PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAÇÃO

1.1 Componente Curricular: Fundamentos teórico-metodológicos da língua portuguesa e da

literatura infantil.
1.2 Código do Componente: PED06301
1.3 Ano de vigência: 2017 Semestre: primeiro
1.4 Curso: Pedagogia
1.5 Carga Horária total (hora/aula e hora/relógio): Hora relógio:60/ Número de aulas: 80
1.6 1.6 Professor (a): David Ferreira Severo

2. EMENTA
Conhecimento de diversas metodologias de ensino do português e literatura e sua
aplicação em sala de aula. Análise e utilização de metodologias e dos recursos
pedagógicos e tecnológicos aplicados ao ensino. Estudos de diferentes linguagens e
textos literários sob os enfoques históricos, ideológicos, psicológicos e sociológicos.

3. OBJETIVOS
3.1 Gerais:
- Propiciar aos futuros pedagogos conhecimentos sobre as principais abordagens teórico-
metodológicas para o ensino de Língua Portuguesa e Literatura Infantil, além de repertório
a respeito desta.

3.2 Específicos:
- Compreender a importância da Literatura Infanto-juvenil no desenvolvimento e gosto
pela leitura e também como uma produção social capaz de estimular o imaginário e
fantasia dos leitores;
- Desenvolver reflexões sobre algumas abordagens didático-metodológicas no trabalho
com a Língua Portuguesa a partir de análises de documentos oficiais, livros didáticos e
organização dos conteúdos;
- Reconhecer os diferentes gêneros textuais, em especial os gêneros textuais literários e
a importância deles no ensino de Língua Portuguesa e de Literatura Infantil;
- Trabalhar com obras da Literatura Infanto-juvenil.

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade I: Linguagem, Língua e Ensino
- Concepções de Linguagem, Língua e fala;
- Concepções de texto;
- Concepções de Leitura;
- A leitura como objeto transformador – trabalho ou prazer?
- Formação do leitor: o professor (não) leitor.

Unidade II: Leitura e suas práticas

- Mitos sobre a leitura no espaço escolar e a valorização da leitura;
- O trabalho interdisciplinar – a leitura como forma de se situar no mundo;
- A representação da leitura para a criança;
 - Literatura Infantil e os livros literários;
- As práticas da leitura em sala de aula.

Unidade III: Escrita e suas práticas

- A escrita na vida da criança;
- Escrita e oralidade;
- O trabalho com a produção de texto na escola (gramática, ortografia, vocabulário);
- Os gêneros textuais, temas, suportes e usos;
- Abordagens sobre as práticas de escrita na sala de aula.

Unidade IV: Abordagens didático-metodológicas no ensino da Língua Portuguesa e da

Literatura Infantil
- O livro didático e paradidático;
- Propostas didático-metodológicas do ensino-aprendizagem dos conteúdos da Língua
Portuguesa e Literatura Infantil.

Unidade V: As obras da Literatura Infanto-Juvenil -

Leitura, análise e discussão de obras escolhidas.

5. METODOLOGIA/RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS

5.1 Ensino
Aulas expositivas dialogadas, trabalhos de pesquisa, apresentação de trabalhos,
socialização de leituras, organização e aplicação de práticas pedagógicas, produção de
textos, provas escritas e individuais. Exercícios de oralidade, interpretação e escrita.

5.2 Pesquisa
Subsidiar atividades de pesquisa desenvolvidas no curso.

5.3 Extensão
Colaborar nas atividades de extensão promovidas pelo Curso.

5.4 Recursos didáticos e tecnológicos:

- Aulas expositivas e dialogadas com a participação dos acadêmicos.
- Leitura e produção de textos variados;
- Análise, produção e reflexão de textos com características interdisciplinares;
- uso de vídeos e DVD’s com situações reais e aplicáveis em sala de aula;
- visitas às bibliotecas;
- uso de slides e explicações orais sobre os temas tratados.
- utilização de material teórico, para suporte e fundamentação teórico-crítica do conteúdo
visto;
- reflexão e análise das propostas dos documentos oficiais como os Parâmetros
Curriculares Nacionais.
- apreciação e análise de recursos teóricos, produzidos por especialistas e debatedores da
área de educação e das linguagens.
( x ) Retroprojetor ( x ) Transparências ( x)
Quadro de Giz
 ( x ) Vídeos/DVDs ( x ) Data-Show
( x ) Outros
( x ) Referenciais bibliográficas

6. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas, verificação de leitura dos textos escolhidos, resenhas, pontualidade e
assiduidade.

7. ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
Trabalho intenso e semanal com leitura, estudo e fichamentos de textos, sem o qual a
atividade de avaliação em sala não pode ser desenvolvida.

8. HORÁRIO E LOCAL DE ATENDIMENTO AO (À) ESTUDANTE

Turno Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado

Matutino Horário
Local

Vespertino Horário
Local

Noturno Horário Apoio Apoio

Acadêmico Acadêmico

21h05 – 23h05 19h05 – 21h05

Local SALA C14 SALA C14

9. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRASIL, MEC, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna,
2000.
CADERMATORI, L. O que é literatura infantil. São Paulo: Brasiliense, 2015.
FREIRE, Paulo. A Importância do ato de ler em três artigos que se completam. 51 ed. São
Paulo: Cortez Editora, 2011.
NEVES, A. A caligrafia de Dona Sofia. São Paulo: Paulinas, 2011 (ilustrações do autor).

10. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BAGNO, Marcos. Língua materna: letramento, variação e ensino. São Paulo. Parábola,
2002.
BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 54ª ed. São Paulo:
Loyola, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.
Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
COSTA, Sérgio Roberto. Dicionário de gêneros textuais. 2ª.ed. ver. Ampl. Belo
Horizonte: Autêntica Editora, 2009.
DINORAH, M. O Livro infantil e a formação do leitor. Petrópolis: Vozes, 1996.
GERALDI, W. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2000.
TEBEROSKY, Ana. Reflexões sobre o ensino da leitura e da escrita . 5ª ed. Petrópolis:
Vozes, 1993.
VON FRANZ, Marie-Louise; BARBOSA, Maria Elci Spaccaquerche. A interpretação dos
contos de fada. Rio de Janeiro: Achiamé, 1981.
ORLANDI, Eni Puccinelli, LAJOLO, Marisa, IANNI, Octávio. Sociedade e linguagem.
Campinas: Editora da Unicamp, 1997.
ZILBERMAN, Regina. A literatura Infantil na Escola. 11ª ed. rev., atual. e ampl. São Paulo:
Global, 2003.

11. SUGESTÕES DE REFERÊNCIAS EXTRAS

Não há.

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Assinatura docente Assinatura do(a) Coordenador(a)