PLANO DE CURSO

EIXO: Integrador ANO/SEMESTRE: 2019-1

CURSO: Licenciatura em Ciências Biológicas CAMPUS
DISCIPLINA: Estágio Supervisionado III TURNO: Tarde vespertino
CARGA HORÁRIA: 100 horas CÓDIGO:
PROFESSOR(A): Pré-requisito:

EMENTA
Orientações e fundamentos do estágio. Imersão no contexto profissional tendo em vista o desenvolvimento de
atividades relacionadas à observação, coparticipação e regência em contexto escolar, outros espaços de
formação ou ainda em instituições que ofertem o Ensino Médio. Vivência do contexto escolar compreendendo
o espaço da sala de aula em particular, com vistas a focalizar questões relacionadas ao processo de ensino
aprendizagem da área de formação do estagiário, visando à preparação da Regência Compartilhada.

20 h - Concepções e Práticas pedagógicas no Ensino Médio: Diversidade e Flexibilidade; Espaços e tempos

escolares; Materiais didáticos e tecnologias de ensino; Projetos como prática pedagógica; Avaliação de
habilidades e competências para o Ensino Médio. Análise de Livros-textos. Diferentes meios de construção do
conhecimento e integração de tecnologias. Orientação para a elaboração do instrumento de avaliação, na forma
de um Relatório Reflexivo.
60 h - Práticas de observação sobre temas diversos: Planejamento, execução e avaliação de estratégias didáticas,
metodologias e outros. Observação e análise da prática docente/regência no ensino médio Regência
compartilhada em escolas públicas e privadas de Ensino Médio. Diferentes meios de ensinar e aprender.
Integração dos diferentes tipos de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. Definição de seu objeto de
estudo para elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Promoção e/ou participação de trabalhos em
equipes e de exposições à comunidade.
20 h - Organização e estruturação do instrumento de formação profissional: Relatório reflexivo.
Socialização das experiências do estágio supervisionado III a partir da sistematização e análise individual e
coletiva.
OBJETIVOS
GERAL:
Oferecer ao discente a oportunidade de experimentar situações de efetivo exercício profissional como professor
de Biologia em escolas do Ensino Médio;

ESPECÍFICOS:
• Aprimorar as diferentes competências promovidas nas etapas anteriores;
• Manejar diferentes estratégias de comunicação de conteúdos, sabendo eleger as mais adequadas,
considerando a diversidade dos alunos, os objetivos das atividades propostas e as características dos próprios
conteúdos;
• Adotar uma atitude de disponibilidade e flexibilidade para pesquisar, bem como aplicar diversas formas
de ensinar utilizando diferentes fontes e veículos de informação;
• Utilizar os conteúdos básicos relacionados aos temas em estudo que serão objeto da atividade docente,
adequando-os às atividades escolares próprias do Ensino Médio;
• Relacionar os conteúdos básicos das áreas de conhecimento com: oFatos, tendências, fenômenos ou
movimentos da atualidade; o Fatos significativos da vida pessoal, social e profissional dos alunos;
• Desenvolver situações didáticas que possibilitem a aprendizagem dos alunos através da utilização dos
conhecimentos das áreas a serem ensinadas considerando as especificidades envolvidas;
• Planejar e simular situações didáticas;
• Gerir a classe, a organização do trabalho, estabelecendo uma relação de acolhimento, autonomia e
confiança com os discentes;
• Utilizar estratégias diversificadas de avaliação da aprendizagem e, a partir de seus resultados, formular
propostas de intervenção pedagógica, considerando o desenvolvimento dos estudantes.
• Analisar materiais e recursos para utilização didática, possibilitando diversificar as possíveis atividades
em diferentes situações;
• Sistematizar as experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado para socialização da análise
individual e coletiva.

CONTEÚDO
Orientação e embasamento teórico;
Vivência do contexto escolar
Concepções e Práticas pedagógicas no Ensino Médio: Diversidade e Flexibilidade;
Espaços e tempos escolares;
Projeto como prática pedagógica;
Avaliação de habilidades e competências para o Ensino Médio;
Análise de Livros-textos;
Diferentes meios de construção do conhecimento e integração de tecnologias;
Planejamento, execução e avaliação de estratégias didáticas, metodologias e outros;
Análise da prática docente/regência no ensino médio;
Regência compartilhada em escolas públicas ou privadas de Ensino Médio;
Orientação para a elaboração do instrumento de avaliação.

METODOLOGIA
Aulas expositivas e dialogadas.
Estudo dirigido.
Trabalhos individuais e em grupo.
Debates.
Exibição de filme.
Pesquisa orientada.
AVALIAÇÃO

ATIVIDADE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Trabalhos escritos Domínio do conteúdo, coerência textual, clareza conceitual e
argumentativa.
Seminário Domínio do conteúdo, coerência da exposição, clareza
conceitual e argumentativa.
Prova escrita Domínio do conteúdo, coerência textual, clareza conceitual e
argumentativa.
Referências Básicas
[1] PIMENTA, Selma Garrido; LUCENA, Maria Socorro. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2011.
(Coleção docência em formação–série saberes pedagógicos).
[2] MORIN, Edgar. Os sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. 3. ed. São Paulo: Cortez;
Brasília, DF: UNESCO, 2001.
[3] PIMENTA, S. G.; GHEDIN, E. Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São
Paulo: Cortez, 2006.
Referências Complementares
[1] BIANCHI, Anna Cecília de Moraes; Alvarenga Marina; Bianchi, Roberto. Orientações para estágio em
licenciatura. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.
[2] BUSATO, Zelir Salete Lago. Avaliação nas práticas de ensino e estágios: a importância dos registros na
reflexão sobre a ação docente. Porto Alegre: Mediação, 2005. 88 p.
[3] CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Os estágios nos Cursos de Licenciatura. Coleção Ideias em
Ação. São Paulo; Cengage Learning, 2012.
[4] IMBERNON. F. Formação Docente e Profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. 7. ed. São
Paulo, Cortez, 2009.
[5] LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e aprendizagem da profissão docente. Brasília: Liber livro,
2012.

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Coordenador do Curso Professora