ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA JACÓ ANDERLE

Rua Francisco Fausto Martins, 717

Vargem Grande – Florianópolis – SC
Telefone – 36655634/36655633

PLANEJ. ANUAL – 2024 - NEM

(POR ÁREA DO CONHECIMENTO)
MATRIZ CURRICULAR “A” – FORMAÇÃO GERAL BÁSICA
1. ÁREAS DO CONHECIMENTO
( ) Ciências da Natureza e ( ) Ciências Humanas e (X) Linguagens e suas ( ) Matemática e suas
suas tecnologias Sociais Tecnologias Tecnologias

COMPONENTE CURRICULAR
( ) Biologia ( ) Filosofia ( ) Arte ( ) Matemática
( ) Física ( ) Geografia ( ) Ed. Física
( ) Química ( ) História ( ) L. Portuguesa e Lit.
( ) Sociologia (X) Língua Inglesa

2. ITINERÁRIOS FORMATIVOS – AVALIAÇÃO SEMESTRAL

( ) PROJ. DE VIDA ( ) 2ª LE - ESPANHOL ( ) COMPONENTE ( ) TRILHAS DE
AVALIAÇÃO DESCRITIVA E AVALIAÇÃO NUMÉRICA E CURRICULAR ELETIVO APROFUNDAMENTO
TRIMESTRAL TRIMESTRAL (CCE) AVALIAÇÃO NUMÉRICA E
AVALIAÇÃO NUMÉRICA E SEMESTRAL
SEMESTRAL
 INFORMAÇÕES ESPECÍFICAS (Prof. Envolvidos)
COMP. CURRICULAR - Língua Inglesa
TURMAS - 119, 120, 121, 122,123, 201, 202, 203,
204, 205, 206, 207, 215
COMP. CURRICULAR - Língua Inglesa
TURMAS - 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115,
116, 117, 118
COMP. CURRICULAR - Língua Inglesa
TURMAS - 208, 209, 211, 212, 213, 214, 301, 302,
303, 304, 305, 306, 307, 308, 309, 310 e 311.
COMP. CURRICULAR - Língua Inglesa
TURMAS - 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 216,
217, 218, 219, 220, 312, 313, 314 e 315
PLANEJAMENTO ANUAL DE
2024 DA 1ª SÉRIE DO NEM
PROF.(A) - Murilo Ariel de Araujo Quevedo
EMAIL - 619959@profe.sed.sc.gov.br
PROF.(A) - Patrícia Pereira Grujicic
EMAIL - 612715@profe.sed.sc.gov.br
PROF.(A) - Sharon Ellen dos Anjos Machado
EMAIL - sharonellen@sed.sc.gov.br
312456@profe.sed.sc.gov.br
PROF.(A) - Douglas Zanini Ribas
EMAIL - 624685@profe.sed.sc.gov.br
 EMENTA DO COMPONENTE CURRICULAR OU ITINERÁRIO FORMATIVO:
EMENTA DA DISCIPLINA:
De acordo com a BNCC, busca-se desenvolver a compreensão de estruturas linguísticas da Língua Inglesa e, principalmente, de estratégias
necessárias à leitura e compreensão de textos escritos. Além de capacitar o estudante para compreender, interpretar e interagir com
diferentes formas de comunicação na Língua Inglesa, valorizando a comunicação de forma escrita e oral e fazendo uso da Língua Inglesa
como ferramenta para expansão social e cultural.

CONTEÚDOS

- Subject pronouns and possessive adjectives.

- Present simple – Verb to be.
- Imperative;
- Present simple
- Noun phrases
- Present continuous
- Present simple: negative and interrogative forms
- Adverbs of frequency
- There is/There are
- Comparative and superlative forms of irregular adjectives
- Modal verb can
- Plural nouns
- Articles
- Comparative and superlative forms of adjectives
- Question words
- Prepositions of time
- Genitive case or possessive case
- Short answers (present simple)

1º TRIMESTRE
 1ª SÉRIE NEM
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM –
● Aproximar os estudantes do gênero discursivo bilhete (note), em língua inglesa, e levá-los a refletir sobre as interações entre as pessoas
no cotidiano.
● Ativar o conhecimento prévio dos estudantes sobre diferentes formas de interação cotidiana escrita e/ou falada em sua vida pessoal.
● Possibilitar o desenvolvimento da competência leitora em inglês.
● Familiarizar os estudantes com o gênero discursivo vídeo de dicas de estudo (study hacks vídeo) em inglês e levá-los a refletir sobre
educação e estudo.
● Ativar o conhecimento prévio sobre diferentes formas de estudar, individualmente ou em grupo.
● Possibilitar o desenvolvimento da competência auditiva em inglês.

HABILIDADES COMPETÊNCIAS
Nº (práticas cognitivas e (mobilização de conceitos e CONTEÚDOS
socioemocionais procedimentos)
1 ● (EM13LGG101) Compreender
analisar processos de produção e
circulação de discursos, nas diferentes
linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função
interesses pessoais e coletivos.
● (EM13LGG102) Analisar visões de
mundo, conflitos de interesse,
preconceitos e ideologias presentes nos
discursos veiculados nas diferentes
mídias como forma de ampliar suas
possibilidades de explicação
interpretação crítica da realidade.
● (EM13LGG103) Analisar, de maneira
cada vez mais aprofundada, o
funcionamento das linguagens, para
interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas
semioses.
● (EM13LGG104) Utilizar as
diferentes linguagens, levando
em conta seus funcionamentos, para a
compreensão e produção de textos e
discursos em diversos campos de
atuação social.
● (EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e
verbais) em diferentes contextos,
e ● Compreender o funcionamento das
diferentes linguagens e práticas Discourse genre: note.
culturais (artísticas, corporais e verbais)
Theme: social interaction in everyday
e mobilizar esses conhecimentos na
life.
de recepção e produção de discursos nos
diferentes campos de atuação social e Grammatical synthesis:
nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o ● Subject pronouns and
entendimento e as possibilidades de possessive adjectives.
explicação e interpretação crítica da ● Present simple – Verb to be.
realidade e para continuar aprendendo. ● Imperative
e ● Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades
e a pluralidade de ideias e posições, e
atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação e combatendo preconceitos
de qualquer natureza.
● Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo
e autoria na vida pessoal e coletiva, de
2 Compreender o funcionamento das
(EM13LGG101) Compreender e analisar diferentes linguagens e práticas (artísticas, Discourse genre: study hacks
processos de produção e circulação de corporais e verbais) e mobilizar esses video. Theme: education and
discursos, nas diferentes linguagens, para conhecimentos na recepção e produção de study.
fazer escolhas fundamentadas em função de discursos nos diferentes campos de atuação
interesses pessoais e coletivos. Grammatical synthesis:
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o ● Present simple
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada
entendimento e as possibilidades de ● Noun phrases
vez mais aprofundada, o funcionamento das
explicação e interpretação crítica da
linguagens, para interpretar e produzir
realidade e para continuar aprendendo
criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
Compreender os processos identitários,
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes conflitos e relações de poder que permeiam as
linguagens, levando em conta seus práticas sociais de linguagem, respeitar as
funcionamentos, para a compreensão e diversidades, a pluralidade de ideias e
produção de textos e discursos em diversos posições e atuar socialmente com base em
campos de atuação social. princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
EM13LGG105) Analisar e experimentar Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a
diversos processos de remediação de resolução de conflitos e a cooperação, e
produções multissemióticas, multimídia combatendo preconceitos de qualquer
e transmídia, desenvolvendo natureza.
diferentes modos de participação e
intervenção social. Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
(EM13LGG201) Utilizar as diversas autonomia e colaboração, protagonismo e
linguagens (artísticas, corporais e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
verbais) em diferentes contextos, valorizando- crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
DESCRIÇÃO DA(S) AVALIAÇÃO(ÕES) (incluir e especificar a Ed. Especial)–
Participação do aluno em sala de aula, Avaliação escrita, Avaliação oral, Exercícios de fixação, Trabalho feito em sala de aula, Trabalho de
casa.
C. H. SEMANAL Nº DE Nº DE
AVALIAÇÕES RECUPERAÇÕES

04 03 03

03 03 03

02 03 03

01 02 02

REFERÊNCIAS – BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica. Conselho Nacional de Educação. Base
Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC; SEB, 2018.

. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Temas contemporâneos transversais na BNCC: contexto
histórico e pressupostos. Brasília: MEC; SEB, 2019.

Almeida, Ricardo Luiz Teixeira de. Moderna plus : inglês : manual do professor.1. ed. São Paulo : Moderna, 2020.

2º TRIMESTRE
1ª SÉRIE NEM
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM –
● Abordar com os estudantes o gênero discursivo meme, em inglês, e oportunizar a reflexão sobre tecnologias digitais como meio de
entretenimento e como recursos para estudo no mundo atual, destacando vantagens e apontando possíveis inconvenientes.
● Ampliar a reflexão e compreensão leitora do gênero meme, especificamente sobre o tema tecnologia.
● Reconhecer com os estudantes o gênero discursivo informe (report) em inglês e levá-los a refletir sobre a questão indígena divulgada e
analisada em outros países.
● Promover a prática e reflexão acerca dos seguintes aspectos linguísticos: present continuous e present simple (nas formas negativa e
interrogativa).

HABILIDADES COMPETÊNCIAS
Nº (práticas cognitivas e (mobilização de conceitos e CONTEÚDOS
socioemocionais procedimentos)
3 (EM13LGG101) Compreender e analisar
processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo,
conflitos de interesse, preconceitos e
ideologias presentes nos discursos veiculados
nas diferentes mídias como forma de ampliar
suas possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade.
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez
mais aprofundada, o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes
linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e
produção de textos e discursos em diversos
campos de atuação social.
(EM13LGG105) Analisar e experimentar
diversos processos de remediação
de produções multissemióticas,
multimídia e transmídia,
desenvolvendo diferentes modos de
participação e intervenção social.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e
verbais) em diferentes contextos, valorizando-
as como fenômeno social, cultural, histórico,
variável, heterogêneo e sensível aos contextos
de uso.
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações
de poder e perspectivas de mundo nos
● Compreender o funcionamento das Discourse genre: meme
diferentes linguagens e práticas
culturais (artísticas, corporais e verbais) Theme: technology in the contemporary
e mobilizar esses conhecimentos na world
recepção e produção de discursos nos
diferentes campos de atuação social e Grammatical synthesis:
nas diversas mídias, para ampliar as ● Present Simple (negative and
formas de participação social, o interrogative forms)
entendimento e as possibilidades de ● Present Continuous
explicação e interpretação crítica da ● Adverbs of frequency
realidade e para continuar aprendendo.
● Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades
e a pluralidade de ideias e posições, e
atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação e combatendo preconceitos
de qualquer natureza.
● Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo
e autoria na vida pessoal e coletiva, de
forma crítica, criativa, ética e solidária,
defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os
Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
4 (EM13LGG101) Compreender e analisar
processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo,
conflitos de interesse, preconceitos e
ideologias presentes nos discursos
veiculados nas diferentes mídias como forma
de ampliar suas
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade.
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada
vez mais aprofundada, o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes
linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e
produção de textos e discursos em diversos
campos de atuação social.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e verbais) em
diferentes contextos, valorizando-as como
fenômeno social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações
de poder e perspectivas de mundo nos
discursos das diversas práticas de linguagem
(artísticas, corporais e verbais), para
Compreender o funcionamento das Discourse genre: news
diferentes linguagens e práticas (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses Theme: Indigenous around the world
conhecimentos na recepção e produção de Grammatical synthesis
discursos nos diferentes campos de atuação
● There is/There are
social e nas diversas mídias, para ampliar as
● Comparative and superlative
formas de participação social, o
forms of irregular adjectives
entendimento e as possibilidades de
● Modal verb can
explicação e interpretação crítica da
realidade e para continuar aprendendo
Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que permeiam
as práticas sociais de linguagem, respeitar
as diversidades, a pluralidade de ideias e
posições e atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo preconceitos de
qualquer natureza.
Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a
consciência socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
Compreender as línguas como fenômeno
DESCRIÇÃO DA(S) AVALIAÇÃO(ÕES) (incluir e especificar a Ed. Especial)–
Participação do aluno em sala de aula, Avaliação escrita, Avaliação oral, Exercícios de fixação, Trabalho feito em sala de aula, Trabalho de
casa.
C. H. SEMANAL Nº DE Nº DE
AVALIAÇÕES RECUPERAÇÕES

04 03 03

03 03 03

02 03 03

01 02 02

REFERÊNCIAS – BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica. Conselho Nacional de Educação. Base
Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC; SEB, 2018.

. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Temas contemporâneos transversais na BNCC: contexto
histórico e pressupostos. Brasília: MEC; SEB, 2019.

Almeida, Ricardo Luiz Teixeira de. Moderna plus : inglês : manual do professor.1. ed. São Paulo : Moderna, 2020.

3º TRIMESTRE
1ª SÉRIE NEM
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM –
● Apresentar aos estudantes o gênero discursivo infográfico (infographic) em língua inglesa.
● Refletir sobre o meio ambiente e sobre questões a ele relacionadas (como poluição, desperdício, reciclagem etc.) fomentando o
pensamento crítico e desenvolvendo a capacidade de resolução de problemas.
● Familiarizar os estudantes com o gênero discursivo cena de diálogo entre colegas (dialogue scene between classmates), por meio de
cenas extraídas de uma websérie e de um filme em inglês, e levá-los a refletir sobre a liderança e o protagonismo da juventude negra.
● Fomentar a prática e reflexão acerca dos seguintes aspectos linguísticos: plural nouns, definite and indefinite articles e comparative and
superlative forms of adjectives.
HABILIDADES COMPETÊNCIAS
Nº (práticas cognitivas e (mobilização de conceitos e CONTEÚDOS
socioemocionais procedimentos)
5 (EM13LGG101) Compreender e analisar
processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo,
conflitos de interesse, preconceitos e
ideologias presentes nos discursos
veiculados nas diferentes mídias como forma
de ampliar suas possibilidades de
explicação e interpretação crítica da
realidade.
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez
mais aprofundada, o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes
linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e
produção de textos e discursos em diversos
campos de atuação social.
(EM13LGG105) Analisar e experimentar
diversos processos de remediação de
produções multissemióticas, multimídia e
transmídia, desenvolvendo diferentes modos
de participação e intervenção social.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e verbais) em
diferentes contextos, valorizando-as como
fenômeno social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
● Compreender o funcionamento das Discourse genre: infographic.
diferentes linguagens e práticas
culturais (artísticas, corporais e verbais) Theme: natural resources, waste
e mobilizar esses conhecimentos na management and the environment
recepção e produção de discursos nos
Grammatical synthesis
diferentes campos de atuação social e
nas diversas mídias, para ampliar as ● Plural nouns
formas de participação social, o ● Articles
entendimento e as possibilidades de ● Comparative and superlative
explicação e interpretação crítica da forms of adjectives
realidade e para continuar aprendendo.
● Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades
e a pluralidade de ideias e posições, e
atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação e combatendo preconceitos
de qualquer natureza.
● Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo
e autoria na vida pessoal e coletiva, de
forma crítica, criativa, ética e solidária,
defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os
Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
6 (EM13LGG101) Compreender e analisar
processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo,
conflitos de interesse, preconceitos e
ideologias presentes nos discursos
veiculados nas diferentes mídias como forma
de ampliar suas possibilidades de
explicação e interpretação crítica da
realidade.
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez
mais aprofundada, o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes
linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e
produção de textos e discursos em diversos
campos de atuação social.
(EM13LGG105) Analisar e experimentar
diversos processos de remediação de
produções multissemióticas, multimídia e
transmídia, desenvolvendo diferentes modos
de participação e intervenção social.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e verbais) em
diferentes contextos, valorizando-as como
fenômeno social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
● Compreender o funcionamento das Discourse genre: dialogue scene
diferentes linguagens e práticas between classmates.
culturais (artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses conhecimentos na Theme: the prominence and leadership
recepção e produção de discursos nos of black people
diferentes campos de atuação social e
Grammatical synthesis
nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o ● Question words
entendimento e as possibilidades de ● Prepositions of time
explicação e interpretação crítica da ● Genitive case or possessive case
realidade e para continuar aprendendo. ● Short answers (present simple)
● Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades
e a pluralidade de ideias e posições, e
atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação e combatendo preconceitos
de qualquer natureza.
● Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo
e autoria na vida pessoal e coletiva, de
forma crítica, criativa, ética e solidária,
defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os
Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
REFERÊNCIAS – BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica. Conselho Nacional de Educação. Base
Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC; SEB, 2018.

. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Temas contemporâneos transversais na BNCC: contexto
histórico e pressupostos. Brasília: MEC; SEB, 2019.

Almeida, Ricardo Luiz Teixeira de. Moderna plus : inglês : manual do professor.1. ed. São Paulo : Moderna, 2020.

PLANEJAMENTO ANUAL DE
2024 DA 2ª SÉRIE DO NEM
EMENTA DO COMPONENTE CURRICULAR OU ITINERÁRIO FORMATIVO:
EMENTA DA DISCIPLINA:
De acordo com a BNCC, busca-se desenvolver a compreensão de estruturas linguísticas da Língua Inglesa e, principalmente, de estratégias
necessárias à leitura e compreensão de textos escritos. Além de capacitar o estudante para compreender, interpretar e interagir com
diferentes formas de comunicação na Língua Inglesa, valorizando a comunicação de forma escrita e oral e fazendo uso da Língua Inglesa
como ferramenta para expansão social e cultural.

CONTEÚDOS
Aproximar os estudantes do gênero discursivo new story, em língua inglesa, e levá-los a refletir sobre as interações entre as pessoas no
cotidiano.
Familiarizar os estudantes com o gênero discursivo science news article em inglês e levá-los a refletir sobre a vida no futuro.

1º TRIMESTRE
 2ª SÉRIE NEM
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM –
● Aproximar os estudantes do gênero discursivo bilhete (note), em língua inglesa, e levá-los a refletir sobre as interações entre as pessoas
no cotidiano.
● Ativar o conhecimento prévio dos estudantes sobre diferentes formas de interação cotidiana escrita e/ou falada em sua vida pessoal.
● Possibilitar o desenvolvimento da competência leitora em inglês.
● Familiarizar os estudantes com o gênero discursivo vídeo de dicas de estudo (study hacks vídeo) em inglês e levá-los a refletir sobre
educação e estudo.
● Ativar o conhecimento prévio sobre diferentes formas de estudar, individualmente ou em grupo.
● Possibilitar o desenvolvimento da competência auditiva em inglês.

HABILIDADES COMPETÊNCIAS
Nº (práticas cognitivas e (mobilização de conceitos e CONTEÚDOS
socioemocionais procedimentos)
7 ● (EM13LGG101) Compreender
analisar processos de produção e
circulação de discursos, nas diferentes
linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função
interesses pessoais e coletivos.
● (EM13LGG102) Analisar visões de
mundo, conflitos de interesse,
preconceitos e ideologias presentes nos
discursos veiculados nas diferentes
mídias como forma de ampliar suas
possibilidades de explicação
interpretação crítica da realidade.
● (EM13LGG103) Analisar, de maneira
cada vez mais aprofundada, o
funcionamento das linguagens, para
interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas
semioses.
● (EM13LGG104) Utilizar as
diferentes linguagens, levando
em conta seus funcionamentos, para a
compreensão e produção de textos e
discursos em diversos campos de
atuação social.
● (EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e
verbais) em diferentes contextos,
e ● Compreender o funcionamento das
diferentes linguagens e práticas Discourse genre: brochura.
culturais (artísticas, corporais e verbais)
Theme: food, health and society
e mobilizar esses conhecimentos na
de recepção e produção de discursos nos Grammatical synthesis:
diferentes campos de atuação social e
nas diversas mídias, para ampliar as ● Countable and uncountable
formas de participação social, o nouns.
entendimento e as possibilidades de ● Partitives.
explicação e interpretação crítica da ● Quantifiers
realidade e para continuar aprendendo.
e ● Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades
e a pluralidade de ideias e posições, e
atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação e combatendo preconceitos
de qualquer natureza.
● Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo
e autoria na vida pessoal e coletiva, de
8 Compreender o funcionamento das
(EM13LGG101) Compreender e analisar diferentes linguagens e práticas (artísticas, Discourse genre: news story.
processos de produção e circulação de corporais e verbais) e mobilizar esses Theme: o homem da cidade -
discursos, nas diferentes linguagens, para conhecimentos na recepção e produção de improving the place we live.
fazer escolhas fundamentadas em função de discursos nos diferentes campos de atuação
interesses pessoais e coletivos. Grammatical synthesis:
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o ● Past simple - verb to be and
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada
entendimento e as possibilidades de regular verbs
vez mais aprofundada, o funcionamento das
explicação e interpretação crítica da ● Short answers in the past simple
linguagens, para interpretar e produzir ● Linking words - connectors
realidade e para continuar aprendendo
criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
Compreender os processos identitários,
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes conflitos e relações de poder que permeiam as
linguagens, levando em conta seus práticas sociais de linguagem, respeitar as
funcionamentos, para a compreensão e diversidades, a pluralidade de ideias e
produção de textos e discursos em diversos posições e atuar socialmente com base em
campos de atuação social. princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
EM13LGG105) Analisar e experimentar Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a
diversos processos de remediação de resolução de conflitos e a cooperação, e
produções multissemióticas, multimídia combatendo preconceitos de qualquer
e transmídia, desenvolvendo natureza.
diferentes modos de participação e
intervenção social. Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
(EM13LGG201) Utilizar as diversas autonomia e colaboração, protagonismo e
linguagens (artísticas, corporais e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
verbais) em diferentes contextos, valorizando- crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
DESCRIÇÃO DA(S) AVALIAÇÃO(ÕES) (incluir e especificar a Ed. Especial)–
Participação do aluno em sala de aula, Avaliação escrita, Avaliação oral, Exercícios de fixação, Trabalho feito em sala de aula, Trabalho de
casa.
C. H. SEMANAL Nº DE Nº DE
AVALIAÇÕES RECUPERAÇÕES

04 03 03

03 03 03

02 03 03

01 02 02

Obs.: Para CHNP será ofertado conteúdo de aprofundamento, fixação e revisão na plataforma GSA.

REFERÊNCIAS – BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica. Conselho Nacional de Educação. Base
Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC; SEB, 2018.

. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Temas contemporâneos transversais na BNCC: contexto
histórico e pressupostos. Brasília: MEC; SEB, 2019.

Almeida, Ricardo Luiz Teixeira de. Moderna plus : inglês : manual do professor.1. ed. São Paulo : Moderna, 2020.

2º TRIMESTRE
2ª SÉRIE NEM
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM –
● Abordar com os estudantes o gênero discursivo meme, em inglês, e oportunizar a reflexão sobre tecnologias digitais como meio de
entretenimento e como recursos para estudo no mundo atual, destacando vantagens e apontando possíveis inconvenientes.
● Ampliar a reflexão e compreensão leitora do gênero meme, especificamente sobre o tema tecnologia.
● Reconhecer com os estudantes o gênero discursivo informe (report) em inglês e levá-los a refletir sobre a questão indígena divulgada e
analisada em outros países.
● Promover a prática e reflexão acerca dos seguintes aspectos linguísticos: present continuous e present simple (nas formas negativa e
interrogativa).

Nº
9 (EM13LGG101) Compreender e analisar
processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo,
conflitos de interesse, preconceitos e
ideologias presentes nos discursos veiculados
nas diferentes mídias como forma de
ampliar suas possibilidades de
explicação e
interpretação crítica da realidade.
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez
mais aprofundada, o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes
linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e
produção de textos e discursos em diversos
campos de atuação social.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens
(artísticas, corporais e verbais) em diferentes
contextos, valorizando-as como fenômeno
social, cultural, histórico, variável, heterogêneo
e sensível aos contextos de uso.
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações
de poder e perspectivas de mundo nos
discursos das diversas práticas de linguagem
(artísticas, corporais e verbais), para
compreender o modo como circulam,
constituem-se e (re)produzem significação e
ideologias.
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os
1 - Compreender o funcionamento das Discourse genre: feature article
diferentes linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais) e mobilizar Theme: arts festivals and cultural
esses conhecimentos na recepção e produção activism - homem do campo (pescador,
de discursos nos diferentes campos de thanksgiving, pilgrims)
atuação social e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de participação social, o Conteúdos:
entendimento e as possibilidades de ● Past Simple - negative and
explicação e interpretação crítica da realidade interrogative forms
e para continuar aprendendo. ● Short answers - Past Simple
2 - Compreender os processos identitários, ● Adjectives related to emotions
conflitos e relações de poder que permeiam as ● Adjectives + Prepositions
práticas sociais de linguagem, respeitando as
diversidades e a pluralidade de ideias e
posições, e atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o autoconhecimento, a
empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo preconceitos de
qualquer natureza.
3 - Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
4 - Compreender as línguas como fenômeno
geopolítico, histórico, cultural, social, variável,
257 Reprodução proibida. Art. 184 do Código
Penal e Lei 9.610, de 19 de fevereiro de 1998.
heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo suas variedades e vivenciando-
-as como formas de expressões identitárias,
pessoais e coletivas, bem como agindo no
enfrentamento de preconceitos de qualquer
natureza.
10
(EM13LGG101) Compreender e analisar
processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo,
conflitos de interesse, preconceitos e
ideologias presentes nos discursos veiculados
nas diferentes mídias como forma de ampliar
suas possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade.
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada
vez mais aprofundada, o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes
linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e
produção de textos e discursos em diversos
campos de atuação social.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e verbais) em
diferentes contextos, valorizando-as como
fenômeno social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações
de poder e perspectivas de mundo nos
discursos das diversas práticas de linguagem
(artísticas, corporais e verbais), para
1 - Compreender o funcionamento das Discourse genre: podcast episode
diferentes linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais) e mobilizar Theme: human rights
esses conhecimentos na recepção e produção
de discursos nos diferentes campos de Conteúdos:
atuação social e nas diversas mídias, para ● Past Simple - irregular verbs
ampliar as formas de participação social, o ● Have to
entendimento e as possibilidades de ● Adverbs of manner
explicação e interpretação crítica da realidade
e para continuar aprendendo.
2 - Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que permeiam as
práticas sociais de linguagem, respeitando as
diversidades e a pluralidade de ideias e
posições, e atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o autoconhecimento, a
empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo preconceitos de
qualquer natureza.
3 - Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
4 - Compreender as línguas como fenômeno
geopolítico, histórico, cultural, social, variável,
257 Reprodução proibida. Art. 184 do Código
Penal e Lei 9.610, de 19 de fevereiro de 1998.
heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo suas variedades e vivenciando-
-as como formas de expressões identitárias,
pessoais e coletivas, bem como agindo no
enfrentamento de preconceitos de qualquer
natureza.
DESCRIÇÃO DA(S) AVALIAÇÃO(ÕES) (incluir e especificar a Ed. Especial)–
Participação do aluno em sala de aula, Avaliação escrita, Avaliação oral, Exercícios de fixação, Trabalho feito em sala de aula, Trabalho de
casa.
C. H. SEMANAL Nº DE Nº DE
AVALIAÇÕES RECUPERAÇÕES

04 03 03

03 03 03

02 03 03

01 02 02

Obs.: Para CHNP será ofertado conteúdo de aprofundamento, fixação e revisão na plataforma GSA.

REFERÊNCIAS – BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica. Conselho Nacional de Educação. Base
Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC; SEB, 2018.

. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Temas contemporâneos transversais na BNCC: contexto
histórico e pressupostos. Brasília: MEC; SEB, 2019.

Almeida, Ricardo Luiz Teixeira de. Moderna plus : inglês : manual do professor.1. ed. São Paulo : Moderna, 2020.

3º TRIMESTRE
2ª SÉRIE NEM
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM –
● Apresentar aos estudantes o gênero discursivo infográfico (infographic) em língua inglesa.
● Refletir sobre o meio ambiente e sobre questões a ele relacionadas (como poluição, desperdício, reciclagem etc.) fomentando o
pensamento crítico e desenvolvendo a capacidade de resolução de problemas.
● Familiarizar os estudantes com o gênero discursivo cena de diálogo entre colegas (dialogue scene between classmates), por meio de
cenas extraídas de uma websérie e de um filme em inglês, e levá-los a refletir sobre a liderança e o protagonismo da juventude negra.
● Fomentar a prática e reflexão acerca dos seguintes aspectos linguísticos: plural nouns, definite and indefinite articles e comparative and
superlative forms of adjectives.
HABILIDADES COMPETÊNCIAS
Nº (práticas cognitivas e (mobilização de conceitos e CONTEÚDOS
socioemocionais procedimentos)
11 (EM13LGG101) Compreender e analisar
processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo,
conflitos de interesse, preconceitos e
ideologias presentes nos discursos
veiculados nas diferentes mídias como forma
de ampliar suas possibilidades de
explicação e interpretação crítica da
realidade.
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez
mais aprofundada, o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes
linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e
produção de textos e discursos em diversos
campos de atuação social.
(EM13LGG105) Analisar e experimentar
diversos processos de remediação de
produções multissemióticas, multimídia e
transmídia, desenvolvendo diferentes modos
de participação e intervenção social.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e verbais) em
diferentes contextos, valorizando-as como
fenômeno social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
● Compreender o funcionamento das Discourse genre: Science News article.
diferentes linguagens e práticas
culturais (artísticas, corporais e verbais) Theme: Life in the future
e mobilizar esses conhecimentos na
Grammatical synthesis
recepção e produção de discursos nos
diferentes campos de atuação social e ● Future Simple
nas diversas mídias, para ampliar as ● Making requests and invitations
formas de participação social, o ● Future with going to
entendimento e as possibilidades de ● Predictions with will vs going to
explicação e interpretação crítica da
realidade e para continuar aprendendo.
● Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades
e a pluralidade de ideias e posições, e
atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação e combatendo preconceitos
de qualquer natureza.
● Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo
e autoria na vida pessoal e coletiva, de
forma crítica, criativa, ética e solidária,
defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os
Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
12 (EM13LGG101) Compreender e analisar
processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo,
conflitos de interesse, preconceitos e
ideologias presentes nos discursos
veiculados nas diferentes mídias como forma
de ampliar suas possibilidades de
explicação e interpretação crítica da
realidade.
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez
mais aprofundada, o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes
linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e
produção de textos e discursos em diversos
campos de atuação social.
(EM13LGG105) Analisar e experimentar
diversos processos de remediação de
produções multissemióticas, multimídia e
transmídia, desenvolvendo diferentes modos
de participação e intervenção social.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e verbais) em
diferentes contextos, valorizando-as como
fenômeno social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
● Compreender o funcionamento das Discourse genre: Flash fiction.
diferentes linguagens e práticas
culturais (artísticas, corporais e verbais) Theme: the literary world
e mobilizar esses conhecimentos na
Grammatical synthesis
recepção e produção de discursos nos
diferentes campos de atuação social e ● Past Continuous
nas diversas mídias, para ampliar as ● There Was/ There were
formas de participação social, o ● Giving directions
entendimento e as possibilidades de
explicação e interpretação crítica da
realidade e para continuar aprendendo.
● Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades
e a pluralidade de ideias e posições, e
atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação e combatendo preconceitos
de qualquer natureza.
● Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo
e autoria na vida pessoal e coletiva, de
forma crítica, criativa, ética e solidária,
defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os
Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
Obs.: Para CHNP será ofertado conteúdo de aprofundamento, fixação e revisão na plataforma GSA.

REFERÊNCIAS – BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica. Conselho Nacional de Educação. Base
Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC; SEB, 2018.

. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Temas contemporâneos transversais na BNCC: contexto
histórico e pressupostos. Brasília: MEC; SEB, 2019.

Almeida, Ricardo Luiz Teixeira de. Moderna plus : inglês : manual do professor.1. ed. São Paulo : Moderna, 2020.

PLANEJAMENTO ANUAL DE
2024 DA 3ª SÉRIE DO NEM
CONTEÚDOS
- First conditionals,
- Modal verbs of obligation and prohibition (affirmative, negative and interrogative forms),
- Modal verbs can, could, may, might and should,
- Past continuous with When ou While,
- Demonstratives and object pronouns,
- Review present and past tense,
- Form of verbs with ing for the infinitive,

1º TRIMESTRE
 3ª SÉRIE NEM
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM –
● Aproximar os estudantes do gênero discursivo bilhete (note), em língua inglesa, e levá-los a refletir sobre as interações entre as pessoas
no cotidiano.
● Ativar o conhecimento prévio dos estudantes sobre diferentes formas de interação cotidiana escrita e/ou falada em sua vida pessoal.
● Possibilitar o desenvolvimento da competência leitora em inglês.
● Familiarizar os estudantes com o gênero discursivo vídeo de dicas de estudo (study hacks vídeo) em inglês e levá-los a refletir sobre
educação e estudo.
● Ativar o conhecimento prévio sobre diferentes formas de estudar, individualmente ou em grupo.
● Possibilitar o desenvolvimento da competência auditiva em inglês.

HABILIDADES COMPETÊNCIAS
N
º
(práticas cognitivas e (mobilização de conceitos e CONTEÚDOS
socioemocionais procedimentos)
1 ● (EM13LGG101) Compreender e analisar
processos de produção e circulação de
3
discursos, nas diferentes linguagens,
para fazer escolhas fundamentadas em
função de interesses pessoais e
coletivos.
● (EM13LGG102) Analisar visões de
mundo, conflitos de interesse,
preconceitos e ideologias presentes nos
discursos veiculados nas diferentes
mídias como forma de ampliar suas
possibilidades de explicação e ● Compreender os processos identitários,
interpretação crítica da realidade.
● (EM13LGG103) Analisar, de maneira
cada vez mais aprofundada, o
funcionamento das linguagens, para
interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas
semioses.
● (EM13LGG104) Utilizar as
diferentes linguagens, levando
em conta seus funcionamentos, para a
compreensão e produção de textos e
discursos em diversos campos de
atuação social.
● (EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e
verbais) em diferentes contextos,
● Compreender o funcionamento das
diferentes linguagens e práticas Discourse genre: school rules and
culturais (artísticas, corporais e verbais) regulations
e mobilizar esses conhecimentos na
Theme: education.
recepção e produção de discursos nos
diferentes campos de atuação social e Grammatical synthesis:
nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o ● Zero conditional
entendimento e as possibilidades de ● First conditional
explicação e interpretação crítica da ● Modal verbs: must, may not
realidade e para continuar aprendendo.
conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades
e a pluralidade de ideias e posições, e
atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação e combatendo preconceitos
de qualquer natureza.
● Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo
e autoria na vida pessoal e coletiva, de
14 Compreender o funcionamento das
(EM13LGG101) Compreender e analisar diferentes linguagens e práticas (artísticas, Discourse genre: interview
processos de produção e circulação de corporais e verbais) e mobilizar esses
discursos, nas diferentes linguagens, para Theme: preventing the spread of
conhecimentos na recepção e produção de
fazer escolhas fundamentadas em função de diseases.
discursos nos diferentes campos de atuação
interesses pessoais e coletivos. social e nas diversas mídias, para ampliar as Grammatical synthesis:
formas de participação social, o
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada
entendimento e as possibilidades de ● Modal verbs: can, could, may,
vez mais aprofundada, o funcionamento das might, should
explicação e interpretação crítica da
linguagens, para interpretar e produzir
realidade e para continuar aprendendo
criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
Compreender os processos identitários,
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes conflitos e relações de poder que permeiam as
linguagens, levando em conta seus práticas sociais de linguagem, respeitar as
funcionamentos, para a compreensão e diversidades, a pluralidade de ideias e
produção de textos e discursos em diversos posições e atuar socialmente com base em
campos de atuação social. princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
(EM13LGG201) Utilizar as diversas Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a
linguagens (artísticas, corporais e resolução de conflitos e a cooperação, e
verbais) em diferentes contextos, valorizando- combatendo preconceitos de qualquer
as como fenômeno social, cultural, histórico, natureza.
variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso. Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
(EM13LGG204) Negociar sentidos e autonomia e colaboração, protagonismo e
produzir entendimento mútuo, nas autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
diversas linguagens (artísticas, corporais crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
DESCRIÇÃO DA(S) AVALIAÇÃO(ÕES) (incluir e especificar a Ed. Especial)–
Participação do aluno em sala de aula, Avaliação escrita, Avaliação oral, Exercícios de fixação, Trabalho feito em sala de aula, Trabalho de
casa.
C. H. SEMANAL Nº DE Nº DE
AVALIAÇÕES RECUPERAÇÕES

04 03 03

03 03 03

02 03 03

01 02 02

REFERÊNCIAS – BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica. Conselho Nacional de Educação. Base
Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC; SEB, 2018.

. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Temas contemporâneos transversais na BNCC: contexto
histórico e pressupostos. Brasília: MEC; SEB, 2019.

Almeida, Ricardo Luiz Teixeira de. Moderna plus : inglês : manual do professor.1. ed. São Paulo : Moderna, 2020.

2º TRIMESTRE
3ª SÉRIE NEM
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM –
● Abordar com os estudantes o gênero discursivo meme, em inglês, e oportunizar a reflexão sobre tecnologias digitais como meio de
entretenimento e como recursos para estudo no mundo atual, destacando vantagens e apontando possíveis inconvenientes.
● Ampliar a reflexão e compreensão leitora do gênero meme, especificamente sobre o tema tecnologia.
● Reconhecer com os estudantes o gênero discursivo informe (report) em inglês e levá-los a refletir sobre a questão indígena divulgada e
analisada em outros países.
● Promover a prática e reflexão acerca dos seguintes aspectos linguísticos: present continuous e present simple (nas formas negativa e
interrogativa).

HABILIDADES COMPETÊNCIAS
Nº (práticas cognitivas e (mobilização de conceitos e CONTEÚDOS
socioemocionais procedimentos)
15 (EM13LGG101) Compreender e analisar
processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo,
conflitos de interesse, preconceitos e
ideologias presentes nos discursos veiculados
nas diferentes mídias como forma de ampliar
suas possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade.
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez
mais aprofundada, o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes
linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e
produção de textos e discursos em diversos
campos de atuação social.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e
verbais) em diferentes contextos, valorizando-
as como fenômeno social, cultural, histórico,
variável, heterogêneo e sensível aos contextos
de uso.
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações
de poder e perspectivas de mundo nos
discursos das diversas práticas de linguagem
(artísticas, corporais e verbais), para
compreender o modo como circulam,
constituem-se e (re)produzem significação e
● Compreender o funcionamento das
diferentes linguagens e práticas Discourse genre: personal account
culturais (artísticas, corporais e verbais)
Theme: bullying, empathy and
e mobilizar esses conhecimentos na
solidariety.
recepção e produção de discursos nos
diferentes campos de atuação social e Grammatical synthesis:
nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o ● When and while
entendimento e as possibilidades de
● Would like
explicação e interpretação crítica da
realidade e para continuar aprendendo.
● Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades
e a pluralidade de ideias e posições, e
atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação e combatendo preconceitos
de qualquer natureza.
● Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo
e autoria na vida pessoal e coletiva, de
forma crítica, criativa, ética e solidária,
defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os
Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
16 (EM13LGG101) Compreender e analisar
processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo,
conflitos de interesse, preconceitos e
ideologias presentes nos discursos
veiculados nas diferentes mídias como forma
de ampliar suas
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade.
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada
vez mais aprofundada, o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes
linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e
produção de textos e discursos em diversos
campos de atuação social.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e verbais) em
diferentes contextos, valorizando-as como
fenômeno social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações
de poder e perspectivas de mundo nos
discursos das diversas práticas de linguagem
(artísticas, corporais e verbais), para
Compreender o funcionamento das
diferentes linguagens e práticas (artísticas, Discourse genre: inspiring story.
corporais e verbais) e mobilizar esses Theme: inspirational life stories.
conhecimentos na recepção e produção de
Grammatical synthesis:
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as ● Demonstratives
formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de ● Object pronouns
explicação e interpretação crítica da
realidade e para continuar aprendendo
Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que permeiam
as práticas sociais de linguagem, respeitar
as diversidades, a pluralidade de ideias e
posições e atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo preconceitos de
qualquer natureza.
Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a
consciência socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
Compreender as línguas como fenômeno
DESCRIÇÃO DA(S) AVALIAÇÃO(ÕES) (incluir e especificar a Ed. Especial)–
Participação do aluno em sala de aula, Avaliação escrita, Avaliação oral, Exercícios de fixação, Trabalho feito em sala de aula, Trabalho de
casa.
C. H. SEMANAL Nº DE Nº DE
AVALIAÇÕES RECUPERAÇÕES

04 03 03

03 03 03

02 03 03

01 02 02

REFERÊNCIAS – BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica. Conselho Nacional de Educação. Base
Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC; SEB, 2018.

. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Temas contemporâneos transversais na BNCC: contexto
histórico e pressupostos. Brasília: MEC; SEB, 2019.

Almeida, Ricardo Luiz Teixeira de. Moderna plus : inglês : manual do professor.1. ed. São Paulo : Moderna, 2020.

3º TRIMESTRE
 3ª SÉRIE NEM
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM –
● Apresentar aos estudantes o gênero discursivo infográfico (infographic) em língua inglesa.
● Refletir sobre o meio ambiente e sobre questões a ele relacionadas (como poluição, desperdício, reciclagem etc.) fomentando o
pensamento crítico e desenvolvendo a capacidade de resolução de problemas.
● Familiarizar os estudantes com o gênero discursivo cena de diálogo entre colegas (dialogue scene between classmates), por meio de
cenas extraídas de uma websérie e de um filme em inglês, e levá-los a refletir sobre a liderança e o protagonismo da juventude negra.
● Fomentar a prática e reflexão acerca dos seguintes aspectos linguísticos: plural nouns, definite and indefinite articles e comparative and
superlative forms of adjectives.
HABILIDADES COMPETÊNCIAS
Nº (práticas cognitivas e (mobilização de conceitos e CONTEÚDOS
socioemocionais procedimentos)
17 (EM13LGG101) Compreender e analisar
processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo,
conflitos de interesse, preconceitos e
ideologias presentes nos discursos
veiculados nas diferentes mídias como forma
de ampliar suas possibilidades de
explicação e interpretação crítica da
realidade.
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez
mais aprofundada, o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes
linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e
produção de textos e discursos em diversos
campos de atuação social.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e verbais) em
diferentes contextos, valorizando-as como
fenômeno social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
(EM13LGG204) Negociar sentidos e produzir
entendimento mútuo, nas diversas
linguagens (artísticas, corporais e verbais),
com vistas ao interesse comum pautado em
princípios e valores de equidade assentados
● Compreender o funcionamento das Discourse genre: motivation letter.
diferentes linguagens e práticas Theme: life plans
culturais (artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses conhecimentos na Grammatical synthesis:
recepção e produção de discursos nos
● Verb patterns: verbs followed by
diferentes campos de atuação social e infinitive
nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de
explicação e interpretação crítica da
realidade e para continuar aprendendo.
● Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades
e a pluralidade de ideias e posições, e
atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação e combatendo preconceitos
de qualquer natureza.
● Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo
e autoria na vida pessoal e coletiva, de
forma crítica, criativa, ética e solidária,
defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os
Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
18 (EM13LGG101) Compreender e analisar
processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada
vez mais aprofundada, o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas
semioses.
● Compreender os processos identitários,
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes
linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e
produção de textos e discursos em diversos
campos de atuação social.
(EM13LGG105) Analisar e experimentar
diversos processos de remediação de
produções multissemióticas, multimídia e
transmídia, desenvolvendo diferentes modos
de participação e intervenção social.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas
● Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
linguagens (artísticas, corporais e verbais) em
diferentes contextos, valorizando-as como
fenômeno social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
(EM13LGG204) Negociar sentidos e produzir
entendimento mútuo, nas diversas
linguagens (artísticas, corporais e verbais),
com vistas ao interesse comum pautado em
princípios e valores de equidade assentados
na democracia e nos Direitos Humanos.
● Compreender o funcionamento das Discourse genre: vidéo résumé.
diferentes linguagens e práticas Theme: work in the contemporary
culturais (artísticas, corporais e verbais) world.
e mobilizar esses conhecimentos na
recepção e produção de discursos nos Grammatical synthesis:
diferentes campos de atuação social e
● Verb patterns: verbs and phrases
nas diversas mídias, para ampliar as followed by -ing form and/or by
formas de participação social, o infinitive
entendimento e as possibilidades de
explicação e interpretação crítica da
realidade e para continuar aprendendo.
conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades
e a pluralidade de ideias e posições, e
atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação e combatendo preconceitos
de qualquer natureza.
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo
e autoria na vida pessoal e coletiva, de
forma crítica, criativa, ética e solidária,
defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os
Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
REFERÊNCIAS – BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica. Conselho Nacional de Educação. Base
Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC; SEB, 2018.

. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Temas contemporâneos transversais na BNCC: contexto
histórico e pressupostos. Brasília: MEC; SEB, 2019.

Almeida, Ricardo Luiz Teixeira de. Moderna plus : inglês : manual do professor.1. ed. São Paulo : Moderna, 2020.

Florianópolis, _____ de _______________________ de 2024.

Florianópolis, 07 de fevereiro de 2024.