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PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

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I – IDENTIFICAÇÃO:
Disciplina: Linguagens e Pesquisa
Carga Horária Total: 80h (80h teóricas)
II - EMENTA:
A Semântica: o sentido das palavras; Análise crítica e interpretação de textos: Técnicas básicas;
Aspectos comunicacionais em meios multimídia; Conceitos básicos sobre Análise do Discurso e
seus impactos; Elementos da comunicação humana: Comunicação verbal e não-verbal; Elementos
de coesão e Coerência; Funções da Linguagem; Linguagem, Processos Comunicativos, Formas e
Tecnologias; Metodologia de Investigação Científica: Apresentação de Projetos; Análise de dados
e tipos de pesquisa; Etapas de um projeto de pesquisa; Hipóteses e levantamentos de dados;
Normas da ABNT; Objeto de Pesquisa, Temas e Problemas; Oralidade, Exposições Orais, Debates,
Seminários e Dramatizações; Processos simbólicos, Linguagem e Sociedade; Produção de Textos:
Planejamento, Estrutura e Produção; Técnicas básicas do discurso e da oratória; Técnicas de
Estudo e Pesquisa: Tipos de Conhecimento; Tipos e Gêneros Textuais: Semelhanças e Diferenças.
III - PROGRAMA DA DISCIPLINA:
1. Conceituações de Leitura – A prática da leitura de textos;
2. Noções de Linguagem e Língua: Textos Verbais e Não-Verbais;
3. Noção de Discurso: O ensino da leitura e da escrita no Cotidiano;
4. A Metodologia da Leitura e Estratégias de Leitura e de Escrita de textos;
5. Trabalhando as normas linguísticas na construção dos textos- Significação das palavras. A
semântica e os sentidos das palavras;
6. Elementos de Coesão e Coerências Textuais;
7. Aspectos comunicacionais em meios multimídia e Linguagem, Processos comunicativos,
formas e tecnologias;
8. Metodologia de Investigação Científica: Conhecimento, Saber e Ciência;
9. Tipos de Conhecimento;
10. Organização de um projeto de pesquisa;
11. Etapas de um projeto de pesquisa;
12. Análise de dados e tipos de pesquisa;
13. Hipóteses e levantamentos de dados;
14. Objeto de pesquisa, tema e problemas;
15. Normas da ABNT para trabalhos acadêmicos;
16. Oralidade: exposições orais, debates, seminários, dramatizações;
17. Processos simbólicos, linguagem e sociedade;
18. Produção de textos: planejamento, estrutura e construção;
19. Técnicas básicas do discurso e da oratória;
20. Tipos e gêneros textuais: semelhanças e diferenças.
IV - OBJETIVOS:
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• Oportunizar ao discente o desenvolvimento da atitude científica, reconhecendo os

aspectos do conhecimento científico, o método científico, além de procedimentos e
técnicas de pesquisa, de forma a capacitá-los para a elaboração de suas próprias
pesquisas.
• Aplicar correta e fluentemente a língua, tanto escrita como falada, produzindo textos
claros e coerentes.
• Construir meios de expressão oral e escrita através das várias modalidades do uso da
língua, atendendo, sempre que possível, à norma culta da língua.
V – HABILIDADES
• Identificar e analisar as diferentes abordagens do ensino da leitura e produção textual.
• Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos
com seus contextos, mediante a natureza, a função, a organização das manifestações, de
acordo com as condições de produção erecepção. Compreender o que é a norma padrão
da língua e como ela é estabelecida.
• Desenvolver no aluno a habilidade para a organização discursiva: descritiva, narrativa e
dissertativa, observando a estrutura básica de cada texto, a correção gramatical e a
adequação às modalidades da língua.
• Reconhecer a tipologia textual existente, tais como o texto descritivo, o texto narrativo, os
tipos de discurso, a intertextualidade e a significação das palavras.
• Entender o modelo comunicativo.
• Descrever as funções da linguagem derivadas desse modelo. Identificar os diversos tipos
de variação linguística.
VI – COMPETÊNCIAS
• Desenvolvimento da proficiência na leitura e na interpretação de textos diversos.
Desenvolvimento satisfatório não só nas atividades escolares e acadêmicas, mas também
na garantia de participação ativa na vida social, ou seja, a cidadania desejada.
• Reconhecimento dos tipos e gêneros textuais, bem como suas adequações as normas
linguísticas. Conhecimento das principais fontes de consulta linguística adequadas a um
profissional ou estudante de nível superior.
• Identificação das pistas que um texto oferece para a formulação de hipóteses.
• Distinção das fontes primárias das secundárias.
• Compreensão da fórmula do parágrafo-padrão. Definição de coesão, coerência e
progressão temática. Reconhecimento dos principais tipos de argumentos. Diferenciação
de exposição oral e debate.
• Identificação das etapas de uma exposição oral e as particularidades da preparação de um
debate, seminário etc.
VII – REFERÊNCIAS
Bibliografia Básica:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA LÍNGUA PORTUGUESA:
ABREU, Antônio Suárez. Curso de redação. 12. ed. São Paulo: Ática, 2004. [Biblioteca Pearson].
CUNHA, Celso. Nova gramática do português contemporâneo. 7. ed. Rio de Janeiro: Léxicon,
2017.[Biblioteca Pearson].
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FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e Coerência textuais. 11. ed. São Paulo: Ática, 2009. [Biblioteca
Pearson].
BIBLIOGRAFIA BÁSICA METODOLOGIA CIENTÍFICA:
MASCARENHAS, Sidnei Augusto. Metodologia Científica. São Paulo: Pearson Education do Brasil,
2012. [Biblioteca Pearson].
MARTINS, Vanderlei; MELLO, Cleydson de Moraes; TOMAINO, Bianca [et.al]. Metodologia
científica: fundamentos, métodos e técnicas. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2016. [Biblioteca
Pearson].
PEROVANO, Dalton Gean. Manual de Metodologia da pesquisa científica. (livro eletrônico).
Curitiba: InterSaberes, 2016. [Biblioteca Pearson].
Bibliografia Complementar:
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR LÍNGUA PORTUGUESA:
AZEVEDO, Vitória Vieira de Oliveira Kurtz de. A charge: intertextualidade e interdiscursividade
presentes em sua construção. Revista ao Pé da Letra, v. 19, n. 2, p. 1-13,
2017. Disponível em:
<https://periodicos.ufpe.br/revistas/pedaletra/article/view/236044/28786>.
Acesso em: 10 set. 2018.
DISCINI, Norma. Comunicação nos Textos. São Paulo: Contexto, 2005. [Biblioteca Pearson].
GERALDI, João Wanderley (Org.) O Texto na Sala de Aula. 4. ed. São Paulo: Ática, 2006.
[BibliotecaPearson].
SQUARISI, Dad. Como escrever na internet. São Paulo: Contexto, 2014. [Biblioteca Pearson].
TEIXEIRA, Ivana Siqueira; VASCONCELOS, Jéssica Santos. Gêneros textuais e
interdisciplinaridade: uma abordagem pertinente para o ensino de LP. Revista ao Pé da Letra, v.
17, n. 2, p. 61-73, 2015.Disponível em:
<https://periodicos.ufpe.br/revistas/pedaletra/article/view/231867> Acesso em 10 set. 2018.
TERRA, Ernani. Leitura do texto literário. São Paulo: Contexto, 2014. [Biblioteca Pearson].
. Linguagem, Língua e Fala. / Ernani Terra. - São Paulo: Scipione, 2008. [BibliotecaPearson].

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR METODOLOGIA CIENTÍFICA:

CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia Científica. 6ª ed. São
Paulo: Pearson Education do Brasil, 2007.
AZEVEDO, Celina Borges. Metodologia científica ao alcance de todos. 3ª ed. Barueri, SP: Manole,
2013. , Celina Borges. Metodologia científica ao alcance de todos. 2ª ed. Barueri, SP: Manole,
2009.
BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de
metodologia científica. 3ª ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
KOCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e iniciação à
pesquisa. 34ª ed. Petrópolis, RJ.: Vozes, 2015.
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ARTIGOS:
https://artigocientifico.com.br/
Artigo Cientifico: Como fazer um artigo científico.
https://www.scielo.br/j/csp/a/wtDVDZWKdXQbSpvd4Y9YS7v/?lang=pt
Resenhas críticas: sobre livros, leituras e leitores críticos.