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ESTÁGIO SUPERVISIONADO – DIFERENTES CONTEXTOS

LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA -
CURSO
EAD
ESTÁGIO SUPERVISIONADO –
DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR
DIFERENTES CONTEXTOS
UNIDADE TEMÁTICA DE
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
APRENDIZAGEM (UTA)
CARGA HORÁRIA 56 HORAS

EMENTA: Elaborar projetos em diferentes contextos de atuação do licenciado em

Sociologia. Demonstrar capacidade para atuação em outras áreas, no debate
interdisciplinar e acessórias. Relacionar o exercício da crítica sociológica com a
promoção integral da cidadania e como respeito à pessoa, dentro da tradição de
defesa dos direitos humanos.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Aulas expositivas disponibilizadas em Roteiros Interativos no Ambiente Virtual de
Aprendizagem.
Visitas em campo para realização de pesquisas qualitativas e coletas de dados:
observação, entrevistas, questionários.
Leituras de textos que fundamentem as problemáticas identificada.
Sugestão e/ou elaboração de recursos materiais que possam ser aplicados na
prática.
Organização e análise de dados coletados.
Esclarecimentos de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da
disciplina.
Elaboração de relatórios.

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta:
A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD;
Observação (obrigatória);
Elaboração de um Plano de Estágio (obrigatória);
Elaboração do Relatório de Estágio (obrigatória).

COMPETÊNCIAS
Entrar em contato com diferentes contextos em que o sociólogo poderá atuar;
Observar os diferentes contextos e desenvolver projetos que integrados com a
Sociologia;
Percepção da inserção do sociólogo em diferentes contextos e sua contribuição em
outras áreas como acessórias culturais, política entre outras.

CONHECIMENTOS
Contextos histórico, político e educacional do docente;
Planejamento de aulas: aspectos teóricos-metodológicos;
Planos de aulas e oficinas: pesquisa; planejamento e observação;
Prática docente como experiência profissional.

HABILIDADES
Elaborar projetos em diferentes contextos de atuação do filósofo;
Demonstrar capacidade para atuação em outras áreas, no debate interdisciplinar e
acessórias;
Relacionar o exercício da crítica filosófica com a promoção integral da cidadania e
como respeito à pessoa, dentro da tradição de defesa dos direitos humanos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Fundamentos históricos e filosóficos da educação
brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. (BVP)
OLIVEIRA, Ednilson Turozi. Ensino religioso: fundamentos epistemológicos.
Curitiba: Intersaberes, 2012. (BVP)
RODRIGUES, Edile Fracaro & JUNQUEIRA, Sergio. Fundamentando
pedagogicamente o Ensino Religioso. Curitiba: Intersaberes, 2013. (BVP)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CASSARIN, Helen de C. Silva; CASSARIN, Samuel de C. Pesquisa científica da
teoria à prática. Cba: InterSabres, 2012. (BVP)
DEMO, Pedro. Metodologia da investigação em educação. Curitiba: InterSaberes,
2015. (BVP)
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes; TAVARES, Dirce Encarnada; GODOY, Hermínia
Prado. Interdisciplinaridade na pesquisa científica. Campinas SP: Papirus, 2017.
(BVP)
GIL FILHO, S. F. Espaço Sagrado. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BVP)
LHESCA, Daniela Duarte, SILVA, Débora Mutte da; SILVA, Mozara Rosseto da.
Redação acadêmica. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BVP)