GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO- REGIÃO DE ITAPEVI
EE PROFª MYRTHES THEREZINHA ASSAD VILLELA
GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI

E.E. Profª Myrthes Therezinha Assad Villela

Professor(a): JULIO Componente Curricular: 1°série A, B e C 1º Bimestre/2023
CESAR DE SIQUEIRA ARTE

Justificativa:
O curso de artes visuais é teórico e prático focado em estimular habilidades artísticas visuais, através da produção visual criativa orientada, compreender e valorizar a
produção artísticas como documento histórico artístico da humanidade; além de mostrar a importância da cultura tanto brasileira quanto internacional.

Objeto de conhecimento Situação de aprendizagem e habilidades

 Funcionamento das linguagens.  EM13LGG103 - Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de
 Visões de mundo, conflitos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
interesse, preconceitos e  EM13LGG102 - Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes
ideologias. mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade
 Preconceitos, estereótipos e
 EM13LGG502 Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando
relações de poder presentes nas
posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
práticas corporais.
 EM13LGG201 Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social,
 Diversas linguagens artísticas,
cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso
corporais e verbais.
Competências Socioemocionais
 Competência da área 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo e sentimentos dos outros, agir com bondade e compaixão, além do investir em nossos relacionamentos
prestando apoio, assistência e sendo solidário.
 Competência da área 2: Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade
de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
 Competência da área 5: Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de
valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade.
Tema Transversal
 Ética
 Meio ambiente
 Saúde
 Pluralidade Cultural
 Orientação Sexual

Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividade didático – Cooperativa Atividades Complementares
 Produção textual.  Saberes estéticos e culturais
 Produção textual – Imagética e  Leitura  Sondagem
 escrita.  Mediação cultural  Uso da apostila do aluno, vídeos sobre arte, filmes relacionados a arte.
 Customização de roupas;  Processo de criação  Reforço: atividades extras, conforme a necessidade dos alunos.
produção textual.
 Planejamento e elaboração de
um Projeto Integrado.
Princípios e Premissas Critérios de Avaliação
 Protagonismo juvenil
 4 pilares da educação (Aprender a conhecer,  Processo: acompanhamento da execução das atividades pelos alunos.
aprender a fazer, aprender a conviver e  Conteúdos Conceituais – Saber o nome de um rio, a data de uma revolução ou conhecer o processo
Aprender a ser) digestivo no ser humano.
 Pedagogia da Presença  Conteúdos Procedimentais – Saber abrir um frasco, saber escrever ou ‘saber deduzir’.
 Educação interdimensional  Conteúdos Atitudinais – Saber cumprir uma regra, seguir uma norma ou ser solidário.
 Protagonismo
 Formação continuada
 Corresponsabilidade (estar presente e fazer-se
presente)
 Replicabilidade (compartilhar experiencias
exitosas)

Referências
Para o(a) Professor(a):
https://ledum.ufc.br/arquivos/didatica/3/Conteudos_Procedimentais.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/07/1serie-2sem-Prof-LGG-parte-1-1.pdf

Para o(a) Estudante:

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-LGG-1sem-parte1.pdf
https://pixabay.com/pt/photos/lhote-creek-petroglifospetroglphs-3830886/
https://pixabay.com/pt/photos/m%C3%BAsicas-est%C3%BAdioest%C3%BAdio-de-m%C3%BAsica-1290087/

Validação PCA: Validação PCG: Validação Diretor

CRONOGRAMA GUIA DE APRENDIZAGEM 1º SÉRIE: A, B e C PROFESSOR (a): Julio Cesar de Siqueira

PERÍODO - 1º BIMESTRE CONTEÚDO

03/02/2023 à 20/04/2023
03/02/2023 e 06/02/2023 Acolhimento 2°B

07/02/2023 à 10/02/2023 Conteúdo SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 Tema: O corpo fala: combatendo preconceitos.
 MOMENTO 1 - A GRAMÁTICA ARTICULADORA DA ARTE – VISUAL, VERBAL, SONORA, GESTUAL.
 MOMENTO 2 - O SER HUMANO UTILIZA O SEU CORPO DESDE A PRÉHISTÓRIA ATÉ OS DIAS ATUAIS PARA
CRIAR, PRODUZIR, INTERPRETAR, DIVULGAR, ACESSAR E APRECIAR ARTE.
Habilidade  EM13LGG103 - Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos
em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
Competência  Competência da área 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais
 e verbais e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e
nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo e sentimentos dos outros, agir com bondade e
compaixão, além do investir em nossos relacionamentos prestando apoio, assistência e sendo solidário.

Conteúdo SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 Tema: O corpo fala: combatendo preconceitos.

13/02/2023 à 17/02/2023  MOMENTO 1 - A GRAMÁTICA ARTICULADORA DA ARTE – VISUAL, VERBAL, SONORA, GESTUAL.
 MOMENTO 2 - O SER HUMANO UTILIZA O SEU CORPO DESDE A PRÉHISTÓRIA ATÉ OS DIAS ATUAIS PARA
CRIAR, PRODUZIR, INTERPRETAR, DIVULGAR, ACESSAR E APRECIAR ARTE.
Habilidade  EM13LGG103 - Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos
em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
Competência  Competência da área 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais
e verbais e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e
nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo e sentimentos dos outros, agir com bondade e
compaixão, além do investir em nossos relacionamentos prestando apoio, assistência e sendo solidário.

20/02/2023 à 24/02/2023 Conteúdo SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 Tema: O corpo fala: combatendo preconceitos.
 MOMENTO 3 – DESAFIO 1 – EM CASA: A SALA DE AULA INVERTIDA (OU
FLIPPEDCLASSROOM).
 MOMENTO 4 – COMO SE CONSTROEM AS VISÕES SOBRE O CORPO NA
LEITURA DE IMAGENS.
Habilidade  EM13LGG103 - Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos
em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
Competência  Competência da área 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais
e verbais e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e
nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo e sentimentos dos outros, agir com bondade e
compaixão, além do investir em nossos relacionamentos prestando apoio, assistência e sendo solidário.

27/02/2023 à 03/03/2023 Conteúdo SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 Tema: O corpo fala: combatendo preconceitos.
 MOMENTO 5 – DESAFIO EM CASA 2 – COMO SE CONSTROEM AS RELAÇÕES E VISÕES SOBRE A
UTILIZAÇÃO DO CORPO NO UNIVERSO DA ARTE – LEITURA DE IMAGENS E CORRESPONDÊNCIA.
 MOMENTO 6 – DESAFIO EM CASA 2 – COMO SE CONSTROEM AS VISÕES SOBRE O CORPO NO UNIVERSO
DA ARTE - PRODUÇÃO TEXTUAL.
Habilidade  EM13LGG103 - Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
Competência Competência da área 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais
e verbais e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e
nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e
 interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo e sentimentos dos outros, agir com bondade e
compaixão, além do investir em nossos relacionamentos prestando apoio, assistência e sendo solidário.
27/02/2023 à 03/03/2023 Conteúdo SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 Tema: O corpo fala: combatendo preconceitos
 MOMENTO 1 – ARTES VISUAIS – O CORPO QUE VESTE A ROUPA; A ROUPA QUE VESTE O CORPO. MODA –
PADRÃO CORPORAL, PADRÕES DE BELEZA E ESTILOS DE VESTUÁRIO.
Habilidade EM13LGG102 - Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos
discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e
intervenção crítica da/na realidade.
Competência Competência da área 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais
e verbais e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e
nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo e sentimentos dos outros, agir com bondade e
compaixão, além do investir em nossos relacionamentos prestando apoio, assistência e sendo solidário.
06/03/2023 à 10/03/2023 Conteúdo SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 Tema: O corpo fala: combatendo preconceitos
 MOMENTO 2 – MÚSICA – A VOZ QUE VESTE A ALMA – COMO FUNCIONA, CUIDADOS E SAÚDE.
 MOMENTO 3 – DESAFIO EM CASA 1: DANÇA – O MOVIMENTO DO CORPO E A ROUPA QUE DANÇA.
Habilidade EM13LGG102 - Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos
discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e
intervenção crítica da/na realidade.
Competência Competência da área 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais
e verbais e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e
nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo e sentimentos dos outros, agir com bondade e
compaixão, além do investir em nossos relacionamentos prestando apoio, assistência e sendo solidário.
13/03/2023 à 17/03/2023 Conteúdo SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 Tema: O corpo fala: combatendo preconceitos
 MOMENTO 4 – TEATRO – O FIGURINO É A PELE DO CORPO FAZENDO FICÇÃO – A ROUPA QUE ENCENA.
 MOMENTO 5 – DESAFIO EM CASA 2: PRODUÇÃO TEXTUAL – IMAGÉTICA E ESCRITA.
Habilidade EM13LGG102 - Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos
discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e
intervenção crítica da/na realidade.
Competência Competência da área 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais
e verbais e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e
nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo e sentimentos dos outros, agir com bondade e
compaixão, além do investir em nossos relacionamentos prestando apoio, assistência e sendo solidário.
20/03/2023 à 24/03/2023 Conteúdo SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 Tema: O corpo fala: combatendo preconceitos.
 MOMENTO 1 – ARTES VISUAIS – TATTOO – MEU CORPO, MINHAS REGRAS.
Habilidade EM13LGG502 Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas
corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos
humanos e valores democráticos.
Competência Competência da área 5: Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas
corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma

27/03/2023 à 31/03/2023
03/04/2023 à 07/04/2023
10/04/2023 à 14/04/2023
17/04/2023 à 20/04/2023
“As atividades propostas estão alinhadas às habilidades do Currículo do Estado de São Paulo, Competências Gerais da BNCC e Matriz de referência de Língua Portuguesa do
SAEB”.
 Conteúdos (que é preciso saber) Conceituais
perspectiva democrática e de respeito à diversidade.
Conteúdo SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 Tema: O corpo fala: combatendo preconceitos.
 MOMENTO 2 - TEATRO – O DIFÍCIL RECONHECIMENTO DA PROFISSÃO DE ATOR - O CORPO QUE ENCENA.
Habilidade EM13LGG502 Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas
corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos
humanos e valores democráticos.
Competência Competência da área 5: Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais,
reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva
democrática e de respeito à diversidade.
Conteúdo SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 Tema: O corpo fala: combatendo preconceitos.
 MOMENTO 3 – DANÇA – PRECONCEITOS DO DANÇAR, AS DANÇAS PROIBIDAS, SENSUALIDADE E
SEXUALIDADE NO DANÇAR. DO LUNDU AO FUNK
Habilidade EM13LGG502 Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas
corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos
humanos e valores democráticos.
Competência Competência da área 5: Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas
corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma
perspectiva democrática e de respeito à diversidade.
Conteúdo SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 Tema: O corpo fala: combatendo preconceitos.
 MOMENTO 4 – DESAFIO EM CASA 1 – MÚSICA – AS LETRAS DE MÚSICAS QUE TRATAM DE PRECONCEITOS
E ESTEREÓTIPOS, E RELAÇÕES DE PODER PRESENTES NAS PRÁTICAS CORPORAIS.
 MOMENTO 5 – DESAFIO EM CASA 2 – CUSTOMIZAÇÃO.
Habilidade EM13LGG502 Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas
corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos
humanos e valores democráticos.
Competência Competência da área 5: Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas
corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma
perspectiva democrática e de respeito à diversidade.
Conteúdo SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4 Tema: O corpo fala: combatendo preconceitos.
Como se constroem as visões sobre o corpo?
Habilidade EM13LGG201 Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos,
valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Competência Competência da área 2: Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as
práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar
socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos,
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo
preconceitos de qualquer natureza.
 Conteúdos (que é preciso saber fazer) Procedimentais
 Conteúdos (que admitem “ser”) Atitudinais