SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ENSINO MÉDIO
INTEGRAL
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2023
Professor(a): Gumercindo Guimarães Disciplina: Ed. Física 3º. Anos A,B e C 1º Bimestre
Justificativa do conteúdo do bimestre: A Educação Física no Ensino Médio deve possibilitar que os alunos
confrontem suas experiências de Se-Movimentar no âmbito da Cultura de Movimento juvenil com outras
dimensões do mundo contemporâneo, gerando conteúdos mais próximos de sua vida cotidiana. Assim, a
Educação Física pode se tornar mais relevante para eles, não só durante o tempo e o espaço da escolarização,
mas, e principalmente, auxiliando-os a compreender a Cultura de Movimento de forma mais crítica. Isso lhes
possibilitará participar e intervir nessa cultura com mais recursos e de forma mais autônoma. Neste bimestre
serão trabalhados os temas Boxe, preconceito e discriminação nas lutas e princípios do treinamento físico.
Objetivos Conteúdos da Disciplina Habilidades a serem desenvolvidas
• Habilidade: (EM13LGG102)
Pretende-se possibilitar que os Avaliação Diagnóstica e Contrato Analisar visões de mundo, conflitos
alunos confrontem suas Pedagógico de interesse, preconceitos e
experiências de “Se Movimentar” no ideologias presentes nos discursos
âmbito da Cultura de Movimento SEI – Semana de Estudos veiculados nas diferentes mídias,
juvenil com dimensões do mundo Intensivos – inferir informações ampliando suas possibilidades de
contemporâneo, gerando conteúdos explícitas em um texto explicação, interpretação e
mais próximos de sua vida cotidiana. intervenção crítica da/na realidade.
Isso possibilitará participar e intervir Situação de Aprendizagem 1 –
nessa cultura com mais recursos e Esporte é para todos? -
• Habilidade: EM13LGG302 -
de forma mais autônoma. Compreender o funcionamento das
Posicionar-se criticamente diante
diferentes linguagens e práticas
de diversas visões de mundo
culturais (artísticas, corporais e
presentes nos discursos em
verbais) e mobilizar esses
diferentes linguagens, levando em
conhecimentos na recepção e
conta seus contextos de produção
produção de discursos nos
e de circulação.
diferentes campos de atuação social
e nas diversas mídias, para ampliar • Habilidade: (EM13LGG304)
as formas de participação social, o Formular propostas, intervir e
entendimento e as possibilidades de tomar decisões que levem em
explicação e interpretação crítica da conta o bem comum e os Direitos
realidade e para continuar Humanos, a consciência
aprendendo. socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local,
Situação de Aprendizagem 2 –
regional e global.
Visões de Mundo e Consciência
Social - Utilizar diferentes • Habilidade: (EM13LGG401)
linguagens (artísticas, corporais e Analisar criticamente textos de
verbais) para exercer, com modo a compreender e
autonomia e colaboração, caracterizar as línguas como
protagonismo e autoria na vida fenômeno (geo)político, histórico,
pessoal e coletiva, de forma crítica, social, cultural, variável,
criativa, ética e solidária, heterogêneo e sensível aos
defendendo pontos de vista que contextos de uso
respeitem o outro e promovam os
Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local,
regional e global.

Situação de Aprendizagem 3 –
Padrões de Beleza e Ginásticas –
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ENSINO MÉDIO
INTEGRAL
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2023
Utilizar diferentes linguagens
(artísticas, corporais e verbais) para
exercer, com autonomia e
colaboração, protagonismo e autoria
na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária,
defendendo pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os
Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local,
regional e global.

Situação de Aprendizagem 4 –
Esportes de Quadra/Rede –
Esportes de rede/quadra dividida e
outros que não se enquadram na
qualificação por serem esportes
diferenciados e praticados em outros
países e/ou com pouca
divulgação no Brasil: Tchoukball,
Punhobol, Kimball, Ultimate Frisbee

Tema Transversal: Pluralidade Cultural e Ética

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:

- Pesquisar textos e sites sobre os princípios
do treinamento físico
- Leitura e interpretação de textos sobre os - Pesquisa sobre o tema
conteúdos trabalhados, vivenciar na discriminação nas lutas e atividades
prática os movimentos do Boxe e as rítmicas.
interações fisiológicas do treinamento
físico.

Valores trabalhados na disciplina Critérios de Avaliação

- Espera-se que os alunos atuem de maneira colaborativa e Assiduidade, participação nas atividades práticas e produção nas
cooperativa tanto no desempenho nas tarefas teóricas atividades teóricas.
como nas atividades práticas
Referências

Para o Professor:

SP Faz Escola – Caderno do Professor – 3º Série do Ensino Médio – 1º. Bimestre;

Para o aluno:
SP Faz Escola – Caderno do Aluno – 3º Série do Ensino Médio – 3º. Bimestre

Filmes
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ENSINO MÉDIO
INTEGRAL
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2023
A Menina de Ouro – Dir. e Prod. Clint Eastwood – EUA – 2004.

Rocky o lutador – Dir. Sylvester Stallone – EUA – 1976

Creed - Dir. Sylvester Stallone – EUA – 2015

Site

Confederação Brasileira de Boxe - http://www.cbboxe.com.br/