SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE APIAÍ

EE HIROSHI KOSUGE - PEI
B° Kantian – Ribeirão Branco – SP
CEP 18430-000 – tel (15) 3553-4123
email: e913583a@educacao.sp.gov.br

EE PEI – HIROSHI KOSUGE

Guia de Aprendizagem – Ano 2022 Série/Ano: 1ª série EM
Professor: Juliana Werneque do
Disciplina: Arte Bimestre: 1º bimestre
Amaral
Justificativa da unidade: Compreender que a arte é uma manifestação de sentimentos e que ela necessita do publico para se completar. Ativar a competência leitora e
escrita; proporcionar ao aluno a oportunidade de trabalhar e aprimorar a linguagem verbal, oral e escrita, viabilizando a compreensão e o encontro dos discursos
utilizados em diferentes esferas da vida social. Contextualizar e fazer abstrações sobre situações problema; Construir e aplicar conceitos das várias áreas do
conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. Selecionar,
organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
Objetivos gerais:

Conscientizar sobre a importância da valorização do patrimônio cultural. Identificar patrimônios culturais materiais e imateriais, valorizar as memórias coletivas presentes na cultura de
um povo. Reconhecer arte em práticas culturais no contexto da cultura urbana auxiliando na construção da cidadania.

Objeto do Conhecimento
 Contextos e práticas
 Elementos da
Linguagem.
 Materialidades.
 Mediação Cultural.
 Patrimônio Cultural.
 Diversas linguagens
artísticas, corporais
e verbais.
 Processo de Criação;
 Planejamento e valorizando-as como fenômeno social, cultural,
elaboração de um
Projeto Integrado.
Período de
Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre: Temas Transversais
realização
-Relacionar as práticas artísticas às diferentes 02/02/2021 a  Ética
dimensões da vida social, cultural, política, 14/04/2021.  Liberdade de
histórica, econômica, estética e ética. expressão;
Analisar o funcionamento das linguagens, para
interpretar e produzir criticamente discursos em
textos de diversas semioses (visuais, verbais,
sonoras, gestuais).
Utilizar as diversas linguagens (artísticas,
corporais e verbais) em diferentes contextos,
histórico, variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso.

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

Reconhecer espaço e formas de
integração entre arte e público.
Reconhecer elementos estruturais do
pensamento e da poética artística.
Reconhecer potenciais espaços cênicos
convencionais e não convencionais.
 Resolução de atividades;
 Produção escrita;
 Atividade Oral.
 Atividades na prática
produções artísticas.
 Pesquisas individuais e grupo.
 Trabalhos artísticos na prática.
 Leitura e interpretação de textos.
 Mapas mentais.
de  Criações artísticas.
 Criações artísticas tecnológicas.
 Atividades na prática e vídeos para melhor fixação do conteúdo.

Princípios e Premissas Critérios de Avaliação Competências Socioemocionais

A Educação Interdimensional;
A Pedagogia da Presença;
Os 4 Pilares da Educação para o acontecer continuamente através de
Século XXI;
Protagonismo Juvenil:
Formação Continuada:
Corresponsabilidade:
Excelência em Gestão:
Replicabilidade:
Referências:
Continua, com trabalhos e debates. A  Abertura ao novo;
avaliação e a recuperação devem  Resiliência Emocional;
 Engajamento com os outros;
meios, registros e anotações feitos  Autogestão;
durante as aulas. Utilize diferentes  Amabilidade.
meios e instrumentos de avaliação e
registros como forma de
acompanhamento das aprendizagens
essenciais, observando se os estudantes
atingiram os pontos indicados no
Organizador Curricular – “Observar se
o estudante”. Organize uma roda e
converse com os estudantes sobre os
objetos de conhecimento trabalhados
durante as atividades e retome o que for
necessário.

Para o(a) Professor(a): SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do professor: arte/Secretaria da Educação: coordenação geral, Maria Inês Fini;
equipe, Geraldo de Oliveira Suzigan, Gisa Picosque, Jéssica Mami Makino, Miriam Celeste Martins, Sayonara Pereira, São Paulo: SEE, 2009. Caderno do
Professor – Ensino Fundamental e Médio vol. 1 e 2.

Proposta Curricular do Estado de São Paulo- Secretaria da Educação. Caderno do Professor. São Paulo; EE/CGEB, 2014-2017. Caderno do professor, Ensino
Fundamental; volume 1, Arte. -Habilidades Essenciais (2020/2021-SEDUC).
www.youtube.com
Museu on line Som e Imagem: https://www.mis-sp.org.br/exposicoes/list/virtual

Pougy, Eliana e Vilela, André - Todas as Artes – Volume único Ed. Ática 1 edição 2016 - São Paulo.
 Para o(a) Estudante: Para o aluno: -Proposta Curricular do Estado de São Paulo- Secretaria da Educação. Caderno do Aluno. São Paulo; SEE/CGEB, 2022,
Ensino Fundamental. volume 1, Arte.
Aplicativo Centro de Mídia.
www.youtube.com
Pougy, Eliana e Vilela, André - Todas as Artes – Volume único Ed. Ática 1 edição 2016 - São Paulo.

Museu on line Som e Imagem: https://www.mis-sp.org.br/exposicoes/list/virtual

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ASSINATURA DO PROFESSOR ASSINATURA DO PCG/PCA ASSINATURA DO

DIRETOR

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