PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAÇÃO:

1.1 Componente Curricular: Língua Portuguesa

1.2 Código do Componente: DIR06103
1.3 Ano de vigência: 2019 Semestre: 1
1.4 Curso: Direito
1.5 Carga Horária total (hora/aula e hora/relógio): 80horas/aula e 60horas/relógio – 4 créditos
1.6 Professor: David Ferreira Severo

2. EMENTA: Texto: definição, oralidade e escrita. Os modos e os tipos textuais. O texto

dissertativo. Os fatores da textualidade. Coerência, coesão e os meios linguísticos.
Argumentação. Ambiguidade. Análise e produção de diferentes textos. Textos de circulação da
esfera jurídica.

3. OBJETIVOS
3.1 Gerais: Conhecer aspectos fundamentais de um texto e desenvolver as habilidades de
produção de diferentes tipos de texto.

3.2 Específicos: Compreender a definição de texto; verificar as relações entre a oralidade e a

escrita; distinguir os diferentes tipos de texto e identificar as características de cada um, com
ênfase no estudo, na leitura e na produção da tipologia textual: dissertação; observar elementos
da textualidade que constituem um texto, dentre eles a coesão e coerência; fazer uso da
argumentação como recurso textual; reconhecer os problemas de ambiguidade causados pela
falta de clareza na escrita de textos; analisar e produzir textos variados; expor oralmente
trabalhos propostos na disciplina;

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

I – Textualidade
1. O que é um texto? Quais as relações entre a oralidade e a escrita?
2. Tipologias textuais: descrição, dissertação, narração, prescrição, predição e injunção;
3. Gêneros textuais: produção, recepção e práxis comunicativa.

II – Recursos da Textualidade:
1. Fatores semânticos e pragmáticos;
2. Intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade;
3. Intertextualidade;
4. Coesão e coerência

III – Técnicas de Leitura e Interpretação Textual:

1. Concepções teóricas de leitura e de letramento;
2. Níveis de leitura: sensorial, emocional, racional;
3. Estratégias de leitura racional: compreensão, análise, síntese e avaliação crítica;
4. Repertório cultural e conhecimento de mundo.

IV – Dissertação e recursos argumentativos:

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 1. Dissertação expositiva e dissertação argumentativa;
2. Estrutura dissertativa: proposição, desenvolvimento e conclusão;
3. Projeto de texto;
4. Objetividade e impessoalidade da linguagem;
5. Noções de paragrafação: tópico frasal.

V – Gêneros acadêmicos:
1. Resumo;
2. Resenha;
3. Artigo científico.

VI – NOCÕES FUNDAMENTAIS DE GRAMÁTICA.

1. Conhecimentos básicos de ortografia (novo acordo ortográfico);
2. Acentuação e pontuação;
3. Concordância e regência verbal;
4. Ambiguidade.

5. METODOLOGIA/RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS:

Aulas expositivas dialogadas, atividades práticas individuais e em grupos; apresentação de

trabalhos escritos e orais, atividades de leitura, interpretação e produção textuais. Em um
primeiro momento, o professor fará uso de aulas expositivas e dialogadas para apresentar aos
estudantes os pressupostos teóricos que fundamentam cada tópico do conteúdo programático da
disciplina. Na sequência, serão propostas atividades práticas para que os acadêmicos possam
exercitar sua aprendizagem por meio da aplicação dos conceitos e noções abordados no decorrer
das aulas. Para o desenvolvimento das aulas, serão utilizados os seguintes recursos didáticos e
tecnológicos: quadro de giz, data-show, livros e textos diversos.

6. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Os procedimentos de avaliação estarão amparados em atividades e instrumentos bastante
diversificados, tais como provas e trabalhos escritos (questões interpretativas, produção de textos
dissertativos, projetos de textos, sínteses, resumos e resenhas) e apresentação de seminários e
trabalhos de forma oral (debates de teor argumentativo sobre temas polêmicos da atualidade).
Como critérios avaliativos, serão considerados os seguintes aspectos: relação teoria e prática,
aprofundamento teórico, autoria e criticidade; participação efetiva e criativa nas aulas; produção
lógica/coerente e bem fundamentada nas produções escritas, assim como clareza e organicidade
na exposição oral; pontualidade e assiduidade.
Os resultados obtidos no processo de avaliação serão sistematizados da seguinte forma:
Conceito A – quando a aprendizagem do estudante for PLENA e atingir os objetivos,
conforme critérios propostos no plano de ensino;
Conceito B – quando a aprendizagem do estudante for PARCIALMENTE PLENA e
atingir os objetivos, conforme critérios propostos no plano de ensino;
Conceito C – quando a aprendizagem do estudante for SUFICIENTE e atingir os
objetivos, conforme critérios propostos no plano de ensino;
Conceito D – quando a aprendizagem do estudante for INSUFICIENTE e não atingir os
objetivos, conforme critérios propostos no plano de ensino.
O conceito mínimo para a aprovação final do aluno é o “C”.

7. RECUPERAÇÃO PARALELA

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 Afora as atividades avaliativas mencionadas no tópico anterior, serão ofertadas
oportunidades de recuperação da aprendizagem do conteúdo ministrado ao longo do semestre,
por meio de orientações individuais ofertadas pelo professor e de possibilidades de retificações
das atividades avaliativas regulares e/ou proposição de atividades complementares sobre os
tópicos em que os acadêmicos apresentaram maiores dificuldades de aprendizagem. A
recuperação paralela ocorrerá no horário normal das aulas e também nos horários de apoio
acadêmico e monitorias, agendadas previamente com alunos. Também será destinada uma carga
horária de atividades não presenciais compostas por leitura, produção, revisão e interpretação
textuais, bem como exercícios escritos, para a recuperação da aprendizagem.

8. ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
Recomenda-se a impressão do material didático a ser utilizado nas aulas e leitura prévia dos
textos teóricos.

9. HORÁRIO E LOCAL DE ATENDIMENTO AO (À) ESTUDANTE

Turno Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado

Matutino Horário
Local
Vespertino Horário
Local
Noturno Horário Apoio Apoio
Acadêmico Acadêmico
21h05 – 19h05 –
23h05 21h05
Local SALA C14 SALA C14

10. BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

CEGALLA, D. P. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa – Novo Acordo Ortográfico.
São Paulo: Nacional, 2009.
COSTA VAL, M. G. Redação e Textualidade. 2 ed. São Paulo, Martins Fontes, 1999.
DAMIÃO, R.; HENRIQUES, A. Curso de Português jurídico. 10ª ed. São Paulo: Atlas, 2009.
FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Lições de texto: leitura e redação. 16 ed. 6. imp. São Paulo,
Ática, 2003.

11. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

BECHARA, Evanildo. Gramática Escolar da Língua Portuguesa - Nova Ortografia, Editora:
Nova Fronteira, 2010.
FAVERO, Leonor L. Coesão e coerência textuais. São Paulo, Ática, 11ª ed. 2006.
FIORIN, José Luiz e SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 16
ed. 6. imp. São Paulo, Ática, 2003.
INFANTE, U. Do texto ao texto, curso prático de leitura e redação. São Paulo: Scipione, 1998.
NICOLA, J.; TERRA, E. 1001 dúvidas de português. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2003. 288 p.

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PAULA, Everton de. Português contemporâneo: teoria e exercícios de aplicação para o curso
superior. São Paulo: Atlas, 1997.
VANOYE, Francis. Usos da linguagem: problemas e técnicas na produção oral e escrita. 11. ed.
São Paulo: Martins Fontes, 1998.

12. SUGESTÕES DE REFERÊNCIAS EXTRAS

THEREZO, Graciema Pires. Redação e leitura para universitários. 2ª edição. São Paulo:
Alínea, 2008.

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Assinatura docente Assinatura do(a) Coordenador(a)

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