PLANO DE CURSO

Curso: Enfermagem
Disciplina: Libras Período: 8º
Carga Horária Total: 40h
Professora: Período Letivo: 2019/2ºsem.

EMENTA

A disciplina objetiva proporcionar ao acadêmico de enfermagem um conhecimento básico

para aquisição da Língua Brasileira de Sinais (Libras), a partir da compreensão de seus
aspectos teóricos e de sua organização linguística. Busca contribuir para a redução do
preconceito discutindo a identidade e cultura surdas, enfatizando o conceito de minoria
linguística. Além disso, pretende, por meio da prática em Libras, que o acadêmico adquira um
vocabulário sucinto, geral e específico, para a comunicação com surdos.

COMPETÊNCIAS A SEREM FORMADAS

 Desconstruir os mitos estabelecidos socialmente com relação às línguas de sinais e a

comunidade surda;
 Destacar metodologias para a expansão de informações/conhecimento sobre o
sujeito surdo por meio da Língua de Sinais;
 Fornecer conhecimento teórico e prático sobre a comunidade surda e sua língua;
 Desenvolver atividades que proporcionem contato dos alunos com a comunidade
surda, a fim de ampliar o vocabulário na língua de sinais;
 Motivar os alunos no aprendizado, destacando a importância da Libras para a
comunicação com os surdos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Fundamentos da Educação dos surdos

1.1. Mitos da língua de sinais
1.2. Identidade e Cultura Surda
1.3. Histórico da língua de Sinais no mundo e no Brasil
1.4. Bilinguismo e surdez: a evolução dos conceitos no domínio da linguagem
1.5. O intérprete de Língua de Sinais

2. Aspectos estruturais da Libras

2.1. O léxico na língua de sinais
2.2. Parâmetros da Língua de Sinais
2.3. Vocabulário básico
2.4. Tipos de Frases

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RECURSOS MATERIAIS

 Quadro;
 Data show;
 Material impresso;
 Materiais para dinâmicas.

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

 Análise de textos
 Atividades de investigação e pesquisa
 Aulas estruturada “pocket” (problematização)
 Cinema comentado
 Cliker
 Debates
 Discussões em grupo
 Estudos de casos
 Estudos dirigidos para revisão de conteúdo
 Geração de ideias (Brainstorming)
 Grupo de verbalização versus grupo de observação
 Grupos Operativos
 Jogos
 Júri Simulado
 Mapas conceituais
 Produção de textos e resenhas críticas
 Produção de programa de rádio e TV
 Rotação por estações
 Seminário
 Word café

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PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação será processual, devendo ocorrer em todo o desenvolvimento da disciplina, que

permitirá a verificação do processo ensino-aprendizagem e readequação de metodologia,
quando necessário. Serão considerados para fins de compreensão sobre o aprender dos
alunos: a participação nas discussões, o envolvimento nos trabalhos propostos, a construção
dos trabalhos individuais, a realização e compreensão das leituras, a apresentação de
trabalhos e a pontualidade na entrega das atividades. No decorrer do semestre, serão
solicitados provas, trabalhos individuais e de grupo, onde os critérios de avaliação
compreendem: a expressão clara de ideias, a identificação dos principais conceitos
trabalhados, a capacidade de estabelecer relação entre os conteúdos aprendidos, bem como
com a prática investigada de forma autônoma.

A nota semestral consiste na soma das notas resultantes dos seguintes instrumentos
avaliativos:
I - A Avaliação Processual 1 que cobrirá 50% das competências previstas na disciplina,
valorizada em 25 pontos;
II - A Avaliação Processual 2 que cobrirá 100% das competências previstas na disciplina,
valorizada em 25 pontos;
III - A Avaliação Global que cobrirá 100% das competências previstas no período, valorizada
em 10 pontos;
IV - A avaliação do Projeto Integrador valorizada em 15 pontos;
V - A Avaliação Qualitativa, que consiste na avaliação diária do exercício de atitudes que
demonstrem os valores defendidos pela instituição, que são HONESTIDADE, COLETIVIDADE,
RESPEITO, GRATIDÃO, AUTONOMIA E FLEXIBILIDADE, consolidada por meio de reunião do
Colegiado, valorizada em 5 pontos;
VI - A Avaliação da leitura de um livro de forma individual na forma escrita ou oral, valorizada
em 5 pontos;
VII - A avaliação do Portfólio do Aluno da disciplina com todas as atividades realizadas,
valorizada em 15 pontos. Todas aulas serão avaliadas com pontuação variando de 1,5 a 3
pontos.

Serão distribuídos, também, 5 pontos extras, atribuídos em sua totalidade, uma única vez,
para o aluno que participar de algum Projeto Extra, como Iniciação Científica, Startup ou
Extensão.

Será considerado, conforme os critérios regimentais, a frequência mínima de 75% da carga

horária da disciplina, avaliações escritas na proporção mínima de 60%, sendo 03 provas e 40%
de trabalhos.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ALMEIDA, Elizabeth Oliveira Crepaldi de. Leitura e surdez: um estudo com adultos não
oralizados. 2 ed. Rio de Janeiro: Revinter, 2012.

ALMEIDA, Elizabeth Oliveira Crepaldi de et al. Atividades ilustradas em sinais da libras. 2. ed.
Rio de Janeiro: Revinter, 2013.

QUADROS, Ronice Muller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais brasileira: estudos
linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

GESSER, Audrei. Libras?: que língua é essa?: crenças e preconceitos e, torno da língua de
sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

SANTANA, Ana Paula. Surdez e linguagem: aspectos e implicações neurolinguísticas. 3 ed. São
Paulo: Plexus, 2007.

SILVA, Ivani Rodrigues; KAUCHAKJE, Samira; GESUELI, Zilda Maria (Orgs.). Cidadania, surdez e
linguagem: desafios e realidades. São Paulo: Plexus Editora, 2003.

SILVA, Angela Carrancho da et al. Surdez e bilinguismo. 6. ed. Porto Alegre: Mediação, 2012.

SKLIAR, Carlos. (Org.). A surdez: um olhar sobre as diferenças. 8 ed. Porto Alegre: Mediação,
2016.