QUESTIONÁRIO I – CONTEÚDO METODOLÓGICOS DE CIÊNCIAS

NATURAIS

 As ciências naturais abarcam todas as disciplinas científicas que se dedicam ao estudo da

natureza. Tratam dos aspectos físicos da realidade, ao contrário das ciências sociais, que
estudam os fatores humanos. Assinale a alternativa em que não é possível identificar uma
ciência natural.
I- A biologia.
II- A física.
III- A química.
IV- A arqueologia.

Resposta Marcada :

IV

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 De acordo com o conteúdo estudado na apostila, a biologia é a ciência que estuda a origem, a
evolução e as propriedades dos seres vivos. Posto isto, ela se apresenta especializada em um
conjunto de disciplinas encarregadas dos fenómenos constitutivos dos organismos vivos. Entre
essas disciplinas existe uma que é responsável pelo estudo das formas mais elementares de
todos as existências vivas. Assinale a alternativa que apresenta o nome desta disciplina e seu
objeto de estudo:

Resposta Marcada :

A medicina e as doenças do sistema nervoso.

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 A química é a ciência uma ciência natural. Indique nas alternativas abaixo aquele que descreve
de maneira correta seu objeto de estudo e objetivos investigativos.

Resposta Marcada :

A matéria, tendo em vista sua composição, estudando sua estrutura, as suas propriedades e as
alterações que está sofre a partir de diferentes reações químicas.

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 As ciências naturais têm objetos e objetivos completamente diferentes das ciências humanas e
sociais. No entanto, existem fenômenos que nos permitem ver a proximidade entre elas e outras
disciplinas. Indique os conteúdos ou conteúdo de ciências naturais que pode expressar de
modo mais imediato essa relação.

Resposta Marcada :

Educação Ambiental.

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 A dimensão temporal se mostra quando entendemos que as teorias científicas resultam de
complexas relações históricas que são formadas segundo dimensões econômicas, culturais e
políticas, inseridas no cotidiano humano. Uma estratégia importante para o ensino de ciências
é o uso do contexto histórico em que problemas científicos e teorias surgem. O uso da análise
histórica na prática de ensino de ciências permite, por exemplo, entender porque as teorias das
ciências se distanciam do senso comum, mas também estão diretamente ligadas a vida
cotidiana quando explicam o funcionamento dos fenômenos e também a transformação da
natureza em tecnologia através dos conhecimentos adquiridos pelas ciências. Existem duas
coisas a se considerar nesse sentido: existem relações topológicas e conceituais entre as teorias
e no interior que precisam ser trabalhados com os alunos e também dimensões temporais
(históricas) que podem iluminar o mundo conceitual próprio a cada ciência.
Considerando a passagem acima e informações estudados em sua apostila indique a
alternativa correta entre as relações temporais e topológicas (conceituais) dos conteúdos de
ciências naturais.

Resposta Marcada :

Abordar aspectos temporais e históricos das teorias científicas pode ser uma boa estratégia para
explicitar conteúdos topológicos (conceituais) das teorias científicas

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 A introdução de termos como ‘ciência das crianças’, ‘concepções intuitivas’ e referenciais

alternativos que reverberam o vocabulário da fenomenologia e da psicologia construtivista
fizeram e ainda fazem parte das discussões sobre o ensino/aprendizagem, referindo-se também
a inserção da história do aluno no campo do ensino das ciências. Sobre a importância de se
considerar a história dos alunos no âmbito das ciências naturais é correto afirmar:

Resposta Marcada :

O conhecimento da criança deve ser valorizado para que ela possa se sentir motivada adquirir novos
conhecimentos.

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 Os primeiros séculos da educação no Brasil foram marcados pela influência dos jesuítas. O
cenário era incipiente no que diz respeito ao ensino das ciências. No entanto, alguns eventos
merecem atenção. Indique abaixo aquele evento que não condiz com os primeiros séculos da
educação no Brasil.

Resposta Marcada :

A criação da Universidade Brasileira, em 1750, no sertão do Brasil, próxima ao vilarejo de Canudos.

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 No processo de mediação entre o aluno e o objeto do conhecimento, o professor atua

intencionalmente como agente cultural externo, possibilitando aos alunos o contato com a
realidade científica e o consequente aumento dos repertórios vivenciais e culturais das
crianças. Como o professor deve atual como na sala de aula? Assinale a alternativa correta:

Resposta Marcada :
 O professor deve agir como catalisador sempre auxiliando os alunos em busca da compreensão de
que eles são sujeitos que pensam e resolvem problemas, incentivando seus alunos à observação, à
formulação de hipóteses, à explicação, ao confronto de dados, ao registro e à comunicação

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 LEVANDO EM CONTA O ESTUDO DE ASPECTOS DA HISTÓRIA DE ENSINO DAS CIÊNCIAS NO

BRASIL APRESENTADOS EM SUA APOSTILA CONSIDERE A SEGUINTE AFIRMAÇÃO:
A PERSPECTIVA DA ESCOLA NOVA ERA A VALORIZAÇÃO DO SUJEITO DA APRENDIZAGEM,
CONSIDERANDO-O COMO SUJEITO DE AUTONOMIA. APESAR DE TER POSSIBILITADO O
QUESTIONAMENTO DE ASPECTOS AUTORITÁRIOS DA ESCOLA TRADICIONAL, ELA FOI UMA
RESPOSTA BASTANTE ENVIESADA AO CONTEXTO NACIONAL, MARCADO PELA
DESIGUALDADE DE ACESSO À FORMAÇÃO ESCOLAR, NÃO TRAZENDO CONTRIBUIÇÃO
NENHUMA PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL.

SOBRE ESSA AFIRMAÇÃO INDIQUE:

Resposta Marcada :

Verdadeira

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 O professor deve atuar possibilitando o contato dos estudantes com as estruturas conceituais
das disciplinas científicas e sua imersão no mundo social e cultural. No entanto, isso só é
possível a partir de uma formação adequada, ou no mínimo, orientada para o enfrentamento
dos problemas surgidos na sala de aula.

Resposta Marcada :

Falsa

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Total

QUESTIONÁRIO II – CONTEÚDO METODOLÓGICOS DE CIÊNCIAS

NATURAIS

 Cada célula desempenha uma atividade “comunitária” porque trabalha de maneira integrada
com outras células. No caso dos seres pluricelulares, é como se eles fossem imensas sociedades
de células, que cooperam umas com as outras, dividindo o trabalho. Em conjunto, portanto,
elas realizam uma quantidade heterogênea de atividades com as finalidades da manutenção e a
reprodução da vida. Há também seres vivos que são formados por uma única célula
(unicelulares) e outros que que vivem na linha tênue entre o orgânico e o inorgânico.
A passagem se refere a quais formas de vida?

Resposta Marcada :

Bactéria e vírus.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 No artigo, As possibilidades e entrave para o diálogo com o terraplanismo no ensino das ciências,
texto completar I do seu material de estudo, escrito pelos professores e pesquisadores de
Guilherme Ventura Bondezan e Maria Regina Dubeux Kawamura, encontramos a seguinte
afirmação:
“Ignorar ou ridicularizar movimentos como o terraplanista, o anti-evolucionista e o anti-
vacina, além de desrespeitoso, em alguma medida, pode não produzir resultados favoráveis à
ciência. Defendemos, assim, que estes movimentos devam ser levados para a sala de aula e
discutidos, mesmo que a atividade docente esteja sujeita a inúmeras dificuldades e mesmo que
exista um cenário mais geral de resistência da sociedade à ciência”.
Considerando essa afirmação dos autores e outros materiais de apoio e estudo utilizados pela
disciplina, podemos afirmar que no ensino de ciências, o professor deve:

Resposta Marcada :

O professor não deve ignorar ou ridicularizar movimentos como o terraplanista; além de

desrespeitoso, em alguma medida, pode não produzir resultados favoráveis ao ensino das ciências.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 As mitocôndrias possuem características bioquímicas e moleculares semelhantes às bactérias

(como a presença de DNA circular e ribossomos) e por esse motivo os cientistas acreditam que
a sua origem esteja relacionada com seres procarióticos ancestrais. Existe uma teoria que
defende que organismos procariotas antigos teriam se hospedado com sucesso dentro das
células eucariotas de organismos primitivos, evoluindo para as atuais mitocôndrias. O mesmo
teria acontecido com os cloroplastos, que se assemelham às mitocôndrias pela presença de
membrana dupla e sua capacidade de autoduplicação. Qual é essa teoria?

Resposta Marcada :

Teoria Endossimbiótica;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 AS CÉLULAS PROCARIONTES SE DISTINGUEM DOS EUCARIONTES POR SUA ESTRUTURA.

ENQUANTO AS CÉLULAS EUCARIONTES TÊM ESTRUTURAS COMPLEXAS, FORMADAS POR
MEMBRANAS INTERNAS, CITOESQUELETO E UM NÚCLEO, AS CÉLULAS PROCARIONTES NÃO
CONTÉM NÚCLEO E OUTRAS ORGANELAS LIGADAS À MEMBRANA. AS CÉLULAS PROCARIONTES
FORAM A ÚNICA FORMA DE VIDA NA TERRA POR MILHÕES DE ANOS, ATÉ QUE AS CÉLULAS
EUCARIÓTICAS MAIS COMPLEXAS SURGIRAM ATRAVÉS DO PROCESSO DE EVOLUÇÃO. ASSINALE
A AFIRMATIVA CORRETA SOBRE AS CÉLULAS PROCARIONTES:

Resposta Marcada :

São marcadas pela a ausência da carioteca, membrana nuclear que separa o DNA do restante do
conteúdo celular.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 As células procarióticas não são tão complexas quanto as células eucarióticas. Elas não têm
núcleo verdadeiro, pois o DNA não está contido dentro de uma membrana ou separado do
resto da célula, e sim disperso em uma região no citoplasma. Identifique nas alternativas
abaixo a definição correta de citoplasma:

Resposta Marcada :

Trata-se, de uma região celular localizada entre o núcleo e a membrana plasmática.

 PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Leia o seguinte trecho da entrevista do Filósofo Michel Serres a pesquisadora brasileira em

educação Manuela Esteves, retirada do texto complementar II do seu material de estudo.
MARIA EMANUELA – Eu acredito que o senhor pode nos ajudar muito a pensar a educação,
sobretudo hoje, a partir de uma teoria da multiplicidade. Se o senhor me permite, eu gostaria,
portanto, de começar por essa grande questão: para o senhor, o que é educar?
MICHEL SERRES – Eu creio que há muitas respostas para essa questão. A primeira resposta
seria a diferença, em língua francesa, entre educar (éduquer) e instruir (instruire). Instruir é
simplesmente dar a informação sobre um conhecimento. Isso é um problema bem fácil, porque
se trata de ciência, de conhecimento, como a matemática, a gramática, etc. Isso é simplesmente
o conhecimento: instruir. Obviamente, isso não é educar. Educar é formar a pessoa em geral.
Logo, por que eu sou interessado nesse problema sobre instrução e educação? É que uma certa
cultura estava se modificando quando eu escrevi Filosofia mestiça (1993) e quando eu
escrevi Polegarzinha (2013). E o que se modificou? Começando do final, da mais recente
possível, a Polegarzinha, o que mudou completamente na educação foi a minha relação com a
geração que eu ensinei. Por quê? Porque, quando eu ensinei há 20 ou 30 anos, meus estudantes
não conheciam a resposta para a questão que eu colocava. Hoje, quando eu entro em uma sala
ou em um anfiteatro, muitos dos meus estudantes
já digitaram na internet o tema do meu curso. Em consequência, há uma diferença entre os
meus estudantes de hoje e os meus estudantes de 20 ou 30 anos atrás, e essa diferença está
simplesmente no acesso à informação. O acesso à informação é hoje imediato, fácil e disponível
a todo mundo pelas novas tecnologias,
pela internet, etc. De tal modo que nós não sabemos hoje que forma terão futuramente a
escola, a universidade, os centros de pesquisas, etc. Tudo isso simplesmente porque há uma
movimentação de acesso à informação. E isso é uma questão realmente muito, muito
importante no mundo hoje, porque a diferença no acesso à informação mudou completamente
o jogo do ensino. Essa é a primeira resposta que eu posso dar a sua questão.

Correlacionando o conteúdo apresentado em seu material e a fala do filósofo Michel Serres,

também formado em matemática e ciências naturais e um dos mais importantes professores de
História de Ciências e Filosofia da Europa e dos Estados Unidos, é possível considerar como
incorreta qual das alternativas apresentadas abaixo?

Resposta Marcada :

O uso de novas tecnologias não é uma alternativa para o ensino de ciências no ensino básico.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 A influência de concepções principalmente europeias, de caráter médico-higienistas, em

meados do século XX originaram as primeiras práticas de preocupação com a educação sexual
no Brasil, influenciando de modo peremptório trabalhos e propostas pedagógicas nas décadas
seguintes.
Sobre o modelo médico-higienista é correto afirmar:

Resposta Marcada :

Influenciou de modo determinante trabalhos e propostas pedagógicas no âmbito da educação sexual

no Brasil.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Os lisossomos são organelas de tamanho e estrutura variada contendo de diversas enzimas
hidrolíticas, apresentando atividade máxima em PH ácido. As enzimas lisossomais são
sintetizadas no retículo endoplasmático rugoso e são responsáveis pelos processos de digestão
de substâncias incorporadas na célula através de endocitose ou degradação de organelas
envelhecidas da própria célula por autofagia.
De acordo com o trecho acima, retirado da sua apostila, é correto afirmar:

Resposta Marcada :

As enzimas lisossomais são sintetizadas no retículo endoplasmático rugoso.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Através da fotossíntese, as plantas absorvem energia solar e a convertem em energia química;

esse processo perpassa toda vida de um ecossistema, sendo a base de transmissão de energia
entre os seres vivos. Esta energia pode ser transformada em modalidades energéticas a serem
utilizadas pela espécie humana, convertida, portanto, em eletricidade, combustível ou calor.
O processo acima se refere a possibilidade de produção de energia a partir de qual fonte de
energia renovável?

Resposta Marcada :

Biomassa

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Quando Michel Serres fala de contrato natural ele se refere a necessidade de ampliação da
perspectiva contratualista moderna e compreende a necessidade de um contrato não apenas de
ser humano para ser humano, de sociedade para sociedade, de país para país, mas entre a
espécie humana e outras espécies.
Indique a alternativa correta sobre a teoria do contrato natural de Michel Serres.
De acordo com o trecho assinale a alternativa correta:

Resposta Marcada :

A ideia de contrato natural aponta para necessidade de uma reforma das nossas relações com
natureza.

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Metodológicos de Ciências Naturais
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QUESTIONÁRIO I – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS

 É O RAMO DA CIÊNCIA QUE ESTUDA AS CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEM AS CONDUTAS DOS

SERES HUMANOS E OS FAZ IDENTIFICAR OU PERTENCER A UMA MESMA CULTURA,
CONSIDERANDO OS DIFERENTES TEMPOS E ESPAÇOS DE PRESENÇA HUMANA. ESTAMOS
FALANDO DA:

Resposta Marcada :

antropologia

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 SOBRE OS CONCEITOS DE CULTURA E TRADIÇÃO, LEIA AS ASSERTIVAS ABAIXO, ASSINALANDO A

ALTERNATIVA CORRETA:
I. A TRADIÇÃO REVELA UM CONJUNTO DE COSTUMES, CRENÇAS, PRÁTICAS, DOUTRINAS, LEIS,
QUE SÃO TRANSMITIDOS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, EM DADO GRUPO SOCIAL, E QUE PERMITE A
CONTINUIDADE DE UMA CULTURA OU DE UM SISTEMA SOCIAL;
II. COM O PASSAR DO TEMPO, A PALAVRA CULTURA FOI COLOCADA DE MODO ANÁLOGO ENTRE O
CUIDADO NA CONSTRUÇÃO E TRATAMENTO DO PLANTIO, COM O DESENVOLVIMENTO DAS
CAPACIDADES INTELECTUAIS E EDUCACIONAIS DAS PESSOAS;
III. A RELAÇÃO ENTRE CULTURA E TRADIÇÃO COLOCA-SE A PARTIR DE UMA VISÃO DE
MANIFESTAÇÃO HUMANA E COMPORTAMENTO TIPICAMENTE DO HOMEM, COMO AS LENDAS, AS
CRENÇAS E OS COSTUMES.

Resposta Marcada :

I, II e III estão corretas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 DE ACORDO COM KOTTAK (2013, P. 44): “ENCULTURAÇÃO É:

Resposta Marcada :

o processo pelo qual uma criança aprende sua cultura

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 É O PROCESSO PELO QUAL OS SUJEITOS ADQUIREM TRAÇOS OU SE ADAPTAM ÀS OUTRAS

CULTURAS COM AS QUAIS TÊM CONTATO. ESSE PROCESSO PERMITE O SINCRETISMO CULTURAL E
RELIGIOSO, UMA VEZ QUE, A PARTIR DO CONTATO COM OUTRAS CULTURAS E RELIGIÕES, O
SUJEITO ACABA ADQUIRINDO OS HÁBITOS E COSTUMES DAQUELA SOCIEDADE OU GRUPO
SOCIAL, DANDO ORIGEM, MUITAS VEZES, A NOVOS HÁBITOS E NOVAS PRÁTICAS CULTURAIS.
ESTAMOS FALANDO DE:

Resposta Marcada :

aculturação

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 ESSE PROCESSO, NADA MAIS É, DO QUE O INTERCÂMBIO CULTURAL ENTRE AS SOCIEDADES —
QUE É QUANDO SOCIEDADES COM CULTURAS DIFERENTES INTERAGEM, E UMA ACABA
ASSIMILANDO OS HÁBITOS DA OUTRA, SEM PERDER OS SEUS HÁBITOS CULTURAIS.

Resposta Marcada :

interculturalidade

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 É PROCESSO DE MUDANÇA QUE UM GRUPO ÉTNICO PODE EXPERIMENTAR QUANDO SE MUDA

PARA UM PAÍS NO QUAL UMA OUTRA CULTURA É DOMINANTE. PORÉM, ESSA MUDANÇA NÃO É
INEVITÁVEL E NEM NECESSÁRIA, DESDE QUE O GRUPO NÃO SE SINTA AMEAÇADO OU
CONSTRANGIDO POR AGIR CONFORME A SUA CULTURA.

Resposta Marcada :

aculturação

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0

 A ATITUDE DE JULGAR A CULTURA E OS HÁBITOS DO OUTRO A PARTIR DA MINHA PRÓPRIA

CULTURA É O QUE OS ANTROPÓLOGOS CHAMAM DE:

Resposta Marcada :

etnocentrismo

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS SE APRESENTAM DE DIVERSAS FORMAS. DE UMA FORMA CLARA

E OBJETIVA, A CULTURA PODE SE MANIFESTAR DE DIFERENTES MANEIRAS, ELA É COMPLEXA E
DINÂMICA E PODE SER COMPREENDIDA DE ACORDO COM A ORIGEM DE QUEM A PRODUZ. LEIA AS
AFIRMATIVAS ABAIXO, COLOCANDO V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO:
( ) A CULTURA ERUDITA É PRODUTO DA LEITURA, DO ESTUDO E DA PESQUISA;
( ) A CULTURA DE MASSA PODE SER COMPREENDIDA COMO A SOMA DOS VALORES TRADICIONAIS
DE UM POVO, EXPRESSOS EM FORMA ARTÍSTICA, COMO DANÇAS, OU EM CRENDICES E COSTUMES
GERAIS;
( ) A CULTURA POPULAR É A CULTURA PRODUZIDA E /OU TRANSMITIDA PELOS MEIOS DE
COMUNICAÇÃO A UM GRANDE NÚMERO DE PESSOAS, POR MEIO DE INTERMÉDIOS IMPRESSOS OU
ELETRÔNICOS, COMO JORNAIS, REVISTAS, TELEVISÃO E INTERNET.

Resposta Marcada :

V; F; F.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 LEIA OS TRECHOS A SEGUIR, RELACIONANDO-AS:

O CONCEITO DE CULTURA É AMPLO, DE MANEIRA QUE É INTERESSANTE ESTABELECER

CONHECIMENTO ENTRE OS CONCEITOS DE CULTURA ERUDITA, DE MASSA E POPULAR. ESSA
DIFERENCIAÇÃO TEM OBJETIVOS APENAS DIDÁTICOS, ATÉ MESMO PORQUE EXISTEM
ARTICULAÇÕES E RELAÇÕES ENTRE OS “TIPOS CULTURAIS”, E ESTABELECEMOS CONTATO COM
ELAS O TEMPO TODO, POIS SÃO MUTÁVEIS E DINÂMICAS.
[…]
 OU SEJA, AS MANIFESTAÇÕES ACOMPANHAM AS SOCIEDADES ONDE SE EXPRESSAM,
TRANSFORMANDO-SE, PERMANECENDO OU ADAPTANDO-SE A CADA REALIDADE.

Resposta Marcada :

as duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 SOBRE OS CONCEITOS DE MONOCULTURA E POLICULTURA, LEIA AS AFIRMATIVAS ABAIXO

COLOCANDO V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO:
( ) NÃO SE PODE AFIRMAR QUE NO BRASIL EXISTA A MONOCULTURA, UMA VEZ QUE O PAÍS É
BASTANTE RICO EM DIVERSIDADE CULTURAL;
( ) O TERMO POLICULTURA RELACIONA-SE AO CULTIVO DE VÁRIOS TIPOS DE PRODUTOS EM UM
MESMO TERRENO, TÉCNICA MUITO ACEITA ENTRE OS POVOS INDÍGENAS, QUE A UTILIZAVAM
PARA DIVERSIFICAR A SUA PRODUÇÃO;
( ) PAÍSES COMO O JAPÃO E A CHINA, POR EXEMPLO, ADOTAM O POLICULTURALISMO COMO
FORMA DE PRESERVAR A SUA CULTURA, EXCLUINDO INFLUÊNCIAS EXTERNAS.

Resposta Marcada :

V; V; F.

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QUESTIONÁRIO II – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS

 O BRASIL POSSUI UM APARATO LEGAL QUE BUSCA ASSEGURAR OS DIREITOS DE TODOS OS

INDIVÍDUOS RESIDENTES NO TERRITÓRIO NACIONAL. NO ENTANTO, O TEMA DIREITOS É AINDA
BASTANTE CONTROVERSO, ESPECIALMENTE NA SOCIEDADE NEOLIBERAL, MARCADA PELA
DIVERSIDADE E PELA DESIGUALDADE. ANALISANDO O CONTEXTO HISTÓRICO, SE PODE INFERIR
QUE OS DIREITOS, MAIS ESPECIFICAMENTE OS DIREITOS HUMANOS, TÊM SUA ORIGEM NAS LUTAS
BURGUESAS, COM A REVOLUÇÃO FRANCESA, CONSIDERADA O MARCO CRONOLÓGICO DESSES
DIREITOS.A REVOLUÇÃO FRANCESA É UM MARCO PARA O ADVENTO DO CAPITALISMO. ELA
REPRESENTA A LUTA DA BURGUESIA PELA LIBERDADE, NO SENTIDO EXCLUSIVO DE COMPRAR E
VENDER PRODUTOS COM MAIS LIBERDADE.A LIBERDADE DEFENDIDA PELOS BURGUESES NÃO
ERA PARA TODA A SOCIEDADE, E SIM LIMITADA AOS CONSIDERADOS CIDADÃOS. OS DIREITOS
DESSA ÉPOCA FAZEM PARTE DA PRIMEIRA GERAÇÃO DE DIREITOS E FICARAM CONHECIDOS
COMO:
 Resposta Marcada :

direitos individuais

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 De acordo com Sergio Cavalieri Filho (2015), ao considerar a concepção sociológica do Direito
como produto de múltiplas influências sociais, vivenciamos regras sujeitas a constantes
modificações, porque se originam dos grupos sociais, que também se transformam ao longo do
tempo. Assim, entre os principais fatores que concorrem para a evolução do direito, o autor
elenca. Com base nos seus estudos marque a alternativa INCORRETA:

Resposta Marcada :

fatores capitalistas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 SOBRE OS CONCEITOS DE UNIVERSALISMO, RELATIVISMO E MULTICULTURALISMO, LEIA AS

ASSERTIVAS ABAIXO:
I. COM A UNIVERSALIZAÇÃO BUSCOU-SE PROTEGER O INDIVÍDUO SIMPLESMENTE POR SER UM
SER HUMANO, INDEPENDE DE SEU PAÍS, DE SUA CULTURA. APENAS A CONDIÇÃO DE SER HUMANO
É QUE INTERESSA AO UNIVERSALISMO CULTURAL;
II. O MULTICULTURALISMO APOSTA NA MANUTENÇÃO DAS DIFERENÇAS CULTURAIS,
PRESERVANDO AS IDENTIDADES E A DIVERSIDADE DAS INÚMERAS SOCIEDADES EXISTENTES;
III. O RELATIVISMO CULTURAL É PRÉ-CONDIÇÃO DE UMA RELAÇÃO EQUILIBRADA E
MUTUAMENTE POTENCIADORA ENTRE A COMPETÊNCIA GLOBAL E A LEGITIMIDADE LOCAL, QUE
CONSTITUEM OS DOIS ATRIBUTOS DE UMA POLÍTICA CONTRA-HEGEMÔNICA DE DIREITOS
HUMANOS NO NOSSO TEMPO.
ESTÁ CORRETO O QUE DIZ EM:

Resposta Marcada :

apenas I está correta

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 LEIA AS AFIRMATIVAS ABAIXO, RELACIONANDO-AS;

“A LINGUAGEM CONSTITUI UM SISTEMA SIMBÓLICO, SENDO O SER HUMANO O ÚNICO ANIMAL

CAPAZ DE PRODUZIR SÍMBOLOS E, POR ISSO, CULTURA. ”
“DESSE MODO, DEVIDO AO AMPLO UNIVERSO DA LINGUAGEM, O APARATO CULTURAL É
FORMADO TANTO POR ELEMENTOS TANGÍVEIS, QUE SÃO MATERIAIS (CASO DAS MÁQUINAS,
GALPÕES, AUTOMÓVEIS, GELADEIRAS, ENTRE TANTOS OUTROS QUE FAZEM PARTE DA VIDA
MATERIAL DE UMA SOCIEDADE), QUANTO INTANGÍVEIS, OU SEJA, IMATERIAIS E ABSTRATOS
(COMO O PRÓPRIO SISTEMA SIMBÓLICO DE UMA SOCIEDADE, A ARTE E OS SISTEMAS DE
VALORES, ENTRE OUTROS). ”

Resposta Marcada :

as duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 A DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS REVELA QUE SEUS IDEALIZADORES

IDENTIFICARAM QUE A EDUCAÇÃO NÃO É NEUTRA. O ART. 26 DESTACA QUE A EDUCAÇÃO TEM
 OBJETIVOS POLÍTICOS INEVITÁVEIS, MAS IGNORA CONCEITOS IDEOLOGICAMENTE RÍGIDOS,
SUBSTITUINDO-OS POR DIVERSAS METAS POSITIVAS (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS DO
BRASIL, 2018). O TEXTO DO ART. 26 DETERMINA QUE O DIREITO À EDUCAÇÃO DEVE SE VINCULAR
A TRÊS OBJETIVOS ESPECÍFICOS. SÃO ELES, EXCETO:

Resposta Marcada :

direito à saúde, bem-estar social e segurança política

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 OS POSICIONAMENTOS DA UNESCO E DO BRASIL EVIDENCIAM QUE OS DIREITOS CULTURAIS SÃO

CADA VEZ MAIS RECONHECIDOS COMO PARTE DA NOVA GERAÇÃO DE DIREITOS HUMANOS, BEM
COMO DOS ESTADOS DEMOCRÁTICOS. ASSIM, É IMPORTANTE CONHECER O SENTIDO DE CULTURA
E DIVERSIDADE COMO EXPRESSÃO DE CIDADANIA E RESPEITO PELO DIFERENTE; ESSES
CONCEITOS SÃO ASSOCIADOS E DEFINEM AS RELAÇÕES SOCIAIS NA CONTEMPORANEIDADE.
PARA SODRÉ (2012), CULTURA PODE SER DEFINIDA COMO:

Resposta Marcada :

a totalidade das manifestações e formas de vida que caracterizam um povo

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 PARA SODRÉ (2012)DIVERSIDADE É:

Resposta Marcada :

o reconhecimento da multiplicidade, existência de uma grande variedade de culturas

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0

 PARA ANALISAR AS RELAÇÕES DO ESTADO COM AS DIMENSÕES DA CIDADANIA, LEIA AS

ASSERTIVAS ABAIXO, COLOCANDO V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO:
( ) OS DIREITOS SOCIAIS INCLUEM O DIREITO DE IR E VIR, ESCOLHER O TRABALHO, MANIFESTAR
O PENSAMENTO, ORGANIZAR-SE, TER RESPEITADA A INVIOLABILIDADE DO LAR E DA
CORRESPONDÊNCIA, NÃO SER PRESO A NÃO SER POR AUTORIDADE COMPETENTE E DE ACORDO
COM A LEI E NÃO SER CONDENADO SEM PROCESSO REGULAR;
( ) OS DIREITOS POLÍTICOS DIZEM RESPEITO À PARTICIPAÇÃO DO CIDADÃO NO GOVERNO DA
SOCIEDADE, OU SEJA, TEM COMO PONTO PRINCIPAL O DIREITO AO VOTO;
( ) OS DIREITOS CIVIS ENFATIZAM A PARTICIPAÇÃO DE TODOS NA RIQUEZA COLETIVA. INCLUEM
O DIREITO À EDUCAÇÃO, AO TRABALHO, AO SALÁRIO JUSTO, À SAÚDE, À APOSENTADORIA.

Resposta Marcada :

F; V; F.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 SÃO PRÁTICAS QUE AUXILIAM A MULTICULTURALIZAR A ESCOLA, EXCETO:

Resposta Marcada :

conhecer a comunidade onde a escola está situada e de onde provêm os alunos não é importante para
se criar um currículo pedagógico
 PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 O PENSAMENTO CRÍTICO SOBRE AS RELAÇÕES INTERÉTNICAS E A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

REFLETEM POSITIVAMENTE NA REDUÇÃO DO PRECONCEITO EM RELAÇÃO AOS OUTROS. EM
CONTRAPARTIDA, AQUELES ESTUDANTES QUE APRESENTAM PENSAMENTO MAIS RASO ACERCA
DESSAS QUESTÕES, EM GERAL, SÃO TAMBÉM MAIS PRECONCEITUOSOS. ALGUMAS
FERRAMENTAS QUE PODEM AJUDAR A REDUZIR, LIDAR OU, ATÉ MESMO, ELIMINAR O
PRECONCEITO SÃO:
I. TRABALHAR COM IMAGENS DE CRIANÇAS DE DIVERSOS GRUPOS CULTURAIS E ÉTNICOS — POR
MEIO DA SELEÇÃO DE TEXTOS E HISTÓRIAS PARA OS ALUNOS TAMBÉM REFLETIRAM ESSA
DIVERSIDADE MULTICULTURAL;
II. PRIORIZAR MATERIAIS DIDÁTICOS QUE VALORIZEM E DISSERTEM ACERCA DO ENTENDIMENTO
CULTURAL E ÉTNICO — POR MEIO DO USO DE DRAMATIZAÇÃO PARA ILUSTRAR PAPÉIS E
FAMÍLIAS NÃO ESTEREOTIPADOS DE DIVERSAS ORIGENS;
III. AJUDAR OS ESTUDANTES A DESCONSTRUIR AS IDEIAS ESTEREOTIPADAS QUE TÊM DE
DETERMINADAS CULTURAS — POR MEIO DA CRIAÇÃO DE UMA REGRA RÍGIDA E CLARA NA QUAL
NÃO SERÃO TOLERADAS NENHUMA BRINCADEIRA DE MAU GOSTO OU EXCLUSÃO DE QUALQUER
ESTUDANTE DEVIDO À SUA ETNIA;
IV. CONVERSAR COM OS PAIS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO MULTICULTURAL NA
SOCIEDADE — POR MEIO DA AJUDA NA COMPREENSÃO DAS ORIGENS DOS PRECONCEITOS E DAS
IDEIAS ESTEREOTIPADAS PARA QUE ELES TAMBÉM POSSAM PROMOVER UMA EDUCAÇÃO
MULTICULTURAL EM SEUS DOMICÍLIOS.
ESTÁ CORRETO O QUE DIZ EM:

Resposta Marcada :

I, II, III e IV estão corretas.

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