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Guião de Entrevista de Admissão ao IFP

(Perguntas e Respostas)
 Janeiro 15, 2024

Guião da Entrevista de Admissão ao Instituto de Formação de Professores

A entrevista de admissão é uma etapa crucial no caminho para a formação docente, onde a
instituição avalia as suas habilidades, conhecimentos e comprometimento com a educação.

A entrevista de Admissão a Formação de Professores em Moçambique é estruturada em cinco

partes fundamentais, cada uma delas desenhada para avaliar aspectos específicos que moldarão
não apenas os educadores, mas os agentes transformadores da sociedade. A abordagem
segmentada permite uma análise abrangente, garantindo que os futuros professores possuam
as habilidades e valores necessários para enfrentar os desafios do ambiente educacional
contemporâneo.

Guião de Entrevista de Admissão ao IFP

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Estrutura da Entrevista
Estrutura da Entrevista
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A entrevista será dividida em cinco partes distintas, cada uma focando em aspectos específicos
que consideramos fundamentais para a formação de professores excepcionais.

Parte I: Apresentação do Candidato:

Nesta etapa inicial da entrevista, o candidato terá a oportunidade de se apresentar, fornecendo

informações cruciais sobre suas motivações para ingressar na carreira educacional, experiências
relevantes e os valores que orientam sua busca pela formação docente.

O entrevistador dedicará atenção especial à avaliação psicofísica do candidato, visando garantir

que ele possua as condições necessárias para exercer a docência de forma eficaz. Esta análise
abrange:

1. Aspectos Psíquicos:

Estado Emocional: Nesta Fazer é verificada como o candidato lida com suas emoções e se Está
emocionalmente preparado para enfrentar os desafios da docência.

Consumo de Estupefacientes: Verifica­se se há sinais de consumo de substâncias que possam

afectar seu desempenho profissional.

Interesse pela Profissão: Verifica­se se o candidato demonstra entusiasmo e interesse genuíno

pela profissão de educador.

2. Aspectos Físicos:

Condição Física Geral: Verifica­se o estado físico do candidato e se Apresenta boa saúde e
vitalidade.

Mobilidade: Verifica­se se Possui boa mobilidade física, fundamental para a dinâmica de uma
sala de aula.

Problemas de Audição ou Visão: Verifica­se se Existem problemas perceptíveis de audição ou

visão que possam impactar suas actividades como professor.

3. Retracto Visual:

Outro ponto a ser observado nesta parte da entrevista é o retracto visual do candidato.
Elementos a serem considerados incluem:

Apresentação Pessoal: Como o candidato se apresenta visualmente e Se sua indumentária é

apropriada para a ocasião.

Cuidados Pessoais: Demonstra atenção aos detalhes em relação a cuidados pessoais, como
cabelo, barba, unhas e higiene bucal.
Esta avaliação compreensiva visa garantir não apenas a competência académica do candidato,
mas também sua aptidão emocional e física para a nobre profissão de educador. Dessa forma,
buscamos identificar indivíduos que não apenas possuam conhecimento, mas que também
estejam preparados para inspirar e moldar as mentes futuras de maneira positiva.

Parte II: Conduta e Educação Patriótica:

Na segunda fase da entrevista, concentramo­nos na compreensão do candidato sobre a

importância da conduta ética e cívica na educação. Como futuro educador, a capacidade de
promover valores patrióticos e contribuir para a construção de uma sociedade responsável é
fundamental e será minuciosamente analisada.

Questões Comuns nesta Fase:

1. Interpretação das Cores da Bandeira Nacional:

O candidato será questionado sobre o significado das cores presentes na Bandeira Nacional,
buscando avaliar seu conhecimento e compreensão simbólica.

Resposta:

O significado das cores, segundo a constituição da República de Moçambique, é o seguinte:

Vermelha: a luta de resistência ao colonialismo, a Luta Armada de Libertação Nacional e a

defesa da soberania;

Preta: O Continente Africano;

Verde­Azulado: a Riqueza do Solo;

Amarela­Dourada: a Riqueza do Subsolo; e

Branca: A Paz.

2. Elementos do Emblema da República:

Será solicitado ao candidato que identifique e explique os elementos constituintes do Emblema

da República, avaliando sua familiaridade com os símbolos nacionais.
Resposta:

O significado destes símbolos, segundo a Constituição da República de Moçambique, é o

seguinte:[1]

O Livro: A Educação;

A Arma: A Luta de resistência ao colonialismo, a Luta Armada de Libertação Nacional e a defesa

da soberania;

A Enxada: O campesinato;

O Sol Nascente: A nova vida em construção;

A Roda Dentada: A indústria e o operariado;

Espiga de Milho e Cana­de­Açúcar: A riqueza agrícola de Moçambique; e

A Estrela: Representa a solidariedade entre os povos.

3. Símbolos da República de Moçambique:

O conhecimento acerca dos diversos símbolos nacionais de Moçambique será abordado, visando
identificar a conscientização do candidato sobre a herança cultural e histórica do país.

Resposta: Os Símbolos da República de Moçambique são: Bandeira Nacional, Brasão de Armas,

Hino Nacional e Emblema Nacional.

4. Entoar o Hino Nacional:

Como parte integrante do compromisso patriótico, o candidato será solicitado a entoar

correctamente Uma das Estrofes do Hino Nacional. Além da precisão vocal, a avaliação incluirá a
observação do ritmo e compasso musical, evidenciando a habilidade de incorporar elementos
culturais na prática educacional.

Esta fase visa assegurar que os futuros educadores não apenas compreendam a relevância da
ética e cidadania, mas também possuam um compromisso activo em cultivar esses valores nas
gerações futuras. Através dessas questões, buscamos identificar candidatos que não só possuam
conhecimento técnico, mas que também incorporem os princípios fundamentais necessários
para promover uma sociedade justa e responsável.
Parte III: Entrevista da Língua Portuguesa:

Na terceira fase da entrevista, o candidato será avaliado em diversas habilidades linguísticas,

incluindo leitura, análise morfológica, interpretação e conhecimento gramatical, etc.

Abaixo estão as instruções detalhadas para cada etapa desta fase:

Leitura Expressiva:

O candidato receberá um texto para leitura. A leitura deve respeitar os sinais de pontuação, e a
leitura deve ser expressiva para demonstrar compreensão do conteúdo.

Reconto do Texto Lido:

Após a leitura, o candidato deve fazer um reconto do texto. Esse exercício avaliará a capacidade
do candidato de compreender e comunicar as informações presentes no texto de maneira
coerente.

Análise Morfológica:

O candidato analisará morfologicamente as palavras de uma frase específica do texto lido. Será
avaliada a capacidade de identificar e descrever as características morfológicas das palavras,
como prefixos, sufixos e radicais.

Número de Parágrafos:

O candidato deverá identificar o número de parágrafos que constituem o texto lido. Essa é uma
habilidade básica de compreensão textual.

Registro das Palavras no Quadro:

Ao registrar as palavras do texto em um quadro, o candidato deve utilizar letra cursiva, começar
a frase com letra maiúscula e respeitar a pontuação. Essa actividade avaliará a atenção aos
detalhes e a habilidade de transcrever correctamente.

Classificação de Orações em uma Frase Complexa:

O candidato deverá identificar e classificar as orações presentes em uma frase complexa do
texto. Essa tarefa avaliará o entendimento da estrutura gramatical das frases.

Retirada de Verbos do Texto:

Será solicitado ao candidato que identifique e retire do texto vários tipos diferentes de verbos.
Isso avaliará o conhecimento do candidato em relação às classes gramaticais.

Resumo ou Interpretação do Texto:

O candidato será desafiado a resumir ou interpretar o texto lido. A opção entre resumo ou
interpretação será feita pelos entrevistadores.

Divisão Silábica:

O candidato realizará a divisão silábica de algumas palavras indicadas, como “Minha”, “Animais”,
“Sossegado”, “Aguentar”, e “Carro”. Os entrevistadores podem propor outras palavras para
verificar se o candidato respeita a translineação.

Derivação por Prefixação e Sufixação Versus Derivação Parassintética:

O candidato será solicitado a fornecer exemplos de palavras que passaram por derivação por
prefixação e sufixação, comparando com derivação parassintética. Exemplos como “infelizmente”
versus “entardecer” serão discutidos, permitindo consideração de outros exemplos, desde que
correctos.

Esta fase abrange habilidades essenciais de leitura, compreensão textual e conhecimento

gramatical, oferecendo uma visão abrangente das competências linguísticas do candidato.

Parte IV: Entrevista de Matemática:

A entrevista de Matemática é uma etapa crucial no processo de admissão ao Instituto de

Formação de Professores em Moçambique. Além de avaliar a competência do candidato em
conceitos matemáticos, essa fase busca identificar a habilidade do futuro educador em
transmitir esses conhecimentos de maneira clara e envolvente. Abaixo, apresentamos alguns
exemplos de perguntas frequentes e suas respostas para ajudar na preparação:

Exemplos de Perguntas:
D1. Faça a leitura e escrita dos números constantes no quadro:

Resposta:

756243624217: Setecentos e cinquenta e seis bilhões, duzentos e quarenta e três milhões,

seiscentos e vinte e quatro mil, duzentos e dezessete.

400168475132: Quatrocentos bilhões, cento e sessenta e oito milhões, quatrocentos e setenta e

cinco mil, cento e trinta e dois.

2052139564512: Dois trilhões, cinquenta e um bilhões, trezentos e noventa e cinco milhões,

seiscentos e quarenta e cinco mil e doze.

5714918527137: Cinco trilhões, setecentos e quatorze bilhões, novecentos e dezoito milhões,

quinhentos e vinte e sete mil, cento e trinta e sete.

D2. Compare os seguintes números naturais usando os sinais <; > ou =: a) 6752 _ 47203:
6752 < 47203 b) 904521 __ 10989: 904521 > 10989 c) 678 __ 310: 678 > 310 d) 1130 __
1130: 1130 = 1130

D3. Qual é o elemento neutro da multiplicação?

Resposta: O elemento neutro da multiplicação é o número 1.

D4. Qual é o elemento absorvente da multiplicação?

Resposta: O elemento absorvente da multiplicação é o número 0.

D6. Ordene os números por ordem decrescente:

95423; 11798; 5742; 4671; 3264

D7. Escreva os números que se seguem em numeração romana:

100: C; 250: CCL; 600: DC; 1964: MCMLXIV; 1000: M.

D8. Converta em numeração árabe os seguintes números:

CCCX: 310; D: 500; DCCXX: 720; LXXX: 80; XC: 90; CM: 900.

D9. Complete os espaços e enumere as propriedades aplicadas, utilizando as letras C­

D9. Complete os espaços e enumere as propriedades aplicadas, utilizando as letras C­
comutativa, A­ associativa e N­ elemento neutro:

25 + (37 + 42) = 25 + 37 + 42; (C) comutativa, (A) associativa, (N) elemento neutro.

D10. Escreva na forma de produto:

a) 5 + 5 + 5 = 3 * 5

b) 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 6 * 8

D11. Resolva na forma vertical:

a) 243 x 25: 243 x 25 ______ 1215 (243 * 5) 4860 (243 * 20) ______ 6075

b) 1684 x 354: (Resolução similar ao exemplo a)

D12. Assinale com X as divisões exatas:

☑ 16384:64 ☐ 03552:15 ☑ 294357:28 ☐ 063345:79

D13. Complete os quadrados para obter igualdades verdadeiras:

a) 24 : 0 = 4

b) 725 : 0 = 29

c) 42 x 0 = 504

d) 24 x 0 = 12204

Esses exemplos fornecem uma visão abrangente das habilidades matemáticas avaliadas durante
Esses exemplos fornecem uma visão abrangente das habilidades matemáticas avaliadas durante
a entrevista. Preparar­se para esses tipos de questões contribuirá significativamente para o
sucesso no processo de admissão.

Parte V: Entrevista de Cultura Geral:

Na última fase da entrevista, os candidatos enfrentarão duas (2) Perguntas Aleatórias que
abrangem uma variedade de tópicos. Este segmento tem como objectivo avaliar a amplitude do
conhecimento do candidato em questões relacionadas à ciência, actualidades, saúde e outros
temas relevantes.

Abaixo estão Exemplos de Perguntas Frequentemente feitas nesta Etapa:

1. Como a exploração do gás e petróleo em Cabo Delgado pode impactar economicamente a

região?

2. Por que as autoridades protegem os leões, considerando o papel deles na cadeia alimentar e a
manutenção da espécie?

3. O que representa o grande empreendimento inaugurado em 2018 relacionado à ponte

Maputo – Catembe e vice­versa, para a região sul do país?

4. Qual é o nome do Presidente da Republica?

5. Qual é o nome do Ministro da Educação?

6. Porque Você quer Ser Professor?

7. Que medidas devem ser tomadas para a conservação dos solos?

8. Quais são os órgãos de sentido?

9. Que sintomas apresenta um indivíduo com tuberculose?

9. Que sintomas apresenta um indivíduo com tuberculose?

10. Quais são os concorrentes das últimas eleições Autárquicas ou Presidenciais?

11. Quais são os efeitos negativos do consumo excessivo do álcool?

12. A FRELIMO, resultou da fusão de três movimentos nacionalistas. Mencione­os.

13. Qual foi o primeiro país africano a tornar­se independente?

14. Em que dia realizaram­se as últimas eleições presidenciais, provinciais e legislativas em

Moçambique?

As perguntas elaboradas para cada fase da entrevista, desde a apresentação pessoal até a
avaliação de conhecimentos em Língua Portuguesa, matemática e cultura geral, oferecem um
panorama abrangente das habilidades e conhecimentos necessários para aspirantes a
professores no Instituto de Formação de Professores em Moçambique. Ao abordar uma
variedade de tópicos, desde a motivação pessoal para se tornar um educador até a compreensão
profunda de questões sociais e científicas, a entrevista procura identificar candidatos que não
apenas possuam competência académica, mas que também demonstrem habilidades
interpessoais, compromisso cívico e consciência cultural.

A preparação extensiva nessas áreas não apenas equipa os candidatos para responder de
maneira informada às perguntas específicas de cada fase, mas também os capacita a destacar
suas qualidades multifacetadas. A capacidade de transitar com confiança por diferentes
domínios de conhecimento, demonstrada ao longo da entrevista, reflecte a busca do Instituto
por futuros educadores que sejam capazes de proporcionar uma experiência educacional rica e
holística para os alunos, incorporando uma abordagem interdisciplinar e uma compreensão
profunda das questões sociais contemporâneas.
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