Guião da Entrevista de Admissão ao Concurso de Professores

A entrevista de admissão é uma etapa crucial no caminho para a formação docente, onde a
instituição avalia as suas habilidades, conhecimentos e comprometimento com a educação.
A abordagem segmentada permite uma análise abrangente, garantindo que os professores
possuam habilidades e valores necessários para enfrentar os desafios do ambiente educacional
contemporâneo.

Estrutura da Entrevista:
A entrevista será dividida em quatro partes distintas, cada uma focando em aspectos específicos
que consideramos fundamentais.

Parte I: Apresentação do Candidato:

Nesta etapa inicial da entrevista, o candidato terá a oportunidade de se apresentar, fornecendo
informações cruciais sobre suas motivações para ingressar na carreira educacional, experiências
relevantes e os valores que orientam sua busca pela docência.
O entrevistador dedicará atenção especial à avaliação psicofísica do candidato, visando garantir
que ele possua as condições necessárias para exercer a docência de forma eficaz. Esta análise
abrange:

1. Aspectos Psíquicos:
Estado emocional: Nesta Fazer é verificada como o candidato lida com suas emoções e se está
emocionalmente preparado para enfrentar os desafios da docência.
Consumo de estupefacientes: Verifica-se se há sinais de consumo de substâncias que possam
afectar seu desempenho profissional.
Interesse pela profissão: Verifica-se se o candidato demonstra entusiasmo e interesse genuíno
pela profissão de educador.

2. Aspectos Físicos:
Condição física geral: Verifica-se o estado físico do candidato e se apresenta boa saúde e
vitalidade.
Mobilidade: Verifica-se se possui boa mobilidade física, fundamental para a dinâmica de uma
sala de aula.
Problemas de audição ou visão: Verifica-se se existem problemas perceptíveis de audição ou
visão que possam impactar suas actividades como professor.

Editado por: Evaristo Cremildo Mutemba (Docente N2)

3. Retracto Visual:
Outro ponto a ser observado nesta parte da entrevista é o retracto visual do candidato. Elementos
a serem considerados incluem:
Apresentação Pessoal: Como o candidato se apresenta visualmente e se sua indumentária é
apropriada para a ocasião.
Cuidados Pessoais: Demonstra atenção aos detalhes em relação a cuidados pessoais, como
cabelo, barba, unhas e higiene bucal.
Esta avaliação compreensiva visa garantir não apenas a competência académica do candidato,
mas também sua aptidão emocional e física para a nobre profissão de educador. Dessa forma,
buscamos identificar indivíduos que não apenas possuam conhecimento, mas que também estejam
preparados para inspirar e moldar as mentes futuras de maneira positiva.

Parte II: Conduta e Educação Patriótica:

Na segunda fase da entrevista, concentramo-nos na compreensão do candidato sobre a
importância da conduta ética e cívica na educação. Como futuro educador, a capacidade de
promover valores patrióticos e contribuir para a construção de uma sociedade responsável é
fundamental e será minuciosamente analisada.

Questões Comuns nesta Fase:

1. Interpretação das Cores da Bandeira Nacional: O candidato será questionado sobre o
significado das cores presentes na Bandeira Nacional, buscando avaliar seu conhecimento e
compreensão simbólica.
Resposta: O significado das cores, segundo a constituição da República de Moçambique, é o
seguinte:
Vermelha: a luta de resistência ao colonialismo, a luta Armada de libertação nacional e a defesa
da soberania;
Preta: o continente africano;
Verde-azulado: a riqueza do solo;
Amarela-dourada: a riqueza do subsolo; e
Branca: a paz.

Editado por: Evaristo Cremildo Mutemba (Docente N2)

2. Elementos do Emblema da República: Será solicitado ao candidato que identifique e explique
os elementos constituintes do Emblema da República, avaliando sua familiaridade com os
símbolos nacionais.
Resposta: O significado destes símbolos, segundo a Constituição da República de Moçambique,
é o seguinte:
Livro: a educação;
Arma: a luta de resistência ao colonialismo, a luta armada de libertação nacional e a defesa da
soberania;
Enxada: o campesinato;
Sol Nascente: a nova vida em construção;
Roda Dentada: a indústria e o operariado;
Espiga de milho e Cana-de-açúcar: a riqueza agrícola de Moçambique; e
Estrela: Representa a solidariedade entre os povos.

3. Símbolos da República de Moçambique: O conhecimento acerca dos diversos símbolos

nacionais de Moçambique será abordado, visando identificar a conscientização do candidato sobre
a herança cultural e histórica do país.
Resposta: Os Símbolos da República de Moçambique são: Bandeira Nacional, Brasão de Armas,
Hino Nacional e Emblema Nacional.

4. Entoar o Hino Nacional: Como parte integrante do compromisso patriótico, o candidato será
solicitado a entoar correctamente uma das estrofes do Hino Nacional. Além da precisão vocal, a
avaliação incluirá a observação do ritmo e compasso musical, evidenciando a habilidade de
incorporar elementos culturais na prática educacional.

Esta fase visa assegurar que os futuros educadores não apenas compreendam a relevância da
ética e cidadania, mas também possuam um compromisso activo em cultivar esses valores nas
gerações futuras. Através dessas questões, buscamos identificar candidatos que não só possuam
conhecimento técnico, mas que também incorporem os princípios fundamentais necessários para
promover uma sociedade justa e responsável.

Parte III: Entrevista da Língua Portuguesa:

Editado por: Evaristo Cremildo Mutemba (Docente N2)

 Na terceira fase da entrevista, o candidato será avaliado em diversas habilidades linguísticas,
incluindo leitura, análise morfológica, interpretação e conhecimento gramatical, etc.
Abaixo estão as instruções detalhadas para cada etapa desta fase:
Leitura Expressiva:
O candidato receberá um texto para leitura. A leitura deve respeitar os sinais de pontuação, e a
leitura deve ser expressiva para demonstrar compreensão do conteúdo.

Reconto do Texto Lido:

Após a leitura, o candidato deve fazer um reconto do texto. Esse exercício avaliará a capacidade
do candidato de compreender e comunicar as informações presentes no texto de maneira coerente.
Análise Morfológica:
O candidato analisará morfologicamente as palavras de uma frase específica do texto lido. Será
avaliada a capacidade de identificar e descrever as características morfológicas das palavras, como
prefixos, sufixos e radicais.
Número de Parágrafos:
O candidato deverá identificar o número de parágrafos que constituem o texto lido. Essa é uma
habilidade básica de compreensão textual.
Classificação de Orações em uma Frase Complexa:
O candidato deverá identificar e classificar as orações presentes em uma frase complexa do texto.
Essa tarefa avaliará o entendimento da estrutura gramatical das frases.
Retirada de Verbos do Texto:
Será solicitado ao candidato que identifique e retire do texto vários tipos diferentes de verbos.

Isso avaliará o conhecimento do candidato em relação às classes gramaticais.

Resumo ou Interpretação do Texto:
O candidato será desafiado a resumir ou interpretar o texto lido. A opção entre resumo ou
interpretação será feita pelos entrevistadores.
Divisão Silábica:
O candidato realizará a divisão silábica de algumas palavras indicadas, como “Minha”, “Animais”,
“Sossegado”, “Aguentar”, e “Carro”. Os entrevistadores podem propor outras palavras para
verificar se o candidato respeita a translineação. Derivação por Prefixação e Sufixação Versus
Derivação Parassintética:

Editado por: Evaristo Cremildo Mutemba (Docente N2)

 O candidato será solicitado a fornecer exemplos de palavras que passaram por derivação por
prefixação e sufixação, comparando com derivação parassintética. Exemplos como “infelizmente”
versus “entardecer” serão discutidos, permitindo consideração de outros exemplos, desde que
correctos.
Esta fase abrange habilidades essenciais de leitura, compreensão textual e conhecimento
gramatical, oferecendo uma visão abrangente das competências linguísticas do candidato.

Parte IV: Questionário

1. Quem és tu?
2. O que é uma falta?
3. Concorda que a escola seja uma organização? Por quê?
4. Quais são as datas comemorativas que conheces? Mencione os feriados nacionais.
5. Quais são os momentos/partes de uma aula.
6. De forma resumida, quais são as actividades de cada parte da aula?
7. Enumere dois direitos e deveres de um agente e funcionário do estado.
8. Quais são os objectivos gerais do ensino básico?
9. Qual é a diferença que existe entre método e técnica?
10. Enumere os métodos e técnicas que conheces.
11. Como poderia trabalhar com um aluno que não escreve na sala de aulas?
12. Como futuro professor, imagina um aluno da sua sala, que faz tudo ao contrário do orientado,
suja as paredes da escola, bate nos colegas, insulta os professores etc. Expulsarias o aluno da sua
escola? O que farias?
13. Imagina que na escola onde estás a trabalhar, todos os seus colegas façam greve sobre a demora
do salário, e te convidarem para participar da greve. Participaria? Por quê?
14. Mencione os nomes dos administradores dos distrito de Maputo.
15. Mencione os nomes dos directores dos serviços distritais da educação de Maputo.
16. O que é um plano de actividades?
17. Estabeleça as diferenças entre Plano de Desenvolvimento da Escola e o Plano Anual da Escola.
18. O que entendes por projecto político pedagógico?
19. O que entendes por liderança?
20. Apresente de forma resumida o estilo contingencial de liderança
21. O que é uma liderança transformacional

Editado por: Evaristo Cremildo Mutemba (Docente N2)

22. O que entendes por mudança organizacional
23. Apresenta as etapas de implementação de uma mudança numa escola.
24. Que razões influenciam a implementação de mudanças numa escola.
25. Estabeleça as diferenças entre poder legítimo e poder de referência.
26. Explica a importância da ligação escola-comunidade.
27. Apresente as formas que podemos usar para resolução de problemas numa escola.
28. Explique como podemos garantir o exercício da democracia na escola.
29. Explique a importância da comunidade escolar na promoção da saúde e segurança.
30. Aponte em 6 seis linhas a importância do estudo de escrituração escolar para os futuros
professores.
31. Explique em resumo de 5 linhas a importância do estudo da Deontologia Profissional do
Professor para os futuros professores, apresentando 2 exemplos práticos.
32. Qual é a importância do estudo da constituição da República para os futuros professores?
33. O que entendes por Currículo local?
34. Apresente as Etapas de elaboração do currículo local.
35. Que estratégias podemos usar para integração dos conteúdos do currículo local nas nossas
escolas?
36. Apresente as diferenças existentes entre as teorias X e Y do MC Gregor.
37. Descreva as formas de gestão de conflitos nas escolas Moçambicanas.
38. Indique as etapas de gestão de mudanças nas escolas Moçambicanas.
39. Que tipos de conflitos são frequentes nas escolas Moçambicanas?
40. Quais são os ciclos de aprendizagens vigentes na Lei 18/2018 do SNE?
41. Explique a importância do estudo da política do professor para os futuros professores.
42. Que diferenças existem entre ética e moral?
43. Qual é a diferença entre a Pedagogia Rudimentar e Pedagogia Moderna?
44. Como se chama o Sistema Nacional de Educação em vigor? Quais são as suas reformas?
45. Explique por que uma escola se considera um sistema aberto.
46. O que é orçamento escolar?
47. Quais são as fontes de fundos escolares?
48. O que entendes por Sistema Social? Dê exemplos de 1 Sistema Social que conhece.
Nota: Leia o EGFAE, REGEB, CR e outros instrumentos normativos do nosso SNE.

Editado por: Evaristo Cremildo Mutemba (Docente N2)