GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI – ESTHER MEDINA

EE Professora Esther Medina

Professor: Caroline Silvestre de Componente Curricular: Artes 3°ano A – Ensino Médio 3º Bimestre/2023
Mello

Justificativa: A arte tem o objetivo de mostrar que está alicerçado em dois pilares: a formação estética e o desenvolvimento cultural,
importantíssimos no ensino para a construção de conhecimentos através da diversificação de linguagens e meio de expressão e comunicação.
O ensino de Arte deve desenvolver um olhar diferenciado, sensível e crítico e promover espaço para manifestações espontâneas, através de
atividades nos mais variados campos: artes visuais, música, dança e teatro.

Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades

Mapear e criar possibilidades de

atuação social, artística e cultural;  Arte Digital;

Discutir questões éticas, criativas,

solidárias e críticas a respeito
 Registro e memória (afetiva).
dessa atuação social.

Participar de processos de
produção individual e colaborativa
em diferentes manifestações
artísticas e culturais.
 Competências Socioemocionais

Tema Transversal

Atividades Autodidáticas
O estudante ficará responsável
pelo registro das aulas em seu
material, como responder as
questões no caderno e sua
participações nas rodas de
conversa, quando estas se
fizerem necessárias.
Estratégias Didáticas
Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
Nas situações de aprendizagem I, A atividade complementar que será realizada durante este bimestre é a
II, III e IV se faz necessária as realização de um projeto prático onde os alunos irão trabalhar o tema: Visão
atividades em grupos produtivos, de Mundo e consciência social, selecionando uma das quatro linguagens da
para a realização de pesquisas e arte para criação e apresentação.
apresentações, trabalhando o
coletivo e explorando as
competências socioemocionais.

Princípios e Premissas Critérios de Avaliação

Princípios: Os príncipios trabalhados serão: pedagogia da presença – essa abordagem A avaliação será feita de forma contínua, tendo como valor
garante que o professor crie um vínculo efetivo com os alunos, que aprendem de 0 a 10. O estudante será observado num todo, na forma
melhor e de forma mais completa ao se sentirem acolhidos – e protagonismo juvenil que trabalha individual e coletivamente; na forma que
– propor atividades em que o estudante poderá pesquisar e experimentar e, assumir recebe as informações do professor e na responsabilidade
uma posição mais ativa no próprio processo de aprendizado, desenvolvendo com seu aprendizado e seu material.
habilidades socioemocionais enquanto aprende o conteúdo das disciplinas.
Premissas: As premissas desenvolvidas no bimestre são: a excelência em gestão, pois
o trabalho do professor está voltado ao alcance de resultados das aprendizagens de
seus alunos em suas diversas dimensões, utilizando de forma competente as
ferramentas de gestão e a replicabilidade, já que o professor sempre busca boas
práticas em ações de outras escolas, bem como compartilha com os colegas suas
metodologias que tiveram êxito.
 Referências
Para o(a) Professor(a): Currículo em ação – Caderno do Professor
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/3s%C3%A9rie-Professor-LGG-1sem.pdf

Para o(a) Estudante: Currículo em ação – Caderno do Estudante

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/3s%C3%A9rie-Estudante-1sem.pdf