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MATEMÁTICA - PLANEJAMENTOS E
ATIVIDADES NOVO ENSINO MÉDIO 2023

ANUAIS DA 1ª A 3ª SÉRIE
Novo Ensino Médio

Disciplina de MATEMÁTICA
Atividades Editáveis
Planejamentos Editáveis
Atividades com Códigos Clique abaixo
EU QUERO
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CONTEÚDOS
PLANEJAMENTOS ANUAIS
PLANEJAMENTOS - Linguagens e suas Tecnologias

• Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, Língua Inglesa
PLANEJAMENTOS - Matemática e suas Tecnologias

• Matemática
PLANEJAMENTOS - Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

• Filosofia, Geografia, História e Sociologia
PLANEJAMENTOS - Ciências da Natureza e suas Tecnologias

•Biologia, Física e Química

DETALHES
O QUE TEM NOS PLANEJAMENTOS?
HABILIDADES
DESENVOLVIMENTOS
ATIVIDADES
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL
CAMPO DA VIDA PESSOAL
CAMPO DE ATUAÇÃO NA VIDA PÚBLICA
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
NÚMEROS E ÁLGEBRA
GEOMETRIA E MEDIDAS
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

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EU QUERO

NOVO ENSINO MÉDIO
A BNCC DO ENSINO MÉDIO
2023
ANUAL
NOVO ENSINO MÉDIO
LINGUAGENS E SUAS
TECNOLOGIAS
2023
ANUAL
A ÁREA DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
A Base Nacional Comum Curricular da área de Linguagens e suas Tecnologias busca consolidar e ampliar as
aprendizagens previstas na BNCC do Ensino Fundamental nos componentes Língua Portuguesa, Arte,
Educação Física e Língua Inglesa – observada a garantia dos direitos linguísticos aos diferentes povos e
grupos sociais brasileiros. Para tanto, prevê que os estudantes desenvolvam competências e habilidades que
lhes possibilitem mobilizar e articular conhecimentos desses componentes simultaneamente a dimensões
socioemocionais, em situações de aprendizagem que lhes sejam significativas e relevantes para sua formação
integral.
Tal organização responde a um conjunto de documentos e orientações oficiais (como as DCNEM e a Lei nº
13.415/2017) e dialoga com as contribuições da pesquisa acadêmica e de currículos estaduais já construídos
no País. Nessa direção, considera os fundamentos básicos de ensino e aprendizagem das Linguagens, que, ao
longo de mais de três décadas, têm se comprometido com uma formação voltada a possibilitar uma
participação mais plena dos jovens nas diferentes práticas socioculturais que envolvem o uso das linguagens.
No Ensino Médio, os jovens intensificam o conhecimento sobre seus sentimentos, interesses, capacidades
intelectuais e expressivas; ampliam e aprofundam vínculos sociais e afetivos; e refletem sobre a vida e o
trabalho que gostariam de ter. Encontram-se diante de questionamentos sobre si próprios e seus projetos de
vida, vivendo juventudes marcadas por contextos socioculturais diversos.
Por ser um período de vida caracterizado por mais autonomia e maior capacidade de abstração e reflexão
sobre o mundo, os jovens, gradativamente, ampliam também suas possibilidades de participação na vida
pública e na produção cultural. Eles fazem isso por meio da autoria de diversas produções que constituem as
culturas juvenis manifestadas em músicas, danças, manifestações da cultura corporal, vídeos, marcas
corporais, moda, rádios comunitárias, redes de mídia da internet, gírias e demais produções e práticas
socioculturais que combinam linguagens e diferentes modos de estar juntos.
PLANEJAMENTOS DE AULAS ENSINO MÉDIO BNCC 2023
S
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES
I
PROFESSOR (a): ESCOLA:
T
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13LGG101) (EM13LGG102) (EM13LGG103)
Á
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1 HABILIDADES DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO
R
(EM13LGG101) Compreender e
analisar processos de produção e
G
circulação de discursos, nas
diferentes linguagens, para fazer Essa competência específica
Compreender o
escolhas fundamentadas em indica que, durante o Ensino
funcionamento das
A
função de interesses pessoais e Médio, os jovens devem Por fim, é importante que os
diferentes linguagens e
coletivos. desenvolver uma compreensão estudantes compreendam o
práticas culturais (artísticas,
R
e análise mais aprofundadas e funcionamento e a
corporais e verbais) e
(EM13LGG102) Analisar visões de sistemáticas do funcionamento potencialidade dos recursos
T
mobilizar esses
mundo, conflitos de interesse, das diferentes linguagens. Além oferecidos pelas tecnologias
conhecimentos na
S
preconceitos e ideologias disso, prevê que os estudantes digitais para o tratamento
recepção e produção de
presentes nos discursos possam explorar e perceber os das linguagens (mixagem,
discursos nos diferentes
veiculados nas diferentes mídias, modos como as diversas sampleamento, edição,
O
campos de atuação social e
ampliando suas possibilidades de linguagens se combinam de tratamento de imagens etc.),
nas diversas mídias, para
explicação, interpretação e maneira híbrida em textos assim como as
ampliar as formas de
complexos e multissemióticos, possibilidades de remidiação
M
participação social, o intervenção crítica da/na
realidade. para ampliar suas abertas pelos fenômenos
entendimento e as
possibilidades de aprender, de multimídia e transmídia,
A
possibilidades de
(EM13LGG103) Analisar o atuar socialmente e de explicar característicos da cultura da
explicação e interpretação
funcionamento das linguagens, e interpretar criticamente os convergência.
crítica da realidade e para
para interpretar e produzir atos de linguagem.
continuar aprendendo.
criticamente discursos em textos
de diversas semioses (visuais,
verbais, sonoras, gestuais).
S
HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL
I
T
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13LP10) (EM13LP11)
Á
COMPETÊNCIAS CAMPOS DE
ANO/FAIXA CÓD. HAB HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA
ESPECÍFICAS ATUAÇÃO SOCIAL
R
PRÁTICAS Leitura, escuta, produção de textos (orais, escritos, multissemióticos) e análise linguística/semiótica
G
Analisar o fenômeno da variação linguística,
em seus diferentes níveis (variações COMPETÊNCIA ESPECÍFICA Nº 4
fonético-fonológica, lexical, sintática,
A
semântica e estilístico-pragmática) e em 4. Compreender as línguas como fenômeno
suas diferentes dimensões (regional, (geo)político, histórico, cultural, social,
R
histórica, social, situacional, ocupacional, variável, heterogêneo e sensível aos contextos
EM13LP10 etária etc.), de forma a ampliar a de uso, reconhecendo suas variedades e
T
compreensão sobre a natureza viva e vivenciando-as como formas de expressões
identitárias, pessoais e coletivas, bem como
S
dinâmica da língua e sobre o fenômeno da
constituição de variedades linguísticas de agindo no enfrentamento de preconceitos de
Todos os
prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar qualquer natureza.
O
1º, 2º, 3º Campos de
o respeito às variedades linguísticas e o atuação social
combate a preconceitos linguísticos.
M
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA Nº 7
7. Mobilizar práticas de linguagem no universo
A
Fazer curadoria de informação, tendo em digital, considerando as dimensões técnicas,
EM13LP11 vista diferentes propósitos e projetos críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir
discursivos. as formas de produzir sentidos, de engajar-se em
práticas autorais e coletivas, e de aprender a
aprender nos campos da ciência, cultura,
trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.
S
HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA: CAMPO DA VIDA PESSOAL
I
T
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13LP20)
Á
R
G
2. Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que permeiam as
A
práticas sociais de linguagem, respeitando as
diversidades e a pluralidade de ideias e
R
posições, e atuar socialmente com base em
T
Compartilhar gostos, interesses, práticas princípios e valores assentados na democracia,
culturais, temas/ problemas/questões na igualdade e nos Direitos Humanos,
S
que despertam maior interesse ou exercitando o autoconhecimento, a empatia, o
preocupação, respeitando e valorizando diálogo, a resolução de conflitos e a Campo da vida
O
diferenças, como forma de identificar cooperação, e combatendo preconceitos de pessoal
1º, 2º, 3º EM13LP20 afinidades e interesses comuns, como qualquer natureza.
também de organizar e/ou participar de COMPETÊNCIA ESPECÍFICA Nº 3
M
grupos, clubes, oficinas e afins. 3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
A
autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
S
HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA: CAMPO DE ATUAÇÃO NA VIDA PÚBLICA
I
T
Á
R
G
1. Compreender o funcionamento das
diferentes linguagens e práticas culturais
A
(artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
R
discursos nos diferentes campos de atuação
T
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento
S
Analisar criticamente o histórico e o e as possibilidades de explicação e
discurso político de candidatos, interpretação crítica da realidade e para Campo de
propagandas políticas, políticas
O
continuar aprendendo. atuação na vida
1º, 2º, 3º EM13LP23 públicas, programas e propostas de pública
governo, de forma a participar do debate COMPETÊNCIA ESPECÍFICA Nº 7
M
político e tomar decisões conscientes e 7. Mobilizar práticas de linguagem no universo
fundamentadas. digital, considerando as dimensões técnicas,
A
críticas, criativas, éticas e estéticas, para
expandir as formas de produzir sentidos, de
engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de
aprender a aprender nos campos da ciência,
cultura, trabalho, informação e vida pessoal e
coletiva.
S
HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
I
T
Á
R
G
2. Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que permeiam as
A
práticas sociais de linguagem, respeitando as
diversidades e a pluralidade de ideias e
R
posições, e atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na democracia,
T
na igualdade e nos Direitos Humanos,
S
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a Campo das
Resumir e resenhar textos, por meio do cooperação, e combatendo preconceitos de
O
práticas de
1º, 2º, 3º EM13LP29 uso de paráfrases, de marcas do discurso qualquer natureza. estudo e
reportado e de citações, para uso em
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA Nº 3 pesquisa
textos de divulgação de estudos e
M
3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
pesquisas.
corporais e verbais) para exercer, com
A
autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
S
HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA: CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO
I
T
Á
R
G
1. Compreender o funcionamento das diferentes
A
Analisar, discutir, produzir e socializar, linguagens e práticas culturais (artísticas,
tendo em vista temas e acontecimentos corporais e verbais) e mobilizar esses
R
de interesse local ou global, notícias, conhecimentos na recepção e produção de
fotodenúncias, fotorreportagens, discursos nos diferentes campos de atuação
T
reportagens multimidiáticas, social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
S
documentários, infográficos, podcasts
noticiosos, artigos de opinião, críticas da as possibilidades de explicação e interpretação
Campo
mídia, vlogs de opinião, textos de crítica da realidade e para continuar aprendendo.
O
jornalístico-
1º, 2º, 3º EM13LP45 apresentação e apreciação de
midiático
produções culturais (resenhas, ensaios COMPETÊNCIA ESPECÍFICA Nº 3
etc.) e outros gêneros próprios das
M
3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
formas de expressão das culturas juvenis corporais e verbais) para exercer, com autonomia
(vlogs e podcasts culturais, gameplay e colaboração, protagonismo e autoria na vida
A
etc.), em várias mídias, vivenciando de pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética
forma significativa o papel de repórter, e solidária, defendendo pontos de vista que
analista, crítico, editorialista ou articulista, respeitem o outro e promovam os Direitos
leitor, vlogueiro e booktuber, entre Humanos, a consciência socioambiental e o
outros. consumo responsável, em âmbito local, regional
e global.
S
HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
I
T
Á
R
G
1. Compreender o funcionamento das diferentes
A
linguagens e práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
R
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
T
Identificar assimilações, rupturas e social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
S
permanências no processo de
constituição da literatura brasileira e ao as possibilidades de explicação e interpretação
Campo artístico-
longo de sua trajetória, por meio da crítica da realidade e para continuar aprendendo.
O
literário
1º, 2º, 3º EM13LP48 leitura e análise de obras fundamentais
do cânone ocidental, em especial da COMPETÊNCIA ESPECÍFICA Nº 6
M
literatura portuguesa, para perceber a 6. Apreciar esteticamente as mais diversas
historicidade de matrizes e produções artísticas e culturais, considerando
procedimentos estéticos. suas características locais, regionais e globais, e
A
mobilizar seus conhecimentos sobre as
linguagens artísticas para dar significado e
(re)construir produções autorais individuais e
coletivas, exercendo protagonismo de maneira
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas.
NOVO ENSINO MÉDIO
MATEMÁTICA E SUAS
TECNOLOGIAS
2023
ANUAL
A ÁREA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
A BNCC da área de Matemática e suas Tecnologias propõe a consolidação, a ampliação e o aprofundamento
das aprendizagens essenciais desenvolvidas no Ensino Fundamental. Para tanto, propõe colocar em jogo, de
modo mais inter-relacionado, os conhecimentos já explorados na etapa anterior, a fim de possibilitar que os
estudantes construam uma visão mais integrada da Matemática, ainda na perspectiva de sua aplicação à
realidade.
Na BNCC de Matemática do Ensino Fundamental, as habilidades estão organizadas segundo unidades de

conhecimento da própria área (Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas, Probabilidade e
Estatística).
Em relação aos números, os estudantes do Ensino Fundamental têm a oportunidade de desenvolver

habilidades referentes ao pensamento numérico, ampliando a compreensão a respeito dos diferentes campos
e significados das operações. Para isso, propõe- se a resolução de problemas envolvendo números naturais,
inteiros, racionais e reais, em diferentes contextos (do cotidiano, da própria Matemática e de outras áreas do
conhecimento).
Os estudantes têm também a oportunidade de desenvolver o pensamento algébrico, tendo em vista as

demandas para identificar a relação de dependência entre duas grandezas em contextos significativos e
comunicá-la, utilizando diferentes escritas algébricas, além de resolver situações-problema por meio de
equações e inequações.
S
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES
I
T
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13MAT305) (EM13MAT306)
Á
R
(EM13MAT305) Resolver e
G
elaborar problemas com funções
logarítmicas nos quais seja
necessário compreender e Para resolver problemas, os
A
interpretar a variação das As habilidades indicadas para o estudantes podem, no início,
Utilizar estratégias, grandezas envolvidas, em desenvolvimento dessa identificar os conceitos e
R
conceitos, definições e contextos como os de abalos competência específica estão procedimentos matemáticos
procedimentos sísmicos, pH, radioatividade, relacionadas à interpretação, necessários ou os que possam
T
matemáticos para Matemática Financeira, entre construção de modelos, ser utilizados na chamada
interpretar, construir outros. resolução e formulação de formulação matemática do
S
modelos e resolver problemas matemáticos problema. Depois disso, eles
problemas em diversos envolvendo noções, conceitos precisam aplicar esses
O
contextos, analisando a (EM13MAT306) Resolver e e procedimentos quantitativos, conceitos, executar
plausibilidade dos elaborar problemas em contextos geométricos, estatísticos, procedimentos e, ao final,
resultados e a adequação que envolvem fenômenos probabilísticos, entre outros. compatibilizar os resultados
M
das soluções propostas, de periódicos reais (ondas sonoras, Deve-se ainda ressaltar que os com o problema original,
modo a construir fases da lua, movimentos cíclicos, estudantes também precisam comunicando a solução aos
A
argumentação consistente. entre outros) e comparar suas construir significados para os colegas por meio de
representações com as funções problemas próprios da argumentação consistente e
seno e cosseno, no plano Matemática. linguagem adequada.
cartesiano, com ou sem apoio de
aplicativos de álgebra e
geometria.
S
CONTEÚDO: NÚMEROS E ÁLGEBRA
I
HABILIDADES:
T
(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de desenvolvimento humano, taxas de inflação, entre
Á
outros), investigando os processos de cálculo desses números, para analisar criticamente a realidade e produzir argumentos.
R
(EM13MAT203) Aplicar conceitos matemáticos no planejamento, na execução e na análise de ações envolvendo a utilização de
G
aplicativos e a criação de planilhas (para o controle de orçamento familiar, simuladores de cálculos de juros simples e compostos, entre
outros), para tomar decisões.
A
(EM13MAT101) Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação
de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
R
(EM13MAT302) Construir modelos empregando as funções polinomiais de 1º ou 2º graus, para resolver problemas em contextos diversos,
T
com ou sem apoio de tecnologias digitais.
S
(EM13MAT401) Converter representações algébricas de funções polinomiais de 1º grau em representações geométricas no plano
O
cartesiano, distinguindo os casos nos quais o comportamento é proporcional, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e
geometria dinâmica.
M
(EM13MAT510) Investigar conjuntos de dados relativos ao comportamento de duas variáveis numéricas, usando ou não tecnologias da
informação, e, quando apropriado, levar em conta a variação e utilizar uma reta para descrever a relação observada.
A
(EM13MAT402) Converter representações algébricas de funções polinomiais de 2º grau em representações geométricas no plano
cartesiano, distinguindo os casos nos quais uma variável for diretamente proporcional ao quadrado da outra, recorrendo ou não a
softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica, entre outros materiais.
GEOMETRIA E MEDIDAS
S
CONTEÚDO:
5.2.1.1. CONSIDERAÇÕES SOBREGEOMETRIA E MEDIDAS
A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
I
HABILIDADES: HABILIDADES
T
(EM13MAT103) Interpretar e compreender textos científicos ou divulgados pelas mídias, que empregam unidades de medida de
Á
diferentes grandezas e as conversões possíveis entre elas, adotadas ou não pelo Sistema Internacional (SI), como as de armazenamento e
velocidade de transferência de dados, ligadas aos avanços tecnológicos.
R
(EM13MAT201) Propor ou participar de ações adequadas às demandas da região, preferencialmente para sua comunidade, envolvendo
G
medições e cálculos de perímetro, de área, de volume, de capacidade ou de massa.
A
(EM13MAT307) Empregar diferentes métodos para a obtenção da medida da área de uma superfície (reconfigurações, aproximação por
cortes etc.) e deduzir expressões de cálculo para aplicá-las em situações reais (como o remanejamento e a distribuição de plantações,
R
entre outros), com ou sem apoio de tecnologias digitais.
T
(EM13MAT105) Utilizar as noções de transformações isométricas (translação, reflexão, rotação e composições destas) e transformações
S
homotéticas para construir figuras e analisar elementos da natureza e diferentes produções humanas (fractais, construções civis, obras de
arte, entre outras).
O
(EM13MAT308) Aplicar as relações métricas, incluindo as leis do seno e do cosseno ou as noções de congruência e semelhança, para
M
resolver e elaborar problemas que envolvem triângulos, em variados contextos.
A
(EM13MAT309) Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de áreas totais e de volumes de prismas, pirâmides e corpos
redondos em situações reais (como o cálculo do gasto de material para revestimento ou pinturas de objetos cujos formatos sejam
composições dos sólidos estudados), com ou sem apoio de tecnologias digitais.
(EM13MAT313) Utilizar, quando necessário, a notação científica para expressar uma medida, compreendendo as noções de algarismos
significativos e algarismos duvidosos, e reconhecendo que toda medida é inevitavelmente acompanhada de erro.
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
S
CONTEÚDO:SOBRE
5.2.1.1. CONSIDERAÇÕES PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
I
HABILIDADES: HABILIDADES
T
(EM13MAT102) Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios
Á
de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras
não apropriadas.
GR
(EM13MAT202) Planejar e executar pesquisa amostral sobre questões relevantes, usando dados coletados diretamente ou em diferentes
fontes, e comunicar os resultados por meio de relatório contendo gráficos e interpretação das medidas de tendência central e das medidas
de dispersão (amplitude e desvio padrão), utilizando ou não recursos tecnológicos.
A
(EM13MAT310) Resolver e elaborar problemas de contagem envolvendo agrupamentos ordenáveis ou não de elementos, por meio dos
R
princípios multiplicativo e aditivo, recorrendo a estratégias diversas, como o diagrama de árvore.
ST
(EM13MAT311) Identificar e descrever o espaço amostral de eventos aleatórios, realizando contagem das possibilidades, para resolver e
elaborar problemas que envolvem o cálculo da probabilidade.
O
(EM13MAT106) Identificar situações da vida cotidiana nas quais seja necessário fazer escolhas levando-se em conta os riscos
probabilísticos (usar este ou aquele método contraceptivo, optar por um tratamento médico em detrimento de outro etc.).
AM
(EM13MAT312) Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de probabilidade de eventos em experimentos aleatórios
sucessivos.
(EM13MAT316) Resolver e elaborar problemas, em diferentes contextos, que envolvem cálculo e interpretação das medidas de tendência
central (média, moda, mediana) e das medidas de dispersão (amplitude, variância e desvio padrão).
NOVO ENSINO MÉDIO
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS

TECNOLOGIAS
2023
ANUAL
A ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Nas sociedades contemporâneas, muitos são os exemplos da presença da Ciência e da Tecnologia, e de sua
influência no modo como vivemos, pensamos e agimos: do transporte aos eletrodomésticos; da telefonia
celular à internet; dos sensores óticos aos equipamentos médicos; da biotecnologia aos programas de
conservação ambiental; dos modelos submicroscópicos aos cosmológicos; do movimento das estrelas e
galáxias às propriedades e transformações dos materiais. Além disso, questões globais e locais com as quais a
Ciência e a Tecnologia estão envolvidas – como desmatamento, mudanças climáticas, energia nuclear e uso de
transgênicos na agricultura – já passaram a incorporar as preocupações de muitos brasileiros. Nesse contexto,
a Ciência e a Tecnologia tendem a ser encaradas não somente como ferramentas capazes de solucionar
problemas, tanto os dos indivíduos como os da sociedade, mas também como uma abertura para novas
visões de mundo.
Todavia, poucas pessoas aplicam os conhecimentos e procedimentos científicos na resolução de seus

problemas cotidianos (como estimar o consumo de energia de aparelhos elétricos a partir de suas
especificações técnicas, ler e interpretar rótulos de alimentos etc.). Tal constatação corrobora a necessidade
de a Educação Básica – em especial, a área de Ciências da Natureza – comprometer-se com o letramento
científico da população.
É importante destacar que aprender Ciências da Natureza vai além do aprendizado de seus conteúdos
conceituais. Nessa perspectiva, a BNCC da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias – por meio de um
olhar articulado da Biologia, da Física e da Química – define competências e habilidades que permitem a
ampliação e a sistematização das aprendizagens essenciais desenvolvidas no Ensino Fundamental no que se
refere: aos conhecimentos conceituais da área; à contextualização social, cultural, ambiental e histórica
desses conhecimentos; aos processos e práticas de investigação e às linguagens das Ciências da Natureza.
S
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES.
I
T
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13CNT310)
Á
R
espera-se que os estudantes
possam se apropriar de
G
Investigar situações- procedimentos e práticas das
problema e avaliar Ciências da Natureza como o
aplicações do aguçamento da curiosidade
A
conhecimento científico e Em um mundo repleto de sobre o mundo, a construção e
(EM13CNT310) Investigar e analisar
tecnológico e suas informações de diferentes avaliação de hipóteses, a
os efeitos de programas de
R
implicações no mundo, naturezas e origens, facilmente investigação de situações-
infraestrutura e demais serviços
utilizando procedimentos e difundidas e acessadas, sobretudo, problema, a experimentação
T
básicos (saneamento, energia
linguagens próprios das por meios digitais, é premente que com coleta e análise de dados
elétrica, transporte,
os jovens desenvolvam
S
Ciências da Natureza, para mais aprimorados, como
telecomunicações, cobertura
propor soluções que capacidades de seleção e também se tornar mais
vacinal, atendimento primário à
considerem demandas discernimento de informações que autônomos no uso da
O
saúde e produção de alimentos,
locais, regionais e/ou lhes permitam, com base em linguagem científica e na
entre outros) e identificar
globais, e comunicar suas conhecimentos científicos comunicação desse
necessidades locais e/ou regionais
descobertas e conclusões a confiáveis, investigar situações- conhecimento. É fundamental
M
em relação a esses serviços, a fim
públicos variados, em problema e avaliar as aplicações do que possam experienciar
de avaliar e/ou promover ações que
diversos contextos e por conhecimento científico e diálogos com diversos públicos,
A
contribuam para a melhoria na
meio de diferentes mídias e tecnológico nas diversas esferas da em contextos variados,
qualidade de vida e nas condições
tecnologias digitais de vida humana com ética e utilizando diferentes mídias,
de saúde da população.
informação e comunicação responsabilidade. dispositivos e tecnologias
(TDIC). digitais de informação e
comunicação (TDIC).
S
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES.
I
T
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13CNT204) (EM13CNT205)
Á
R
Se por um lado é fundamental Nessa competência específica,
(EM13CNT204) Elaborar avaliar os limites da ciência, por podem ser mobilizados
G
explicações, previsões e cálculos outro é igualmente importante conhecimentos conceituais
a respeito dos movimentos de conhecer seu imenso potencial. Ao relacionados a: origem da Vida;
objetos na Terra, no Sistema Solar realizar previsões (relativas ao evolução biológica; registro
A
e no Universo com base na movimento da Terra no espaço, à fóssil; exobiologia;
análise das interações herança genética ao longo das biodiversidade; origem e
R
gravitacionais, com ou sem o uso gerações, ao lançamento ou extinção de espécies; políticas
Analisar e utilizar
de dispositivos e aplicativos movimento de um satélite, à queda ambientais; biomoléculas;
interpretações sobre a
T
digitais (como softwares de de um corpo no nosso planeta ou organização celular; órgãos e
dinâmica da Vida, da Terra
simulação e de realidade virtual, mesmo à avaliação das mudanças
S
e do Cosmos para elaborar sistemas; organismos;
entre outros). climáticas a médio e longo prazos, populações; ecossistemas; teias
argumentos, realizar
previsões sobre o entre outras), a ideia de se alimentares; respiração celular;
O
funcionamento e a conhecer um pouco do futuro fotossíntese; neurociência;
evolução dos seres vivos e próximo ou distante pode fornecer reprodução e hereditariedade;
do Universo, e fundamentar (EM13CNT205) Interpretar alguns elementos para pensar e genética mendeliana; processos
M
e defender decisões éticas resultados e realizar previsões repensar sobre o alcance dos epidemiológicos; espectro
e responsáveis. sobre atividades experimentais, conhecimentos científicos. Sempre eletromagnético; modelos
A
fenômenos naturais e processos que possível, os estudantes podem atômicos, subatômicos e
tecnológicos, com base nas construir representações ou cosmológicos; astronomia;
noções de probabilidade e protótipos, com ou sem o uso de evolução estelar; gravitação;
incerteza, reconhecendo os dispositivos e aplicativos digitais mecânica newtoniana; previsão
limites explicativos das ciências. (como softwares de simulação e de do tempo; história e filosofia da
realidade virtual, entre outros). ciência; entre outros.
NOVO ENSINO MÉDIO
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS

APLICADAS
2023
ANUAL
A ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
A BNCC da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – integrada por Filosofia, Geografia, História e
Sociologia – propõe a ampliação e o aprofundamento das aprendizagens essenciais desenvolvidas no Ensino
Fundamental, sempre orientada para uma formação ética. Tal compromisso educativo tem como base as
ideias de justiça, solidariedade, autonomia, liberdade de pensamento e de escolha, ou seja, a compreensão e o
reconhecimento das diferenças, o respeito aos direitos humanos e à interculturalidade, e o combate aos
preconceitos de qualquer natureza.
No Ensino Fundamental, a BNCC se concentra nos processos de tomada de consciência do Eu, do Outro e do
Nós, das diferenças em relação ao Outro e das diversas formas de organização da família e da sociedade em
diferentes espaços e épocas históricas. Para tanto, prevê que os estudantes explorem conhecimentos próprios
da Geografia e da História: temporalidade, espacialidade, ambiente e diversidade (de raça, religião, tradições
étnicas etc.), modos de organização da sociedade e relações de produção, trabalho e poder, sem deixar de
lado o processo de transformação de cada indivíduo, da escola, da comunidade e do mundo.
A exploração dessas questões sob uma perspectiva mais complexa torna-se possível no Ensino Médio dada a
maior capacidade cognitiva dos jovens, que lhes permite ampliar seu repertório conceitual e sua capacidade
de articular informações e conhecimentos. O desenvolvimento das capacidades de observação, memória e
abstração permite percepções mais acuradas da realidade e raciocínios mais complexos – com base em um
número maior de variáveis –, além de um domínio maior sobre diferentes linguagens, o que favorece os
processos de simbolização e de abstração.
S
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS NO ENSINO MÉDIO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES
I
T
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13CHS305) (EM13CHS306)
Á
R
(EM13CHS305) Analisar e discutir
G
o papel e as competências legais
dos organismos nacionais e Nessa competência específica,
internacionais de regulação, propõe-se analisar os paradigmas Considerando a presença, na
A
Analisar e avaliar controle e fiscalização ambiental que refletem pensamentos e contemporaneidade, da
criticamente as relações de e dos acordos internacionais para saberes de diferentes grupos, cultura de massa e das
R
diferentes grupos, povos e a promoção e a garantia de povos e sociedades (incluindo-se culturas juvenis, é importante
sociedades com a natureza práticas ambientais sustentáveis. os indígenas, quilombolas e compreender os significados
T
(produção, distribuição e demais povos e populações de objetos derivados da
consumo) e seus impactos
S
tradicionais), levando em indústria cultural, os
econômicos e consideração suas formas de instrumentos publicitários
socioambientais, com vistas apropriação da natureza, utilizados, o funcionamento
(EM13CHS306) Contextualizar,
O
à proposição de extração, transformação e da propaganda e do
comparar e avaliar os impactos
alternativas que respeitem comercialização de recursos marketing, sua semiótica e
de diferentes modelos
e promovam a consciência, naturais, suas formas de seus elementos persuasivos,
socioeconômicos no uso dos
M
a ética socioambiental e o organização social e política, as os papéis das novas
recursos naturais e na promoção
consumo responsável em relações de trabalho, os tecnologias e os aspectos
da sustentabilidade econômica e
A
âmbito local, regional, significados da produção de sua psicológicos e afetivos do
socioambiental do planeta (como
nacional e global. cultura material e imaterial e suas consumismo.
a adoção dos sistemas da
agrobiodiversidade e linguagens.
agroflorestal por diferentes
comunidades, entre outros).
S
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS NO ENSINO MÉDIO: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E HABILIDADES
I
T
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EM13CHS403) (EM13CHS404)
Á
R
(EM13CHS403) Caracterizar e
G
analisar os impactos das
transformações tecnológicas nas
Além disso, é importante que
relações sociais e de trabalho
os indicadores de emprego,
A
próprias da contemporaneidade,
trabalho e renda sejam
promovendo ações voltadas à
analisados em contextos
R
superação das desigualdades
específicos que favoreçam a
Analisar as relações de sociais, da opressão e da violação
T
Nessa competência específica, compreensão tanto da
produção, capital e dos Direitos Humanos.
pretende-se que os estudantes sociedade e suas implicações
trabalho em diferentes
S
compreendam o significado de sociais quanto das dinâmicas
territórios, contextos e
trabalho em diferentes culturas e de mercado delas
culturas, discutindo o papel
O
sociedades, suas especificidades decorrentes. Já a investigação
dessas relações na (EM13CHS404) Identificar e
e os processos de estratificação a respeito das transformações
construção, consolidação e discutir os múltiplos aspectos do
social caracterizados por uma técnicas, tecnológicas e
transformação das trabalho em diferentes
M
maior ou menor desigualdade informacionais deve enfatizar
sociedades. circunstâncias e contextos
econômico-social e participação as novas formas de trabalho,
históricos e/ou geográficos e seus
A
política. bem como seus efeitos,
efeitos sobre as gerações, em
especialmente em relação aos
especial, os jovens, levando em
jovens e às futuras gerações.
consideração, na atualidade, as
transformações técnicas,
tecnológicas e informacionais.
NOVO ENSINO MÉDIO
MATEMÁTICA 1ª A 3ª SÉRIE
2023
ANUAL
ATIVIDADES PRONTAS = MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 1ª SÉRIE MATEMÁTICA 2ª SÉRIE
TIS
RÁ
A G
TR
OS
AM
ATIVIDADES PRONTAS = MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 3ª SÉRIE
TIS
Selecionamos apenas uma folha de cada
série, para que você tenha a certeza da
Á
qualidade e da riqueza do produto que irá
R
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Em relação aos números, os estudantes do Ensino Fundamental têm a oportunidade de desenvolver

Os estudantes têm também a oportunidade de desenvolver o pensamento algébrico, tendo em vista as

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS

Todavia, poucas pessoas aplicam os conhecimentos e procedimentos científicos na resolução de seus

CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS

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