Arte - 3º Ano

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR: Arte 3º Ano - Ensino Médio 2024
1º BIMESTRE
UNIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS RELACIONADOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
Fruição, apreciação e análise de

produções artísticas (espetáculos,
apresentações, exposições,
concertos, shows, festivais, feiras, Relembrar e aplicar as principais
exibições audiovisuais, etc.). linguagens artísticas em contexto a sua
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para Uso de materiais de gêneros história e seus principais representan-
interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas textuais/discursivos e digitais tes/artistas, no âmbito das artes visuais
Competência 1: Compreender o funcionamento
semioses (visuais, verbais, sonoras e gestuais). diversos (artigos, reportagens, e seus principais gêneros de imagens,
das diferentes linguagens e práticas (artísticas,
podcast, catálogos, programas de nas artes cênicas e na música em
corporais e verbais) e mobilizar esses
Elementos das (EM13LGG106MG) Analisar o tratamento linguístico da informação espetáculos, etc.) Sobre arte, suas espetáculos, shows e performances.
conhecimentos na recepção e produção de
Linguagens nos diversos gêneros textuais/ discursivos e digitais e seus suportes linguagens artísticas e seus Reconhecer o funcionamento e a
discursos nos diferentes campos de atuação
e plataformas (revistas, jornais, sites, blogs, etc.), de forma produtiva diferentes contextos e funções potencialidade dos recursos oferecidos
social e nas diversas mídias, para ampliar as
Estratégias e autônoma, considerando suas relações com o público-alvo. socioculturais, promovendo refle- pelas tecnologias digitais para o
formas de participação social, o entendimento e
discursivas. xão e entendimento sobre ação na tratamento das linguagens áudio visuais
as possibilidades de explicação e interpretação
(EM13LGG107MG) Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, sociedade. (mixagem, sampleamento, edição,
crítica da realidade e para continuar
estratégias de ordenação temporal do discurso nos diversos tipos e Coesão e coerência textual. tratamento de imagens etc.), assim
aprendendo.
gêneros textuais/discursivos, mantendo a coesão e a coerência na Uso adequado dos verbos: tempo como as possibilidades de remidiação
produção. e modo. abertas pelos fenômenos multimídia e
Organização temporal do discurso transmídia, característicos da cultura da
nos diversos tipos e gêneros convergência.
textuais.
Organização temática.
Progressão temática.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Analisar e compreender as circunstân-

cias sociais, históricas e ideológicas em
que se dão diversas práticas e
discursos. Isso significa interpretar de
modo contextualizado tanto produções
artísticas, uma obra literária, uma peça
musical, um espetáculo de dança,
quanto textos de outros campos.
Discutir sobre qual o objetivo da arte e
qual seu lugar relacionando os fazeres
Competência 2: Compreender os processos
artísticos contemporâneos e suas
identitários, conflitos e relações de poder que
Leis, resoluções, portarias, dentre tecnologias, como a arte em galerias e
permeiam as práticas sociais de linguagem,
(EM13LGG206MG) Analisar diferentes textos (legais e jurídicos) para outras que tratam de arte e cultura. museus, a arte de rua, performances
respeitar as diversidades, a pluralidade de
o desenvolvimento de postura crítica e analítica da condição social Instâncias de participação civil em artísticas e a arte nas mídias sociais.
Diversidade e ideias e posições e atuar socialmente com base
de diferentes grupos em uma sociedade plural e garantidora de conselhos de cultura. Pesquisar políticas públicas de fomento
Pluralidade em princípios e valores assentados na
direitos que refletem a valorização de grupos sociais amparados nas Conhecimento da ID Estudantil e da arte na prática, com vistas ao
democracia, na igualdade e nos Direitos
legislações vigentes. ID Jovem no acesso de arte, conhecimento de editais e projetos que
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a
cultura e lazer. promovem a arte como um meio
resolução de conflitos e a cooperação, e
econômico e social para o trabalho.
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
Pesquisar e entender os processos, as
políticas públicas e a as leis de
incentivo da cultura no âmbito da
legitimação das práticas e preservação
da cultura, como por exemplo o Iphan
(Instituto do Patrimônio Histórico e
Artístico Nacional), o IEFA (Instituto
Estadual do Patrimônio Histórico e
Artístico de Minas Gerais), a Lei
Rouanet e a Lei Aldir Blanc.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Analisar, e debater processos ou

experiências artísticas pessoais e
coletivas diversas de referências
estéticas, culturais, sociais e políticas
de que dispõem da capacidade
sensível, criativa, crítica e reflexiva,
ampliando assim os repertórios de
expressão e comunicação de seus
modos de ser, pensar e agir no mundo.
Conhecimento e compreensão dos Experimentar e explorar manifestações
objetivos e finalidade da Arte no artísticas e culturais regionais e globais,
Ensino Superior (graduação e pós- tanto tradicionais como populares e
graduação) e seus impactos nas digitais, atuais e de outros tempos.
dimensões sociais, culturais, Reconhecer e valorizar as escolhas e
Competência 6: Apreciar esteticamente as mais
artísticas, políticas e econômicas experiências estéticas, do cotidiano, os
diversas produções artísticas e culturais,
do país, apontando possibilidades seus estilos, inclusive comparando e
considerando suas características locais,
de atuação profissional. reconhecendo-os na história e culturas
regionais e globais, e mobilizar seus (EM13LGG606MG) Analisar criticamente a dimensão da pesquisa e
Produções Discussão da atuação de tradicionais já valorizadas, que
conhecimentos sobre as linguagens artísticas docência em arte, as teorias que as envolvem, objetivos e modos de
Acadêmicas associações de pesquisa em arte referenciam essas manifestações.
para dar significado e (re) construir produções disseminação como campo de conhecimento.
e arte-educação, nas diferentes Reconhecer o papel do(a) docente
autorais individuais e coletivas, de maneira
linguagens artísticas, salientando como mediador, favorecendo um
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
aspectos da divulgação científica ambiente de troca de saberes na sala
saberes, identidades e culturas.
de arte e produção de de aula, em uma construção de
conhecimento em arte. conhecimento dinâmica e prazerosa,
Análise e debate sobre artista- considerando a inequívoca habilidade
professor e/ou artista-pesquisador dos estudantes no domínio das novas
na arte e educação básica. tecnologias, tendo essas ferramentas
como aliadas.
Refletir e debater os conceitos que
antes se baseavam em ideais de beleza
como a simetria e a proporção,
delimitadas pelas temáticas históricas,
míticas e religiosas, sendo contrapostas
ao conteúdo da vanguarda modernista
indicando um caminho que possibilita o
entendimento da Arte Contemporânea.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Compreender a pluralidade dos

discursos e produzi-los de maneira
posicionada – valorizando e respeitando
Disque denúncia.
Competência 2: Compreender os processos as individualidades, as diferenças de
Propostas de intervenção, por
identitários, conflitos e relações de poder que ideias e posições e pautando-se por
meio das diferentes linguagens,
permeiam as práticas sociais de linguagem, valores democráticos.
em questões e situações sociais
respeitar as diversidades, a pluralidade de (EM13LGG207MG) Conhecer canais de denúncia contra crimes e Reconhecer e experimentar manifes-
baseadas em valores e princípios
Diversidade e ideias e posições e atuar socialmente com base injustiças sociais, desrespeito aos direitos humanos e valores tações artísticas nas várias linguagens
democráticos e nos Direitos
pluralidade. em princípios e valores assentados na democráticos decorrentes de preconceitos, estereótipos e relações (visuais, corporais e verbais) expressem
Humanos.
democracia, na igualdade e nos Direitos de poder. ideias e o senso crítico reflexivo por
Combate ao preconceito, injustiças
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a meio de discursos plurais acessíveis e
sociais, desrespeitos e desva-
resolução de conflitos e a cooperação, e que respeitem as coletividades e
lorização de alguns grupos sociais.
combatendo preconceitos de qualquer natureza. individualidades. (Intervenções artísti-
Posicionamento crítico.
cas urbanas, por exemplo, os grafites e
lambe-lambes, os artivismos, batalhas
de rap, coletivos artísticos entre outros).
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Experimentar por meio de vivências e

Apreciação de produções artísticas
práticas as linguagens de maneira
e posicionamento crítico sobre sua
crítica, levando em conta um aprofun-
criação, circulação e recepção.
damento da análise do funcionamento
Mobilização de conhecimentos de
das diversas formas de produção de
elementos constitutivos das
signos culturais, no cotidiano.
linguagens artísticas na criação
Os estudantes devem elaborar ações
artística individual e/ou coletiva em
criativas que exprima diferentes
consonância com os contextos e
Competência 3: Utilizar diferentes linguagens (EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e linguagens de maneira posicionada,
Condições de diversidade cultural.
(artísticas, corporais e verbais) para exercer, colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e assumindo uma ética solidária que
Produção, Proposição e desenvolvimento de
com autonomia e colaboração, protagonismo e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para respeite as diferenças sociais ou
Circulação e ações artístico culturais que
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma produzir sentidos em diferentes contextos. individuais e promova os Direitos
Recepção de refletem o protagonismo juvenil em
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo Humanos, a consciência socioambiental
Discursos modos de participação e
pontos de vista que respeitem o outro e (EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de linguagens e e o consumo responsável, em âmbito
intervenção sociocultural em seus
promovam os Direitos Humanos, a consciência línguas diversas, possibilidades de atuação social, política, artística e local, regional e global – saraus,
Diversidade e contextos e diversidade cultural.
socioambiental e o consumo responsável, em cultural para enfrentar desafios contemporâneos, discutindo seus recitais, exposições e/ou gincanas
Pluralidade Apreciação e análise de produções
âmbito local, regional e global. princípios e objetivos de maneira crítica, criativa, solidária e ética. culturais e sociais, junto à comunidade).
artísticas de grupos minorizados
Reconhecer na história, produtos
socialmente em diferentes
artísticos que ampliaram e ampliam o
linguagens de arte.
valor conceitual da arte em consonância
Processos de criação nas
a sua época e sociedade. Pretende-se
linguagens artísticas individual
que os estudantes ampliem seus
e/ou coletiva, observando a
vocabulários artísticos e culturais, com
valorização de identidades,
vistas no uso e aplicação em seu
tradições e patrimônio culturais.
cotidiano.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Pesquisa de diferentes produções

artísticas disponíveis em meios
digitais, salientando as Compreender e interpretar as práticas
características, finalidades e de linguagem em ambiente digital, que
princípios éticos, estéticos e têm modificado as práticas de
criativos, bem como questões linguagem em diferentes campos de
Competência 7: Mobilizar práticas de linguagem relativas aos direitos autorais e atuação social. Fazer um paralelo entre
no universo digital, considerando as dimensões uso de imagem. outros períodos históricos, de como o
técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e Fruição e análise de processos e pensamento artístico foi orientado por
Práticas de
para expandir as formas de produzir sentidos, comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e produções artísticas em diversas eventos culturais e tecnológicos.
Linguagens no
de engajar-se em práticas autorais e coletivas, funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e linguagens artísticas disponíveis Analisar e pesquisar arte moderna e
Universo Digital
e de aprender a aprender nos campos da adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos. em meios digitais. contemporânea e os principais artistas.
ciência, cultura, trabalho, informação e vida Apreciação de produções artísticas Criticar criativamente o uso ético das
pessoal e coletiva. e posicionamento crítico sobre sua tecnologias digitais da informação e
criação, circulação e recepção de comunicação (TDIC) para selecionar,
arte em meios digitais. filtrar, compreender e produzir sentidos
Avaliação da utilização das crítico, criativo, e estético em quaisquer
tecnologias e mídias na criação manifestações artísticas.
artística e as demandas da
atualidade.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Reconhecer e aplicar o processo

Competência 1: Compreender o funcionamento criativo das principais linguagens e
Condições de das diferentes linguagens e práticas (artísticas, Avaliação da utilização das mídias artísticas e suas proposições
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
Produção, corporais e verbais) e mobilizar esses tecnologias e mídias, bem como a com intertextualidades.
preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas
Circulação e conhecimentos na recepção e produção de mediação da indústria cultural de Reconhecer gêneros artísticos literários,
diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação,
Recepção de discursos nos diferentes campos de atuação produções artísticas. tradicionais como: a poesia, o texto
interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
Discursos social e nas diversas mídias, para ampliar as Referenciação de textos segundo dramático (peça teatral), haicais,
formas de participação social, o entendimento e as normas da ABNT. literatura de cordel, RAP (hip hop),
(EM13LGG108MG) Elaborar textos para veiculação nos diversos
Referenciação as possibilidades de explicação e interpretação Normas técnicas de referenciação, poesia concreta entre outras e aplicá-
suportes segundo normas da ABNT.
Bibliográfica crítica da realidade e para continuar produção e formatação de texto. los a experimentações artísticas que
aprendendo. proponham suas releituras e/ou
apropriações midiáticas.
Valorizar e respeitar a arte e suas

linguagens como ferramenta de
argumento identitário social.
Conhecimento e experimentação Experimentar a pluralidade dos
de práticas culturais, tradicionais, discursos artísticos, ao reconhecer-se
populares e folclóricas em pertencente e participante na criação e
Competência 2: Compreender os processos diferentes linguagens artísticas. reflexão das ideias, como criador, co-
identitários, conflitos e relações de poder que Conhecimento e análise de criador ou expectador.
permeiam as práticas sociais de linguagem, contextos históricos, sociais e Reconhecer, valorizando e respeitando
(EM13LGG205MG) Conhecer e compreender os saberes, as
respeitar as diversidades, a pluralidade de culturais de produções nas as individualidades, por meio de
tradições, os costumes, os modos e perspectivas de vida dos povos
Diversidade e ideias e posições e atuar socialmente com base linguagens artísticas que pesquisa e estudo do patrimônio
indígenas, campesinos, negros, quilombolas, ciganos, imigrantes e
Pluralidade em princípios e valores assentados na demarcam visão de mundo e material e imaterial.
refugiados, sobretudo em Minas Gerais, para a integração de suas
democracia, na igualdade e nos Direitos disputas de sentidos entre Inventariar as diferenças de ideias nas
culturas e fortalecimento do sentimento de pertencimento.
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a diferentes grupos culturais. proposições artístico-culturais se
resolução de conflitos e a cooperação, e Valorização de identidades, pautando por valores democráticos de
combatendo preconceitos de qualquer natureza. tradições e patrimônio culturais por pertencimento.
meio de apreciação, fruição e Promover o diálogo ao refletir e avaliar
posicionamento crítico em arte no importância da arte histórica e
contexto social. tradicional com as linguagens contem-
porâneas modernas. Aplicar e produzir
experimentos de maneira crítica
apropriando da tecnologia.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Experimentar através da prática das

Mobilização de repertório artístico- linguagens contemporâneas e pesquisa
cultural e tratamento estético e dos principais representantes dessas
ético de temas como Direitos modalidades a promoção de discursos
Humanos e sustentabilidade, no críticos e fomento da conscientização
Competência 3: Utilizar diferentes linguagens planejamento e produção de ambiental.
(artísticas, corporais e verbais) para exercer, intervenção artística. Experimentar a releitura e a apropriação
Condições de com autonomia e colaboração, protagonismo e Apreciação, vivência e experi- como parte do processo criativo para
(EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar decisões que
Produção, autoria na vida pessoal e coletiva, de forma mentação de propostas de uma produção artística original.
levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência
Circulação crítica, criativa, ética e solidária, defendendo intervenção artística (murais, Entender o que é plágio.
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
e Recepção de pontos de vista que respeitem o outro e grafite, performance, flash mob, Relacionar e reconhecer estilos
global.
Discursos promovam os Direitos Humanos, a consciência instalações, teatro de rua, dentre artísticos contemporâneos como o
socioambiental e o consumo responsável, em outras) em diferentes espaços. grafite reverso, performance, flash mob,
âmbito local, regional e global. Apropriação criativa de processos instalações (arte povera, ecoarte e land
artísticos na produção de propos- art), eco design (objetos e artesanato),
tas de arte como intervenção releitura (pop art), reperformance,
(releitura, reperformance, remon- remontagem, recriação (reade made),
tagem, recriação, etc.). como importantes para promover a
cultura ecológica e sustentável.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Experimentação e práticas de
criação nas diferentes linguagens
artísticas (artes visuais,
audiovisual, dança, teatro, artes
circenses, música, dentre outras). Investigar, pesquisar e experimentar os
Reconhecimento das linguagens diferentes modos diferentes de produzir
artísticas em processos de criação sentidos nas linguagens artísticas ao
que evidenciam aspectos iden- longo da História (estética, sentimento,
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação
Competência 6: Apreciar esteticamente as mais titários das juventudes, seu política, religião, etc.).
autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas
diversas produções artísticas e culturais, potencial e legitimidade para Avaliar e mobilizar os repertórios de
(artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas
Processo de considerando suas características locais, expressar ideias - estética e movimentos artísticos legitimados pela
intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e
Criação regionais e globais, e mobilizar seus poeticamente - nos mais diversos história por meio de experiências de
culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos,
Produção e conhecimentos sobre as linguagens artísticas contextos artísticos, atentos as fruição e criação na Arte.
sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas.
Circulação para dar significado e (re) construir produções diversidades e questões Recriar processos de autoria coletiva
de Arte autorais individuais e coletivas, de maneira contemporâneas. em consonância com movimentos
(EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
crítica e criativa, com respeito à diversidade de Criação e apresentação/exposição artísticos históricos que promoveram as
dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o
saberes, identidades e culturas. artística, individual e/ou coletiva, artes visuais, a música, a dança e o
processo de construção histórica dessas práticas.
mobilizando conhecimentos dos teatro no Brasil: Arte colonial e o
elementos das linguagens artísti- barroco, a Jovem Guarda e o
cas (artes visuais, audiovisual, Tropicalhismo, a Semana de Arte
dança, teatro, artes circenses, Moderna, etc.
música, interartes, performances
pela tecnologia, dentre outras) em
consonância com a realidade local
e a diversidade cultural.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Entender as novas tecnologias como

uma realidade nas produções da arte
contemporânea e as plataformas
digitais como meios de fomento
artístico, que dialogam com as mais
diversas linguagens de criação e
expressão e que devem ser utilizadas
Pesquisa, análise e discussão de
de forma responsável e ética.
condições de acesso e fruição de
Entender o exercício criativo como
arte vinculada em suporte digital,
característica inerente ao ser humano e
salientando as condições de
que as mídias digitais agregam e
produção, circulação e recepção
interagem com a capacidade imagética
dessas produções artísticas.
Tecnologias (EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da dos indivíduos, possibilitando uma
Avaliação e debate das condições
Digitais e Impactos informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas capilaridade de extraordinário alcance.
de produção artística na
Sociais práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de Enfatizar a construção do
Competência 7: Mobilizar práticas de linguagem contemporaneidade, local e global,
seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital. desenvolvimento crítico dos estudantes
no universo digital, considerando as dimensões a partir das tecnologias digitais da
Processos de ao utilizarem as novas tecnologias, para
técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, informação e comunicação (TDIC).
Criação no (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas experienciar a arte com projetos que
para expandir as formas de produzir sentidos, Conhecimento e exploração de
Universo Digital digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos envolvam as ferramentas digitais nas
de engajar-se em práticas autorais e coletivas, possibilidades e potencialidades
autorais em ambientes digitais. produções audiovisuais, considerando o
e de aprender a aprender nos campos da das tecnologias para a criação de
Produção, universo de plataformas e aplicativos
ciência, cultura, trabalho, informação e vida trabalhos coletivos e colaborativos
Circulação e (EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa disponíveis.
pessoal e coletiva. em diversas linguagens.
Recepção de e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos Promover um ambiente educador
Experimentação e processos de
Textos em formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de adequado aos processos criativos, tanto
criação com elementos das
Ambientes Digitais rede. individuais quanto coletivos, conside-
linguagens artísticas (artes visuais,
rando as singularidades culturais e
audiovisual, dança, teatro, artes
ideológicas, produzindo sujeitos críticos
circenses, música, interartes,
e capazes de intervir no mundo de
performances pela tecnologia,
forma positiva.
dentre outras) em suportes
Entender o papel do(a) docente como
tecnológicos e digitais.
mediador, favorecendo um ambiente de
troca de saberes na sala de aula, em
uma construção de conhecimento
dinâmica e prazerosa, considerando a
inequívoca habilidade dos estudantes
no domínio das novas tecnologias,
tendo essas ferramentas como aliadas.

Arte - 3º Ano

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Analisar e compreender as circunstân-

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Analisar, e debater processos ou

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Compreender a pluralidade dos

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Experimentar por meio de vivências e

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Pesquisa de diferentes produções

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Reconhecer e aplicar o processo

Valorizar e respeitar a arte e suas

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Experimentar através da prática das

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Entender as novas tecnologias como

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