Escola Dr.

Djalma da Cunha Batista

TÍTULO:
Redação Nota 1000
DISCIPLINAS:
Língua Portuguesa
PROFESSORES:
Taionara Feitoza

JUSTIFICATIVA:
O ENEM é uma importante ferramenta para a avaliação da qualidade da educação básica
brasileira. Além de ser a principal forma de acesso dos estudantes ao ensino superior. Porém a
quantidade de jovens participantes do exame vem reduzindo a cada edição. Entre as inúmeras
causas apontadas pelos jovens para não se inscreverem ou para não comparecerem no local da
prova no dia da aplicação é “não se sentir preparado para fazer a prova”. E a principal causa
desta insegurança são as dificuldades e deficiências que os alunos têm em redigir um texto
dissertativo argumentativo, que é a tipologia textual exigida na prova do ENEM.
Baseado no que foi supracitado, e após análises de avaliações e textos dos alunos dos 3º
anos da instituição, e da constatação da falta de competências e habilidades para a construção
de um bom texto. Percebeu-se, a partir dessas verificações, que os alunos não dominavam a
variedade padrão da Língua Portuguesa, bem como não utilizavam os mecanismos linguísticos
de encadeamento textual. Ademais, mostrou-se defasado o entendimento de propostas de
redação e de atividades simples de leitura e escrita.
Sendo assim, a eletiva “Redação nota 100”, visa à preparação dos alunos do Ensino Médio
no desenvolvimento da leitura e escrita de textos para a realização de avaliações externas, o
ENEM, bem como qualificar o ensino de Leitura e Escrita na escola.

OBJETIVOS:
➢ Conhecer e entender as competências e habilidades avaliadas na redação do ENEM.
➢ Argumentar sobre temas que são mais recorrentes nas redações do ENEM.
➢ Elaborar textos dissertativo-argumentativos a partir de uma temática pré-definida.
➢ Aprimorar a escrita de textos dissertativos-argumentativos no formato do ENEM,
defendendo ideias e pontos de vista.
➢ Expressar-se e propor intervenções para problemas humanos e sociais, respeitando
os direitos humanos.
➢ Aplicar conceitos, informações e fatos aprendidos nas diferentes áreas de
conhecimento no desenvolvimento do texto.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS:

– Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa;
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– Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento

para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo argumentativo em
prosa;
– Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em
defesa de um ponto de vista;
– Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da
argumentação;
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
– Criação trabalho em equipe, planejamento, protagonismo e execução.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
PORTUGUÊS
 Compreensão e análise de textos escritos e orais;
 Contextos de produção, circulação e recepção de textos escritos e orais e de atos de
Linguagem;
 Recursos linguísticos e seus efeitos de sentidos;
 Relações entre os aspectos éticos, estéticos e políticos de gêneros textuais diferentes e a
intencionalidade do autor;
 Vozes do discurso;
 Identificação de intencionalidades discursivas, valores, visões de mundo, crenças, saberes,
ideologias e interesses em diferentes discursos;
 Distinção de fato e opinião;
 Posicionamentos enunciativos (pontos de vista);
 Interdiscursividade;
 Estratégias argumentativas;
 Escrita e reescrita de textos dissertativos argumentativos.
 Percepção, questionamento, reprodução e/ou rompimento de pontos de vista.

METODOLOGIA:
 Pesquisas;
 Aulas práticas;
 Aulas teóricas;
 Aulas expositivas;
 Atividades expositivas;
 Vídeo aulas;
 Dinâmicas.

RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS:

 Data show
 Textos impressos
 Quadro branco
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 Pincel

PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA:

 Exposição das produções em um caderno de produções;

 Organização de uma feira de profissões organizada pelos alunos;
 Teste vocacional que será feito pelos alunos participantes da eletiva com os demais alunos
da escola.

AVALIAÇÃO:

 Presença
 Participação efetiva nas aulas prática
 Interação entre os alunos
 Superação dos desafios durante todas as atividades
 Culminância

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

CEREJA, William Roberto, Thereza Cochar Magalhães. Texto e Interação. 3° Ed. rev. Ampl. São
Paulo: Atual, 2009.
CEREJA, William Roberto, Thereza Cochar Magalhães. Interpretação de texto: construindo
competências e habilidades em leitura. São Paulo: atual, 2009.
FARACO, Carlos Alberto, Cristóvão Tezza. Oficina de Texto. 5ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.
MAZZAROTO, LEDO, CAMARGO. Luiz Fernando; Terezinha de Oliveira; Davi Dias. Redação
Prática. Difusão Cultural do Livro. São Paulo, 2002.