PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAÇÃO
1.1 Componente Curricular: Português
1.2 Código do Componente: ART04102
1.3 Ano de vigência: 2022-1
1.4 Curso: Artes visuais
1.5 Carga Horária total (hora/aula e hora/relógio): 80h/aula – 67 horas
1.6 Professor (a): David Severo

2. EMENTA
Definição de texto. Concepção e níveis de leitura. Linguagem oral e linguagem escrita. Gêneros
textuais e discursivos. O texto dissertativo-argumentativo. Os fatores da textualidade: coesão e
coerência. Gêneros acadêmicos. Interpretação e produção de diferentes textos.

3. OBJETIVO GERAL
Desenvolver as capacidades de leitura necessária à constituição de sujeitos de discurso capazes de
se posicionarem do ponto de vista filosófico, político, social, cultural, ético e estético, frente aos
discursos que circulam na sociedade; proporcionar o estudo dos elementos linguísticos, discursivos
e enunciativos que compõem a estruturação de diferentes gêneros e tipos textuais.

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I - LINGUAGEM
- Concepções de linguagem, língua e fala
- Linguagem verbal e não verbal
- Funções da linguagem
- Variação linguística

II LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

- Pensando a leitura
- Texto e textualidade
- Tipologia textual x gênero textual

III ASPECTOS GRAMATICAIS DO PORTUGUÊS CONTEMPORÂNEO

- Ortografia
- Pontuação
- Sintaxe

5. METODOLOGIA/RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS

Aulas expositivas e dialogadas com a participação constante dos estudantes; leitura e análise de
textos; análise e reescrita de textos individuais e em grupo; apresentação de trabalho; produção de
texto; atividades em grupos; provas escritas e individuais.

RECURSOS DIDÁTICOS:
( x ) Data-Show
( x ) Quadro de Giz
( x ) Moodle
( x ) Materiais digitalizados e impressos
( x ) Outros

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( x ) Referenciais bibliográficos

6. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Debate, provas, trabalhos, fichamentos, textos acadêmicos.

Critérios: relação teoria e prática, aprofundamento teórico, autoria e criticidade.

Exame bimestral individual e por escrito; participação efetiva e criativa nas aulas; produção
lógica/coerente e bem fundamentada nas produções escritas, assim como clareza e organicidade na
exposição oral; pontualidade e assiduidade.
Como critérios serão considerados o envolvimento do (a) aluno (a) nas atividades propostas, seu
empenho em participar das atividades de expressão oral e/ou escrita, e seu compromisso quanto ao
desenvolvimento de suas habilidades e competências. Nesse sentido, a avaliação terá como
finalidade detectar os avanços do (a) aluno (a) no processo de ensino e aprendizagem, valorizando
paralelamente sua autonomia, seu senso crítico e sua criatividade e imaginação, no âmbito da
aplicação prática dos conceitos teóricos abordados, desenvolvidos por meio de atividades práticas
de leitura e produção textual (individual e/ou em grupo), contextualizadas no seu campo de
conhecimento técnico e tecnológico, bem como sua interação com o meio social, visando sua
formação intelectual, profissional e humanística.

Para cada um desses instrumentos avaliativos será atribuído um dos conceitos abaixo conforme o
respectivo desempenho demonstrado pelo estudante:
1) conceito A – quando a aprendizagem do estudante for PLENA e atingir os objetivos, conforme
critérios propostos no plano de ensino e/ou no instrumento de avaliação específico;
2) conceito B – quando a aprendizagem do estudante for PARCIALMENTE PLENA e atingir os
objetivos, conforme critérios propostos no plano de ensino e/ou no instrumento de avaliação
específico;
3) conceito C – quando a aprendizagem do estudante for SUFICIENTE e atingir os objetivos,
conforme critérios propostos no plano de ensino e/ou no instrumento de avaliação específico;
4) conceito D – quando a aprendizagem do estudante for INSUFICIENTE e não atingir os
objetivos, conforme critérios propostos no plano de ensino e/ou no instrumento de avaliação
específico.

Ao término do período letivo, o conceito final do estudante será atribuído com base em uma média
entre os conceitos por ele obtidos em cada um dos instrumentos de avaliação. Quando observada
evolução de desempenho ao longo do semestre, o professor poderá atribuir conceito superior ao
resultante dessa média.

7. RECUPERAÇÃO PARALELA
A recuperação da aprendizagem será contínua e ocorrerá no decorrer do período letivo, visando que
os estudantes atinjam as competências e habilidades previstas na ementa do componente curricular
ministrado, conforme a Lei nº 9394/96.

8. ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
 A participação efetiva do(a) aluno(a) em sala de aula juntamente com os demais colegas será
elemento fundamental na avaliação individual do acadêmico;
 Trabalho intenso e semanal com leitura, estudo e fichamentos de textos, sem o qual a
atividade de avaliação em sala não pode ser desenvolvida;
 Todos os(as) alunos(as) deverão providenciar as apostilas (livros) indicadas (os) pelo
professor e utilizá-las durante as aulas;
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  Será de responsabilidade do(a) aluno(a) controlar as faltas, a fim de atingir o mínimo
necessário de 75% para aprovação.

9. HORÁRIO E LOCAL DE ATENDIMENTO AO (À) ESTUDANTE

Aula às segundas-feiras das 19h30 às 23h05.

Apoio ao estudante – a combinar.

10. BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
BAKHTIN, Mikhail. Os gêneros do discurso. In: ______. Estética da criação verbal. São. Paulo:
Martins Fontes, 2003.
KLEIMAN, Ângela. Texto & Leitor. São Paulo: Pontes, 1997.
KOCH, Ingedore G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 2003.
KOCH, Ingedore. & TRAVAGLIA, Luis Carlos. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COSTA VAL, M. G. Redação e Textualidade. 2 ed. São Paulo, Martins Fontes, 1999.
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. 2 ed. São
Paulo: Ática, 1997.
KOCH, Ingedore G. V. O texto e a construção dos sentidos. 9ª. ed, São Paulo: Contexto, 2007.
KÖCHE, V. S.; BOFF, O. M. B.; PAVANI, C. F. Prática textual: atividades de leitura e escrita.
6.ed. Petrópolis: Vozes, 2009.
THEREZO, Graciema Pires. Redação e leitura para universitários. 2ª edição. São Paulo: Alínea,
2008.

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