MEU CORPO

UM ESQUELETO EM
MOVIMENTO

Professora: Sabrina Demonti

Timbó
2016
JUSTIFICATIVA

O projeto Meu Corpo Um Esqueleto Em Movimento é desenvolvido pela turma

do Jardim Matutino, UPE Pequeno Príncipe, em Timbó, Santa Catarina.
Este tema foi sugerido pela professora e em uma roda de conversa apoiado pela
turma, tendo como propósito o intuito de levar as crianças a conhecerem a si e ao que
gira ao seu redor, como a família, valorizar a sua identidade, trabalhar a higiene e a
autonomia.
O estudo do tema é realizado através de pesquisas, desenhos, construções, jogos,
experiências do concreto ao abstrato, com base em informações sobre o corpo humano,
cuidados com a saúde, experiência diárias e curiosidades.
O projeto também visa desenvolver nas crianças o conhecimento do seu corpo, a
relação e a importância da afetividade, a conscientização do corpo, o cuidado na
alimentação, na prática de exercícios físicos, por meio de um desenvolvimento
sustentável, dando prioridade ao respeito mútuo, valorizando a vida num todo.
A elaboração deste projeto evidencia que desvendar e descobrir o nosso corpo
humano é uma tarefa fascinante e prazerosa, podendo se caracterizar como uma fonte de
conhecimentos, de atualizações, de habilidades, de construção cognitiva, afetiva e
social. Tendo como ponto de partida: o conhecimento de mundo da criança, suas
curiosidades, permeadas com conteúdos sobre a importância de nosso corpo, suas
funções e saúde.
.

OBJETIVO GERAL

Proporcionar momentos de vivências amplos e direcionados a construção em um

todo, permitindo a valorização dos conhecimentos iniciais de cada criança, utilizando-os
para ampliar e seguir em direção ao projeto Meu Corpo um Esqueleto em Movimento,
oferecendo oportunidades e momentos de conhecer a si e ao outro, construindo valores e
oportunizando o trabalho ampliado e significativo para a criança, de maneira a conhecer
e construir de diversas formas uma aprendizagem lúdica, com jogos, brincadeiras e
atividades direcionadas, sendo assim, que os façam ampliar e aguçar a curiosidade e o
conhecimento.

OBJETIVOS

Proporcionar aos alunos a apropriação de sua identidade;

Explorar o mundo através do movimento;
Conhecer e reconhecer o seu nome;
Trabalhar as semelhanças e diferenças;
Identificar e reconhecer as partes do corpo humano, assim como, os órgãos do
sentido;
Adquirir noções fundamentais de higiene, alimentação em nossa vida;
Desenvolver o hábito de cuidar do corpo;
Conhecimento e noções de altura/peso;
Conhecimento e noções de kg/litro;
Conhecimento e noções de maior/menor/grande/pequeno;
Exploração das características do corpo;
 Desenvolver o raciocínio lógico, trabalhando com sequências lógicas de ordem
de crescimento e cores;
Desenvolver a lateralidade e a coordenação grossa;
Conhecimento de diferentes texturas;
Desenvolvimento da exploração corporal;
Conhecimento de conceitos como: magro/gordo/alto/baixo;
Relacionar quantidade e numeral;
Exploração de formas geométricas;
Conhecimento da água no corpo dos seres vivos;
Exploração da coordenação motora fina e ampla;
Incitar a curiosidade sobre as partes que compõem o corpo humano, externas e
internas;
Estimular o respeito a si mesmo, suas capacidades e limitações;
Proporcionar a percepção do próprio corpo e expressão desta imagem através do
desenho;
Desenvolver a percepção de mundo da criança através dos cinco sentidos;
Estimular a importância de ter uma alimentação balanceada e rica em frutas e
verduras;
Ampliar a percepção da criança de sua autonomia em momentos de higiene para
o bem-estar do nosso corpo e saúde.
Conhecer e reconhecer os membros da família, assim como, saber respeitar a
diversidade em que há na sociedade;
Conhecer e identificar as formas geométricas;
Conhecer e identificar as letras do alfabeto;
Relacionar e identificar o alfabeto com a letra inicial do seu nome;
Relacionar e identificar a letra do alfabeto com os animais;

RECURSOS

Desenhos;
Colagens;
Recortes;
Pesquisas;
Brincadeiras;
Jogos;
Músicas;
Pesquisas;
Atividades escritas;
Atividades construídas;
Literatura infantil;
Livros e revistas didáticos;
Revistas;
Vídeos;
ATIVIDADES

Desenhos partindo dos conhecimentos prévios das crianças (aquilo que elas
conhecem sobre o tema em questão);
Construção do corpo através do recorte e colagem de revistas;
Ouvir, apreciar, cantar, observar e manusear diferentes tipos de histórias;
Conhecendo e aprendendo sobre a Dengue;
Confecção de massinha de modelar, realizando o trabalho de conceitos como kg
e litros;
Construção de receitas (salada de fruta/bolo/suco), realizando o trabalho de
conceitos como kg e litros;
Construção de um esqueleto;
Construção da letra inicial do seu nome com massa de modelar;
Elaboração do seu próprio desenho do corpo através da sua altura;
Roda de Conversa;
Quebra-cabeça do nome;
Relacionando quantidade ao numeral;
Monte e cole as letras do seu nome;
Brincadeiras;
Mexendo o esqueleto com músicas relacionadas ao tema;
Para os ossos crescerem fortes;
Partes do meu corpo;
Sentidos do corpo humano;
Construção do painel de fotos da família;
Registrando as quantidades com as formas geométricas;
Encaixe a forma geométrica correta;
Conhecendo e identificando as formas geométricas;
Construindo e brincando com a amarelinha;
As cores e os números;
O corpo e a água;
Conhecendo a história de cada um;
Identificar e ligar as partes do corpo;
Construção dos braços e pernas com palitos para colar no corpo já impresso em
folha;
Veja e ligue os 5 sentidos;
Recorte e cole as partes do rosto;
Relacionando o alfabeto com as letras do seu nome;
Trabalhando a matemática (quantidade) através de materiais recicláveis;
Construção do livro da família;
Conhecendo, registrando e comparando o tamanho (bebê/criança) dos pés e das
mãos através da pintura com tinta guache;
Quebra-cabeça do corpo humano;
Construção de brincadeiras com materiais recicláveis (palitos de picolé e rolinho
de papel higiênico) para aprender as cores;
Viagem para o Pavilhão Henry Paul (Timbó), explorando o corpo em
movimento, brinquedos e brincadeiras da infância;
Construção do gráfico de brinquedos preferidos;
Construção de brinquedos recicláveis;
CONTEÚDOS

ARTES VISUAIS

 Criação de desenhos, pinturas, colagens;

 Exploração das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais;
 Organização e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo;
 Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo;
 Valorização, apreciação e observação de suas próprias produções artísticas e das de outras
crianças;
 Exploração das cores e materiais como massinhas de modelar;

MATEMÁTICA

 Utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças

reconhecem sua necessidade;
 Construção das primeiras ideias de quantidade;
 Utilização de noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas;
 Exploração de diferentes procedimentos para comparar grandezas;
 Introdução às noções de medida de comprimento, por meio de utilização de medidas não
convencionais;
 Introdução à noção de medidas de tempo;
 Exploração e identificação de propriedades geométricas de objetos e figuras, como formas,
tipos de contornos, faces, etc.

NATUREZA E SOCIEDADE

 Identificação de alguns papéis sociais existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora
da instituição;
 Valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio
ambiente;
 Cuidado no uso de objetos do cotidiano relacionados à segurança e à preservação de
acidentes;
 Conhecimento de algumas propriedades de objetos;
 Valorização de atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo.

IDENTIDADE E AUTONOMIA

 Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais

convive;
 Participação em situações de brincadeiras nas quais as crianças escolhem os parceiros, os
objetos, os temas, os espaços e os personagens;
 Conhecimento e utilização de algumas regras de convívio social e respeito a elas
 Expressão, manifestação e controle progressivo de suas necessidades, seus desejos e
sentimento em situações cotidianas;
 Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda, se necessário;
 Valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos.
MÚSICA

 Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança, a improvisação musical;

 Repertório de canções para desenvolver a memória musical;
 Escuta de obras musicais de diversos gêneros da produção musical brasileira.

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

 Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos,

necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas
diversas situações de interação presentes no cotidiano;
 Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias em
quadrinho etc.;
 Participação em situações cotidianas nas quais o professor utiliza a leitura e a escrita de
maneira contextualizada;
 Expressão de ideias por meio do desenho.

MOVIMENTO

 Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas

brincadeiras;
 Percepção de estruturas rítmicas para expressarem-se corporalmente, por meio da dança,
brincadeiras e de outros movimentos;
 Valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento e
utilização de diferentes modalidades de dança
 Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar,
pendurar-se, movimentar-se, dançar etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e o
controle sobre o corpo e o movimento;
 Valorização de suas conquistas corporais;
 Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas
habilidades manuais;
 Coordenação ampla e fina.

CRONOLOGIA

4 meses

22/02/2016 à 17/07/2016