ICE - Pensamento Cientifico para Jovens Protagonistas Pesquisadores - 2021

Pensamento
Científico
Para Jovens
Protagonistas
Pesquisadores
Ensino Médio
Realização
INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO
PRESIDENTE
Marcos Antônio Magalhães
CONSELHEIRO
Alberto Toshiktse Chinen
EQUIPE DE DIREÇÃO
Juliana Zimmerman
Liane Muniz
Thereza Barreto
CRÉDITOS DA PUBLICAÇÃO
Organização: Thereza Barreto
Coordenação: Thereza Barreto
Supervisão de Conteúdo: Thereza Barreto
Redação: Thereza Barreto, Renata Campos e Maria do Carmo Lurial
Leitura crítica: Thereza Barreto
Edição de texto: Instituto Qualidade no Ensino
Revisão ortográfica: Cristiane Schmidt e Neuza Pontes
Projeto Gráfico e Diagramação: Instituto Qualidade no Ensino
Agradecimento pelas imagens cedidas: Thereza Barreto
INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO

JCPM Trade Center
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CEP: 51010-000 | Recife, PE
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1ª Edição | 2021
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2 Pensamento Científico • Para Jovens Protagonistas Pesquisadores • Ensino Médio

Caro professor,
Uma introdução ao Caderno

As aulas de Pensamento Científico foram introduzidas no Novo Ensino Médio da Escola da
Escolha com o objetivo de desmistificar a ideia de que a ciência é algo inacessível e que o
cientista é essa figura que habita um lugar distante de suas vidas. É também um caminho
para a presença dos Eixos Estruturantes Investigação Científica e Criatividade, conforme
trazido pelo Novo Ensino Médio.
Pretendemos formar “estudantes pesquisadores”, jovens cidadãos inquietos e ávidos por

conhecimento. Jovens estudantes capazes de analisar e interpretar dados, situações, acon-
tecimentos locais e mundiais e de dialogar com o seu próprio conhecimento e aplicá-lo.
Por sua vez, a escola deve proporcionar espaços de aprendizagem que estimulem os es-
tudantes para esse universo de descobertas, por meio do desenvolvimento de projetos e
pesquisas não apenas nos laboratórios de ciências por exemplo, mas também nas Eleti-
vas e no Projeto de Corresponsabilidade Social.
O uso adequado da informação e da pesquisa na biblioteca, entre outros espaços dentro

e fora da escola onde possam observar e compreender fenômenos também de natureza
social, é fundamental.
O conjunto de aulas de Pensamento Científico faz parte do processo de introdução da Ele-

tiva da Base e objetiva contribuir para a formação de uma atitude investigativa e domínio
dos elementos para a realização de uma pesquisa.
Introduzi-las no 1º ano do Ensino Médio é criar as condições para estimular o estudante na

sua curiosidade e fazer florescer o “jovem pesquisador”, despertando o espírito e a com-
petência investigativa articulada às características do jovem protagonista. Temas como:
O que é pesquisa; Como buscar explicações; Como entender os fenômenos naturais e sociais;
Como elaborar situações-problema, fazem parte desse universo, assim como as orientações
de natureza técnica.
Pensamento Científico • Para Jovens Protagonistas Pesquisadores • Ensino Médio 3

CONHECIMENTO PESQUISA PROJETOS
“O despertar da curiosidade” “O nascimento do pesquisador” “O desenvolvimento das pes-

quisas e projetos”
Estimular o estudante na sua O que é pesquisa, como buscar
curiosidade, capacidade de explicações, como entender os fe- A Escola deve prover as condi-
analisar e interpretar dados e nômenos naturais e sociais, como ções para o desenvolvimento
situações e dialogar com seu elaborar situações-problema. de pesquisas e projetos pelos
conhecimento. estudantes.
Proposição dos temas de pesqui-
sa do interesse dos estudantes. Despertar o espírito e compe-
tência investigativa articulada
às características do jovem
protagonista.
O Pensamento Científico no Novo Ensino Médio

Esse Caderno se destina aos professores das Eletivas da BNCC em sua ação junto aos
estudantes do 1º ano do Ensino Médio com enfoque na introdução dos elementos para
apoiá-los no desenvolvimento de uma atitude investigativa que os permitam realizar
pesquisas e desenvolver projetos.
É também um mecanismo para assegurar a introdução e desenvolvimento dos Eixos Es-

truturantes Investigação Científica e Processos Criativos, elementos característicos das
inovações do Novo Ensino Médio.
As aulas são realizadas no início do ano letivo, como introdução da Eletiva de Base
e não se repetem no 2º semestre.
A Metodologia
Para a realização desse trabalho, é oferecido um conjunto de 12 passos que orientam os
professores para apoiar os estudantes no desenvolvimento de projetos e pesquisas alicer-
çadas na investigação científica, num trabalho colaborativo entre os estudantes e envolvi-
mento de toda a comunidade escolar.
Os 12 passos constituem as etapas fundamentais para a elaboração de um projeto de pes-

quisa e apoiam os professores na organização da sequência das aulas ou dos encontros,
a depender da metodologia a ser definida no planejamento.

Em cada passo encontram-se recomendações e leitura para o professor que também po-
dem ser estendidas aos estudantes.
Esse Caderno objetiva apoiá-lo no processo de elaboração das aulas ou dos encontros
a serem realizados junto aos estudantes dos 1os anos para apoiá-los nos seus trabalhos
de pesquisa e elaboração de projetos.
As aulas devem, portanto, ser elaboradas a partir dessas referências e/ou de outras que
o professor dispuser e que estejam alinhadas ao espírito aqui trazido.
O conjunto de atividades presentes neste material funciona com uma “fábrica de ideias”,
aberta à criatividade do professor e dos estudantes, passível de adaptação ao contexto
de cada turma.
O Papel do Professor
O papel do professor no desenvolvimento do Pensamento Científico é de grande relevância
para levar os estudantes a:
• compreender e a estabelecer relações entre conhecimento e visão de mundo;
• despertar a curiosidade e a atitude investigativa;
• estimular e orientar o estudante na utilização de técnicas no desenvolvimen-

to de uma pesquisa e/ou projeto, seja para aplicação nas Eletivas, Projeto de
Corresponsabilidade ou em outra situação educativa.
Para a formação de um estudante autônomo, capaz de tomar decisões

baseado nas suas crenças, valores e conhecimentos, é fundamen-
tal que os estudantes desenvolvam o olhar crítico, atento, sensível
e acurado diante do que se move, acontece, impacta, transforma,
sensibiliza, interessa, desperta ou que simplesmente lhe importa.

Índice
• Uma introdução ao Caderno 3
• 6 Ideias para inspirar o seu planejamento 9
• Os passos para a elaboração do Projeto de Pesquisa 11
1. Com quem pesquisar? A importância da definição do grupo 12
2. O que pesquisar? A definição do Tema e do Problema 13
3. Por que isso importa? A relevância do Tema 15
4. Quem já estudou o meu tema? A revisão bibliográfica 16
5. Há muitos caminhos. Definição das linhas de pesquisa 19
6. Aonde quero chegar com o que eu vou pesquisar? Os meus objetivos 20
7. As muitas formas de fazer. Definição do método 22
8. Muitos dados, mas esses não são para jogar 23
9. Ah, se o mundo inteiro me pudesse ouvir. Os resultados da pesquisa 26
10. Tempo, tempo, tempo... és um senhor tão bonito. O cronograma 27
11. Toda receita tem ingredientes. Os recursos 29
12. Tenho muito para contar... dizer que aprendi. A publicação dos resulta-
dos da pesquisa 30
• E para concluir 57

6 Ideias para inspirar o seu planejamento
DISPONÍVEL EM:
Pxfuel. icebrasil.org.br/surl/?ff1e20. Acesso em 26 de agosto de 2020.
1. Para apresentar e discutir com os estudantes o tema “‘Elaboração de um

Projeto de Pesquisa”, uma boa opção é organizar sessões sob a forma de
seminários dedicados a cada uma das áreas de conhecimento e os avanços
produzidos pela humanidade em virtude da capacidade de elaborar conheci-
mento por meio da pesquisa.
2. Para apresentar aos estudantes o perfil e o cotidiano de um pesquisador no

Brasil, uma boa ideia pode ser convidar alguns pesquisadores da sua cidade
para uma mesa-redonda a ser realizada na escola, com pontos a serem defi-
nidos previamente em função das demandas e curiosidade dos estudantes.

3. Para possibilitar aos estudantes conhecer o dia a dia de um pesquisador,
suas atividades e responsabilidades, recomenda-se a vivência do “profissio-
nal-sombra”1, uma situação prática e real que lhes permitirá:
• acompanhar durante um dia inteiro a agenda e a rotina de um pesqui-

sador no seu local de trabalho;
• aprender sobre sua profissão e carreira;
• assistir como ele atua, interage com o conhecimento e os demais pa-
res da sua área e se coloca diante de situações que incluem desde
a leitura dos jornais e periódicos científicos, livros, ensaios e relató-
rios às tarefas rotineiras da sua agenda (seja ele um pesquisador das
Ciências Naturais, Matemática, Linguagens ou Ciências Humanas;
• conversar, fazer perguntas e esclarecer dúvidas sobre a pesquisa es-
pecífica de quem estiverem acompanhando e sobre o funcionamento
geral da instituição visitada (seja um laboratório, jornal, universidade
ou supermercado);
4. A utilização de um grande painel-mural em caráter permanente na escola,

disposto em local de ampla visibilidade pelos estudantes e frequentemente
atualizado com informações relativas às descobertas, curiosidades e demais
notícias de interesse, é de grande utilidade. Ele deve ser:
• grande o suficiente para receber a extensa quantidade de informa-

ções sem que você tenha que priorizá-las em virtude do espaço dis-
ponível (embora selecionar seja sempre necessário);
• frequentemente atualizado por você, professor responsável pela tur-
ma (lembre-se, mural que divulga informações desatualizadas não é
considerado pelo público);
• visualmente estimulante para chamar e “prender” a atenção dos es-
tudantes. O que isso quer dizer? Que o mural não seja tão “chamati-
vo” que suas imagens e cores despertem mais interesse do que o seu
conteúdo, nem tão “apagado” que passe despercebido e os estudan-
tes tenham que ser lembrados de dar uma olhadinha nas informações
que poderão ser determinantes para o seu Projeto de Pesquisa!
1 O job shadowing é uma prática recorrente em países da Europa, Estados Unidos e Canadá e faz parte de uma
linha educacional chamada work based learning, que consiste no aprendizado pelas experiências vivenciadas em um
ambiente de trabalho real com ênfase mais informativa do que funcional.

5. Convide o Clube do Jornal da sua escola para ser parceiro dessa tarefa su-
perimportante que é divulgar informações e tudo mais que for de interesse
à divulgação e diga respeito a esse momento vital dos estudantes que estão
aprendendo sobre produção científica. O Clube do Jornal pode combinar in-
ternamente e dedicar uma pauta mensal a temas como “os benefícios das
ciências”, “a importância das ciências nas nossas vidas”, entre outros, e en-
trevistar pesquisadores que sejam referência na sua cidade/estado. Isso pode
ser mais simples do que parece, tendo em vista a possibilidade de acesso por
distintos meios que não apenas a forma presencial. Essa pauta também pode
considerar a publicação de artigos escritos pela equipe escolar como forma de
declarar aos estudantes o seu apoio e a crença no seu valor e potencial.
6. Programe uma atividade de estímulo e apoio aos estudantes a ser realizada

antes da apresentação dos seus relatórios de pesquisa. Solicite à Coorde-
nação Pedagógica uma reunião para planejar essa atividade. Uma boa ideia
pode ser reunir os estudantes no auditório da escola (se não houver auditó-
rio, adapte um local amplo onde caibam cadeiras suficientes para todos os
estudantes da turma) e convidar toda a equipe escolar para transmitir uma
mensagem de apoio, de crença e expectativa positiva em relação a eles, em
virtude do que cada um investiu e se esforçou para chegar a esse momento.
Os passos para a elaboração

de um Projeto de Pesquisa
Para apoiá-lo, professor, apresentamos um conjunto

de doze passos que orientam o desenvolvimento do
Projeto de Pesquisa. Eles constituem as etapas funda-
mentais para a elaboração de um projeto de pesquisa
e para a organização da sequência das aulas ou dos
encontros, a depender da metodologia a ser definida
em planejamento.
A partir destas orientações, os estudantes devem pla-

nejar todas as etapas de suas pesquisas com o apoio
do professor responsável pelo componente curricular
e seus orientadores. Portanto, cada grupo precisa de-
linear o “plano de voo” de sua pesquisa.
DISPONÍVEL EM:
Pxfuel. icebrasil.org.br/surl/?baffe3.
Acesso em 26 de agosto de 2020.

1. Com quem pesquisar? A importância da definição
do grupo.
DISPONÍVEL EM:
Pxfuel. icebrasil.org.br/surl/?25fb0f. Acesso em 26 de agosto de 2020.
Trabalhar em regime de colaboração implica na criação de confiança. Ter simultaneamen-

te muitas pessoas atuando em torno de uma única tarefa exige a flexibilidade para confiar
nas pessoas com quem se está trabalhando, em encorajá-las para fazer o melhor e não
apenas para realizar a tarefa. Nesse sentido, a ideia de liderança quando se atua em grupo
requer a capacidade de influenciar ao invés de dirigir e comandar, justamente ao contrário
do que, em geral, os estudantes aprendem nas escolas onde, muitas vezes, a liderança
opera através da obediência e da autoridade.
Mas, trabalhar em grupo e colaborar para o seu crescimento exige habilidades de rela-
cionamento como a capacidade para lidar com a diversidade, com as diferenças. Nesse
sentido, as habilidades interpessoais e o desenvolvimento de uma certa sensibilidade cul-
tural tornam-se absolutamente imprescindíveis. Trabalhar coletivamente nessa perspec-
tiva exige uma postura de confiabilidade, de sensibilidade para assumir a perspectiva dos
outros e ter empatia; de ser capaz de reconhecer e valorizar as semelhanças e diferenças
do grupo na perspectiva de fazer o seu melhor uso. Estabelecer e manter relacionamentos
saudáveis e gratificantes baseada na cooperação é fundamental para a prevenção, gestão
e resolução de conflitos interpessoais.
É preciso apoiar os estudantes na definição dos seus grupos com, no máximo, 6 participantes.

É igualmente importante que você, professor, assegure que eles compreendam a necessi-
dade de convivência com quem pensa diferente. Um grupo composto por pessoas que se
conhecem pode favorecer os acordos necessários que uma convivência em grupo exige,
mas, por outro lado, pode empobrecer a possibilidade de aprender coisas novas com as
diferentes experiências trazidas por todos.
Dessa forma, trabalhar para que os estudantes definam e organizem os critérios para a
composição dos grupos é fundamental, a exemplo dos que seguem:
• grupos heterogêneos quanto raça e gênero;
• composição diferente de outros grupos já existentes para trabalhos em ou-

tros componentes curriculares, entre outros.
Esse é o primeiro passo para iniciar o Projeto de Pesquisa dos estudantes.
2. O que pesquisar? A definição do Tema e do Problema

Esse é o segundo passo. Aqui o professor deve explicar o que irá
acontecer, em linhas gerais, ao longo do desenvolvimento do Projeto
de Pesquisa. Na etapa inicial os estudantes devem agregar seus co-
nhecimentos, escolher uma temática de estudo para desenvolvê-la.
Nesta aula, os estudantes devem ser provocados sobre o tema e pro-
blema de pesquisa. É importante que todos entendam que é do tema
da pesquisa que se define o problema a ser investigado. Desta forma,
um tema pode resultar em vários problemas de pesquisa.
Para ajudar os estudantes é sugerido que o professor elabore um quadro com as proposi-
ções dos estudantes e problemas encontrados. Exemplo:
Grupo 1: (nome dos estudantes)
Temática 1: Problema 1:

De modo que todos possam acompanhar as suas proposições e as dos colegas, construa
este quadro com os estudantes, dispondo-o na lousa da sala de aula. Isso vai ajudá-los a
amadurecer e especificar melhor o que querem alcançar com as suas pesquisas.
O tema da pesquisa tem um caráter mais geral e abrangente que o problema. Na hora de
escolher a temática os estudantes devem levar em consideração várias coisas, desde a
área da pesquisa, as fronteiras de conhecimento nesta área, as contribuições e recursos
necessários para a pesquisa de forma a perceber sua viabilidade.
É importante saber que a definição da área da pesquisa perpassa por aquela em que os es-
tudantes gostem e se identifiquem, pois passarão horas de investigação e trabalho atuan-
do sobre ela. A motivação, determinação, curiosidade e criatividade, são imprescindíveis
para a realização de uma pesquisa. Diríamos que ela funciona como uma locomotiva em
todas as etapas da pesquisa.
Na estante
VALE A PENA LER

Livro: O dia em que a verdade
sumiu
Livro: Ciências Físicas nos
Ensinos Fundamental e Médio Autor: Pierre-Yves Bourdil
Autor: Jesús Lahera Editora: 34

e Ana Forteza Ano: 2001
Editora: Artmed Número de páginas: 229
Ano: 2006 Este livro parte da certeza de que há uma força
Número de páginas: 222 páginas escondida no coração de cada pergunta. Com um
texto ágil, fluente, Bourdil escreveu uma obra de
Neste livro, os autores abordam as bases científi-
ficção inovadora e diferente, que retrata a desco-
cas das ciências físicas nos ensinos fundamental
berta das primeiras questões filosóficas e devolve
e médio e apresentam modelos de aprendiza-
a seus leitores a alegria de pensar e perguntar.
gem apropriados para esses níveis de ensino.

3. Por que isso importa? A relevância do Tema.
DISPONÍVEL EM:
Pxfuel. icebrasil.org.br/surl/?1e96c6. Acesso em 27 de agosto de 2020.
No terceiro passo é necessário refletir com os estudantes sobre a importância do que

eles pretendem pesquisar. Por que o que escolheram como tema importa? A quem im-
porta? A quem o resultado da pesquisa poderá beneficiar?
Aqui vale destacar que a pesquisa a ser realizada deve ter sentido para os estudantes,
o tema deve ser do interesse deles e lhes cabe identificar se o tema escolhido tem rele-
vância social, ainda que circunscrita ao ambiente de sua escola ou comunidade. Muitos
esforços e tempo serão dedicados e eles devem ser bem empregados.

Na estante
VALE A PENA LER Já imaginou ter acesso a um sem-número de leis,

princípios, equações, teorias, teoremas e afins que
formam os fundamentos da Ciência em um só lu-
Livro: Ideias geniais
gar? Pois é isso o que esta obra lhe oferece: todos os
Autor: Surendra Verma grandes nomes da Ciência reunidos. “Ideias Geniais”
Editora: Gutemberg traz personalidades consagradas e conhecidas do
Ano: 2011 grande público: Pitágoras, Galileu, Newton, Darwin
e Einstein, assim como figuras contemporâneas:
Número de páginas: 223
Rachel Carson, James Lovelock e Stephen Hawking.
4. Quem já estudou o meu tema?

A revisão bibliográfica.
Como quarto passo, depois de preenchido o quadro anterior,
algum tempo deve ser dedicado para leitura e novos questio-
namentos dos estudantes sobre a temática escolhida, pois é
necessário delimitar claramente o tema da pesquisa. Assim,
pode ser proposto que os estudantes façam um levantamento
de bibliografia sobre os seus temas. Esta aula pode acontecer
em espaços como a biblioteca da escola, utilizando-se compu-
tadores em rede para estudos mais avançados. Alguns livros
da biblioteca podem ser referência na área de estudo de inte-
resse de alguns grupos. Caso não exista acervo adequado na DISPONÍVEL EM:
escola, é necessário orientar os estudantes sobre onde encon- Pxfuel. icebrasil.org.br/surl/?2da754.

trar. A partir do levantamento da bibliografia, os estudantes Acesso em 26 de agosto de 2020.
devem elaborar uma síntese do que encontraram sobre suas
temáticas. A seguir segue um exemplo:

Tema da pesquisa:
SÍNTESE DA BIBLIOGRAFIA ENCONTRADA
Autores que estudaram a temática Conclusões dos autores
Oriente os estudantes no preenchimento do quadro acima e apresentação. Depois de

preenchido o quadro, os estudantes podem, na sequência, pontuar o que ainda conside-
ram necessário ser estudado sobre a temática de interesse e/ou o que acham que não foi
satisfatoriamente esclarecido nas pesquisas já realizadas pelos autores. É importante que
o grupo consiga argumentar, defendendo o que descobriram. Neste momento é natural
encontrar grupos de estudantes que tiveram seus temas trocados ou adaptados, devido
ao levantamento da bibliografia já existente.
São valiosas as pesquisas dos estudantes a partir, por exemplo, dos estudos e levanta-
mentos realizados, pois são fundamentais para conhecer os rumos das pesquisas em de-
terminados campos do conhecimento e suas abordagens. Assim, periódicos científicos
e artigos devem fazer parte das buscas dos estudantes.
A ideia é que eles sintam-se estimulados e provocados a pesquisar temas pouco investiga-
dos, contribuindo para a originalidade dos seus trabalhos. O professor deve estar atento
aos interesses dos estudantes para mediar essa busca junto aos grupos.

Na estante
VALE A PENA LER série de palavras e termos povoaram nosso dia a dia:
DNA, bactérias, HIV, Dengue, nanotecnologia, geno-
ma e transgênicos, entre outros. No entanto, entu-
Livro: As coisas são assim
siastas da ciência e curiosos afins acabam encon-
Autores: John Brockman trando dificuldades para pesquisar e aprender sobre
e Katina Matson os temas, sem a certeza de beberem de fontes con-
Editora: Companhia das Letras fiáveis. É nesse clima que surge Queremos Saber!,
Ano: 1995 o primeiro livro não científico de Alberto Consolaro,
cientista, patologista, professor universitário e jorna-
Número de páginas: 308 páginas
lista. Sucesso nas prateleiras das obras acadêmicas,
O que é o tempo? Existia algo antes da origem do
Consolaro estreia na literatura coloquial com uma
Universo? Por que há pessoas com diferentes co-
obra que é a compilação de seus 100 primeiros ar-
res de pele? Tudo o que somos está codificado no
tigos no caderno de Ciência do Jornal da Cidade, de
DNA? O homem veio do macaco? Qual a diferença
Bauru. Derrubar as barreiras de linguagem e enten-
entre o cérebro e a mente? As coisas são assim
dimento entre a ciência e a comunidade é o objetivo
nos conta o que 34 dos mais importantes cientis-
declarado dessa obra, que se oferece na forma de al-
tas da atualidade têm a dizer sobre essas e outras
manaque e vem prefaciada por ninguém menos que
questões, numa série de ensaios claros e sucintos.
Gilberto Gil. São 100 crônicas, com os mais diversos
O resultado é uma leitura prazerosa que estimula o
temas e escritas em uma linguagem leve e convidati-
leitor e provoca discussões. A Ciência nem sempre
va, e como uma boa pitada de senso de humor.
resolve tudo, mas propõe novas perguntas e revela,
à sua maneira, a beleza do mundo que nos cerca.
Livro: E se?
Autor: Randall Munroe
Livro: Queremos saber
Editora: Companhia das Letras
Autor: Alberto Consolaro
Ano: 2014
Editora: Idea
Ano: 2013
Um guia dos curiosos para os tempos de internet,
feito por uma das maiores personalidades da era
Acompanhar o noticiário científico, captar nele os
digital. Garoto prodígio da NASA, Randall Munroe
seus pontos essenciais e explicar, em linguagem
tornou-se conhecido com a icônica serie em qua-
coloquial, onde e como essas descobertas afetam
drinhos XKCD, que passou a publicar na internet
a vida da população, hoje é privilégio para poucos
em 2005.
especialistas. Na última década, por exemplo, uma

5. Há muitos caminhos. Definição das linhas de pesquisa.
DISPONÍVEL EM:
Pxfuel.
icebrasil.org.br/surl/?c70fd9.
O quinto passo antecede a definição do método e tem relação direta com os caminhos da
pesquisa abordados pelos professores-orientadores sobre os trabalhos dos estudantes.
Assim, é necessário que a escola disponibilize tempo e espaço para o alinhamento dos es-
tudantes com os seus orientadores. Caso algum grupo não tenha definido o seu orientador
da pesquisa, este momento da aula também deve servir para isso.
É importante que os professores escolhidos para serem orientadores dos grupos tenham
como foco do seu trabalho o apoio, respaldo e contribuições, que podem ser técnicas ou
científicas, alinhadas e sempre respeitando o interesse e protagonismo dos estudantes.
É preciso estar atento às escolhas dos estudantes. A motivação e o protagonismo fazem
muita diferença no engajamento e na qualidade da realização da pesquisa que eles se pro-
põem a fazer.
Como sugestão, para facilitar a delimitação das linhas de pesquisa, o professor pode pro-
por rodas de conversas sobre os temas com outras pessoas da escola. Isso contribui para o
trabalho dos estudantes porque é preciso considerar que existem possibilidades de contar
com a colaboração de professores de outras áreas. É preciso ouvir experiências e pontos de
vistas diferentes para enxergar uma temática de pesquisa sob outros ângulos e enfoques.

6. Onde quero chegar com o que eu vou pesquisar?
Os meus objetivos.
DISPONÍVEL EM:
Pxfuel. icebrasil.org.br/surl/?2f5d32. Acesso em 26 de agosto de 2020.
O sexto passo também deve vir antes da definição do método. Parece algo óbvio na es-
colha da temática, mas nem sempre os estudantes são capazes de visualizar o tamanho
de suas ambições. Muitos querem entregar como produto de suas pesquisas um leque
interminável de constatações e por isso, acabam se perdendo ao longo do percurso. Então
é necessário que o professor faça ajustes nas temáticas e problemáticas levantadas pelos
estudantes para que eles se certifiquem de que vão conseguir concluir suas pesquisas.
Nesta aula é válido elaborar um quadro com a temática que o grupo se propõe a constatar
(a descobrir respostas, chegar a uma conclusão, etc.). Algumas pesquisas demoram anos
para chegar a uma conclusão e essa não é a ideia proposta. Espera-se que neste período
os estudantes tenham vivenciado todas as etapas da pesquisa e possam entregar um pro-
duto ao final como sendo fruto dos seus estudos, esforços, talento e dedicação e agora
possam aplicar os seus conhecimentos no desenvolvimento das Eletivas.

Neste passo, a delimitação considera também a relevância do tema de pesquisa. O mérito
de uma pesquisa consiste nisso. A pesquisa proposta pelos estudantes deve impactar em
algo positivo na vida de cada um, na escola e/ou na vida das pessoas com quem convive.
Toda pesquisa tem o propósito de pensar aquilo que ninguém pensou ou o que todo mun-
do vê e acha que não tem solução. Ela deve ter importância, impacto.
Na estante
VALE A PENA LER cisas, o autor nos propõe uma forma divertida e
acessível de saber como as leis da ciência tornam
possíveis pequenos atos do nosso dia-a-dia. Sem
Livro: A ciência no cotidiano:
trivializar a ciência, aproxima o método científico
Como aproveitar a ciência
do nosso cotidiano e humaniza os pesquisadores,
nas atividades do dia-a-dia
ao revelar como suas interrogações se aproximam
Autor: Len Fischer das nossas. O que fazer para que os biscoitos não
Editora: Jorge Zahar Editor desmanchem ao serem mergulhados numa xíca-
Ano: 2004 ra de café com leite? Por que alguns legumes ab-
sorvem os molhos, enquanto outros não? O que
acontece, do ponto de vista biofísico e bioquímico,
A ciência no cotidiano mostra como um cientista
durante uma relação sexual? Esse livro oferece
encara as atividades de um dia comum - do café
respostas científicas para questões bem familia-
da manhã à cerveja com os amigos, assim como
res. Ao estilo simples, direto e rico em casos reais
nos esportes, nas compras do supermercado etc.
somam-se inúmeras ilustrações esclarecedoras,
Em meio a casos engraçados e explicações pre-
esquemas e notas explicativas.

7. As muitas formas de fazer. Definição do método
A partir da base de conhecimento das bibliografias levantadas vamos ao séti-
mo passo, que é a definição das linhas de pesquisa e delimitação da temática,
no qual os estudantes devem pensar no método utilizado para a aplicação dos
seus estudos para resolver o problema a ser investigado.
Por isso, aqui é importante que os estudantes compreendam os diversos tipos

de pesquisa:
• pesquisa bibliográfica: consiste na leitura e fichamento do material biblio-

gráfico selecionado, que servirá de subsídio para a redação da fundamenta-
ção teórica do estudo;
• pesquisa de campo: o estudo feito sobre os fatos da própria realidade, am-

biente ou situação onde os fatos ocorrem;
• pesquisa de laboratório: ocorre em situações controladas, valendo-se de

instrumental específico e preciso, local ou ambiente adequado, previamente
estabelecido, de acordo com o estudo a ser realizado.
Na estante
VALE A PENA LER e pesquisa qualitativa em saúde. A autora, uma

das mais importantes cientistas sociais do cam-
po da saúde no Brasil, oferece aos leitores orien-
Livro:
tações sobre teoria, metodologia, estratégias,
O desafio do conhecimento
técnicas e exemplos práticos a partir de seus
Autor: Maria Cecília de Souza mais de trinta anos de experiência profissional.
Minayo Por isso, este livro problematizador e questio-
Editora: HUCITEC nador apresenta também instrumentos práticos
Ano: 2006 para o passo de uma investigação. Pela sua com-
plexidade e abrangência, é uma obra imprescin-
dível para cientistas sociais, planejadores, epi-
Em sua nova edição, O desafio do conhecimen-
demiologistas e para diferentes categorias de
to apresenta um conteúdo ampliado e aprimo-
investigadores, profissionais e estudantes que
rado das oito edições anteriores, trazendo ao lei-
se proponham a pesquisar utilizando a aborda-
tor uma reflexão madura sobre pesquisa social
gem da pesquisa social qualitativa.
8. Muitos dados, mas esses não são para jogar.
DISPONÍVEL EM:
Pxfuel. icebrasil.org.br/surl/?406a33.Acesso em 26 de agosto de 2020.
Muitas pesquisas e experimentos sequer saíram do plano das ideias simplesmente por
causa de erros na hora de coletar os dados. Aqui iniciamos o oitavo passo com o planeja-
mento e o cuidado na obtenção dos dados como elementos fundamentais. É importante
que os estudantes tenham clareza não só do que querem investigar, mas como chegarão
ao resultado desejado. Toda pesquisa precisa ter critérios (por amostra, através de for-
mulários, levantamento estatístico, por definição de variáveis, aplicação de questionários,
experimentos, entrevistas etc.). Cabe ao orientador de cada grupo discutir e definir com os
estudantes, de maneira criteriosa, o método mais adequado.

Esse passo é, sem dúvida, o mais demorado e o mais importante. Qualquer equívoco na coleta
de dados põe a pesquisa toda por “água abaixo”. O mesmo ocorre com o registro dos dados
da pesquisa coletados. Ele tem que ser preciso e quanto mais detalhada for a coleta de dados,
mais possibilidade terão os estudantes de agruparem as informações e fundamentarem suas
respostas. Contudo, é preciso trabalhar nos dados coletados e não os deixar para depois.
O professor pode propor uma breve explanação por parte de cada grupo sobre os dados
coletados e que eles apresentem como estão ou como pretendem trabalhar com as in-
formações para alcançar os resultados esperados. Os estudantes podem elaborar uma
planilha para registro dos dados e pontos de atenção suscitados durante a pesquisa, bem
como o período dedicado a cada etapa. Neste momento, os estudantes iniciarão a redação
de suas pesquisas. Cabe ao professor apresentar a estrutura padrão para apresentação de
um trabalho científico e apoiar a escrita dos estudantes a partir dos caminhos propostos
por seus orientadores. Para isso, é necessário que, previamente, o professor faça registro
das informações mais importantes apresentadas pelos orientadores de cada grupo. Quan-
to mais informação o professor tiver, maior a possibilidade de apoiar os estudantes na
escolha do método e análise dos dados de suas pesquisas.
Como modelo de apresentação da estrutura de um trabalho científico é possível encontrar

vários exemplos na literatura específica sobre metodologia científica. O essencial é que o
professor escolha uma estrutura que não deixe de contemplar a seguinte sequência:
1- Introdução (O que é o tema?)

2- Objetivos (O que se pretende?)
3- Justificativa (Por que vai pesquisar?)
4- Revisão bibliográfica (O que já foi escrito sobre o tema?)
5- Metodologia (Como vai pesquisar?)
6- Os resultados (O que descobri com a pesquisa?)
7- Cronograma (Em quanto tempo fazer?)
8- Recursos (O que será necessário para realizar a pesquisa?)
9- A publicação dos resultados (Como divulgar os resultados da pesquisa?)
10- Anexos
Em linhas gerais, ao fazer um trabalho científico os estudantes escreverão sobre o motivo

da sua pesquisa, o que ela significa, sobre as hipóteses que devem ser testadas e por quê,
quais as medidas que devem ser realizadas, como devem ser caracterizadas, o que deve
ser aprendido e quais os possíveis resultados a que devem chegar e suas respectivas con-
clusões. Durante essa etapa é necessário criar uma rotina de trabalho independente em
sala de aula para que cada grupo escreva sua pesquisa e a desenvolva de acordo com as
suas necessidades. A integração e envolvimento de todos os membros da equipe escolar é
fundamental para o sucesso dos trabalhos.

Assim, a articulação e o alinhamento dos professores envolvidos neste processo, enrique-
ce a atuação dos grupos que desejem se reunir em clubes para o desenvolvimento desse
trabalho. Um Clube de Ciências proporciona momentos de encontro para aquisição e apro-
fundamento em temas científicos, auxiliando na abordagem consistente, crítica e históri-
ca, possibilitando a articulação dos conteúdos à ciência, tecnologia e sociedade.
A implementação de um Clube de Ciências motiva o desejo de ir além das informações

e interações trabalhadas em sala de aula. Os encontros criam e fortalecem esse espaço
de troca de informações, socialização e busca constante pelo conhecimento e fortalece o
processo de corresponsabilidade dos estudantes na elevação dos resultados a patamares
mais qualitativos, saindo da passividade para construtor do próprio conhecimento.
Os problemas com os quais nos deparamos ao longo da nossa vida exigem uma interrela-
ção entre conhecimentos científicos, culturais e éticos, demandando uma postura de to-
mada de decisão. No Clube de Ciências os estudantes são atraídos pelas possibilidades e
uma aprendizagem que possibilita a construção e o aprofundamento de conhecimentos,
viabilizando a realização de observações e manipulações em que se possa investigar, pes-
quisar e experimentar de uma maneira diferente das condições usuais de sala de aula.
Temos assim, um envolvimento entre professor e estudante na perspectiva dialógica,

curiosa, crítica indagadora, analítica e científica. Esse foi o oitavo passo.
Na estante
VALE A PENA LER
Recheado de ilustrações encantadoras, As cien-

Livro: As cientistas: tistas destaca as contribuições de cinquenta
50 mulheres que mulheres notáveis para os campos da ciência,
mudaram o mundo da tecnologia, da engenharia e da matemática,
desde o mundo antigo até o contemporâneo,
Autor: Rachel Ignotofsky
além de trazer infográficos sobre equipamentos
Editora: Blucher
de laboratório, taxas de mulheres que trabalham
Ano: 2017 atualmente em campos da ciência e um glossá-
Número de páginas: 128 rio científico ilustrado.

9. Ah, se o mundo inteiro me pudesse
ouvir 2. Os resultados da pesquisa.
O nono passo é a definição dos resultados da pesquisa.
Essa definição tem relação direta com o método utilizado
na coleta dos dados, pois é quando se descreve qual a ava-
liação mais adequada e como será feita a análise.
Antes de tudo, ao definir o método e coletar os dados da pesquisa, é mais que provável que
os estudantes tenham clareza sobre o que querem apresentar como frutos de suas pesqui-
sas e de como farão a apresentação dos resultados. Além da importância do cuidado com
as conclusões e resultados da pesquisa, é preciso estar atento sobre como farão a comu-
nicação dos seus resultados para o público. A socialização dos resultados é um momento
extremamente rico e de aprendizado para todos: estudantes e público. É o momento de se
expor à crítica, de tornar público o resultado dos seus esforços e verificar o seu impacto e re-
levância no âmbito social. Para isso, o professor deve, em seu planejamento, dedicar algum
tempo para apresentar as formas de comunicação para que a divulgação seja a mais didática
possível e todos possam entender a pesquisa, seu objetivo, sua importância, seus resultados
e suas conclusões. Essa orientação deve ocorrer de forma particularizada em cada grupo,
considerando o tipo de pesquisa de cada um. Cabe aos estudantes, previamente, a defini-
ção dos recursos mais apropriados (infográficos, imagens, tabelas, esquemas, maquete,
vídeo, aplicativo, exposição de gravuras etc.). Além disso, é nesta etapa que os estudantes
são orientados sobre como eles pretendem divulgar o produto de suas pesquisas (apresen-
tação oral, exposição etc.) no dia da socialização dos resultados. É interessante notar que
todos os grupos terão que socializar as pesquisas realizadas, seus resultados e conclusões
na escola. Assim, mesmo que o grupo tenha definido que seu produto final é a elaboração de
um aplicativo, por exemplo, no dia da socialização do Projeto de Pesquisa não é suficiente
apenas apresentar o aplicativo. O grupo deverá apresentar todo o percurso da pesquisa rea-
lizada, incluindo o aplicativo desenvolvido. Esse exercício é muito rico e necessário porque,
na sequência, eles vivenciarão esse mesmo processo ao final de cada semestre em virtude
da Culminância das Eletivas.
2 Azul da cor do mar - Tim Maia

Na estante
VALE A PENA LER
Livro: O prazer da produção Ano: 2012

científica
Autor: Israel Belo de Azevedo
As diretrizes apresentadas nesse livro visam fa-
Editora: United Press cilitar o procedimento para a elaboração de tra-
balhos científicos.
10. ”Tempo, tempo, tempo... és um senhor tão bonito”3.

A definição do cronograma da pesquisa.
Aqui iniciamos o décimo passo: o tempo de desenvolvimento
da pesquisa. Deve se levar em consideração que o conheci-
mento adquirido em todo o processo de aprendizagem sobre
pesquisa científica também deve ser aplicado no desenvolvi-
mento das Eletivas. Assim, os estudantes devem combinar
com os seus orientadores os períodos de desenvolvimento
de cada etapa da pesquisa. Isso vai depender das atividades
especificadas nela (o que precisa ser feito), que podem ser:
1) componentes do Grupo;
2) tema da pesquisa;
3) professor orientador;
4) final da 1ª etapa;
5) final da 2ª etapa;
6) produto final a ser apresentado na culminância.
Para facilitar o processo de acompanhamento das etapas

do Projeto de Pesquisa é sugerida a utilização de uma pla-
nilha estruturada por parte do professor para consolidar os
DISPONÍVEL EM:
dados e etapas da pesquisa por turmas.
Pxfuel. icebrasil.org.br/surl/?e1e7fa.
3 Oração ao Tempo – Caetano Veloso.
PROJETO DO PESQUISADOR PROTAGONISTA
Para a socialização da pesquisa é necessário garantir o cumprimento de um cronograma

com as etapas relativas à divulgação. A seguir é apresentada uma sugestão de cronogra-
ma geral com as datas a serem cumpridas:
ETAPA PERÍODO ATIVIDADE
Estudantes devem ter definido a temática, o produ-

1ª _____
to final, recursos e cronograma.
Realização da pesquisa, fundamentação/registro,

2ª _____ desenvolvimento do produto e apresentação para o
professor e sua turma.
Conclusão do produto final da pesquisa. Apresenta-

3ª _____ ção para a comunidade escolar conforme articula-
ção com a equipe gestora da escola.
Na estante
VALE A PENA LER temporâneos de língua alemã - e esse dado já seria

suficiente para indicar até que ponto O diabo dos
números é original. O livro nega desde o início aquele
Livro: O diabo dos números:
lugar-comum segundo o qual quem gosta de mate-
um livro de cabeceira para to-
mática não gosta de literatura ou, numa outra versão,
dos aqueles que têm medo de
quem sabe fazer conta não sabe escrever. Robert, o
matemática
menino do pijama azul, fazia parte dessa maioria que
Autor: acha os números não só monstruosos, mas também
Hans Magnus Enzensberger absurdos e inúteis. Um dia, entretanto, ele começa a
Editora: Companhia das Letras sonhar com um certo Teplotaxl, um diabo que pinta e
Ano: 2005 borda com a matemática. No total, são doze sonhos,
e a cada sonho o tal Teplotaxl faz malabarismos tão
interessantes que os números simplesmente deixam
Matemática? Aquela montanha de números sem
de ser malditos. Ficam claros para Robert. Claros e
sentido? Aqueles cálculos que não servem para cal-
diabolicamente divertidos. Prêmio Monteiro Lobato
cular nada? Não, nem pensar. O autor deste livro
“A Melhor Tradução/Informativo” pela Fundação
sobre matemática é um dos maiores poetas con-
Nacional do Livro Infantil e Juvenil - FNLIJ 1997.
11. Toda receita tem ingredientes. Os recursos.
DISPONÍVEL EM:
Pxfuel. icebrasil.org.br/surl/?274649. Acesso em 26 de agosto de 2020.
No décimo primeiro passo iniciamos a reflexão sobre a importância dos recursos. Para o
desenvolvimento da pesquisa, geralmente os recursos são categorizados em materiais per-
manentes, material de consumo, recursos tecnológicos (computadores, máquinas fotográ-
ficas etc.) e em alguns casos, produtos para realização de experimentos. As solicitações dos
estudantes precisam ser atendidas à medida que os recursos são pertinentes para as suas
pesquisas e quando a escola consegue prover os materiais dentro das suas possibilidades.
Caso contrário, a pesquisa precisa ser repensada por parte dos estudantes e seus orientado-
res quanto à viabilidades dos recursos e do tempo necessário para sua execução.

12. ”Tenho muito para contar... dizer que aprendi”4.
A publicação dos resultados da pesquisa.
DISPONÍVEL EM:
Pxfuel. icebrasil.org.br/surl/?fa8e43. Acesso em 26 de agosto de 2020.
E chegamos ao décimo segundo passo com a socialização dos trabalhos. Esse é um mo-
mento extremamente rico de aprendizado para todos, sejam os estudantes ou o público.
É o momento de se expor à crítica, de tornar público o resultado dos esforços e talento dos
estudantes e verificar o impacto e relevância das pesquisas no âmbito social.
A Equipe Escolar deve organizar uma culminância sob a forma de Mostra de Conhecimen-
to, Seminário Científico, Semana de Mobilização pela Ciência, Dia do Cientista-Protago-
nista, Mostra Científica, sessões de apresentações orais, oficinas, entre outras possibi-
lidades, bem como uma apresentação de banners, em que deverá constar as etapas do
trabalho escrito de forma sucinta.
O objetivo é a apresentação dos resultados das pesquisas dos estudantes, demonstran-

do o que aprenderam, sempre considerando uma perspectiva integral do trabalho com as
áreas do conhecimento.
É sugerido que a culminância, momento de divulgação do produto das pesquisas, envolva

toda a comunidade escolar numa mesma data, com a participação dos responsáveis e to-
dos os envolvidos.
4 Azul da cor do mar – Tim Maia

Na estante
VALE A PENA LER

Livro: As 100 Maiores Inven-
ções da História
Livro: 50 Maquinas Que Muda-
ram O Rumo Da Historia Autor: Tom Philbin
Autor: Eric Chaline, Fabiano Editora: Bertrand Brasil LTDA

Morais Ano: 2006
Editora: Sextante Número de páginas: 413
Ano: 2014 O que faríamos hoje sem o relógio, a pólvora e o
Número de páginas: 224 páginas avião? Ou, até mesmo, sem os óculos, os parafusos
e o papel? Trazendo detalhes tanto sobre as inova-
50 Máquinas que Mudaram o Rumo da História
ções que mudaram nossas vidas quanto sobre as
reúne os inventos mais emblemáticos dos últimos
pessoas que as desenvolveram, este é um fasci-
dois séculos e mostra de que forma eles impulsio-
nante e esclarecedor relato sobre como as grandes
naram o desenvolvimento da civilização humana.
invenções surgiram e o impacto que tiveram na his-
Essas máquinas revolucionaram nossa relação
tória da humanidade. Da roda ao computador, pas-
com o trabalho (como o robô industrial, a colhei-
sando pelo extintor de incêndio e pela máquina de
tadeira e o computador), ampliaram nossas possi-
escrever, Tom Philbin apresenta, em As 100 maio-
bilidades de lazer (como o televisor, o video game,
res invenções da história, relatos surpreendentes
o videocassete e o walkman) e nos levaram a ex-
e inspiradores que vão nos fazer lembrar quão longe
plorar o universo de maneiras inimagináveis (como
chegamos, assim como as incríveis realizações de
o telescópio Hubble, o microscópio eletrônico e o
que a humanidade é capaz. “Como seria a vida sem
foguete espacial). Das invenções que simplificaram
as invenções?”, pergunta o autor. “Por exemplo,
nossa vida àquelas que nos permitiram conhecer
se o liquidificador não fosse inventado, que impac-
ainda melhor nossas origens e possibilidades, este
to isso poderia ter? Não muito (a não ser para um
livro apresenta 50 máquinas incríveis, explica o
barman). Por outro lado, pense como seria a vida
contexto histórico em que foram criadas e mostra
sem o telefone, a televisão, o rádio, o avião ou o mo-
como cada uma delas foi capaz de alargar nossos
tor de combustão interna. A diferença é gritante.”
horizontes, definir nossa cultura e transformar a
Contando com o auxílio de especialistas nas áreas
forma como vivemos.
da ciência e da indústria, Philbin inicia sua obra pela

Na estante
importante distinção entre os termos “invenção” e

“descoberta”. Assim, entre As 100 maiores inven- Livro: As 17 equações que mu-
ções da história estão também o vaso sanitário, o daram o mundo
fio, a anestesia, a navegação a vela, o preservativo,
Autor: Ian Stewart
o tijolo, a lanterna elétrica, a tinta, o arame farpado,
Editora: Zahar
a pilha, a ceifadeira, o sprinkler... No topo da lista
está, é claro, a roda. “Olhe ao seu redor e tente en- Ano: 2013
contrar em sua casa alguma coisa que não tenha Número de páginas: 406 páginas
absolutamente qualquer relação com a roda”, es- Um dos mais famosos e respeitados matemáticos
creve Philbin. “Quase toda máquina, todo equipa- da atualidade, Ian Stewart explora as conexões
mento, todo objeto confeccionado pelo homem vitais entre a matemática e o progresso da huma-
possui, de certo modo, uma relação com a roda.” nidade e demonstra como as equações são par-
Outras invenções, por outro lado, podem ser pouco te integrante da nossa vida desde a Antiguidade,
lembradas, mas tiveram papel fundamental na his- abrindo novas perspectivas de desenvolvimento
tória da humanidade. Descobrimos que o simples - seja com a comunicação global, GPS, lasers, na-
descaroçador de algodão, por exemplo, inventado ves espaciais ou a energia atômica. 17 equações
em 1793, constituindo somente num cilindro com que mudaram o mundo é um relato apaixonado
arames dentados, tornou-se um mecanismo funda- e único da história do homem, contado através
mental para o desenvolvimento da economia ame- de dezessete formulações matemáticas cruciais,
ricana. Ou o vaso sanitário, que só chegou ao for- do teorema de Pitágoras à teoria do caos.
mato conhecido em todos os banheiros do mundo
no final do século XIX. E o papel higiênico, aliás, só
foi inventado em 1857! Mas os capítulos de As 100
maiores invenções da história fornecem mais do
que simples informação. Há uma série de narrati-
vas interessantes e repletas de detalhes, propician-
do ao leitor não somente dados, mas também uma
experiência divertida e agradável.

Sites interessantes para pesquisas e estudos pelos
professores e estudantes
Professores,
Apresentamos algumas indicações de sites que trazem textos, documentos, resenhas,

artigos, áudios, vídeos e muito material que pode colaborar com os seus estudos. É muito
conhecimento ao alcance de um clique.
NERDOLOGIA
Nerdologia é um canal brasileiro sobre divulgação científica no YouTube que conta com
mais de dois milhões de inscritos. Apresenta semanalmente dois vídeos, às terças-feiras
assuntos relacionados a história, política e sociedade sob a narração de Filipe Figueiredo,
historiador formado pela Universidade de São Paulo (USP), e às quintas-feiras por Atila
Iamarino, doutor em microbiologia pela USP, reproduções acerca de tecnologia, física, quí-
mica e biologia, ambos apresentam as explicações científicas sobre diferentes áreas do
conhecimento com as devidas fontes de pesquisa nas descrições dos vídeos.
https://www.youtube.com/c/nerdologia/featured
INSTITUTO QUESTÃO DE CIÊNCIA
A função primordial do Instituto é trazer a ciência para os grandes diálogos nacionais e glo-
bais em torno da formulação de políticas públicas. Ciência e tecnologia formam os alicerces
da vida contemporânea. Por causa disso, questões de ciência estão por toda parte no mundo
moderno, e têm papel crucial na alocação responsável de recursos públicos ou privados.
IQC https://iqc.org.br
SPACE TODAY
O Space today é um site de divulgação de estudos das áreas de astronomia, arqueologia,

geologia e ciências naturais. Criado pelo geofísico Sérgio Sacani, a plataforma divulga artigos
sobre as áreas citadas e conta as novidades ao redor do mundo. O site também dá acesso
ao canal do Youtube Space Today, que disponibiliza vídeos comentando as notícias que mo-
vimentam essas áreas. Você pode assistir vídeos dos eclipses e até mesmo conferir imagens
em tempo real da terra, captadas por câmeras instaladas na Estação Espacial da Nasa.
https://spacetoday.com.br/

CIÊNCIA HOJE
O Instituto Ciência Hoje mantém duas publicações digitais de divulgação científica: a revis-
ta Ciência Hoje e a Ciência Hoje das Crianças, voltada para o público infantil. A revista digital
conta com artigos exclusivos para assinantes e, também, artigos abertos para o público
em geral e os assuntos passam desde estudos em ciências humanas e sociais, até as ciên-
cias da natureza e suas tecnologias. Os artigos, por se tratar de divulgação científica, têm
linguagem fácil e assimilações lúdicas, como este que explica como o Pikachu, um famoso
pokémon, seria na vida real.
http://cienciahoje.org.br/
REVISTA FAPESP
A Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp) é uma renomada ins-
tituição de apoio a produção científica no Brasil. A Revista Fapesp divulga estudos científi-
cos em diferentes áreas. Além disso, também é possível ter acesso a galeria de imagens e
podcasts sobre diversos conteúdos. Por ser uma importante revista de produção científica
no país é comum encontrar estudos sobre a atual realidade do país.
https://revistapesquisa.fapesp.br/
BBC – CIÊNCIA
A BBC é um dos maiores veículos de mídia do mundo e, além de divulgar notícias, também
faz divulgação científica com o mesmo comprometimento com os fatos que a fez ficar fa-
mosa. O setor de ciência do portal da BBC Brasil tem artigos que abordam temas técnicos
com linguagem acessível, muitas vezes despertando a curiosidade do leitor, como no arti-
go que fala sobre os motivos de sentirmos mais vontade de fazer xixi no frio. A linguagem,
que desperta a curiosidade, é uma ferramenta interessante para a sala de aula por prender
a atenção dos alunos e auxiliar na contextualização de um conceito, que pode ser traba-
lhado a partir do artigo – neste caso, por exemplo, o funcionamento do sistema urinário.
https://www.bbc.com/portuguese/topics/cr50y580rjxt
SCIENTIFIC AMERICAN
Apesar de ser uma criação norte-americana, a Scientific American já conta com uma ver-
são brasileira que divulga estudos sobre as ciências naturais e ciências humanas. No site
você encontra artigos nos campos da Biologia, Saúde, Física, Ciências Humanas e Civiliza-
ções antigas. Na plataforma já é possível encontrar dados e informações sobre a Covid-19
e os seus impactos no mundo.
https://sciam.com.br/

SCIENCE DAILY
Um apanhado bem bom de novas pesquisas científicas, com links para os textos originais
produzidos pelas instituições de pesquisa e referências completas dos artigos científicos.
Em inglês.
https://www.sciencedaily.com/
CIÊNCIA HOJE
A revista digital Ciência Hoje publica artigos que podem ser acessados pelo público em geral
que contam com linguagem de fácil entendimento. Há um espaço dedicado a assinantes da
revista, mas muitos conteúdos podem ser vistos de forma gratuita. A revista conta também
com uma versão para as crianças, com explicação de diferentes temas de forma lúdica.
https://cienciahoje.org.br/
SUPERINTERESSANTE
A Superinteressante é uma revista digital e impressa de divulgação científica e cultural. Um

destaque da plataforma é tratar temas curiosos, explicados sobre o viés científico. Nela
é possível acessar artigos de diferentes áreas, publicações sobre elementos históricos e
estudos que envolvem a atualidade.
https://super.abril.com.br/
VIA SABER
É um projeto de Divulgação Científica, formado por entusiastas das mais diversas áreas da
Ciência, que busca aproximar a comunidade científica da sociedade, mostrando que um
mundo onde se compartilha ciência é um mundo interessante e necessário.
https://jornal.usp.br/author/via-saber/
NUNCA VI UM CIENTISTA
É um canal que reúne 9 cientistas de várias áreas do conhecimento, apaixonados pela ciên-
cia, que busca estreitar os laços do público com a ciência e inspirar o pensamento crítico
para combater a desinformação.
Este canal faz parte do Science Vlogs Brasil, um selo de qualidade colaborativo que reúne
divulgadores de ciência confiáveis do Youtube Brasil. Conheça todos os canais #SVBR em
youtube.com/sciencevlogsbrasil
https://www.youtube.com/channel/UCdKJlY5eAoSumIlcOcYxIGg

HYPESCIENCE
Esse site em suas matérias, aborda temas como Animais, Tecnologia, Comportamento,
Bem-Estar, Espaço, entre outros temas; além disso o HypeScience, conta com uma sessão
sobre “Mistérios”, que é bem interessante de se ler.
https://hypescience.com/
SCIENCE BLOGS BRASIL
Assim como o primeiro da lista, esse site é um projeto de divulgação científica só que com
uma grande diferença, o Science Brasil é um emaranhado de mais de 30 blogs sobre diver-
sos temas, como exemplo temos: Universo, Ecologia, Química, Vida, Humanidade entre
diversos outros.
http://scienceblogs.com.br/
TERRA: CIÊNCIA
O próximo da lista é o conhecido portal Terra, mais precisamente na sua sessão dedicada
a notícias sobre ciência, assim com qualquer outra página de notícias, aborda um grande
número de temas, e por estar um grande portal de notícias, sempre temos notícias e infor-
mações novas. Vale a pena conferir.
https://www.terra.com.br/noticias/ciencia/
IG: CIÊNCIA
Agora vamos a mais um portal, apesar de não ser tão completo como os anteriores, e com
post com nomes um pouco sensacionalistas, o iG Ciência pode ser um bom lugar para ler a
notícias relacionadas a Ciência, alguns dos temas mais comuns são: o universo, pesquisas
científicas, além de questões relacionadas com animais.
https://ultimosegundo.ig.com.br/ciencia/
GLOBO: CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Na sua página ciência e saúde, é possível encontrar diversas notícias relacionadas aos
temas, além de sempre ter ótimas matérias.
https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/
GALILEU
O site da Galileu aborda diversos temas além de ciência, como sociedade, cultura, o dife-
rencial desse site é a maneira como são feitos os posts, sendo um grande concorrente do
Superinteressante.
https://revistagalileu.globo.com/

BIOTEMAS
Este site é voltado para a divulgação da biologia e assuntos correlatos entre estudantes,
professores e educadores.
https://periodicos.ufsc.br/index.php/biotemas
CANAL CIÊNCIA
O site é um portal de divulgação da pesquisa científica brasileira. Com banco de pesquisas

e diretório de links.
http://www.canalciencia.ibict.br
CIÊNCIA ABERTA BRASIL
O site contém um mecanismo de busca de arquivos de matérias e resenhas.

https://cienciaaberta.fapesp.br/
CIÊNCIA E CULTURA
Publicação de difusão e divulgação científica da Sociedade Brasileira para o Progresso

da Ciência (SBPC) em parceria com o Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo
Científico (Labjor) da Unicamp.
http://cienciaecultura.bvs.br
CIÊNCIA HOJE ON-LINE
O site apresenta artigos selecionados da versão impressa da revista Ciência Hoje, artigos
especiais para crianças e o cotidiano da ciência e da tecnologia no Brasil e no mundo.
https://cienciahoje.org.br/
CIENCIAONLINE
Site de divulgação científica editado por especialistas das áreas de meteorologia, meio am-
biente, história da ciência e astronomia. Envio de boletim eletrônico.
https://periodicos.uniformg.edu.br:21011/ojs/index.php/conexaociencia/about
EDITORIA DE CIÊNCIA DA FOLHA DE SÃO PAULO
Site da Folha online com divulgação de Ciência e Tecnologia. Com notícias atualizadas mo-
mentaneamente e colunistas escrevendo assuntos relacionados à ciência.
http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/

E*PUB - GRUPO DE PUBLICAÇÕES ELETRÔNICAS EM BIOLOGIA, MEDICINA E SAÚDE
O objetivo do grupo é fomentar e auxiliar o desenvolvimento da publicação eletrônica de

revistas científicas. Em português e inglês.
http://www.epub.org.br
FIOCRUZ - ASSESSORIA DE IMPRENSA
A comunicação e a informação são áreas estratégicas da Fiocruz. Por meio de diversos

canais, em formatos impressos, eletrônicos e digitais, a instituição busca contribuir para a
democratização de informações e conhecimentos na área da saúde, além de dar suporte à
formulação e implantação de políticas, programas e intervenções no setor.
https://portal.fiocruz.br/comunicacao-e-informacao
INOVAÇÃO UNICAMP
Boletim Semanal produzido pela Universidade Estadual de Campinas sobre inovação

tecnológica.
http://www.inovacao.unicamp.br/
JORNAL DA UNESP
Publicação mensal da Universidade Estadual Júlio de Mesquita que traz notícias e divulga-
ção de pesquisas.
https://www2.unesp.br/portal#!/jornal/edicoes
JORNAL DA UNICAMP
O acesso ao jornal semanal é feito pelo site da sala de imprensa da Unicamp.

https://www.unicamp.br/unicamp/index.php/ju
JORNAL DA USP
A publicação divulga pesquisas científicas e traz notícias da Universidade de São Paulo.

http://www.usp.br/jorusp/
JORNALISMO CIENTÍFICO NA WEB
O site oferece artigos de destaque do Jornalismo Científico, além de uma seção de eventos
e pesquisas na internet.
http://www.jornalismocientifico.com.br/

NATIONAL GEOGRAPHIC BRASIL
Revista de divulgação científica que oferece parte das matérias da publicação impressa.
https://www.nationalgeographicbrasil.com/
NOTÍCIAS DA COMISSÃO NACIONAL DE ENERGIA NUCLEAR (CNEN)
Órgão vinculado ao Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações. Site apresenta notícias

e artigos sobre política e legislação nuclear, como também sobre as atividades do CNEN,
incluindo trabalhos de pesquisa e inovação.
https://www.gov.br/cnen/pt-br
NOTÍCIAS CNPQ
Site contendo notícias sobre ciência e tecnologia atualizadas periodicamente. Produzido

pela assessoria de imprensa do CNPq.
http://www.cnpq.br/noticias/
NOTÍCIAS DO MCT
Site do Ministério de Ciência e Tecnologia (MCT) com boletim de notícias e artigos de ciên-
cia e tecnologia.
https://www.gov.br/mcti/pt-br
PORTAL DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
O site divulga novidades em ciência, tecnologia e inovação.

https://sites.ifi.unicamp.br/knobel/
REVISTA CIÊNCIA E COGNIÇÃO
A revista é uma publicação quadrimestral, desenvolvida com o objetivo de divulgar o co-

nhecimento científico privilegiando as abordagens de caráter inter e transdisciplinar por
meio de material original e relatos de experiência profissional.
http://www.cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec
REVISTA TECNOLOGIAS, SOCIEDADE E CONHECIMENTO
A revista eletrônica Tecnologias, Sociedade e Conhecimento é uma publicação científica

do Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED/UNICAMP) voltada para a divulga-
ção de trabalhos acadêmicos por meio da promoção do acesso livre à informação.
A revista visa promover o debate, a partir de diferentes perspectivas teóricas e disciplina-
res e interdisciplinares, do estado atual, avanços e tendências futuras sobre a construção
de conhecimentos mediada por tecnologias.
https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/issue/view/773

REVISTA ELETRÔNICA DE CIÊNCIAS
Publicação do Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP, promove e orienta ativi-

dades que visam despertar nos cidadãos, em especial nos jovens, o interesse pela ciência
e pela cultura
https://cdcc.usp.br/
REVISTA MUSEU
O site mostra os bastidores dos museus, a criatividade dos profissionais da área e seus
projetos inovadores, divulgando a cultura no Brasil e no mundo.
http://www.revistamuseu.com.br
REVISTA PANGEA
Revista de publicação em política, economia e cultura atualizadas quinzenalmente. Em

português e espanhol.
https://revistapangea.org/index.php/revista
SELEÇÃO DE SITES DE JORNALISMO CIENTÍFICO E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
TOME CIÊNCIA
O site apresenta a sinopse dos programas que foram ao ar pela rede STV. O projeto tem
patrocínio da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência e apoio da Finep (Financia-
dora de Estudos e Projetos).
http://www.tomeciencia.com.br
AGÊNCIAS DE NOTÍCIAS NO BRASIL
AGÊNCIA NOTISA DE JORNALISMO CIENTÍFICO
Reúne notícias de ciência e de saúde para jornais, revistas, rádios, internet e televisão.
http://www.notisa.com.br/
AGÊNCIA USP DE NOTÍCIAS
Agência de notícias da Universidade de São Paulo com publicações sobre assuntos referen-
tes ao campus e a ciência. Contém um mecanismo de busca referente a defesas de teses.
http://www.usp.br/agen/

AGÊNCIA DE NOTÍCIAS PROMETEU
Agência de divulgação de notícias de Universidades e Centros de Pesquisa com atualiza-

ção diária. O site apresenta matérias sobre sociedade, comportamento, saúde e ciências.
http://www.prometeu.com.br/
AGÊNCIA FAPESP
Agência de notícias da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo.

https://fapesp.br/
BANCO DE NOTÍCIAS - EMBRAPA
O site da Empresa Brasileira de Pesquisas Agropecuária apresenta um índice de notícias

separado por data e assunto.
https://www.embrapa.br/noticias
JORNAL DA CIÊNCIA
Boletim diário produzido pela Sociedade Brasileira Para o Progresso da Ciência (SBPC),
com notícias de C&T, informações da SBPC, artigos, eventos e outros assuntos.
http://www.jornaldaciencia.org.br/
JORNAL DA UNICAMP
Jornal fornece notícias de ciências, inovação, saúde e outras áreas de conhecimento.

www.unicamp.br/unicamp/ju
AGÊNCIAS DE NOTÍCIAS INTERNACIONAIS
AGÊNCIA UNIVERSITÁRIA DE PERIODISMO CIENTÍFICO DE LA UNIVERSIDAD DEL

VALLE (AUPEC)
Organização a serviço da divulgação da ciência e da assimilação social do conhecimento.

Oferece acesso à sua revista eletrônica de divulgação científica. Em espanhol.
http://aupec.univalle.edu.co/
ALPHAGALILEO: EUROPEAN PRESS CENTRE
Oficina de imprensa para a ciência europeia na internet. Contém calendário de eventos e

endereço para contato. Em português, inglês e francês.
http://www.alphagalileo.org/

AMERICAN SCIENTIST
Revista ilustrada de publicação bimensal sobre ciência e tecnologia. Em inglês.

http://www.amsci.org/amsci/amsci.html
ARGUMENTOS DE RAZÓN TÉCNICA
Foro de exposição e contraste de ideias para aqueles que desejam divulgar suas últimas
pesquisas no campo de ciência, tecnologia e sociedade. Em espanhol.
http://www.argumentos.us.es/
BBC WORLD SERVICE: SCIENCE & TECHNOLOGY
Site cobrindo notícias sobre ciência e tecnologia, saúde, economia, medicina, artes entre
outros. Em inglês.
https://www.bbc.com/news/science_and_environment
CENTRE FOR SCIENCE AND TECHNOLOGY STUDIES
Site do Centro de Estudos Científicos e Tecnológicos da Universidade de Leiden. Em inglês.

https://www.cwts.nl/
CURRENT CITES
Artigos, livros e documentos digitais sobre a tecnologia da informação. Em inglês.

https://www.currentcites.org/
DISCOVER MAGAZINE
Versão online da revista de divulgação de maior circulação do planeta, que oferece diver-
sos temas sobre ciência e tecnologia. Em inglês.
www.discovermagazine.com/
EBMJ - ELECTRONIC BRITISH MEDICAL JOURNAL
Versão eletrônica, de livre acesso, de uma das principais revistas de investigação em me-
dicina. Em inglês.
http://www.bmj.com/
EUREKALERT! PUBLIC CONTENTS
Dispõe de informação diária sobre os últimos avanços da ciência, medicina e tecnologia,

com links para periódicos científicos e revistas de divulgação. Em inglês.
http://www.eurekalert.org/

EXPLORATORIUM MAGAZINE ONLINE
Revista produzida pelo Exploratorium, um museu de ciência, arte e percepção humana.

Em inglês.
http://www.exploratorium.edu/exploring/index.html
GEOCRÍTICA - CADERNOS CRÍTICOS DE GEOGRAFIA HUMANA
Uma publicação bimestral da Universidade de Barcelona. Os objetivos desta publicação

periódica são as críticas das concepções teóricas dominantes da geografia e a utilização
da ciência geográfica como ferramenta crítica frente a realidade social. Em espanhol.
http://www.ub.es/geocrit/revis.htm
HARVARD SCIENCE REVIEW
Periódico semestral que contém artigos sobre os problemas contemporâneos da ciência.

Contém um boletim sobre descobrimentos científicos atuais. Em inglês.
https://harvardsciencereview.com/
HIGHWIRE PRESS
Unidade da Biblioteca da Universidade de Stantford. As publicações apoiadas pela HighWi-

re têm enfoque na área de ciência, tecnologia e medicina. Em inglês.
http://highwire.stanford.edu/
INTERNET Y EL PERIODISTA CIENTÍFICO, UTILIDADES Y PROBLEMAS
Artigo de Michael Kenward, publicado na revista Quark, questionando as utilidades que a

internet oferece aos profissionais de comunicação. Em espanhol.
http://quark.prbb.org/1/qk0105.htm
ISSUES IN SCIENCE AND TECHNOLOGY
Publica artigos que analisam temas atuais em ciência, tecnologia e política de saúde.
Em inglês.
http://www.nap.edu/issues/
NATIONAL GEOGRAPHIC MAGAZINE
O órgão de divulgação oficial da National Geographic Society contém muitas matérias de

divulgação de ciência, história, geografia, geologia, etnologia, etc. Em inglês.
http://www.nationalgeographic.com

NATURE
Versão eletrônica de um dos mais importantes periódicos no cenário da ciência mundial.

Em inglês.
http://www.nature.com/
NEWSWISE - MEDICAL, SCIENTIFIC, BUSINESS AND LIFE NEWS
Comunicados de imprensa de instituições de alto nível, envolvidas em investigação científi-

ca, médica, artes e negócios. Em inglês.
http://www.newswise.com/
AUSTRALIAN ACADEMY OF SCIENCE
Site que promove o conhecimento científico internacional e apoia a excelência nos campos
das ciências. Em inglês.
https://www.science.org.au/
NOTICIAS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
Boletim gratuito dedicado à atualidade científica e tecnológica. Disponível na web e

mediante distribuição por correio eletrônico. Em espanhol.
http://www.amazings.com/ciencia/
PERIODISMO CIENTÍFICO (ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PERIODISMO CIENTÍFICO)
Contém informações e publicações da comunidade científica na Espanha, dos demais

países da Europa e da Iberoamérica. Em espanhol.
https://www.aecomunicacioncientifica.org/
POPULAR SCIENCE
Versão online da revista de divulgação americana com enfoque em tecnologia. Em inglês.

http://www.popsci.com/
PROGRAMA EXPLORA
Contém divulgação e avaliação da ciência e da tecnologia. Em espanhol.

http://www.conicyt.cl/explora/
PUBLICAÇÕES DE DIVULGAÇÃO NEW SCIENTIST PLANET SCIENCE
Revista inglesa de divulgação científica com notícias diárias sobre ciência e tecnologia.
Em inglês.
http://www.newscientist.com/

REDES
Publicações de Ciência, Tecnologia e Sociedade do Instituto de Estudos Sociais de Ciência

e Tecnologia da Universidade Nacional de Quilmes. Em espanhol.
https://ediciones.unq.edu.ar/publicaciones/editorial/publicaciones-periodicas/redes.html
REVISTA DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA DE LA ASOCIACIÓN

CIENCIA HOY
Publicação voltada para o trabalho de cientistas e tecnólogos latino-americanos. Em espanhol.

https://cienciahoy.org.ar/
REVISTA MUY INTERESANTE
Revista mensal de divulgação e interesse geral mais lida na Espanha. Trata de ciência,
tecnologia, história, corpo humano, saúde, meio-ambiente etc. Em espanhol.
http://www.muyinteresante.es
SCICENTRAL: SCIENCE IN THE NEWS
Diretório extenso de notícias e relatos sobre tópicos da ciência e questões relacionadas.

Links para artigos de vários periódicos. Em inglês.
http://www.scicentral.com/index.html#scinews
SCIDEV.NET/AMÉRICA LATINA E CARIBE
O site fornece informações sobre ciência, tecnologia e desenvolvimento. Os textos são

escritos por uma rede local de jornalistas, reconhecidos cientistas e especialistas em
política científica. Podem ser acessadas informações do Oriente Médio, Ásia e África.
Em inglês, espanhol e português.
https://www.scidev.net/global/
SCIENCE AND THE ENVIRONMENT
Revisão mensal e resumo de artigos sobre meio-ambiente tirados de mais de 500 revistas
e periódicos especializados. Em inglês.
http://cnie.org/
SCIENCE AS CULTURE
Periódico da Universidade de Sheffield sobre aspectos sociais e filosóficos da ciência.

Em inglês.
https://www.sheffield.ac.uk/

SCIENCEDAILY MAGAZINE
Revista online que oferece notícias sobre os últimos descobrimentos e projetos de pesquisa
em todos os campos da ciência. Em inglês.
http://www.sciencedaily.com/
SCIENCE MAGAZINE
Versão eletrônica da famosa revista de divulgação e disseminação da ciência. Acesso

completo mediante assinatura. Em inglês.
http://www.sciencemag.org/
SCIENCE NEWS
Revista de divulgação científica, cuja versão online apresenta os textos completos dos arti-
gos ou pelo menos o seu resumo e as referências bibliográficas. Em inglês.
http://www.sciencenews.org
SCIENCE NOTES
Revista de divulgação científica produzida pelos alunos do curso de pós-graduação em

Comunicação Científica da Universidade de Califórnia em Santa Cruz, EUA. Em inglês.
https://sciencenotes.ucsc.edu/
SCIENCE
Publicação diária, da revista Science, de notícias de última hora sobre ciência. Em inglês.
www.sciencemag.org/news
SCIENCE, TECHNOLOGY AND SOCIETY
Site que aborda questões atuais que envolvem ciência, tecnologia e sociedade. Em inglês.
https://journals.sagepub.com/home/sts
SCIENCE@NASA - SCIENCE.NASA.GOV
Site de divulgação de informações científicas da Agência Espacial Norte-Americana. Em inglês.

http://science.nasa.gov/
SCIENTIFIC AMERICAN
A versão eletrônica da revista explora as fronteiras da publicação eletrônica, oferecendo o

melhor de cada edição. Em inglês.
http://www.sciam.com/

SCIENTIFIC AMERICAN: ASK THE EXPERTS
Questões atuais nos campos da astronomia, biologia, química, geologia, matemática, físi-
ca, meio-ambiente e medicina. Em inglês.
https://www.scientificamerican.com/section/ask-the-experts/
SCIENTOMETRICS
Periódico internacional sobre os aspectos quantitativos da ciência, comunicação relaciona-

da à ciência e política científica.
www.elsevier.com/pt-br
TECHNOLOGY REVIEW: MIT’S MAGAZINE OF INNOVATION
Os artigos e reportagens cobrem as áreas de tecnologias emergentes e convergentes.

Em inglês.
http://www.techreview.com/
THE CATALYST
Revista interdisciplinar que pretende diminuir a distância entre as ciências puras e as ciências
humanas. Inclui pesquisas, obras de arte, ficção e poesia. Em inglês.
https://www.brownalumnimagazine.com/
THE SCIENTIST
Periódico mensal para os profissionais da ciência, editado pelo Instituto para Informação
Científica, voltado para as ciências biológicas e a medicina. Em inglês.
https://www.the-scientist.com/
THE WHY FILES
Projeto financiado pela National Science Foudation, explora a ciência por trás das notícias.
Em inglês.
https://whyfiles.org/
UNISCI SCIENCE & RESEARCH NEWS
Serviço de divulgação de notícias no âmbito da investigação científica produzida pela

comunidade acadêmica norte-americana. Em inglês.
http://unisci.com/
WAVELENGTH ON THE WEB
Revista com artigos que exploram os contextos históricos, sociais e culturais da ciência.
Contém trabalhos de ficção e artigos científicos. Em inglês.
http://www.uwe.ac.uk/facults/fas/wavelength/

100 sites de pesquisa acadêmica que você
deveria conhecer5
ETHNOLOGUE
Este site é muito interessante. Nele você pode pesquisar por todo tipo de línguas e lin-
guagens do mundo com enciclopédia de referências de todas as palavras conhecidas dos
idiomas ainda existentes. A busca é dividida por países, mapas, nome da língua ou até
uma palavra conhecida.
Você sabia que no Brasil, por exemplo, foram listadas 238 linguagens? São 5 linguagens
instituídas, 29 se desenvolvendo, 26 em uso, 57 com problemas e 99 linguagens morren-
do. Em inglês.
www.ethnologue.com
CITESEERX
Tudo o que você precisa para fazer uma pesquisa científica, escrever um artigo, uma
monografia, dissertação ou apenas para ler e enriquecer seu conhecimento acerca de
temas dessa área, você encontra aqui. É como um Google científico com buscas por
documentos, autores e grupos.
Todo assunto relacionado à literatura científica está nesta Biblioteca Digital de Pesquisa
Científica. Em inglês.
citeseerx.ist.psu.edu
VIRTUAL LRC
O The Virtual Learning Resoucers Center (Centro de Recursos para o Aprendizado Digital)
tem uma busca do Google personalizada com milhares dos melhores sites acadêmicos
selecionados por professores e profissionais de bibliotecas do mundo inteiro para atender
às necessidades de educadores e alunos.
Professor: encontre planos de aulas, sugestões, materiais, apresentações e muito mais.
Estudante: ache apostilas, textos, dicas de estudos, planilhas e tudo o que você precisa
para facilitar sua vida na escola. Em inglês.
https://www.virtuallrc.com/
MICROSOFT ACADEMIC SEARCH
Este site de buscas da Microsoft oferece acesso a mais de 38 milhões de publicações

acadêmicas com imagens, gráficos e outros tipos de recursos. A pesquisa pode ser feita
por autor, publicação, textos, conferências, palavras-chave e organizações. Em inglês.
https://academic.microsoft.com/
5 Link original: icebrasil.org.br/surl/?9c58ed

LIVROS E JORNAIS
• Google Scholar: https://scholar.google.com.br/ encontre todo tipo de ma-

terial didático.
• Google Books: https://books.google.com/?hl=pt-BR pesquise um índice
de livros do mundo inteiro, com várias opções gratuitas.
• WorldCat: https://www.worldcat.org/ itens de 10 mil bibliotecas como li-
vros, DVDs, CDs e artigos. Em português e inglês.
• Open Library: https://openlibrary.org/ encontre livros clássicos, e-Books e
todo tipo de material gratuito. Você pode indicar textos para o site. Em inglês.
• Directory of Open Access Journals: https://www.doaj.org/ ache textos de
alta qualidade. Em inglês.
• Scirus: https://www.elsevier.com/pt-br exclusivo para informações cientí-
ficas. São mais de 460 milhões de materiais da área.
• Jurn: http://www.jurn.org/#gsc.tab=0 resultados de pesquisa de mais de 4
mil jornais escolares gratuitos sobre artes e humanidades. Em inglês.
• SpringerLink: https://link.springer.com/ publicações digitais, protocolos e
livros sobre todo assunto possível. Em inglês.
• Vadlo: http://vadlo.com/ repositório de pesquisas científicas. Em inglês.
• Bioline International: http://www.bioline.org.br/ para publicações científi-
cas; feita por cientistas de maneira colaborativa. Em inglês.
• HighBeam Research: http://img.highbeam.com/ pesquise com vários ti-
pos de filtros e ferramentas. Em inglês.
NEGÓCIOS E ECONOMIA
• Research Papers in Economics: http://repec.org/ pesquisa em economia

e ciências relacionadas. Artigos, livros e até softwares com mais de 1,2 mi-
lhões de resultados. Em inglês.
• Virtual Library Labour History: http://www.iisg.nl/w3vl/ esta biblioteca ofe-
rece conteúdo histórico sobre economia, negócios e muito mais. Em inglês.
• EconLit: https://www.aeaweb.org/econlit/ acesse todo tipo de material
de mais de 120 anos de literatura sobre economia mundial de 1886 a 1968.
Em inglês.
• National Bureau of Economic Research: https://www.nber.org/ tenha
acesso a grandes ferramentas na pesquisa sobre economia. Em inglês.
• BPubs: http://www.bpubs.com/ tenha acesso a publicações sobre negó-
cios e mercado em uma ferramenta de busca especializada. Em inglês.
• DailyStocks: http://search.dailystocks.com/ site para monitorar ações de
mercado. Em inglês.

• Inomics: https://inomics.com/ economistas vão adorar este site com re-
cursos que incluem empregos, cursos e conferências. Em inglês.
• EDGAR Search: https://www.sec.gov/edgar/search-and-access sistema de
pesquisa eletrônica com documentos e textos sobre investimento. Em inglês.
• Corporate Information: https://www.corporateinformation.com/ perfeito
para empresas de pesquisa. Em inglês.
HISTÓRIA
• Library of Anglo-American Culture and History: https://libaac.de/home/

guia histórico da Biblioteca Anglo-Americana de Cultura e História. Em inglês.
• Internet Modern History Sourcebook: https://sourcebooks.fordham.edu/
mod/modsbook.asp milhares de materiais sobre história moderna. Em inglês.
• American History Online: https://www.infobase.com/product/schools/
american-history-online-3/ encontre coleções de materiais históricos digi-
tais. Em inglês.
• David Rumsey Historical Map Collection: https://www.davidrumsey.com/
mais de 30 mil imagens históricas que podem ser buscadas por palavra-cha-
ve. Em inglês.
• HistoryBuff: https://www.youtube.com/channel/UCggHoXaj8BQHIiPmOxe-
zeWA arquivo de jornais históricos online e biblioteca de referência. Em inglês.
• Genesis: https://liberalhistory.org.uk/resources/genesis/ excelentes ma-
teriais sobre a história da mulher. Em inglês.
• Fold3: www.fold3.com tenha acesso a um grande arquivo histórico militar
com registros originais e memoriais. Em inglês.
• Internet Ancient History Sourcebook: https://sourcebooks.fordham.
edu/ancient/asbook.asp bom lugar para pesquisar sobre a origem huma-
na com textos completos sobre antigas civilizações como Mesopotâmia e
Roma, além da origem cristã. Em inglês.
• History Engine: https://historyengine.richmond.edu/ ferramenta cola-
borativa para educação em que os alunos aprendem história ao pesquisar,
escrever e publicar artigos, criando uma grande coleção de textos sobre a
história dos EUA que podem ser buscados por outros alunos. Em inglês.
• Digital History: http://www.digitalhistory.uh.edu/ banco de dados digital
histórico da Universidade de Houston com links para textos e todo tipo de
material educacional sobre história. Em inglês.

CIÊNCIAS SOCIAIS
• Behavioral Brain Science Archive: https://www.cambridge.org/core/

journals/behavioral-and-brain-sciences extenso arquivo para pesquisa so-
bre artigos de ciência do cérebro e psicologia. Em inglês.
• SocioSite: https://www.sociosite.net/ site feito pela Universidade de Ams-
terdã com material de assunto sociológico incluindo ativismo, cultura, paz e
racismo. Em inglês.
• Social Sciences Citation Index: https://clarivate.com/webofsciencegroup
site pago, mas que vale a pena devido à riqueza e à relevância dos artigos apre-
sentados na pesquisa. Em inglês.
• Ethnologue: https://www.ethnologue.com/ pesquise por todo tipo de lín-
guas e linguagens do mundo com enciclopédia de referências de todas as
palavras conhecidas dos idiomas ainda existentes. Em inglês.
• Political Information: https://www.politicalinformation.com/ ferramenta
de busca sobre política com mais de cinco mil sites cuidadosamente escolhi-
dos. Em inglês.
• The SocioWeb: https://www.socioweb.com/ guia para todo tipo de mate-
rial sociológico que possa ser encontrado na internet. Em inglês.
• Encyclopedia of Psychology: https://www.psychology.org/ informações
básicas ou não, traduzidas para o inglês sobre carreiras na psicologia, orga-
nizações, publicações, pessoas e história. Em inglês.
• Anthropological Index Online: http://anthropology.org.uk/ pesquisa em
mais de 4 mil periódicos da Biblioteca do Museu de Antropologia Britânico,
assim como filmes do Instituto Royal de Antropologia. Em inglês.
• Social Science Research Network: https://www.ssrn.com/index.cfm/en/
grande variedade de artigos sobre ciências sociais de fontes especializadas.
Em inglês.
CIÊNCIAS
• WorldWideScience: https://worldwidescience.org/ mostra excelentes re-

sultados na pesquisa de ciências e até em bancos de dados específicos.
• SciCentral: https://www.scicentral.com/ as melhores fontes sobre ciên-
cias com pesquisas de literatura, banco de dados e outros recursos para
achar o que precisa. Em inglês.
• CERN Document Server: http://cdsweb.cern.ch/ esta organização de pes-
quisa nuclear disponibiliza um grande diretório com experimentos, arquivos,
artigos, livros e apresentações de seu acervo. Em inglês.
• SciSeek: https://www.sciseek.com/ ferramenta de pesquisa científica com
o melhor que a internet pode oferecer. Em inglês.

• Chem BioFinder: http://www.cambridgesoft.com tudo sobre química, in-
cluindo propriedades e reações. Em inglês.
• Athenus: http://www.athenus.com/ autoridade em ciência e engenharia na
web. Em inglês.
• Strategian: http://www.strategian.com/ encontre informações de qualida-
de em todas as áreas da ciência como livros completos, jornais, revistas e
muito mais. Em inglês.
• Science.gov: https://www.science.gov/ neste portal da ciência feito pelo
governo norte americano, você pode pesquisar em mais de 50 bancos de
dados e 2100 sites selecionados de 12 agências federais. Em inglês.
• Analytical Sciences Digital Library: https://home.asdlib.org/ ache recur-
sos educacionais na área de ciências com uma grande variedade de forma-
tos e aplicações. Em inglês.
MATEMÁTICA E TECNOLOGIA
• MathGuide: http://www.mathguide.de/ encontre diversas fontes de infor-

mação sobre matemática. Em inglês.
• ZMATH Online Database: https://zbmath.org/ milhões de resultados de
milhares de artigos sobre matemática desde 1826. Em inglês.
• CiteSeerX: http://citeseer.ist.psu.edu/index;jsessionid=CE8F095651C7C2F-
287F87DF758EAA8EC através deste site, você tem acesso à Biblioteca Digital
de Pesquisa Científica. Em inglês.
• Current Index to Statistics: https://mathscinet.ams.org/cis índice biblio-
gráfico com publicações sobre estatística, probabilidade e áreas correlatas.
(Este site deixou de exibir o conteúdo. Atualizado em 03/12/2017). Em inglês.
• Inspec: https://www.theiet.org/publishing/inspec/ banco de dados feito
para cientistas e engenheiros pelo Instituto de Engenharia e Tecnologia. São
mais de 13 milhões de resultados na busca por física e engenharia. Em inglês.
• The Collection of Computer Science Bibliographies: https://liinwww.ira.
uka.de/bibliography/ mais de 3 milhões de referências em artigos, textos,
jornais e relatórios técnicos de ciências. Em inglês.
BANCOS DE DADOS E ARQUIVOS
• NASA Historical Archive: https://history.nasa.gov/ explore a história espacial

neste arquivo da NASA. Em inglês.
• Smithsonian Institution Research Information System: https://siris.si.edu/
tenha acesso a recursos do Instituto Smithsonian através do exclusivo sistema
de pesquisas. Em inglês.
• The British Library Catalogues & Collections: https://www.bl.uk/# ex-
plore a Biblioteca Britânica e todo seu material catalogado tanto impresso
quanto digital. Em inglês.

• Library of Congress: https://www.loc.gov/ acervo da Biblioteca do Con-
gresso norte-americano; acesso a documentos, fotos históricas e incríveis
coleções digitais. Em inglês.
• Catalog of U.S. Government Publications: https://catalog.gpo.gov pes-
quise o catálogo de publicações do governo dos EUA para achar textos his-
tóricos e atuais. Em inglês.
• National Archives: https://www.archives.gov acesse os Arquivos Nacio-
nais e pesquise documentos históricos, com informações do governo e mui-
to mais. Em inglês.
• Archives Hub: https://archiveshub.jisc.ac.uk/ encontre o melhor do que a
Grã-Bretanha tem para oferecer nestes arquivos de mais de 200 instituições
britânicas. Em inglês.
• arXiv e-Print Archive: https://arxiv.org/ arquivos da Universidade Cornell
e acesso a materiais de matemática, ciências e assuntos relativos. Em inglês.
• National Agricultural Library: https://www.nal.usda.gov/main/ serviço
do Departamento de Agricultura norte-americano com todo tipo de informa-
ção relacionada à agricultura. Em inglês.
• State Legislative Websites Directory: https://www.ncsl.org/aboutus/
ncslservice/state-legislative-websites-directory.aspx use este banco de da-
dos para achar informações de legislaturas sobre todos os estados america-
nos. Em inglês.
GERAL
• Dogpile: https://www.dogpile.com/ encontre o melhor das maiores ferra-

mentas de busca com resultados do Google, Yahoo! e Bing. Em inglês.
• MetaCrawler: https://www.metacrawler.com/ pesquisa ferramentas de
pesquisa com resultados do Google, Yahoo! e Bing. Em inglês.
• RefSeek: https://www.refseek.com/ mais de 1 bilhão de documentos, sites
livros, artigos, jornais sobre qualquer assunto. Em inglês.
• Internet Public Library: https://www.ipl.org/div/subject/ encontre mate-
riais diversos divididos por temas. Em inglês.
• Digital Library of the Commons Repository: http://dlc.dlib.indiana.edu/dlc/
encontre literatura do mundo inteiro incluindo acesso gratuito a textos, artigos
e dissertações. Em inglês.
• Virtual LRC: http://www.virtuallrc.com/ tem uma busca do Google perso-
nalizada só com o melhor dos sites acadêmicos. O material é disponibilizado
apenas por professores e profissionais da área. Em inglês.
• OAIster: https://www.oclc.org/en/oaister.html ache milhões de recursos
digitais de milhares de contribuintes, com acesso livre. Em inglês.
• Microsoft Academic Search: https://academic.microsoft.com/home ofe-
rece acesso a mais de 38 milhões de publicações com imagens, gráficos e
outros tipos de recursos. Em inglês.

REFERÊNCIAS
• Quotes.net: https://www.quotes.net/ ache todo tipo de frases famosas de

pessoas famosas. Em inglês.
• Literary Encyclopedia: https://www.litencyc.com/ ache materiais de refe-
rência em literatura, história e cultura. Em inglês.
• References.net: https://www.references.net/ tenha acesso a todo tipo de
referência, de patentes a almanaques. Em inglês.
• Merriam-Webster Dictionary and Thesaurus: https://www.merriam-webster.
com/ poderoso dicionário online com definições e sinônimos. Em inglês.
OUTROS
• Lexis: https://www.lexisnexis.com/en-us encontre material confiável e au-

torizado neste site. Em inglês.
• Education Resources Information Center: https://eric.ed.gov/ registros
bibliográficos sobre literatura educativa. Em inglês.
• PubMed: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/ site da Biblioteca Nacional de
Medicina dos EUA onde você encontra textos e artigos completos sobre me-
dicina. São mais de 19 milhões disponíveis. Em inglês.
• Circumpolar Health Bibliographic Database: http://www.aina.ucalgary.
ca/chbd/ banco de dados com mais de 6 mil registros relacionado à saúde
humana na região do círculo polar.

E para concluir...
Uma educação científica é direito de todo estudante. Através dela são oportunizadas a
exploração e a compreensão do que existe no seu entorno, em todas as dimensões, seja
humana, social ou cultural. No entanto, ela necessita da mediação do professor para que
suas descobertas se consolidem em conhecimentos.
Esse é um desafio e uma necessidade que se exibem com cada vez mais clareza diante da
complexidade que o século XXI nos traz e o Novo Ensino Médio nos alerta.
Vamos lá! Apoie e estimule os seus estudantes a descobrirem novos problemas, a encon-
trarem respostas possíveis (e temporárias) para questões inquietantes. Apoie os estudan-
tes a aprenderem e a fazerem as suas incríveis descobertas. O mundo é “um gigante”.
Desejamos a todos os estudantes e professores, ricos e produtivos momentos de colabo-

ração, interação, descobertas e construção de novos conhecimentos.
Equipe ICE

Bibliografia
BAGNO, Marcos. Pesquisa na Escola: MARTINS, Jorge Santos. O trabalho

o que é como se faz. 21ª ed. São Paulo: com projetos de pesquisa: do ensino
Loyola, 2007. fundamental ao ensino médio. 5ª ed.
Campinas: Papirus, 2007.
ICE – INSTITUTO DE CORRESPONSA-
BILIDADE PELA EDUCAÇÃO. Caderno PÁDUA Elisabete Matallo Marchesini de.
de Formação - Metodologias de Êxito. Metodologia da pesquisa Abordagem
4ª edição Recife: 2020. teórico-prática. Campinas: Papirus, 1996.
ICE – INSTITUTO DE CORRESPONSABI-

LIDADE PELA EDUCAÇÃO. Caderno de
Formação - Eixos Formativos. 4ª edi-
ção Recife: 2020.

ICE - Pensamento Cientifico para Jovens Protagonistas Pesquisadores - 2021

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ICE - Pensamento Cientifico para Jovens Protagonistas Pesquisadores - 2021

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Formatos disponíveis

Pensamento

Agradecimento pelas imagens cedidas: Thereza Barreto

INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO

2 Pensamento Científico • Para Jovens Protagonistas Pesquisadores • Ensino Médio

Uma introdução ao Caderno

Pretendemos formar “estudantes pesquisadores”, jovens cidadãos inquietos e ávidos por

O uso adequado da informação e da pesquisa na biblioteca, entre outros espaços dentro

O conjunto de aulas de Pensamento Científico faz parte do processo de introdução da Ele-

Introduzi-las no 1º ano do Ensino Médio é criar as condições para estimular o estudante na

Pensamento Científico • Para Jovens Protagonistas Pesquisadores • Ensino Médio 3

“O despertar da curiosidade” “O nascimento do pesquisador” “O desenvolvimento das pes-

O Pensamento Científico no Novo Ensino Médio

É também um mecanismo para assegurar a introdução e desenvolvimento dos Eixos Es-

Os 12 passos constituem as etapas fundamentais para a elaboração de um projeto de pes-

4 Pensamento Científico • Para Jovens Protagonistas Pesquisadores • Ensino Médio

• compreender e a estabelecer relações entre conhecimento e visão de mundo;

• despertar a curiosidade e a atitude investigativa;

• estimular e orientar o estudante na utilização de técnicas no desenvolvimen-

Para a formação de um estudante autônomo, capaz de tomar decisões

Pensamento Científico • Para Jovens Protagonistas Pesquisadores • Ensino Médio 5

• Uma introdução ao Caderno 3

• 6 Ideias para inspirar o seu planejamento 9

• Os passos para a elaboração do Projeto de Pesquisa 11

1. Com quem pesquisar? A importância da definição do grupo 12

2. O que pesquisar? A definição do Tema e do Problema 13

3. Por que isso importa? A relevância do Tema 15

4. Quem já estudou o meu tema? A revisão bibliográfica 16

5. Há muitos caminhos. Definição das linhas de pesquisa 19

6. Aonde quero chegar com o que eu vou pesquisar? Os meus objetivos 20

7. As muitas formas de fazer. Definição do método 22

8. Muitos dados, mas esses não são para jogar 23

9. Ah, se o mundo inteiro me pudesse ouvir. Os resultados da pesquisa 26

10. Tempo, tempo, tempo... és um senhor tão bonito. O cronograma 27

11. Toda receita tem ingredientes. Os recursos 29

Pensamento Científico • Para Jovens Protagonistas Pesquisadores • Ensino Médio 7

Pxfuel. icebrasil.org.br/surl/?ff1e20. Acesso em 26 de agosto de 2020.

1. Para apresentar e discutir com os estudantes o tema “‘Elaboração de um

2. Para apresentar aos estudantes o perfil e o cotidiano de um pesquisador no

Pensamento Científico • Para Jovens Protagonistas Pesquisadores • Ensino Médio 9

• acompanhar durante um dia inteiro a agenda e a rotina de um pesqui-

4. A utilização de um grande painel-mural em caráter permanente na escola,

• grande o suficiente para receber a extensa quantidade de informa-

10 Pensamento Científico • Para Jovens Protagonistas Pesquisadores • Ensino Médio

6. Programe uma atividade de estímulo e apoio aos estudantes a ser realizada

Os passos para a elaboração

Para apoiá-lo, professor, apresentamos um conjunto

A partir destas orientações, os estudantes devem pla-

Pensamento Científico • Para Jovens Protagonistas Pesquisadores • Ensino Médio 11

Pxfuel. icebrasil.org.br/surl/?25fb0f. Acesso em 26 de agosto de 2020.

Trabalhar em regime de colaboração implica na criação de confiança. Ter simultaneamen-

12 Pensamento Científico • Para Jovens Protagonistas Pesquisadores • Ensino Médio

• grupos heterogêneos quanto raça e gênero;

• composição diferente de outros grupos já existentes para trabalhos em ou-

Esse é o primeiro passo para iniciar o Projeto de Pesquisa dos estudantes.

2. O que pesquisar? A definição do Tema e do Problema

Grupo 1: (nome dos estudantes)

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VALE A PENA LER

Autor: Jesús Lahera Editora: 34

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Pxfuel. icebrasil.org.br/surl/?1e96c6. Acesso em 27 de agosto de 2020.

No terceiro passo é necessário refletir com os estudantes sobre a importância do que

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VALE A PENA LER Já imaginou ter acesso a um sem-número de leis,