PLANO DE TRABALHO DOCENTE – FORMAÇÃO GERAL BÁSICA

ARÉA DO
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS ANO/SÉRIE: 1º ANO
CONHECIMENTO
PRINCÍPIO
CURRICULAR RESPEITO ÀS DIVERSAS CULTURAS AMAZÔNICAS E SUAS INTER-RELAÇÕES NO ESPAÇO E NO TEMPO
NORTEADOR
CATEGORIA DE
PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
ÁREA MOBILIZADA
ELEMENTOS DO CAMPOS E SABERES E PRÁTICAS DA ÁREA
PTD EDUCAÇÃO FÍSICA
3º Bimestre 3º Bimestre 3º Bimestre 3º Bimestre
- Identificaçã o das relaçõ es - Identificaçã o das relaçõ es entre - Identificaçã o das - Identificaçã o das relaçõ es
entre Mídia e prá ticas corporais Mídia e prá ticas corporais relaçõ es entre Mídia e entre Mídia e prá ticas
(Giná stica, Dança, Esporte e (Giná stica, Dança, Esporte e prá ticas corporais corporais (Giná stica, Dança,
Lazer); Lazer); (Giná stica, Dança, Esporte e Lazer);
- Prá ticas corporais lú dicas ➔ e - Giná stica, ritmo e qualidade de Esporte e Lazer); - Capoeira e outras danças;
esportivas de cooperaçã o; vida; - Prá ticas -corporais e - Movimento e representaçã o
- Corpo, inclusã o e interaçã o - Experimentaçã o e fruiçã o de construçã o crítica sociocultural;
social; prá ticas corporais envolvendo da Cidadania. - Movimento, espaço e tempo;
- Jogos indígenas e diversidade lazer e saú de; - Cultura Mundial e suas - Corpo, inclusã o e interaçã o
cultural; - Prá ticas corporais e metabolismo prá ticas corporais; social;
OBJETOS DE
CONHECIMENTO - Jogos de Tabuleiro de na adolescência; -Movimento, espaço, - Prá ticas corporais de dança e
diferentes Matrizes (Africana, - Identificaçã o e condutas bá sicas tempo e Meio Ambiente. lazer e espaços pú blicos.
Européia, Americana, Asiá tica, dos principais mecanismos em - Corpo, inclusã o ➔ e
etc); lesõ es interaçã o social.
- Identificaçã o da violência física mú sculo-esqueléticas e articulares; - Prá ticas corporais na
e simbó lica nas prá ticas - Mecanismos e tipos de lesõ es e natureza.
corporais e experiências de suas condutas bá sicas de
vida; intervençã o e profilaxia.
-Prá ticas corporais inclusivas; - Corpo, inclusã o e interaçã o social.
-Prá ticas corporais, regras e
conduta ética.

1
Escola Estadual de Ensino Médio Emanuel Salgado Vieira
COMPETÊNCIAS CE1- Conhecer e compreender o CE1- Conhecer e compreender o CE6- Apreciar CE1- Conhecer e compreender
ESPECÍFICAS DA funcionamento das diferentes funcionamento das diferentes esteticamente as mais o funcionamento das
ÁREA
linguagens e prá ticas culturais linguagens e prá ticas culturais diversas produçõ es diferentes linguagens e
(artísticas, corporais e verbais), (artísticas, corporais e verbais), artísticas e culturais, prá ticas culturais (artísticas,
para mobilizar esses para mobilizar esses
considerando suas corporais e verbais), para
conhecimentos, seja na conhecimentos, seja na recepçã o características locais, mobilizar esses
recepçã o ou na produçã o de ou na produçã o de discursos nos regionais e globais, e conhecimentos, seja na
discursos nos diferentes campos diferentes campos de atuaçã o mobilizar seus recepçã o ou na produçã o de
de atuaçã o social e nas diversas social e nas diversas mídias, para conhecimentos sobre as discursos nos diferentes
mídias, para ampliar as formas ampliar as formas de participaçã o linguagens artísticas para campos de atuaçã o social e nas
de participaçã o social, o social e nas diversas mídias, para dar significado e diversas mídias, para ampliar
entendimento, as possibilidades ampliar as formas de participaçã o (re)construir produçõ es as formas de participaçã o
de explicaçã o, interpretaçã o social, o entendimento, as
autorais individuais e social e nas diversas mídias,
crítica da realidade e para possibilidades de explicaçã o,
coletivas, exercendo para ampliar as formas de
continuar aprendendo. interpretaçã o crítica da realidade e
protagonismo de participaçã o social, o
para continuar aprendendo. maneira crítica e criativa, entendimento, as
CE2- Compreender os processos com respeito à possibilidades de explicaçã o,
identitá rios, conflitos e relaçõ es CE5- Compreender, de forma diversidade de saberes, interpretaçã o crítica da
de poder que permeiam as interdisciplinar, os processos de identidades e culturas. realidade e para continuar
prá ticas sociais de linguagem, produçã o e negociaçã o de sentidos aprendendo.
respeitando as diversidades e a nas Prá ticas corporais, CE3- Atuar de modo
pluralidade de ideias e posiçõ es, reconhecendo-as e vivenciando as interdisciplinar, pelas CE6- Apreciar esteticamente
e atuar socialmente com base como formas de expressã o de diferentes Linguagens as mais diversas produçõ es
em princípios e valores valores e identidades, em uma (artísticas, corporais e artísticas e culturais,
assentados na democracia, na perspectiva. democrá tica e de verbais) para exercer, considerando suas
igualdade e nos Direitos respeito à sociobiodiversidade. com autonomia e características locais,
Humanos, exercitando o colaboraçã o, o regionais e globais, e mobilizar
autoconhecimento, a empatia, o protagonismo e autoria seus conhecimentos sobre as
diá logo, a resoluçã o de conflitos na vida pessoal e linguagens artísticas para dar
e a cooperaçã o, e combatendo coletiva, de forma crítica, significado e (re)construir
preconceitos de qualquer criativa, ética e solidá ria, produçõ es autorais individuais
natureza. defendendo pontos de e coletivas, exercendo
vista que respeitem o protagonismo de maneira
2
Escola Estadual de Ensino Médio Emanuel Salgado Vieira
 outro e promovam os crítica e criativa, com respeito
Direitos Humanos, a à diversidade de saberes,
consciência identidades e culturas.
socioambiental, o
combate ao racismo
ambiental e o consumo
responsá vel, em â mbito
local, regional e global.
HABILIDADES (EM13LGG503) Vivenciar (EM13LGG201PA) Utilizar as (EM13LGG401PA) (EM13LGG601aPA)
SUGERIDAS prá ticas corporais e significá -las
diversas linguagens (artísticas, Explorar, ler e analisar e Apropriar-se do patrimô nio
em seu projeto de vida, como corporais e verbais) em diferentes criticamente textos, nas artístico de diferentes tempos
forma de autoconhecimento, contextos, valorizando-os como diferentes linguagens e e lugares, apreciando-os
autocuidado com o corpo e com fenô menos identitá rios, culturais, variaçõ es, de modo a individual e coletivamente,
a saú de, socializaçã o e
histó ricos, variá vel, heterogêneos e compreender e fomentando a sensibilidade,
entretenimento. sensíveis, propício ao caracterizar as línguas o senso estético e aumentando
autoconhecimento, a empatia e os como fenô meno o repertó rio
(EM13LGG204PA) Dialogar e valores assentados na democracia. (geo)político, histó rico, cultural.
produzir entendimento mú tuo, social, cultural,
nas diversas linguagens (EM13LGG501) Selecionar e heterogêneo e, portanto, (EM13LGG602PA) Fruir e
(artísticas, corporais e verbais), utilizar movimentos corporais de identitá rio. apreciar esteticamente
com vistas ao interesse comum forma consciente e intencional diversas manifestaçõ es
pautado em princípios e valores para interagir socialmente em (EM13LGG503) artísticas e culturais, das locais
de equidade assentados na prá ticas corporais, de modo a Vivenciar prá ticas à s mundiais, assim como delas
democracia, na empatia, na estabelecer relaçõ es construtivas, corporais e significá -las participar, de modo a aguçar
alteridade e em tudo o quanto empá ticas, éticas e de respeito à s em seu projeto de vida, continuamente a
fomenta o senso estético e os diferenças. como forma de sensibilidade, a imaginaçã o e,
Direitos Humanos. autoconhecimento, a criatividade, dando
autocuidado com o corpo significado à s manifestaçõ es
(EM13LGG303PA) Conhecer, e com a saú de, artístico culturais e
interpretar e debater, de socializaçã o e fortalecendo sua identidade.
maneira colaborativa, as entretenimento. (EM13LGG301PA) Utilizar
questõ es polêmicas de diferentes linguagens para
relevâ ncia social, analisando participar de processos de
3
Escola Estadual de Ensino Médio Emanuel Salgado Vieira
 diferentes argumentos e produçã o artísticas, corporais
opiniõ es para formular, e verbais, de modo individual,
negociar, sustentar ou negar colaborativo, criativo, ético e
posiçõ es frente diferentes solidá rio, levando em conta a
temá ticas, locais ou globais. construçã o de seus projetos de
vida.

(EM13LGG601bPA)
Compreender a diversidade do
patrimô nio artísticocultural,
bem como os processos de
legitimaçã o das manifestaçõ es
artísticas na sociedade,
desenvolvendo visã o crítica e
histó rica.
★ - Prova; ★ - Prova;
★ - Testes, exercícios ou questioná rios; ★ - Testes, exercícios ou questioná rios;
★ - Participaçã o nas aulas; tarefas ou trabalhos; ★ - Participaçã o nas aulas; tarefas ou trabalhos;
★ - Trabalhos expositivos, em grupos entre outros; ★ - Trabalhos expositivos, em grupos entre outros;
★ - Pesquisas dirigidas, seminá rios; ★ - Pesquisas dirigidas, seminá rios;

ESTRATÉGIAS (Considerando as especificidades dos alunos com deficiência.)
AVALIATIVAS - Conhecer as habilidades e dificuldade do estudante;
- Uso de imagem;
- Perguntas claras e objetivas;
- Repetiçã o de leitura se necessá rio;
- Tempo para a realizaçã o das atividades;
- Fontes ampliadas tamanho 16 a 24 (baixa visã o)
(Considerando as especificidades dos alunos com
deficiência.)
- Conhecer as habilidades e dificuldade do estudante;
- Uso de imagem;
- Perguntas claras e objetivas;
- Repetiçã o de leitura se necessá rio;
- Tempo para a realizaçã o das atividades;
- Fontes ampliadas tamanho 16 a 24 (baixa visã o)

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – FORMAÇÃO GERAL BÁSICA

ARÉA DO LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS ANO/SÉRIE: 2º ANO
4
Escola Estadual de Ensino Médio Emanuel Salgado Vieira
 CONHECIMENTO
PRINCÍPIO
CURRICULAR RESPEITO ÀS DIVERSAS CULTURAS AMAZÔNICAS E SUAS INTER-RELAÇÕES NO ESPAÇO E NO TEMPO
NORTEADOR
CATEGORIA DE
ÁREA MOBILIZADA
ELEMENTOS DO
PTD
1º Bimestre
- Identificaçã o das relaçõ es entre
Mídia e prá ticas corporais
(Giná stica, Dança, Esporte e
Lazer);
- Vivência e fruiçã o de prá ticas ➔
esportivas de inclusã o, esportes
adaptados paralímpicos, etc.;
- Prá ticas corporais, regras e
conduta ética;
- Desenvolvimento de pesquisas,
OBJETOS DE
CONHECIMENTO produçã o textual e experiências
corporais ligadas ao teatro, a
dramatizaçã o-Movimento e ao
Fenô meno Esportivo;
- Corpo, inclusã o e interaçã o
social;
- Jogos indígenas e diversidade
cultural;
- Jogos de Tabuleiro de diferentes
Matrizes (Africana, Européia,
Americana, Asiá tica, etc).
CE1- Conhecer e compreender o
COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS DA funcionamento das diferentes
ÁREA linguagens e prá ticas culturais
PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
CAMPOS E SABERES E PRÁTICAS DA ÁREA
EDUCAÇÃO FÍSICA
2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre
- Identificaçã o das relaçõ es entre - Identificaçã o das - Identificaçã o das relaçõ es
Mídia e prá ticas corporais relaçõ es entre Mídia e entre Mídia e prá ticas
(Giná stica, Dança, Esporte e prá ticas corporais corporais (Giná stica, Dança,
Lazer); (Giná stica, Dança, Esporte e Lazer);
- Giná stica, ritmo e qualidade de Esporte e Lazer); - Movimento e representaçã o
vida; - Prá ticas -corporais e sociocultural;
- Experimentaçã o e fruiçã o de construçã o crítica da - Cultura Mundial e suas
prá ticas corporais envolvendo Cidadania; prá ticas corporais;
lazer e saú de; - Corpo, inclusã o e - Capoeira e outras danças;
- Prá ticas corporais e metabolismo interaçã o social; -Movimento e representaçã o
na adolescência; - Cultura Mundial e suas sociocultural;
- Identificaçã o e condutas bá sicas prá ticas corporais; - Corpo, inclusã o e interaçã o
dos principais mecanismo em - Prá ticas corporais na social;
lesõ es natureza. - Prá ticas corporais de dança e
mú sculo-esqueléticas e articulares; - Movimento, espaço, lazer e espaços pú blicos.
- Mecanismos e tipos de lesõ es e tempo e Meio Ambiente. ➔
suas condutas bá sicas de
intervençã o e profilaxia;
- Corpo, inclusã o e interaçã o social.
CE1- Conhecer e compreender o CE6- Apreciar CE1- Conhecer e compreender
funcionamento das diferentes esteticamente as mais o funcionamento das
linguagens e prá ticas culturais diversas produçõ es diferentes linguagens e

5
Escola Estadual de Ensino Médio Emanuel Salgado Vieira
(artísticas, corporais e verbais), (artísticas, corporais e verbais), artísticas e culturais, prá ticas culturais (artísticas,
para mobilizar esses para mobilizar esses
considerando suas corporais e verbais), para
conhecimentos, seja na recepçã o conhecimentos, seja na recepçã o características locais, mobilizar esses
ou na produçã o de discursos nos ou na produçã o de discursos nos regionais e globais, e conhecimentos, seja na
diferentes campos de atuaçã o diferentes campos de atuaçã o mobilizar seus recepçã o ou na produçã o de
social e nas diversas mídias, para social e nas diversas mídias, para conhecimentos sobre as discursos nos diferentes
ampliar as formas de ampliar as formas de participaçã o linguagens artísticas campos de atuaçã o social e nas
participaçã o social, o social e nas diversas mídias, para para dar significado e diversas mídias, para ampliar
entendimento, as possibilidades ampliar as formas de participaçã o (re)construir produçõ es as formas de participaçã o
de explicaçã o, interpretaçã o social, o entendimento, as
autorais individuais e social e nas diversas mídias,
crítica da realidade e para possibilidades de explicaçã o,
coletivas, exercendo para ampliar as formas de
continuar aprendendo. interpretaçã o crítica da realidade e
protagonismo de participaçã o social, o
para continuar aprendendo. maneira crítica e entendimento, as
CE2- Compreender os processos criativa, com respeito à possibilidades de explicaçã o,
identitá rios, conflitos e relaçõ es CE5- Compreender, de forma diversidade de saberes, interpretaçã o crítica da
de poder que permeiam as interdisciplinar, os processos de identidades e culturas. realidade e para continuar
prá ticas sociais de linguagem, produçã o e negociaçã o de sentidos aprendendo.
respeitando as diversidades e a nas Prá ticas corporais, CE3- Atuar de modo
pluralidade de ideias e posiçõ es, e reconhecendo-as e vivenciando as interdisciplinar, pelas CE6- Apreciar esteticamente
atuar socialmente com base em como formas de expressã o de diferentes Linguagens as mais diversas produçõ es
princípios e valores assentados valores e identidades, em uma (artísticas, corporais e artísticas e culturais,
na democracia, na igualdade e perspectiva. democrá tica e de verbais) para exercer, considerando suas
nos Direitos Humanos, respeito à sociobiodiversidade. com autonomia e características locais,
exercitando o autoconhecimento, colaboraçã o, o regionais e globais, e mobilizar
a empatia, o diá logo, a resoluçã o protagonismo e autoria seus conhecimentos sobre as
de conflitos e a cooperaçã o, e na vida pessoal e linguagens artísticas para dar
combatendo preconceitos de coletiva, de forma significado e (re)construir
qualquer natureza. crítica, criativa, ética e produçõ es autorais individuais
solidá ria, defendendo e coletivas, exercendo
pontos de vista que protagonismo de maneira
respeitem o outro e crítica e criativa, com respeito
promovam os Direitos à diversidade de saberes,
Humanos, a consciência identidades e culturas.
6
Escola Estadual de Ensino Médio Emanuel Salgado Vieira
 socioambiental, o
combate ao racismo
ambiental e o consumo
responsá vel, em â mbito
local, regional e global.
HABILIDADES (EM13LGG503) Vivenciar(EM13LGG201PA) Utilizar as (EM13LGG401PA) (EM13LGG601aPA)
SUGERIDAS prá ticas corporais e significá -las
diversas linguagens (artísticas, Explorar, ler e analisar e Apropriar-se do patrimô nio
em seu projeto de vida, como corporais e verbais) em diferentes criticamente textos, nas artístico de diferentes tempos
forma de autoconhecimento, contextos, valorizando-os como diferentes linguagens e e lugares, apreciando-os
autocuidado com o corpo e com a fenô menos identitá rios, culturais, variaçõ es, de modo a individual e coletivamente,
saú de, socializaçã o e
histó ricos, variá vel, heterogêneos e compreender e fomentando a sensibilidade,
entretenimento. sensíveis, propício ao caracterizar as línguas o senso estético e aumentando
autoconhecimento, a empatia e os como fenô meno o repertó rio
(EM13LGG204PA) Dialogar e valores assentados na democracia. (geo)político, histó rico, cultural.
produzir entendimento mú tuo, social, cultural,
nas diversas linguagens (EM13LGG501) Selecionar e heterogêneo e, (EM13LGG602PA) Fruir e
(artísticas, corporais e verbais), utilizar movimentos corporais de portanto, identitá rio. apreciar esteticamente
com vistas ao interesse comum forma consciente e intencional diversas manifestaçõ es
pautado em princípios e valores para interagir socialmente em (EM13LGG503) artísticas e culturais, das locais
de equidade assentados na prá ticas corporais, de modo a Vivenciar prá ticas à s mundiais, assim como delas
democracia, na empatia, na estabelecer relaçõ es construtivas, corporais e significá -las participar, de modo a aguçar
alteridade e em tudo o quanto empá ticas, éticas e de respeito à s em seu projeto de vida, continuamente a
fomenta o senso estético e os diferenças. como forma de sensibilidade, a imaginaçã o e,
Direitos Humanos. autoconhecimento, a criatividade, dando
autocuidado com o significado à s manifestaçõ es
(EM13LGG303PA) Conhecer, corpo e com a saú de, artístico culturais e
interpretar e debater, de maneira socializaçã o e fortalecendo sua identidade.
colaborativa, as questõ es entretenimento. (EM13LGG301PA) Utilizar
polêmicas de relevâ ncia social, diferentes linguagens para
analisando diferentes participar de processos de
argumentos e opiniõ es para produçã o artísticas, corporais
formular, negociar, sustentar ou e verbais, de modo individual,
negar posiçõ es frente diferentes colaborativo, criativo, ético e
7
Escola Estadual de Ensino Médio Emanuel Salgado Vieira
 temá ticas, locais ou globais. solidá rio, levando em conta a
construçã o de seus projetos de
vida.

(EM13LGG601bPA)
Compreender a diversidade do
patrimô nio artísticocultural,
bem como os processos de
legitimaçã o das manifestaçõ es
artísticas na sociedade,
desenvolvendo visã o crítica e
histó rica.
★ - Prova; ★ - Prova;
★ - Testes, exercícios ou questioná rios; ★ - Testes, exercícios ou questioná rios;
★ - Participaçã o nas aulas; tarefas ou trabalhos; ★ - Participaçã o nas aulas; tarefas ou trabalhos;
★ - Trabalhos expositivos, em grupos entre outros; ★ - Trabalhos expositivos, em grupos entre outros;
★ - Pesquisas dirigidas, seminá rios; ★ - Pesquisas dirigidas, seminá rios;

ESTRATÉGIAS (Considerando as especificidades dos alunos com deficiência.) (Considerando as especificidades dos alunos com
AVALIATIVAS - Conhecer as habilidades e dificuldade do estudante; deficiência.)
- Uso de imagem; - Conhecer as habilidades e dificuldade do estudante;
- Perguntas claras e objetivas; - Uso de imagem;
- Repetiçã o de leitura se necessá rio; - Perguntas claras e objetivas;
- Tempo para a realizaçã o das atividades; - Repetiçã o de leitura se necessá rio;
- Fontes ampliadas tamanho 16 a 24 (baixa visã o) - Tempo para a realizaçã o das atividades;
- Fontes ampliadas tamanho 16 a 24 (baixa visã o)

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – FORMAÇÃO GERAL BÁSICA

ARÉA DO
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS ANO/SÉRIE: 3º ANO
CONHECIMENTO
PRINCÍPIO RESPEITO ÀS DIVERSAS CULTURAS AMAZÔNICAS E SUAS INTER-RELAÇÕES NO ESPAÇO E NO TEMPO
CURRICULAR

8
Escola Estadual de Ensino Médio Emanuel Salgado Vieira
 NORTEADOR
CATEGORIA DE
ÁREA
MOBILIZADA
ELEMENTOS DO
PTD
1º Bimestre
- Identificaçã o das relaçõ es entre
Mídia e prá ticas corporais
(Giná stica, Dança, Esporte e
Lazer);
- Vivência e fruiçã o de
experiências de combate ao
bullying nos espaços pú blicos,
identificaçã o de discursos de
preconceito na prá tica de Esporte
e Prá ticas Corporais de Lazer;
- Desenvolvimento de pesquisas,
OBJETOS DE produçã o textual e experiências
CONHECIMENTO corporais ligadas ao teatro, a
dramatizaçã o-Movimento e ao
Fenô meno Esportivo;
- Prá ticas corporais, regras e
conduta ética;
- Corpo, inclusã o e interaçã o
social.
- Jogos indígenas e diversidade
cultural;
- Jogos de Tabuleiro de diferentes
Matrizes (Africana, Européia,
Americana, Asiá tica, etc).
COMPETÊNCIAS CE1- Conhecer e compreender o
ESPECÍFICAS DA funcionamento das diferentes
ÁREA
Escola Estadual de Ensino Médio Emanuel Salgado Vieira
PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
CAMPOS E SABERES E PRÁTICAS DA ÁREA
EDUCAÇÃO FÍSICA
2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre
- Identificaçã o das relaçõ es -Identificaçã o das relaçõ es - Identificaçã o das relaçõ es
entre Mídia e prá ticas corporais entre Mídia e prá ticas entre Mídia e prá ticas
(Giná stica, Dança, Esporte e corporais (Giná stica, Dança, corporais (Giná stica, Dança,
Lazer); Esporte e Lazer); Esporte e Lazer);
➔ - Giná stica, ritmo e qualidade de - Prá ticas -corporais e - Movimento e representaçã o
vida; construçã o crítica sociocultural;
- Experimentaçã o e fruiçã o de da Cidadania; - Cultura Mundial e suas
prá ticas corporais envolvendo - Corpo, inclusã o e interaçã o prá ticas corporais;
lazer e saú de; social. - Capoeira e outras danças;
- Prá ticas corporais e - Cultura Mundial e suas - Corpo, inclusã o e interaçã o
metabolismo na adolescência prá ticas corporais; social.
- Identificaçã o e condutas - Prá ticas corporais na - Prá ticas corporais de dança
bá sicas dos principais natureza. e lazer e
mecanismo em lesõ es mú sculo- -Movimento, espaço, tempo espaços pú blicos.
esqueléticas e articulares; e Meio Ambiente.
- Mecanismos e tipos de lesõ es e
suas condutas bá sicas de
intervençã o e profilaxia;
➔ - Exercício laborais e saú de;
- Corpo, inclusã o e interaçã o
social.
- Prá ticas corporais e estética na
sociedade Contemporâ nea.
CE1- Conhecer e compreender o CE6- Apreciar CE1- Conhecer e
funcionamento das diferentes esteticamente as mais compreender o
9
linguagens e prá ticas culturais linguagens e prá ticas culturais diversas produçõ es funcionamento das
(artísticas, corporais e verbais), (artísticas, corporais e verbais), artísticas e culturais,diferentes linguagens e
para mobilizar esses para mobilizar esses considerando suas prá ticas culturais (artísticas,
conhecimentos, seja na recepçã o conhecimentos, seja na características locais,corporais e verbais), para
ou na produçã o de discursos nos recepçã o ou na produçã o de regionais e globais, e mobilizar esses
diferentes campos de atuaçã o discursos nos diferentes campos mobilizar seus conhecimentos, seja na
social e nas diversas mídias, para de atuaçã o social e nas diversas conhecimentos sobre as recepçã o ou na produçã o de
ampliar as formas de mídias, para ampliar as formas linguagens artísticas para discursos nos diferentes
participaçã o social, o de participaçã o social e nas dar significado e campos de atuaçã o social e
entendimento, as possibilidades diversas mídias, para ampliar as (re)construir produçõ es nas diversas mídias, para
de explicaçã o, interpretaçã o formas de participaçã o social, o autorais individuais e ampliar as formas de
crítica da realidade e para entendimento, as possibilidades coletivas, exercendo participaçã o social e nas
continuar aprendendo. de explicaçã o, interpretaçã o protagonismo de maneira diversas mídias, para ampliar
crítica da realidade e para crítica e criativa, com as formas de participaçã o
CE2- Compreender os processos continuar aprendendo. respeito à diversidade de social, o entendimento, as
identitá rios, conflitos e relaçõ es saberes, identidades e possibilidades de explicaçã o,
de poder que permeiam as CE5- Compreender, de forma culturas. interpretaçã o crítica da
prá ticas sociais de linguagem, interdisciplinar, os processos de realidade e para continuar
respeitando as diversidades e a produçã o e negociaçã o de CE3- Atuar de modo aprendendo.
pluralidade de ideias e posiçõ es, e sentidos nas Prá ticas corporais, interdisciplinar, pelas
atuar socialmente com base em reconhecendo-as e vivenciando diferentes Linguagens CE6- Apreciar esteticamente
princípios e valores assentados as como formas de expressã o de (artísticas, corporais e as mais diversas produçõ es
na democracia, na igualdade e valores e identidades, em uma verbais) para exercer, com artísticas e culturais,
nos Direitos Humanos, perspectiva. democrá tica e de autonomia e colaboraçã o, o considerando suas
exercitando o autoconhecimento, respeito à sociobiodiversidade. protagonismo e autoria na características locais,
a empatia, o diá logo, a resoluçã o vida pessoal e coletiva, de regionais e globais, e
de conflitos e a cooperaçã o, e forma crítica, criativa, ética mobilizar seus
combatendo preconceitos de e solidá ria, defendendo conhecimentos sobre as
qualquer natureza. pontos de vista que linguagens artísticas para dar
respeitem o outro e significado e (re)construir
promovam os Direitos produçõ es autorais
Humanos, a consciência individuais e coletivas,
socioambiental, o combate exercendo protagonismo de
10
Escola Estadual de Ensino Médio Emanuel Salgado Vieira
 ao racismo ambiental e o maneira crítica e criativa,
consumo responsá vel, em com respeito à diversidade
â mbito local, regional e de saberes, identidades e
global. culturas.
HABILIDADES (EM13LGG503) Vivenciar (EM13LGG201PA) Utilizar as (EM13LGG401PA) (EM13LGG601aPA)
SUGERIDAS prá ticas corporais e significá -las diversas linguagens (artísticas, Explorar, ler e analisar e Apropriar-se do patrimô nio
em seu projeto de vida, como corporais e verbais) em criticamente textos, nas artístico de diferentes
forma de autoconhecimento, diferentes contextos, diferentes linguagens e tempos e lugares,
autocuidado com o corpo e com a valorizando-os como fenô menos variaçõ es, de modo a apreciando-os individual e
saú de, socializaçã o e identitá rios, culturais, compreender e caracterizar coletivamente, fomentando a
entretenimento. histó ricos, variá vel, as línguas como fenô meno sensibilidade,
heterogêneos e sensíveis, (geo)político, histó rico, o senso estético e
(EM13LGG204PA) Dialogar e propício ao autoconhecimento, social, cultural, heterogêneo aumentando o repertó rio
produzir entendimento mú tuo, a empatia e os valores e, portanto, identitá rio. cultural.
nas diversas linguagens assentados na democracia.
(artísticas, corporais e verbais), (EM13LGG503) Vivenciar (EM13LGG602PA) Fruir e
com vistas ao interesse comum (EM13LGG501) Selecionar e prá ticas corporais e apreciar esteticamente
pautado em princípios e valores utilizar movimentos corporais significá -las em seu projeto diversas manifestaçõ es
de equidade assentados na de forma consciente e de vida, como forma de artísticas e culturais, das
democracia, na empatia, na intencional para interagir autoconhecimento, locais à s mundiais, assim
alteridade e em tudo o quanto socialmente em prá ticas autocuidado com o corpo e como delas participar, de
fomenta o senso estético e os corporais, de modo a com a saú de, socializaçã o e modo a aguçar
Direitos Humanos. estabelecer relaçõ es entretenimento. continuamente a
construtivas, empá ticas, éticas e sensibilidade, a imaginaçã o e,
(EM13LGG303PA) Conhecer, de respeito à s diferenças. a criatividade, dando
interpretar e debater, de maneira significado à s manifestaçõ es
colaborativa, as questõ es artístico culturais e
polêmicas de relevâ ncia social, fortalecendo sua identidade.
analisando diferentes (EM13LGG301PA) Utilizar
argumentos e opiniõ es para diferentes linguagens para
formular, negociar, sustentar ou participar de processos de
negar posiçõ es frente diferentes produçã o artísticas,
temá ticas, locais ou globais. corporais e verbais, de modo
11
Escola Estadual de Ensino Médio Emanuel Salgado Vieira
 individual, colaborativo,
criativo, ético e solidá rio,
levando em conta a
construçã o de seus projetos
de vida.

(EM13LGG601bPA)
Compreender a diversidade
do patrimô nio
artísticocultural, bem como
os processos de legitimaçã o
das manifestaçõ es artísticas
na sociedade, desenvolvendo
visã o crítica e histó rica.
★ - Prova; ★ - Prova;
★ - Testes, exercícios ou questioná rios; ★ - Testes, exercícios ou questioná rios;
★ - Participaçã o nas aulas; tarefas ou trabalhos; ★ - Participaçã o nas aulas; tarefas ou trabalhos;
★ - Trabalhos expositivos, em grupos entre outros; ★ - Trabalhos expositivos, em grupos entre outros;
★ - Pesquisas dirigidas, seminá rios; ★ - Pesquisas dirigidas, seminá rios;

ESTRATÉGIAS (Considerando as especificidades dos alunos com deficiência.)
AVALIATIVAS - Conhecer as habilidades e dificuldade do estudante;
- Uso de imagem;
- Perguntas claras e objetivas;
- Repetiçã o de leitura se necessá rio;
- Tempo para a realizaçã o das atividades;
- Fontes ampliadas tamanho 16 a 24 (baixa visã o)
(Considerando as especificidades dos alunos com
deficiência.)
- Conhecer as habilidades e dificuldade do estudante;
- Uso de imagem;
- Perguntas claras e objetivas;
- Repetiçã o de leitura se necessá rio;
- Tempo para a realizaçã o das atividades;
- Fontes ampliadas tamanho 16 a 24 (baixa visã o)

12
Escola Estadual de Ensino Médio Emanuel Salgado Vieira
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – FORMAÇÃO GERAL BÁSICA
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM – EDUCAÇÃO FÍSICA 2023
PROFESSORA: CHARLENA BATISTA

13
Escola Estadual de Ensino Médio Emanuel Salgado Vieira