitais, tecnologias e uma onda.
possíveis soluções para dimensões de propagação.
• Potência e intensidade de uma
as demandas que FÍSICA ✔ Relacionar propagação de onda com transferência de onda.
envolvem a geração, o energia.
transporte, a ✔ Apresentar o conceito de velocidade de propagação de
distribuição e o uma onda e discutir os fatores que influem no seu valor.
consumo de energia
elétrica, considerando a
disponibilidade de ✔ Analisar os processos de produção de energia elétrica a • Propriedades dos materiais.
recursos, a eficiência partir da biomassa, petróleo, gás natural e carvão.
energética, a relação ✔ Conscientizar-se quanto à importância da minimização
custo/benefício, as dos impactos ambientais causados pela geração de
características poluentes, bem como o papel da Química nesses
geográficas e QUÍMICA processos de obtenção de energia.
ambientais, a produção
de resíduos e os
impactos ✔ Analisar os efeitos de drogas lícitas e ilícitas sobre a • Automedicação e uso excessivo
socioambientais e saúde humana de forma a favorecer o desenvolvimento de medicamentos.
culturais. de posturas críticas e éticas frente ao seu uso. • Drogas e vício.
62
 CE03: Investigar
situações-problema e os riscos envolvidos em
avaliar aplicações do
conhecimento científico e
tecnológico e suas
implicações no mundo,
utilizando procedi-
mentos e linguagens
próprios das Ciências da
Natureza, para propor
soluções que considerem
demandas locais,
regionais e/ou globais, e
comunicar suas
descobertas e conclusões
a públicos variados, em
diversos contextos e por
meio de diferentes mídias
e tecnologias digitais de
informação e riscos.
comunicação (TDIC).
(EM13CNT306) Avaliar ✔ Compreender os processos de descarga elétrica, bem • Descarga atmosférica.
como a formação de raios atmosféricos. • Choque elétrico.
atividades cotidianas, • Materiais isolantes e condutores
✔ Conceituar corrente elétrica e reconhecer os perigos
aplicando de eletricidade.
conhecimentos das envolvidos em atividades com energia elétrica.
Ciências da Natureza,
para justificar o uso de
equipamentos e
recursos, bem como
comportamentos de
segurança, visando à
integridade física,
individual e coletiva, e
socioambiental,
podendo fazer uso de
dispositivos e aplicativos
digitais que viabilizem a
estruturação de FÍSICA
simulações de tais

Ciências da Natureza e suas Tecnologias 63

 Competência de área 3: (EM13CNT207) ✔ Identificar diferentes classes de compostos orgânicos • Compostos orgânicos.
Associar intervenções que Identificar, analisar e com ênfase nos que possuem aplicações psicoativas. • Aspectos sociais da biologia: uso
resultam em degradação discutir vulnerabilidades ✔ Explicar como ocorre a interação de compostos indevido de drogas.
ou conservação ambiental vinculadas às vivências e • Gravidez na adolescência.
químicos psicoativos com o sistema nervoso e quais as
a processos produtivos e aos desafios obesidade.
consequências para a qualidade de vida.
sociais e a instrumentos contemporâneos aos • Violência e segurança pública.
✔ Criar campanhas informativas sobre o funcionamento e
ou ações científico- quais as juventudes • Exercícios físicos e vida saudável.
tecnológicos. estão expostas, impacto de substâncias psicoativas na vida dos jovens e
considerando os na comunidade.
aspectos físico,
psicoemocional e social,
a fim de desenvolver e
divulgar ações de
BIOLOGIA
prevenção e de
promoção da saúde e do
bem-estar.

H10: Analisar per-

turbações ambientais,
identificando fontes,
transporte e(ou) destino
dos poluentes ou
prevendo efeitos em
sistemas naturais,
produtivos ou sociais.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias 64


COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
CE01: Analisar fenômenos
naturais e processos
tecnológicos, com base nas
interações e relações entre
matéria e energia, para
propor ações individuais e
coletivas que aperfeiçoem
processos produtivos,
minimizem impactos
socioambientais e energia elétrica.
melhorem as condições de
vida em âmbito local,
regional e global.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e Energia
COMPONENTE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
CURRICULAR
(EM13CNT103) Utilizar o ✔ Analisar os diferentes usos e aplicações da • As Leis da Herança
conhecimento sobre as radiação e seus efeitos biológicos. • A origem da Genética
radiações e suas origens para ✔ Reconhecer os tipos de radiações e sua • Conceitos básicos de genética
avaliar as potencialidades e os relação com a herança genética, suas origens • Herança de grupos sanguíneos na
riscos de sua aplicação em e potenciais efeitos sobre o planeta e as espécie humana
equipamentos de uso • Os efeitos das radiações e a
diferentes formas de vida.
cotidiano, na saúde, no herança genética
ambiente, na indústria, na BIOLOGIA
agricultura e na geração de
✔ Conhecer os conceitos básicos da física • Radiação de Corpo Negro e a
quântica para compreender as tecnologias Equação de Planck.
modernas. • A Dualidade onda-partícula e o
✔ Analisar os princípios físicos de Efeito Fotoelétrico.
• Estrutura da matéria.
funcionamento dos equipamentos utilizados • Laser.
na medicina e os cuidados necessários com • Radioatividade.
esses equipamentos. • Fissão e fusão nuclear.
FÍSICA
✔ Analisar os processos de produção de energia • Equipamentos de raios X.
elétrica por meio da fissão nuclear e o • Armazenamento de resíduos
funcionamento do reator nuclear. radioativos.
65
 CE01: Analisar fenômenos
naturais e processos
tecnológicos, com base nas
interações e relações entre
matéria e energia, para
propor ações individuais e
coletivas que aperfeiçoem
processos produtivos,
minimizem impactos
socioambientais e previsões
melhorem as condições de
vida em âmbito local,
regional e global.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
(EM13CNT101) Analisar e ✔ Analisar os fenômenos ondulatórios e suas • Ondulatória.
representar, com ou sem o uso aplicações na indústria, na geração de energia, • Instrumentos musicais.
de dispositivos e de aplicativos e nos instrumentos musicais. • Energia das ondas.
digitais específicos, as • Acústica.
transformações e • Características da propagação
conservações em sistemas que sonora.
FÍSICA
envolvam quantidade de • Qualidades fisiológicas do som.
matéria, de energia e de
• Efeito Dopper-Fizeau.
movimento para realizar
sobre seus
comportamentos em situações
cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o ✔ Analisar os diferentes usos e aplicações da • Efeitos biológicos das radiações
desenvolvimento sustentável, radiação e seus efeitos biológicos. ionizantes.
o uso consciente dos recursos ✔ Reconhecendo os tipos de radiações, suas
naturais e a preservação da origens e potenciais efeitos sobre o planeta e
vida em todas as suas formas. as diferentes formas de vida.
BIOLOGIA
(EM13CNT104) Avaliar os ✔ Avaliar os riscos à saúde devido a exposição à • Materiais tóxicos.
benefícios e os riscos à saúde e materiais tóxicos ou radioativos. • Materiais radioativos.
ao ambiente, considerando a
composição, a toxicidade e a
reatividade de diferentes
materiais e produtos, como
BIOLOGIA
também o nível de exposição a
eles, posicionando-se
criticamente e propondo
soluções individuais e/ou
coletivas para seus usos e
descartes responsáveis.
66
 CE02: Analisar e utilizar
interpretações sobre a
dinâmica da Vida, da Terra e
do Cosmos para elaborar
argumentos, realizar
previsões sobre o funciona-
mento e a evolução dos
seres vivos e do Universo, e
fundamentar e defender
decisões éticas e utilizando representações e
responsáveis.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
(EM13CNT203) Avaliar
prever efeitos de intervenções
nos ecossistemas, e seus
impactos nos seres vivos e no
corpo humano, com base nos
mecanismos de manutenção
da vida, nos ciclos da matéria e
nas transformações
transferências de energia,
simulações sobre tais fatores,
com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos
digitais (como softwares de
simulação e de realidade
virtual, entre outros).
e ✔ Prever as consequências da exposição às • Bases cromossômicas da herança
radiações em função do tempo de exposição. • Efeitos biológicos das radiações
✔ Reconhecer os diferentes níveis tróficos ionizantes.
ocupados pelos seres vivos a partir da análise • Mutações e aberrações.
• Câncer.
de situações-problema envolvendo o
• Radioterapia.
ecossistema regional e esquemas (cadeias e
BIOLOGIA teias ali- mentares. pirâmides tróficas).
e
✔ Identificar as substâncias químicas essenciais
para a manutenção da vida na Terra e suas
transformações em ciclos biogeoquímicos.
✔ Analisar ciclos biogeoquímicos da matéria
para relacionar os impactos da poluição no
equilíbrio que rege esses ciclos.
✔ Avaliar a utilização de radiações em diferentes • Ondas eletromagnéticas.
tecnologias, equipamentos para exames
FÍSICA
médicos, estética e de uso cotidiano, como o
celular
✔ Identificar equipamentos que utilizam pilhas e • Reações de óxido-redução.
baterias e propor explicações para seus • Eletroquímica: pilhas e baterias.
mecanismos de funcionamento a partir da • Importância do consumo
análise das transformações de óxido-redução consciente de energia e suas
envolvidas. implicações.
✔ Associar as reações de oxirredução com os
QUÍMICA princípios eletroquímicos e,
consequentemente, com as pilhas
diferenciando as reações de oxidação e
redução.
✔ Avaliar consequências do descarte incorreto
de pilhas e baterias usadas visando possíveis
ações para a sustentabilidade.
67

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
CE02: Analisar e utilizar
interpretações sobre a
dinâmica da Vida, da Terra e
do Cosmos para elaborar
argumentos, realizar
previsões sobre o funciona-
mento e a evolução dos
seres vivos e do Universo, e
fundamentar e defender
decisões éticas e ciências.
responsáveis.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 2º TRIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e Energia
COMPONENTE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
CURRICULAR
(EM13CNT205) Interpretar ✔ Aplicar cálculos de variáveis populacionais • O código genético e a síntese
resultados e realizar previsões (densidade populacional, distribuição espacial, proteica.
sobre atividades taxas de crescimento, natalidade e mortalidade) • O genoma humano e patologias
experimentais, fenômenos na resolução de situações-problema. • Expressão gênica e as
naturais e processos ✔ Formulação de hipóteses sobre causas e condições ambientais.
tecnológicos, com base nas consequências de fenômenos.
noções de probabilidade e ✔ Conhecer os princípios básicos da Engenharia
incerteza, reconhecendo os BIOLOGIA Genética e dos transgênicos, assim como
limites explicativos das algumas aplicações teológicas e sua relação com
problemas locais e globais.
✔ Discutir todo contexto histórico que levou ao • Introdução ao Estudo do
surgimento da Química Orgânica como ciência. Carbono.
✔ Compreender o comportamento e as • Características e propriedades
características do carbono nas diversas estruturas do Carbono.
orgânicas. • Cadeias Carbonicas.
• Hidrocarbonetos: Classificação
e nomenclatura.
QUÍMICA
68
 CE01: Analisar fenômenos
naturais e processos
tecnológicos, com base nas
interações e relações entre
matéria e energia, para
propor ações individuais e
coletivas que aperfeiçoem
processos produtivos,
minimizem impactos
socioambientais e análise dos processos de
melhorem as condições de
vida em âmbito local,
regional e global.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
(EM13CNT107) Realizar
previsões qualitativas e investigações experimentais envolvendo ímãs
quantitativas sobre o naturais e artificiais.
funcionamento de geradores,
motores elétricos e seus
componentes, bobinas,
transformadores, pilhas,
baterias e dispositivos
eletrônicos, com base na
transformação e condução de
energia envolvidos – com ou
sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais -, para
propor ações que visem a
sustentabilidade.
(EM13CNT105) Analisar os
ciclos biogeoquímicos e ecossistemas considerando os riscos e
interpretar os efeitos de
fenômenos naturais e da
interferência humana sobre
esses ciclos, para promover
ações individuais e/ ou
coletivas que minimizem
consequências nocivas à vida.
✔ Aplicar o conceito de campo elétrico em • História do Magnetismo.
• Ímã.
• Campo magnético.
✔ Analisar como a força magnética atua num fio • Lei de Ampére.
condutor que transporta corrente elétrica, assim • Força Magnética.
como o torque sobre espiras e bobinas, • Motores Elétricos.
compreendendo o funcionamento dos motores • Lei da indução de Faraday.
elétricos. • Força eletromotriz.
FÍSICA
✔ Aplicar a Lei da Indução de Faraday para analisar • Geradores de eletricidade.
como os geradores produzem a energia elétrica
através da variação do campo magnético.
✔ Analisar os processos de produção e condução de
energia e propor modelos de geradores que
visem a sustentabilidade a partir da associação
entre a força eletromotriz e o movimento das
espiras.
✔ Identificar representações e simulações • Funções orgânicas
referentes a diversos compostos orgânicos e suas (hidrocarbonetos, álcoois,
propriedades. ácidos carboxílicos, éter, éster,
✔ Formular proposições sobre a importância dos aldeído, cetona, amina, amida).
QUÍMICA • Propriedade dos compostos
compostos orgânicos para o corpo humano.
orgânicos.
✔ Reconhecer a estrutura e as funções das macro-
moléculas envolvidas nos processos biológicos
das transformações e transferência de energia.
✔ Avaliar os riscos da ação antrópica sobre os • Poluição do solo, do ar e da
água.
consequências para a saúde humana e • Desmatamento e Queimadas.
ambiental. • Incidentes em barragens no
QUÍMICA Brasil.
• A relação meio ambiente e
saúde humana.
69
 Competência específica 2:
Analisar e utilizar
interpretações sobre a
dinâmica da Vida, da Terra e
do Cosmos para elaborar
argumentos, realizar
previsões sobre o funciona-
mento e a evolução dos
seres vivos e do Universo, e
fundamentar e defender
decisões éticas e aceitáveis segundo as políticas ambientais
responsáveis.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
(EM13CNT206) Discutir a ✔ Descrever e comparar causas e consequências • A Genética e o
importância da preservação e dos problemas ambientais mundiais (mu- danças desenvolvimento da
conservação da climáticas, chuva ácida, inversão térmica, erosão biotecnologia na atualidade:
biodiversidade, considerando melhoramento genético e
e eutrofização).
parâmetros qualitativos e engenharia genética.
✔ Reconhecer a importância das políticas
quantitativos, e avaliar os • A engenharia genética e os
BIOLOGIA ambientais e do desenvolvimento sustentável problemas ambientais
efeitos da ação humana e das
(dimensões ecológica, econômica e social). mundiais.
políticas ambientais para a
✔ Analisar dados sobre qualidade do solo, da água • Noções de legislação
garantia da sustentabilidade do
planeta. e do ar para definir quais níveis de poluentes são ambiental: água, florestas,
unidades de conservação.
brasileiras. Biodiversidade.
✔ Relacionar o nível da refração com a qualidade da • Refração.
água.
✔ Organizar um experimento para avaliar a
FÍSICA intensidade da luz antes e depois de atravessar
um líquido.
✔ Estimar a interferência do líquido na refração da
luz incidente por meio de comparações.
✔ Apresentar a visão dos problemas ambientais • Química ambiental.
importantes e suas consequências ao ambiente e
QUÍMICA
à saúde humana mostrando as formas para
minimizar esses impactos na sociedade.
70
IV. Ciências Humanas e Sociais aplicadas

71

COMPETÊNCIA
ESPECÍFICA
CE01: Analisar processos
políticos, econômicos,
sociais, ambientais e
culturais nos âmbitos
local, regional, nacional e
mundial em diferentes
tempos, a partir da
pluralidade de
procedimentos
epistemológicos,
científicos e tecnológicos,
de modo a compreender e
posicionar-se
criticamente em relação a
eles, considerando
diferentes pontos de vista
e tomando decisões
baseadas em argumentos
e fontes de natureza
científica.
Ciências Humanas e Sociais aplicadas
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
TEMA GERAL: A constituição do homem em sociedade
COMPONENTE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
CURRICULAR
(EM13CHS101) Identificar, ✔ Identificar o objeto e contribuição da Filosofia para • A origem do pensamento
analisar e comparar compreensão da realidade social. filosófico, períodos e os campos
diferentes fontes e ✔ Analisar as características do senso comum e do de investigação.
narrativas expressas em conhecimento científico e conhecer as categorias do • A razão. A verdade. A lógica. O
diversas linguagens, com conhecimento.
pensamento filosófico.
vistas à compreensão de FILOSOFIA • Indivíduo, sociedade e cultura.
✔ Comparar a origem e a contribuição da Filosofia e dos
ideias filosóficas e de campos de investigação com atenção ao estudo sobre
processos e eventos
a razão, verdade e a lógica.
históricos, geográficos,
✔ Compreender as diferentes concepções de espaço,
políticos, econômicos,
sociais, ambientais e tempo, indivíduo, cultura e sociedade.
culturais. ✔ Comparar as relações entre espaço, sociedade, • As relações entre espaço,
natureza, trabalho e tempo ao introduzir o estudante sociedade, natureza, trabalho e
GEOGRAFIA no estudo geopolítico do mundo contemporâneo. tempo.
✔ Analisar o impacto das dimensões políticas, sociais e
culturais sobre o meio ambiente.
✔ Analisar a relação ser humano/ cultura no processo de • Cultura, sociedade, poder e
humanização e constituição dos diferentes grupos cidadania.
socio- culturais. • A produção do conhecimento
✔ Comparar a formação social, os padrões e as normas histórico e a origem dos povos
do Oriente Médio, Ásia, Europa,
da cultura em distintas sociedades.
América e reinos e impérios da
✔ Analisar as teorias de ocupação do continente África.
HISTÓRIA americano e as correntes de povoamento da América, • As teorias de ocupação do
ressaltando as pesquisas existentes na Serra da continente americano:
Capivara acerca da origem do homem americano. transoceânica e a teoria de
Bering.
• Correntes de povoamento para
a América e primeiros povos da
América: destaque ao Piauí.
72

CE01: Analisar processos
políticos, econômicos,
sociais, ambientais e
culturais nos âmbitos
local, regional, nacional e
mundial em diferentes
tempos, a partir da
pluralidade de
procedimentos
epistemológicos,
científicos e tecnológicos,
de modo a compreender e
posicionar-se
criticamente em relação a
eles, considerando
diferentes pontos de vista
e tomando decisões
baseadas em argumentos
e fontes de natureza
científica.
Ciências Humanas e Sociais aplicadas
✔ Analisar criticamente os elementos constitutivos da • O homem como ser social.
sociedade, em sua gênese e transformações. • Evolucionismo e diferença.
✔ Identificar as variadas formas de vida humana e o • Padrões e normas da cultura em
SOCIOLOGIA evolucionismo, bem como a formação social, os distintas sociedades.
padrões e as normas da cultura em distintas • Socialização e Controle Social.
sociedades.
(EM13CHS102) Identificar, ✔ Discutir a vida social, a ética como princípio da vida • O conceito de civilização: do
analisar e discutir as coletiva, dos fundamentos da pólis e da noção de Iluminismo à
circunstâncias históricas, cidade e urbano. contemporaneidade, civilização
geográficas, políticas, FILOSOFIA ✔ Analisar a perspectiva etnocêntrica da modernidade e
e barbárie.
econômicas, sociais, • Concepção de etnocentrismo e
a noção de cultura e cidadania.
ambientais e culturais de modernidade, cultura e
matrizes conceituais sociedade e cidadania e cidadão.
✔ Analisar as dinâmicas de organização espacial dos • Sociedades tradicionais e
(etnocentrismo, racismo,
evolução, modernidade, diferentes usos do território. urbano-industriais: as
✔ Comparar as questões referentes à sociedade e à transformações da paisagem e
cooperativismo /
formação do modo de vida urbano a partir das do território pelo modo de vida
desenvolvimento etc.), e pela ocupação do espaço.
avaliando criticamente seu GEOGRAFIA transformações do território.
• Usos dos territórios em distintos
significado histórico e tempos e lugares.
comparando-as a
narrativas que
contemplem outros
agentes e discursos. ✔ Analisar a conquista e a colonização da América, os • Ideias Iluministas: contexto
ideais iluministas e o imperialismo europeu na África histórico e seu significado na
e na Ásia. formação de conceitos que
moldam o mundo
✔ Comparar e contextualizar os efeitos do colonialismo
contemporâneo.
moderno e do neocolonialismo contemporâneo em
• Conquista e colonização da
diferentes contextos e escalas espaciais. América.
HISTÓRIA ✔ Discutir o processo de colonização da América na • Imperialismo europeu na África
lógica do imperialismo e seus efeitos econômicos e e na Ásia.
culturais na perspectiva decolonial. • A missão civilizadora e o fardo
✔ Analisar os discursos imperialistas e neocolonialistas do homem branco.
na África, na Ásia e no processo imigratório do • A escravidão, a eugenia e a
Segundo Reinado. política do embranquecimento
✔ Identificar e analisar a origem do racismo no Brasil; o no Brasil Império e nos primeiros
73
 conceito de “raça” a partir de critérios biológicos e anos da Primeira República.
sociológicos; e o Estado. • Imperialismo e
Neocolonialismo.

✔ Analisar os conceitos de fato social e anomia social. • Teorias científicas e raciais do

✔ Problematizar o mito da democracia racial, a partir da século XIX.
análise de informações e de situações cotidianas do • Racismo, etnocentrismo,
Brasil. preconceito, apropriação
cultural, fato social e anomia
✔ Identificar os fenômenos do mundo moderno: divisão
social.
do trabalho, especialização, variação moral, coesão
social, racionalização, influência religiosa sobre a vida
humana, relações produtivas e conflitos entre classes
sociais.
✔ Promover o estranhamento e a desnaturalização
diante das regras e estruturas sociais.
✔ Relacionar a formação da sociedade, da vida coletiva,
SOCIOLOGIA
das cidades e do urbano.
✔ Organização e funcionamento da sociedade: indivíduo,
sociedade, cidade e urbano.
✔ Divisão social do trabalho.
✔ Imaginação Sociológica.

Ciências Humanas e Sociais aplicadas 74

 TEMA GERAL: Trabalho e suas múltiplas dimensões: histórica, geográfica, antropológica, sociológica, política, econômica e filosófica
COMPETÊNCIA
HABILIDADE
ESPECÍFICA
CE04: Analisar as relações (EM13CHS401) Identificar e
de produção, capital e analisar as relações entre
trabalho em diferentes sujeitos, grupos, classes
territórios, contextos e sociais e sociedades com
culturas, discutindo o culturas distintas diante das
papel dessas relações na transformações técnicas,
construção, consolidação tecnológicas e
e transformação das informacionais e das novas
sociedades. formas de trabalho ao longo
do tempo, em diferentes
espaços (urbanos e rurais) e
contextos.
Ciências Humanas e Sociais aplicadas
COMPONENTE
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
CURRICULAR
✔ Analisar os aspectos positivos e os negativos das novas • A dimensão ética da economia e
relações de trabalho considerando direitos e do trabalho: as categorias e os
obrigações do trabalhador, jornada de trabalho, conceitos de classe social,
proprietário, meios de
condições de trabalho, entre outros aspectos.
FILOSOFIA produção, trabalho e renda.
✔ Identificar e estimular a compreensão crítica da
realidade social capitalista nos seus aspectos
contraditórios na sociedade atual.
✔ Analisar as relações geopolíticas do mundo do • Relações de trabalho e mercado
trabalho e da mudança socio-territorial que as no mundo globalizado.
relações impõem ao atual período técnico. • O Meio Técnico, Científico e
✔ Identificar os impactos que as transformações Informacional e os impactos no
uso do território pelas relações
técnicas, tecnológicas e informacionais operam não
do mundo do trabalho.
GEOGRAFIA apenas no modo de produção, mas também nas
relações e nas formas de trabalho e uso do território.
✔ Analisar diferentes situações geográficas,
considerando fenômenos referentes à
descentralização da produção e a precarização das
condições de trabalho.
✔ Identificar as mudanças nas relações de trabalho ao • Modos de produção e regimes
longo do tempo: Pré-História, escravismo antigo, de trabalho, em diferentes
senhores e servos, aprendizes e mestres, escravidão sociedades, considerando as
mudanças técnicas, tecnológicas
moderna, o trabalhador livre, a nova organização do
e informacionais ocorridas:
trabalho (taylorismo, fordismo), resistências dos trabalho escravo, servil e
HISTÓRIA trabalhadores (movimento operário, entre outros). assalariado e os perfis sociais
✔ Analisar o caráter complexo das categorias que das diferentes ocupações.
descrevem a realidade social: trabalho, dignidade
humana, autonomia, relações de produção e
reprodução da vida.
75
 ✔ Identificar formas variadas de organização do • Sexo, gênero e poder como
trabalho, compreendendo a diversidade e as formas marcadores de desigualdades
de desigualdades sociais nas sociedades capitalistas. sociais.
✔ Analisar a desigualdade de renda a partir de • As desigualdades de gênero e
étnico-raciais no mercado de
SOCIOLOGIA diferenças de gênero e étnico-raciais, bem como
trabalho.
refletir sobre o trabalho doméstico e as muitas
• A precarização do trabalho e os
jornadas. vínculos informais: autônomo,
freelancer, temporário, parcial,
terceirizado, trainee, etc.
CE04: Analisar as (EM13CHS403) Caracterizar ✔ Analisar acerca do caráter societário das atividades e • Globalização como
relações de produção, e analisar os impactos das relações humanas com o mundo, relacionado ao perversidade: a produção de
capital e trabalho em Transformações sentido de direitos, justiça social, Direitos Humanos e riquezas e pobreza,
diferentes territórios, tecnológicas nas relações trabalho. desigualdades socioeconômicas,
contextos e culturas, sociais e de trabalho os direitos trabalhistas na lógica
✔ Analisar a precarização do trabalho no mundo dos países pobres e ricos.
discutindo o papel dessas próprias da globalizado e a fragilidade dos vínculos informais de
contemporaneidade, FILOSOFIA • Questões conceituais sobre
relações na construção, trabalho e seus impactos nas desigualdades sociais.
promovendo ações justiça socioespacial e Direitos
consolidação e
voltadas à superação das Humanos: conjunto de direitos
transformação das atribuídos ao ser humano
sociedades. desigualdades sociais, da
independentemente das
opressão e da violação dos diferenças e desigualdades
Direitos Humanos. sociais e territoriais.
✔ Analisar as causas socioespaciais que levam à • A globalização como
migração e, posteriormente, à violação dos Direitos perversidade: a produção de
Humanos de imigrantes em precárias condições de riquezas e pobreza,
trabalho. desigualdades socioeconômicas,
os direitos trabalhistas na lógica
✔ Caracterizar as condições de empregabilidade de dos países pobres e ricos.
GEOGRAFIA
grupos asiáticos em seus países de origem e nos países
de destino: causas e consequências da mudança do
mapa do mundo.

Ciências Humanas e Sociais aplicadas 76

 CE04: Analisar as relações (EM13CHS403) Caracterizar
de produção, capital e e analisar os impactos das
trabalho em diferentes Transformações
territórios, contextos e tecnológicas nas relações
culturas, discutindo o sociais e de trabalho
papel dessas relações na próprias da
construção, consolidação contemporaneidade,
e transformação das promovendo ações HISTÓRIA
sociedades. voltadas à superação das
desigualdades sociais, da
opressão e da violação dos
Direitos Humanos.
SOCIOLOGIA
Ciências Humanas e Sociais aplicadas
✔ Analisar e caracterizar as questões relativas aos • Violações aos Direitos do
direitos ao trabalho no Brasil e no mundo: trabalho Trabalho no Brasil e no mundo:
escravo, trabalho infantil, assédio moral e sexual, temas como trabalho escravo,
trabalho infantil, assédio moral e
discriminação de gênero, raça, tráfico humano, entre
sexual, discriminação de gênero,
outros temas. raça e de deficiência física e TGD
✔ Caracterizar as condições de empregabilidade de no local de trabalho, tráfico
grupos asiáticos em seus países de origem e nos países humano, entre outros.
de destino: causas e consequências da mudança do • Interseccionalidades da
mapa do mundo. escravidão contemporânea sob
a perspectiva decolonial.
✔ Analisar o processo de reorganização produtiva e suas
consequências para as relações de trabalho,
relacionando a flexibilização, terceirização e
precarização do trabalho.
✔ Analisar o contexto das inovações tecnológicas, da • A globalização como
reestruturação produtiva e das novas formas de perversidade: a produção de
gestão da mão de obra. riquezas e pobreza,
desigualdades socioeconômicas,
✔ Caracterizar fragilidade social e precarização das
os direitos trabalhistas na lógica
condições de trabalho com o fim de compreender as dos países pobres e ricos.
características do mundo atual, o papel das técnicas, a
globalização e as relações de emprego e trabalho a
partir das grandes corporações, bem como as
desigualdades socioespaciais.
77
 TEMA GERAL: Consciência crítica, autonomia e cidadania.
COMPETÊNCIA COMPONENTE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
ESPECÍFICA CURRICULAR
CE06: Participar do (EM13CHS603) Analisar a ✔ Analisar as diferentes perspectivas de poder, • Os sentidos históricos e filosóficos
debate público de forma formação de diferentes FILOSOFIA política, Estado e governo para pensar a de poder, política, Estado e
crítica, respeitando países, povos e nações e de pluralidade da realidade social. governo.
diferentes posições e suas experiências políticas e ✔ Analisar conceitos e situações da Geografia • Soberania nacional e a esfera
fazendo escolhas de exercício da cidadania, Política: soberania nacional, conflitos territoriais pública e privada.
GEOGRAFIA
alinhadas ao exercício da aplicando conceitos étnicos e culturais e a pluralidade social dos
cidadania e ao seu projeto políticos básicos (Estado, Estados Nacionais contemporâneos.
✔ Analisar, diferenciar e aplicar os conceitos políticos • Formas de governo: república,
de vida, com liberdade, poder, formas, sistemas e
de poder, política, Estado e governo. monarquia e anarquismo.
autonomia, consciência regimes de governo,
✔ Analisar o processo de formação dos estados da • Formação do Estado (na
crítica e responsabilidade. soberania etc.). Antiguidade, as monarquias e os
Antiguidade, as formas de organização do poder
diferentes absolutismos, o Estado
em diferentes regimes de governo.
liberal burguês, o Estado Moderno).
✔ Analisar as diferentes formas de organização do
• O Estado de Bem-Estar Social, o
Estado, os sistemas de governo e refletir sobre os neoliberalismo, o Estado autoritário
HISTÓRIA diferentes modos de organização e divisão interna na América Latina e as democracias
dos poderes. contemporâneas.
✔ Refletir sobre os tipos de absolutismos, o Estado • Regimes de governo: democrático,
liberal burguês, o Estado Moderno, o Estado de autoritário e totalitário; e sistemas
Bem-Estar Social, o neoliberalismo, o Estado de governo: presidencialismo e
parlamentarismo.
autoritário na América Latina e as democracias
contemporâneas, compreendendo a forma de
exercício do poder.
✔ Analisar as múltiplas combinações de doutrinas • Doutrinas políticas: liberalismo,
políticas, formas, regimes e sistemas de governo no neoliberalismo, socialismo,
SOCIOLOGIA mundo contemporâneo. comunismo, anarquismo,
socialdemocracia, conservadorismo
e progressismo.

Ciências Humanas e Sociais aplicadas 78

 TEMA GERAL: Direitos Humanos, ética, consciência moral, solidariedade e tolerância às diferenças culturais, religiosas e étnico-raciais.
COMPETÊNCIA COMPONENTE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
ESPECÍFICA CURRICULAR
CE05: Identificar e (EM13CHS501) Analisar os ✔ Analisar as marcas da ética, de valores • Ética global e moral local: o debate
combater as diversas fundamentos da ética em democráticos e solidários em diferentes sobre o universalismo e o pluralismo
formas de injustiça, diferentes culturas, tempos momentos históricos. ético.
FILOSOFIA
preconceito e violência, e espaços, identificando ✔ Compreender e explicitar o modo diversificado
como se vivencia e se estrutura a dimensão ética
adotando princípios processos que contribuem
da vida humana.
éticos, democráticos, para a formação de sujeitos ✔ Analisar as contradições do cotidiano em • Diferenças e desigualdades:
inclusivos e solidários, e éticos que valorizem a diferentes lugares que revelam desigualdades preconceitos, discriminações e a
respeitando os Direitos liberdade, a cooperação, a GEOGRAFIA socio territoriais, como a apropriação do espaço questão da (in)tolerância.
Humanos. autonomia, o público pela iniciativa privada e a privatização de
empreendedorismo, a setores estratégicos.
convivência democrática e a ✔ Analisar os valores, normas, símbolos e • Compreensão dos valores éticos,
solidariedade. significados enquanto construções sociais, justiça social, solidariedade,
históricas e, portanto, temporais, e as mudanças igualdade e equidade em diferentes
períodos históricos: teocentrismo na
sociais de cada período redefinem essas questões
Idade Média; racionalismo moderno
HISTÓRIA a todo tempo. e as ideias iluministas.
• Mecanismos de promoção e
proteção de direitos: a construção
da cidadania na história da
humanidade e em diferentes
lugares.
✔ Analisar a relação entre igualdade e equidade e • A igualdade e o respeito à
avaliar as diferentes definições acerca da diversidade.
natureza humana e suas implicações para a • Trata das teorias da fundação da
relação com os demais. sociedade civil.
✔ Analisar a construção sócio-histórica e arbitrária • Processo de Socialização e a
SOCIOLOGIA
sociedade na perspectiva do
do comportamento humano, a partir das
Reconhecimento.
influências recebidas pela cultura e instituições.
✔ Discutir, no âmbito das contribuições políticas, a
relação entre moralidade e ação política.

Ciências Humanas e Sociais aplicadas 79


COMPETÊNCIA
ESPECÍFICA
CE02: Analisar a (EM13CHS203) Comparar os
formação de territórios e
fronteiras em diferentes
tempos e espaços,
mediante a compreensão
das relações de poder
que determinam as
territorialidades e o papel
geopolítico dos Estados-
nações.
Ciências Humanas e Sociais aplicadas
TEMA GERAL: Poder, Territórios e Geopolítica.
COMPONENTE OBJETOS DO
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
CURRICULAR CONHECIMENTO
✔ Comparar a relação “poder do poder”: verdade verossímil/ • Poder, poder político;
significados de território, verdade aparência, poder político. verdade verossímil/
FILOSOFIA verdade aparente.
fronteiras e vazio (espacial, ✔ Contextualizar a complexidade das relações de sentidos de
dado momento histórico.
temporal e cultural) em
✔ Comparar conflitos geopolíticos na Ásia, África e Europa • Fronteira, território e
diferentes sociedades,
considerando a relação entre fronteiras, territórios e territorialidade:
contextualizando e conceito político e
tensões políticas, econômicas e culturais.
relativizando visões dualistas jurídico e a noção social
✔ Contextualizar os conflitos territoriais e fronteiriços no
(civilização/ barbárie, GEOGRAFIA de ocupação do espaço.
Brasil, considerando espaços urbanos e rurais.
nomadismo/ sedentarismo, ✔ Analisar a relação entre a demarcação de fronteiras e a
esclarecimento/ concretização das organizações sociais, em espaços e
obscurantismo, cidade/campo, tempos diversos.
entre outras). ✔ Contextualizar o conceito e os elementos constitutivos dos • Formação dos Estados
Estados Nacionais, diferenciando Estados, Estados nacionais: princípios e
Multinacionais e Nações e comparando sociedades antigas, elementos de
composição do Estado;
modernas e contemporâneas.
nações, Estados e
✔ Comparar a historicidade do processo de direitos sociais e sociedades sem Estados.
Direitos Humanos. • Formas de Estado.
✔ Contextualizar as formações de fronteiras e as dimensões Sistemas e formas de
políticas de poder em diferentes contextos de formação de governo.
HISTÓRIA Estado Nacional. • Democracia antiga e
✔ Relativizar e comparar as dualidades contemporâneas, a democracia moderna.
identificação de processos de ocupação/invasão, domina-
dor/dominado, civilização/ barbárie, diáspora/ migração.
✔ Contextualizar a relação entre regimes de governo, Direitos
Humanos e direitos sociais; os processos políticos nos quais
grupos armados fragilizam o poder do Estado.
✔ Comparar a relação entre democracia e cidadania antiga e
moderna.
80
 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
TEMA GERAL: A constituição do homem em sociedade.
COMPONENTE
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
CURRICULAR
CE01: Analisar processos (EM13CHS104) Analisar ✔ Analisar os processos de formação e a uniformização de • Estética e arte.
políticos, econômicos, objetos e vestígios da opiniões, gostos e comportamentos, o consumismo e a • A arte como forma de
sociais, ambientais e cultura material e cultura de massa. pensamento e produção de
FILOSOFIA
culturais nos âmbitos local, imaterial de modo a ✔ Compreender o caráter material que se impõe aos significados e as concepções
regional, nacional e identificar indivíduos, do padrão estético e das produções de estéticas.
mundial em diferentes conhecimentos, valores, significados.
tempos, a partir da crenças e práticas que ✔ Apresentar o patrimônio natural, incluindo os parques • Turismo ambiental.
pluralidade de caracterizam a nacionais e áreas de preservação, para refletir sobre a • Relação entre patrimônio e
procedimentos identidade e a importância da conservação e o uso do turismo. Turismo.
epistemológicos, científicos diversidade cultural de ✔ Apresentar a importância que o patrimônio natural • Arqueologia e Paleontologia
e tecnológicos, de modo a diferentes sociedades GEOGRAFIA possui para a conservação, bem como a relação do do Piauí.
compreender e posicionar- inseridas no tempo e no patrimônio com o turismo. • Patrimônio natural (nacional
se criticamente em relação espaço. e piauiense), Parque Nacional
✔ Realizar levantamento dos aspectos naturais dos quais os
a eles, considerando Serra da Capivara, Parque
parques estão inseridos, bem como seu uso, ocupação e Sete Cidades, Cânion do Rio
diferentes pontos de vista e
tomando decisões impactos ambientais. Poti, e conservação.
baseadas em argumentos e ✔ Identificar a importância do patrimônio para identidade • Patrimônio cultural: material
fontes de natureza social e territorial dos indivíduos e inventariar o e imaterial do Brasil e Piauí e
científica. patrimônio material e imaterial do Brasil e do Piauí. o legado cultural de
✔ Analisar o legado cultural de cada povo em diferentes diferentes povos.
• Patrimônio histórico cultural e
períodos e lugares, relacionando essa herança à
os lugares da Memória no
formação da sociedade ocidental, sobretudo a brasileira, Brasil e Piauí.
a partir do enfoque do patrimônio histórico cultural e da • Patrimônio material (nacional
HISTÓRIA
importância da preservação da memória (local e e piauiense): Parque Nacional
nacional). Serra da Capivara, Parque
✔ Analisar os objetos da cultura material presentes no Sete Cidades.
Parque Nacional Serra da Capivara, e a importância do
Museu do Homem Americano na preservação da
memória e história local, nacional.

Ciências Humanas e Sociais aplicadas 81

 ✔ Apreender de modo crítico o conceito de cultura em seus • Cultura: dimensões,
diversos meandros e sentidos. diversidade e difusão de
✔ Problematizando formas de dominação e de resistência informações e
conhecimentos,
nas sociedades contemporâneas.
• Indústria cultural e meios de
✔ Reconhecer os impactos dos movimentos culturais e de
comunicação de massa:
SOCIOLOGIA contestação dos valores hegemônicos na vida social e sociedade, ideologia e
política. consumo.
✔ Abordar a relação da cultura e do território e as práticas • Cultura e territórios.
territoriais que revelam marcas culturais, como a
gastronomia, a música, os símbolos e as características do
habitar e do viver a cidade.

Ciências Humanas e Sociais aplicadas 82

 TEMA GERAL: A constituição do homem em sociedade.
COMPONENTE
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
CURRICULAR
CE01: Analisar processos (EM13CHS105) ✔ Estudar a razão, a filosofia do conhecimento, a filosofia • Razão e pensamento científico.
políticos, econômicos, Identificar, da ciência, a Teoria Crítica, bem como Montaigne, • Subjetividades, religiosidades,
FILOSOFIA senso comum e valores
sociais, ambientais e contextualizar e Rousseau, Kant, Hegel, Marx, Nietzsche, Ernst Meyr, Max
culturais nos âmbitos local, criticar tipologias Scheler e Sartre. tradicionais.
regional, nacional e evolutivas ✔ Contextualizar e analisar práticas de agricultura em • Consequências da Modernidade:
mundial em diferentes (populações diferentes estruturas sociais, criticando classificações tecnologia, trabalho,
tempos, a partir da nômades e obsolescência e degradação
valorativas e dicotômicas.
pluralidade de sedentárias, entre ambiental.
✔ Identificar as características e interconexões entre
procedimentos outras) e oposições • Espaço urbano e rural: conflitos
epistemológicos, científicos dicotômicas GEOGRAFIA espaços urbanos e rurais.
pela terra, interesses divergentes e
e tecnológicos, de modo a (cidade/campo, ✔ Identificar e refletir sobre as consequências do uso das ambiguidades.
compreender e posicionar- cultura/natureza, tecnologias no cotidiano e avaliar o impacto social do
se criticamente em relação civilizados/bárbaros, culto à ciência e à tecnologia para a sociedade
a eles, considerando razão/emoção, contemporânea.
diferentes pontos de vista e material/virtual etc.), ✔ Contextualizar as consequências da ideia de progresso na • A organização dos povos nômades
tomando decisões explicitando suas formação da concepção evolucionista de civilização. e a ideia de barbárie.
baseadas em argumentos e ambiguidades. ✔ Identificar e problematizar os usos sociais da ideia de • Os ideais iluministas e o conceito
fontes de natureza evolução em relação às diferenças étnico-raciais. de civilizado.
científica. • Complexidade: entendimento dos
✔ Contextualizar a ideia de barbárie, os ideais iluministas e
HISTÓRIA conflitos e situações divergentes,
o conceito de civilizado, no processo de neocolonização
observando dicotomias,
na África e Ásia. ambiguidades e julgamentos
valorativos excludentes e
opositivos.
• O neocolonialismo na África e Ásia.
✔ Contextualizar os limites e as críticas à Modernidade. • Modernidade; Pós-modernidade e
✔ Compreender que as ideias de progresso, de razão e de Modernidade Líquida.
avanço rumo a uma sociedade melhor são passíveis de • Concepções de mudanças sociais
revisão crítica, possibilitando superar uma visão de em distintos tempos e lugares:
SOCIOLOGIA evolução, progresso e
mundo dicotômica.
desenvolvimento.
✔ Contextualizar e analisar situações de conflito pela terra
e avaliar ambiguidades, dicotomias e julgamentos
valorativos em diferentes lugares do mundo.

Ciências Humanas e Sociais aplicadas 83

 TEMA GERAL: Direitos Humanos, ética, consciência moral, solidariedade e tolerância às diferenças culturais, religiosas e étnico-raciais.
COMPONENTE
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
CURRICULAR
CE05: Identificar e (EM13CHS504) ✔ Avaliar o descentramento individual, pelo exercício da • O mito da certeza e da
combater as diversas Analisar e avaliar os análise crítica, objetiva e rigorosa, a partir da questão da neutralidade da ciência.
formas de injustiça, impasses ético- técnica e da tecnologia no cotidiano das pessoas. • O conflito entre ciência e religião.
FILOSOFIA
preconceito e violência, políticos decorrentes ✔ Analisar os conflitos entre ciência e religião. • Empirismo, ciência e tecnologia.
adotando princípios éticos, das transformações ✔ Problematizar as certezas e neutralidades da ciência
democráticos, inclusivos e culturais, sociais, relacionando-a a interesses que as envolve.
solidários, e respeitando os históricas, científicas ✔ Analisar as transformações do mundo contemporâneo a • A geopolítica das técnicas e da
Direitos Humanos. e tecnológicas no partir das inovações técnicas e tecnológicas e os impactos ciência.
mundo territoriais, a partir da produção, distribuição e consumo. • Os conflitos espaciais na produção,
contemporâneo e ✔ Analisar a organização do espaço e a divisão internacional distribuição e consumo: a divisão
seus internacional e territorial do
do trabalho a partir da lógica de produção industrial e
desdobramentos nas trabalho. Produção da vida e
GEOGRAFIA científica; o avanço das técnicas e o uso do território; as arranjos técnicos.
atitudes e nos valores grandes corporações e a geopolítica das técnicas e da
de indivíduos, grupos ciência; e a segregação decorrente da desigualdade social
sociais, sociedades e
e territorial.
culturas.

✔ Analisar as revoluções científicas, suas consequências • As Revoluções Industriais e seus

culturais e usos econômicos e políticos. impactos no mundo
✔ Avaliar os impactos sociais e transformações de costumes contemporâneo.
e valores nas sociedades em geral a partir das • A questão da técnica, tecnologia e
ciências e a cultura tecnológica.
transformações técnico-científicas.
• Os objetivos e significados da
✔ Analisar a interdependência entre técnica, ciência e
ciência e da tecnologia para a vida
HISTÓRIA tecnologia na atualidade. social e desenvolvimento
✔ Analisar e avaliar que a ciência está condicionada à visão científico.
de mundo do cientista e de seu meio social e, portanto, • Revolução 4.0 e seus impactos nas
não é um saber neutro, e que seus resultados, incluindo técnicas, ciência e na economia.
a tecnologia produzida por ela, atendem a interesses • A questão indígena no Brasil e os
específicos. garimpos ilegais.

Ciências Humanas e Sociais aplicadas 84

 ✔ Avaliar situações de insensibilidade e invisibilidade de
grupos/pessoas, no que diz respeito ao acesso a
resultados da produção científico tecnológica.
✔ Analisar as transformações recentes e efeitos das
SOCIOLOGIA inovações tecnológicas.
✔ Dialogar com perspectivas contemporâneas para discutir
questões morais sobre valores como confiança,
responsabilidade, solidariedade etc.
Ciências Humanas e Sociais aplicadas
• A exclusão e invisibilidade das
minorias sociais.
• Transformações sociais: da ética
moral-coletiva do dever à lógica
dos prazeres, utilidade e interesses
individuais.
• Ciência, produção e mudanças de
costumes: exemplos da indústria
farmacêutica, de práticas médico-
sanitárias e de prevenções.
85
 TEMA GERAL: Consciência crítica, autonomia e cidadania.
COMPETÊNCIA COMPONENTE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
ESPECÍFICA CURRICULAR
CE06: Participar do (EM13CHS604) ✔ Discutir criticamente os conceitos relativos aos valores • Valores éticos e na política e economia
FILOSOFIA contemporânea.
debate público de Discutir o papel dos éticos na política e na economia.
forma crítica, organismos ✔ Discutir os limites de atuação dos Estados no cenário • A função e as formas de atuação de
respeitando internacionais no internacional e o papel dos organismos internacionais nas organismos internacionais: ONU, FMI,
diferentes posições e contexto mundial, relações geopolíticas mundiais. Conselho de Segurança, OMC, OIT, OMS,
fazendo escolhas com vistas à ✔ Analisar o papel dos organismos internacionais frente às UNESCO.
alinhadas ao elaboração de uma GEOGRAFIA • A relação dos organismos internacionais
condições de trabalho em países emergentes.
exercício da visão crítica sobre e os blocos de integração econômica
✔ Discutir as relações comerciais e de produção dos seto- mundiais.
cidadania e ao seu seus limites e suas
projeto de vida, com formas de atuação res econômicos e o papel de regulação dos organismos
liberdade, nos países, internacionais com destaque para a OMC, OIT e FAO.
autonomia, considerando os ✔ Discutir os princípios de atuação dos Estados no cenário • Estados Nacionais e governança global:
consciência crítica e aspectos positivos e internacional e refletir sobre os conflitos e a necessidade dos aspectos filosóficos e históricos até a
responsabilidade. negativos dessa de mediações entre os interesses nacionais. conjuntura atual.
atuação para as ✔ Analisar a ação da ONU frente aos conflitos na Síria, Líbia • Os tratados internacionais, o Sistema de
populações locais. Vestfália e seus limites na forma de
e Egito e o crescimento de refugiados no mundo.
atuação.
HISTÓRIA ✔ Dicutir a atuação dos organismos internacionais no
• Conflitos globais e regionais;
contexto da Guerra Fria, nas ações da OTAN sobre o
• Guerras civis regionais do século XXI:
Iraque (2003), a Líbia (2011) e a Síria (2013) e na questão importância da Primavera Árabe e o
dos movimentos migratórios transnacionais. terrorismo do Estado Islâmico.
• Os conflitos na África, Oriente Médio e
Leste Europeu.
✔ Discutir as relações entre Estados e organismos • A economia globalizada a partir das ações
internacionais, investigando as negociações entre os de organismos internacionais como FMI,
Estados, os problemas relativos as fronteiras, os acordos OMC e Banco Mundial.
firmados para mediar conflitos e a questão dos • Conflitos internacionais e a questão
social.
SOCIOLOGIA organismos internacionais e a globalização após o Tratado
• Discursos racista, etnocentrista e
de Vestfália.
evolucionista e sua contraparte nas
✔ Analisar o papel das organizações internacionais na sociedades contemporâneas: a eugenia,
elaboração e regulação de normas e acordos entre países, o arianismo, o colonialismo, o relativismo
considerando as tensões entre interesses globais e locais. cultural e o multiculturalismo.

Ciências Humanas e Sociais aplicadas 86


COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
CE01: Analisar processos
políticos, econômicos, sociais,
ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional,
nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir da
pluralidade de procedimentos
epistemológicos, científicos e
tecnológicos, de modo a
compreender e posicionar-se
criticamente em relação a eles,
considerando diferentes
pontos de vista e tomando
decisões baseadas em
argumentos e fontes de
natureza científica.
Ciências Humanas e Sociais aplicadas
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE
TEMA GERAL: A constituição do homem em sociedade.
COMPONENTE
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO
CURRICULAR
(EM13CHS105) Identificar, ✔ Identificar e analisar práticas de agricultura • Espaço urbano e rural: conflitos
contextualizar e criticar em diferentes estruturas sociais, criticando pela terra, interesses
tipologias evolutivas Classificações valorativas e dicotômicas. divergentes e ambiguidades.
(populações nômades e ✔ Identificar situações de conflito pela terra e
sedentárias, entre outras) e avaliar ambiguidades, dicotomias e
oposições dicotômicas (cidade / julgamentos valorativos em diferentes
campo, cultura / natureza, lugares do mundo.
civilizados / bárbaros, razão /
emoção, material / virtual etc.),
explicitando suas ambiguidades.
GEOGRAFIA ✔ Refletir sobre o acesso e os usos da Internet
(EM13CHS106) Utilizar as • Escala Cartográfica e Escala
linguagens cartográfica, gráfica e e das redes sociais, considerando as Geográfica.
iconográfica, diferentes gêneros desigualdades regionais e sociais. • Diferentes formas de
textuais e tecnologias digitais de ✔ Identificar os contextos próprios aos saberes representação espacial da
informação e comunicação de informação, por exemplo, no
e conhecimentos: apropriar-se de
forma crítica, significativa, acesso e uso da Internet e das
estratégias comunicativas pertinentes a redes sociais, considerando as
reflexiva e ética nas diversas cada contexto de interação e articular e desigualdades regionais e
práticas sociais, incluindo as
expressar ideias de forma argumentativa. sociais.
escolares, para se comunicar,
✔ Usar a linguagem cartográfica como recurso • Análise de mapas temáticos e
acessar e difundir informações,
para expressão de interpretações de práticas de dados sobre os usos do
produzir conhecimentos, território no Brasil e no mundo
resolver problemas e exercer espaciais.
a partir da malha rodoviária,
protagonismo e autoria na vida ferroviária, hidroviária,
pessoal e coletiva. aeroviária e a relação com a
mobilidade da produção.
87
 CE01: Analisar processos
políticos, econômicos, sociais,
ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional,
nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir da
pluralidade de procedimentos
epistemológicos, científicos e
tecnológicos, de modo a
compreender e posicionar-se
criticamente em relação a eles,
considerando diferentes
pontos de vista e tomando
decisões baseadas em
argumentos e fontes de
natureza científica.
Ciências Humanas e Sociais aplicadas
(EM13CHS105) Identificar,
contextualizar e criticar
tipologias evolutivas
(populações nômades
sedentárias, entre outras) e
oposições dicotômicas (cidade /
campo, cultura / natureza,
civilizados / bárbaros, razão /
emoção, material / virtual etc.),
explicitando suas ambiguidades.
(EM13CHS106) Utilizar
linguagens cartográfica, gráfica e
iconográfica, diferentes gêneros
textuais e tecnologias digitais de
informação e comunicação de
forma crítica, significativa,
reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais, incluindo as
escolares, para se comunicar,
acessar e difundir informações,
produzir conhecimentos,
resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva.
✔ Contextualizar as tipologias dicotômicas que • O ultranacionalismo dos
resultam em conflitos nos regimes regimes totalitários e a
totalitários e problematizar as ideologias presença da dicotomia na
e organização das sociedades.
ultranacionalistas.
✔ Identificar os conflitos e situações
divergentes, observando as dicotomias,
ambiguidades e julgamentos valorativos
excludentes e opositivos na organização das
sociedades.
as ✔ Analisar criticamente documentos de • Leitura de imagem (fotografia,
natureza diversa: fotografias, obras de arte, charges, caricaturas etc.) em
caricaturas, quadrinhos, filmes, músicas, diferentes suportes para
identificar visões de mundo,
textos literários e teatrais, propagandas etc.
parcialidades, estereótipos e
✔ Perceber os significados explícitos e intencionalidades.
implícitos, bem como os apelos simbólicos, • Informação e comunicação: a
consumistas e ideológicos das tecnologias relação entre os sistemas de
HISTÓRIA digitais de informação e comunicação. comunicação e as redes
técnicas.
✔ Identificar os contextos próprios aos saberes
e conhecimentos: apropriar-se de • Algoritmos, privacidade e
“bolhas digitais”.
estratégias comunicativas pertinentes a
• Fake News e comunicação
cada contexto de interação e articular e
política.
expressar ideias de forma argumentativa.
✔ Discutir o uso intencional da fake News no
âmbito da política e seus limites éticos.
✔ Analisar os princípios universais dos Direitos • As leis segregacionistas dos
Humanos, considerando problematizando as Estados Unidos e as violações
leis segregacionistas dos Estados Unidos e dos Direitos Humanos
praticadas pelas ditaduras em
das ditaduras contemporâneas.
diferentes lugares do mundo.
✔ Analisar as violações de direitos dos
• Os refugiados na América e
refugiados na América e Europa, bem como Europa.
dos imigrantes venezuelanos no Brasil, • A situação dos venezuelanos no
relacionando aos princípios de justiça, Brasil.
igualdade e desigualdades.
88
 CE01: Analisar processos
políticos, econômicos, sociais,
ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional,
nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir da
pluralidade de procedimentos
epistemológicos, científicos e
tecnológicos, de modo a
compreender e posicionar-se
criticamente em relação a eles,
considerando diferentes
pontos de vista e tomando
decisões baseadas em
argumentos e fontes de
natureza científica.
Ciências Humanas e Sociais aplicadas
(EM13CHS104) Analisar objetos
e vestígios da cultura material e
imaterial de modo a identificar
conhecimentos, valores, crenças
e práticas que caracterizam a
identidade e a diversidade
cultural de diferentes sociedades
inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS105) Identificar,
contextualizar e criticar
tipologias evolutivas
(populações nômades e Marx, Nietzsche, Ernst Meyr, Max Scheler e
sedentárias, entre outras) e
oposições dicotômicas (cidade /
campo, cultura / natureza,
civilizados / bárbaros, razão /
emoção, material / virtual etc.),
explicitando suas ambiguidades.
(EM13CHS105) Identificar,
contextualizar e criticar
tipologias evolutivas
(populações nômades e razão e de avanço rumo a uma sociedade
sedentárias, entre outras) e
oposições dicotômicas (cidade /
campo, cultura / natureza,
civilizados / bárbaros, razão /
emoção, material / virtual etc.),
explicitando suas ambiguidades.
✔ Analisar os processos de formação e a • A arte como forma de
uniformização de opiniões, gostos e pensamento e produção de
comportamentos, o consumismo e a cultura significados e as concepções
estéticas.
de massa.
✔ Compreender o caráter material que se
impõe aos indivíduos, do padrão estético e
das produções de significados.
FILOSOFIA ✔ Estudar a razão, a filosofia do conhecimento, • Razão e pensamento científico.
a filosofia da ciência, a Teoria Crítica, bem • Subjetividades, religiosidades,
como Montaigne, Rousseau, Kant, Hegel, senso comum e valores
tradicionais.
Sartre.
✔ Contextualizar os limites e as críticas à • Modernidade; Pós-
Modernidade. modernidade e Modernidade
✔ Compreender que as ideias de progresso, de Líquida.
• Concepções de mudanças
sociais em distintos tempos e
melhor são passíveis de revisão crítica,
lugares: evolução, progresso e
SOCIOLOGIA possibilitando superar uma visão de mundo desenvolvimento.
dicotômica.
✔ Contextualizar e analisar situações de
conflito pela terra e avaliar ambiguidades,
dicotomias e julgamentos valorativos em
diferentes lugares do mundo.
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