R A

S T
(BEM VINDO(A) A

O
NOSSA ESCOLA –

A M
ADAPTAÇÃO)
(BEM VINDO(A) A NOSSA ESCOLA –

A
ADAPTAÇÃO)

TR
OS
AM
 RA
ST
O
AM
PROFESSOR(A):
TURMA:

Projeto Carnaval Para Educação Infantil:

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA DA BNCC:

O eu, o outro e o nós.

Corpo, gestos e movimentos.

A
Traços, sons, cores e formas.
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO PARA

A EDUCAÇÃO INFANTIL

T
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e

S
modos de vida.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades

O
artísticas, entre outras possibilidades.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e
lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes
materiais e objetos.

M
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre
outros.

A
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento
adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando
instrumentos riscantes e tintas.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de
manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas,
superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura,
colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais

PERÍODO:

Do dia 13 a 17 de fevereiro de 2023.

PROFESSOR(A):
TURMA:

Projeto Carnaval Para Educação Infantil:

Justificativa:

O Projeto Carnaval visa proporcionar às crianças um acolhimento

fraterno, valorizando sua presença na escola. Para que, a socialização da
criança se desenvolva de forma harmoniosa adquirindo independência,

A
autoconfiança, adaptabilidade e desempenho intelectual.
O Brasil é um país incrivelmente rico, principalmente em termos de
cultura, e essa cultura e costumes do Brasil são evidentes durante as

R
festas como o Carnaval, mas o que sabemos é que muitas vezes se limita a
tecnologias como a televisão e a Internet. A ideia por trás do projeto
neste caso foi aproximar as diferentes formas de celebrar o carnaval dos

T
alunos, proporcionando entretenimento e levando conhecimento cultural
aos alunos mostrando como é o carnaval brasileiro.

S
Objetivos gerais do projeto:

Promover entretenimento e incentivar as crianças a conhecerem o

O
Carnaval e suas origens no Brasil.

Estimular a socialização dos alunos e a adaptação na sala de aula e na

escola.

Promover conhecimento cultural sobre o Carnaval no país.

A
Reconhecer diferentes expressões culturais.

Aprender as marchinhas.

Interessar-se nas diferentes culturas do país.

Objetivos específicos:

Participar do carnaval de forma descontraída, incluindo música e

dança.

Explorar a criatividade dos alunos.

Desenvolver habilidades de linguagem, motoras e mentais.

Estimule o processo de ensino de forma divertida.

Conhecer a história do Carnaval no Brasil.

PROFESSOR(A):
TURMA:

Projeto Carnaval Para Educação Infantil:

MATEMÁTICA:

Objetivo:

A
Comparar os objetos usados no carnaval (confetes, chapéus,
máscaras).
Identificar a diferenças entre eles (Tamanho, espessura, formato).

R
Atividades:

T
Compare os itens usados no carnaval (confetes, chapéus, máscaras).

Determine as diferenças entre eles (tamanho, espessura, formato).

S
Em roda cada aluno irá ao centro da rodinha e a turma oralmente
descreverá alguma característica física do colega.

O
Comparar objetos da sala de aula, identificando semelhanças e
diferenças.
A professora pegará um objeto e solicitará que cada criança pegue ou

M
encoste-se a um objeto com a mesma cor, daquele em destaque com a
professora.

A
Pedir que os alunos observem os colegas e dar as mãos para algum que
possua alguma característica igual.

NATUREZA E SOCIEDADE;

Objetivos:

Explorar o corpo em diferentes posições do espaço.

Assegurar a sua identidade no ambiente físico e social da instituição
escolar.
Participar da organização social da turma.

Criar e respeitar regras de convivência em interação com o grupo.

PROFESSOR(A):
TURMA:

Projeto Carnaval Para Educação Infantil:

Pintura facial (observe se a tinta é adequada para este tipo de

trabalho).

Crie painéis de carnaval onde os professores possam colocar máscaras

feitas pelos alunos, história o carnaval na floresta e até fantasias.

A
MOVIMENTO

R
Objetivos:

T
Experimentar as possibilidades e os limites do próprio corpo
exercitando movimentos amplos.

S
Estimular para que os alunos tenham uma boa aceitação pela
escola, professora e colegas da turma.

O
Atividades:

PÁRA A BOLA: em círculo, as crianças ficarão sentadas e ao som da

música a bola será passada, quando a música parar, quem estiver

M
com a bola na mão deverá pagar uma prenda.

CORRIDA DOS ANIMAIS: marcar com giz de quadro linhas de saída e

A
de chegada. Dado um sinal, as crianças deverão atravessar a
caminho delimitado, da forma como o animal se locomove.

ARRANJE UM PAR: de mãos dadas, formar pares com exceção de um

participante que fique sozinho. Correr aos pares, e a um sinal
combinado, largar às mãos e procurar outro par. A criança que está
sozinha deverá aproveitar e arrumar outro par.

SIGA O CHEFE: formar duas fileiras, onde as crianças dançarão e

andarão em fileira. O primeiro criará um movimento e ao som
combinado, quem está em primeiro lugar passa a ser o último lugar e
este cria um novo movimento que, todos deverão imitar.

DANÇA DA CADEIRA: Faz-se uma roda de cadeiras e outra de

pessoas. Sendo que o número de cadeiras deve ser sempre um a
menos. Toca-se uma música animada. Quando a música parar, todos
devem sentar em alguma cadeira. Quem não conseguir sentar, é
eliminado e tira-se mais uma cadeira. Ganha quem sentar na última
PROFESSOR(A):
TURMA:

Projeto Carnaval Para Educação Infantil:

AVALIAÇÃO:

A avaliação desse projeto será contínua, será levado em conta as

dificuldades que os alunos possam ter durante o trabalho e como a
sanaram, a evolução sobre o tema, suas participações, o envolvimento,

A
quais foram os conhecimentos prévios e adquiridos, o que pensavam e o
que pensam agora sobre o carnaval, os interesses. Anote absolutamente
tudo em seu caderno ou diário, deixe tudo registrado, assim fica muito

R
mais fácil para você entender o processo de aprendizagem dos alunos,
desde o início do projeto até o final.

ST
O
AM
SUGESTÕES DE MÚSICAS E

A
MARCHINHAS PARA O

R
PROJETO

ST
O
AM
 MAMÃE EU QUERO

(Jararaca-Vicente Paiva – 1937)

MAMÃE EU QUERO, MAMÃE EU QUERO

MAMÃE EU QUERO MAMAR
DÁ A CHUPETA, DÁ A CHUPETA
DÁ A CHUPETA PRO BEBE NÃO CHORAR
DORME FILHINHO DO MEU CORAÇÃO
PEGA A MAMADEIRA

A
E VEM ENTRAR PRO MEU CORDÃO
EU TENHO UMA IRMÃ QUE SE CHAMA ANA
DE PISCAR O OLHO JÁ FICOU SEM A PESTANA
OLHO AS PEQUENAS MAS DAQUELE JEITO

R
TENHO MUITA PENA NÃO SER CRIANÇA DE PEITO
EU TENHO UMA IRMÃ QUE É FENOMENAL
ELA É DA BOSSA E O MARIDO É UM BOÇAL

T
ABRE ALAS

S
(Chiquinha Gonzaga, 1899)

O
Ó ABRE ALAS QUE EU QUERO PASSAR

Ó ABRE ALAS QUE EU QUERO PASSAR

EU SOU DA LIRA NÃO POSSO NEGAR

EU SOU DA LIRA NÃO POSSO NEGAR

M
Ó ABRE ALAS QUE EU QUERO PASSAR

Ó ABRE ALAS QUE EU QUERO PASSAR

ROSA DE OURO É QUE VAI GANHAR

A
ROSA DE OURO É QUE VAI GANHAR

AALLAH-LÁ-Ô

(Haroldo Lobo-Nássara, 1940)

Allah-lá-ô, ô ô ô ô ô ô
MAS QUE CALOR, Ô Ô Ô Ô Ô Ô
ATRAVESSAMOS O DESERTO DO SAARA
O SOL ESTAVA QUENTE
QUEIMOU A NOSSA CARA
VIEMOS DO EGITO
E MUITAS VEZES
NÓS TIVEMOS QUE REZAR
ALLAH! ALLAH! ALLAH, MEU BOM ALLAH!
MANDE ÁGUA PRA IOIÔ
MANDE ÁGUA PRA IAIÁ
ALLAH! MEU BOM ALLAH
PROFESSOR(A):
TURMA:

Projeto Carnaval Para Educação Infantil:

MONTANDO O BLOQUINHO DE CARNAVAL

PASSO 2.
Explore o que seu o que mais as crianças gostam. Ainda no momento de

A
sensibilização, se quiser começar com algumas sugestões, ofereça uma
seleção de marchinhas, aqui encontra uma seleção de marchinhas. Em
seguida, converse com eles sobre seus gostos, suas melodias ou letras
favoritas. Ao discutir uma música, também é possível organizar um

R
momento para ler a letra.

PASSO 3.

T
Divida a sala para montar o bloquinho. De acordo com as preferências das
marchinhas, reunindo pequenos grupos. Se a maioria da turma gostar da
mesma música, você pode criar um bloco para toda a turma.

PASSO 4.
Peça às crianças que criem fantasias. Por exemplo, se a música escolhida

O
for sobre animais, os pequenos podem pensar no que podem vestir para
se expressar no dia do desfile. Se o desfile for uma turma inteira, pense
se eles vão usar o mesmo traje ou traje diferente. Ainda pensando na
identidade visual do desfile, cada bloco poderia criar um banner que

M
representasse cada bloco (ou representasse toda a turma). Nesses casos,
é importante fornecer alguma referência para que eles possam pensar
em como será e quais cores e símbolos usarão para identificar o grupo.

PASSO 5.
Mãos à obra. Forneça materiais e organize oficinas para montar fantasias
para o dia do desfile e estandartes, se o grupo assim decidir. Para saber
mais sobre como organizar esse momento, confira na próxima página.

PASSO 6.
Abra caminho para o carnaval. Neste dia, cada bloco terá sua hora de
show, e as crianças podem cantar e dançar músicas selecionadas. Porém, a
organização desse momento pode ser diferente, e é preciso pensar nisso
com antecedência. Dentre os formatos possíveis propomos: desfile de
encerramento com baile e apresentação estilo show. Se o trabalho for
comum à escola e o espaço permitir, pode ser feito um cordão onde um
grupo inicia uma marcha e percorre cada sala procurando turmas para
formar uma marchinha. Em cada sala de aula, todos dançando e cantando
a marcha do grupo que acabaram de ingressar.
PROFESSOR(A):
TURMA:

Projeto Carnaval Para Educação Infantil:

COMO ORGANIZAR UM ESTÚDIO DE FIGURINOS E ADEREÇOS

Deixe as crianças serem criativas no dia da festa, desde a primeira

ideia até os materiais de construção

A
"Carnaval é tempo de criatividade"

R
festa, eles ficam felizes em ver o que conseguiram". Por isso, é
importante que a criança seja capaz de criar e concretizar a sua
imaginação, deixá-la passar pelo processo de ter a ideia, pensar como vai
executá-la e fazê-la ela mesma.

Uma palavra de cautela: não se trata de impor limites à criança, mas de

S
tomar cuidado para não cair em fantasias com conteúdo tendencioso.
Portanto, vale a pena refletir se esse traje é de alguma forma
discriminatório ou ofensivo a determinados grupos sociais.

O
MATERIAIS DO DIA

Podemos fazer uma lista de materiais básicos fornecidos para o dia. Pasta
de papel, cola, tinta colorida, lantejoulas, papelão, etc. Mas, antes você

M
fala com as crianças e vê quais materiais elas estarão interessadas em
usar. Elas podem sugerir alternativas desde os materiais clássicos, como
materiais reciclados.

A
COM OS BEBÊS

Ainda que não consigam produzir sua própria fantasia, é interessante que
os bebês sejam incluídos no Carnaval e entrem em contato com o clima
carnavalesco. Por isso, no lugar de um ateliê de fantasias, é possível que
eles participem e produzam algum mural que funcione de decoração para
a festa. Ofereça tintas e materiais com diferentes texturas para que eles
explorem e deixem a festa ainda mais colorida!

PAPEL DE PROFESSOR

É importante proporcionar às crianças espaço para criarem a si mesmas,

para que os professores assumam um papel de supervisão e apoio em
tarefas delicadas como cortar ou costurar. Ele também pode estimular a
criança a desenvolver suas próprias ideias e colocá-las em prática.
SEQUÊNCIA DE

A
ATIVIDADES
R
ST
O
AM
PROFESSOR(A):
TURMA:
PINTE E RECORTE AS MÁSCARAS QUE CONTÉM AS LETRAS DO SEU
NOME:

A B C D E

RA G H I J

ST
O
K L M N O

AM P Q R S T

U V W X Y

DEPOIS COLE MONTANDO SEU NOME:

Z
PROFESSOR(A):
TURMA:

JOGO DA MEMÓRIA DAS MÁSCARAS:

RA
ST
O
AM
PROFESSOR(A):
TURMA:

LIGUE AS MÁSCARAS IGUAIS:

RA
ST
O
AM
CONTANDO CARNAVAL
CONTE AS IMAGENS E CIRCU LE OS NÚMEROS CORRETOS.

RA
ST
4 / 5 / 3 5 / 7 / 6 3 / 4 / 6

O
AM
4 / 8 / 7 2 / 4 / 3 3 / 2 / 4

2 / 1 / 7 9 / 5 / 7
9 / 6 / 4
PROFESSOR(A):
TURMA:

COLE PAPEL PICADO E FITAS PARA DECORAR O PADEIRO:

RA
ST
O
AM