UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS

CÂMPUS DE PALMAS
CURSO DE PEDAGOGIA
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SEMINÁRIO DE PESQUISA I

Cód. Disciplina: CSA530 Professor: M.e Domingos Pereira da Silva

Créditos: 4 Carga Horária Total: 60h Ano/Semestre: 2015-2

I - EMENTA
Conceito de ciência. Ciência-Tecnologia-Sociedade-Educação. Os sistemas de classificação das
ciências. Características das ciências nos séculos XX e XXI. Ciências da Educação. As relações
entre as ciências e as disciplinas acadêmicas. Tipos de pesquisa. O texto científico/acadêmico
como comunicação da pesquisa e seu processo de apropriação. A consulta ao acervo
bibliográficos e digitais como fontes de pesquisa. O exercício da apropriação de textos da área
educacional e de sua expressão científico acadêmica. Aspectos técnicos da apropriação e da
expressão científico-acadêmica. Aspectos éticos da produção acadêmica e científica. Produção
de texto acadêmico/científico.

II - OBJETIVO GERAL

Compreender os fundamentos da pesquisa científica, em particular na área de ciências

sociais.

III - OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Discutir sobre os diferentes tipos de conhecimento em particular o científico;

Estudar as principais correntes do pensamento científico;
Analisar a particularidade da pesquisa em ciências sócias;
Discutir os pressupostos teórico-metodológicos que embasam a pesquisa em educação;
Conhecer as abordagens metodológicas, identificando a relação entre sujeito e objeto de
pesquisa;
Conhecer formas de elaboração e apresentação de trabalhos científicos;
Entender a inter-relação existente entre ensino, da pesquisa e da extensão.

IV – PROGRAMA

Semântica da palavra ciência;

O processo de construção do conhecimento científico: teorias, matizes e pressupostos;
Raciocínio indutivo, dedutivo e dialético;
Etapas formais para elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos (fichamentos,
resumos e resenhas, etc.).
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V - METODOLOGIA

Para fins de uma aprendizagem significativa, propomos a elaboração de resumos, fichamentos e

mapas conceituais, para facilitar a compreensão dos conceitos e pontos relevantes do conteúdo
da disciplina. Importa também propiciar a reflexão e análise dos estudantes acerca da
problematização da realidade a ser investigada. Destaca-se que a dinâmica e o ritmo do grupo
serão evidenciados no transcorrer do trabalho pedagógico, mediante aulas expositivas, trabalhos
em grupo, leitura e sistematização das obras ou capítulos indicados e elaboração de uma
dissertação sobre um ou mais tema abordado nos textos da bibliografia e nas discussões em aula.

VI - AVALIAÇÃO

Como elemento indissociável do processo de ensino-aprendizagem a avaliação perpassará a

realização da disciplina, mediante a identificação do conhecimento prévio dos alunos, discussões
coletivas, elaboração de resumos, fichamentos e esquemas, além da construção de uma
dissertação.

VII – REFERÊNCIAS

ALMEIDA JUNIOR, João Batista de. O estudo como forma de pesquisa. In: CARVALHO, Maria
Cecília Maringoni de. Construindo o saber: metodologia científica – fundamentos e técnicas. 22. ed. rev.
e atual. Campinas, SP: Papirus, 2010. p. 119-145.

BRUNI, José Carlos. Como Ler: Sugestões para uma prática produtiva de leitura. São Paulo:
Departamento de Antropologia / FFLCH-USP, 2004.

FURLAN, Vera Irma. O estudo de textos teóricos. In: CARVALHO, Maria Cecília Maringoni
de. Construindo o saber: metodologia científica – fundamentos e técnicas. 22. ed. rev. e atual.
Campinas, SP: Papirus, 2010. p. 147-159.

LAVILLE, Christian. DIONNE, Jean. Introdução. In: LAVILLE, Christian. DIONNE, Jean. A
construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre,
RS: Editora Artes Médicas Sul LTDA; Belo Horizonte, MG: Editora UFMG, 1999. p. 11-14.

LUNA, Sérgio Vasconcelos de. O falso conflito entre tendências metodológicas. In: FAZENDA,
Ivani (org). Metodologia da pesquisa educacional. 10. ed. São Paulo: Cortez, 1989. p. 21-33.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio da pesquisa social. In: MINAYO, Maria Cecília de
Souza. (Org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 31. ed. Petrópolis: Vozes, 2012. p.
09-29.

SÁNCHEZ GAMBOA, Silvio. Os métodos na pesquisa em educação: uma análise

epistemológica. In: SÁNCHEZ GAMBOA, Silvio. Pesquisa em educação: métodos e
epistemologias. 2. ed. Chapecó, SC: Argos, 2012. p. 25-47.

SANTOS FILHO, José Camilo dos. Pesquisa quantitativa versus pesquisa qualitativa: o desafio
paradigmático. In: SÁNCHEZ GAMBOA, Silvio (Org.). Pesquisa Educacional: quantidade-
qualidade. 5. ed. São Paulo, Cortez, 2002. p. 13-59.

SANTOS, Carlos José Giudice dos. Os tipos de conhecimento. Disponível em:

<http://tupi.fisica.ufmg.br/michel/docs/Artigos_e_textos/Ciencia_e_Metodologia/tipos%20de%2
0conhecimento%20oficina%20da%20pesquisa.pdf >. Acesso em: 09 mai. 2016.
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SEVERINO, Antonio Joaquim. Ética e pesquisa: autonomia e heteronomia na prática científica.

Cadernos de pesquisa. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, v. 45, n. 158, p. 776-792, out./dez.
2015.

TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Três enfoques na pesquisa em ciências sociais: o

positivismo, a fenomenologia e o marxismo. In: TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva.
Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. 1. ed. 14. reimp.
São Paulo: Atlas, 2006. p. 30-79.

VIII – REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES

BRASIL. Universidade Federal do Tocantins. Resolução do Conselho de Ensino, Pesquisa e

Extensão (CONSEPE) nº 04/2007. Dispõe sobre o Projeto Político-Pedagógico (PPP) do curso
de Pedagogia do Campus de Palmas. Palmas, TO, 2007. Disponível em:
<http://docs.uft.edu.br/s/oI_5h0B4TpStDVnymLQ4ow>. Acesso em: 10 abr. 2016.

BRZEZINSKI, Iria. ABBUD, Maria Luiza Macedo. OLIVEIRA, Cláudia Chueire de. (Orgs.).
Percursos de pesquisa em educação. Ijuí: Ed. Unijuí, 2007. 192 p.

CRESWELL, John W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3. ed.

Porto Alegre: Artmed, 2010. 296 p.

CUNHA, Célio da. SOUSA, José Vieira de. SILVA, Maria Abádia da. O método dialético na
pesquisa em Educação. Campinas, SP: Autores Associados. Brasília, DF: UnB, 2014. 352 p.

MARCONI, Marina de Andrade. LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico:

procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos
científicos. 6. ed. São Paulo: Altas, 2001.

SÁNCHEZ GAMBOA, Silvio. Projetos de pesquisa, fundamentos lógicos: a dialética entre

perguntas e respostas. Chapecó, SC: Argos, 2013. 159 p.