CAMILA MENEZES

CRISTIANE CHAEBO
PATRÍCIA
 INTRODUÇÃO

Diante da diversidade de profissões e possibilidades de atuação profissional,

observa-se grande crescente de ofertas no mercado de trabalho, pois atualmente
surgem novas demandas e profissões até mesmo não conhecidas anteriormente e
com a competitividade demasiada da economia mundial. No presente projeto será
bordado o tema profissional no que se refere aos jovens, as escolhas profissionais e a
transição/conclusão do ensino médio para as escolhas profissionais. A falta de
conhecimento e a instabilidade seja da fase em que o indivíduo se encontra ou até
mesmo do cenário profissional gera angústias e stress. No panorama atual percebe-se
o quanto é importante a orientação para escolhas assertivas e sempre de acordo com
as habilidades individuais, a singularidade e desejos dos jovens. Partindo das
escolhas profissionais os estudantes fazem a transição para o mercado de trabalho.
Os jovens ao chegarem no ensino médio se deparam com uma troca de
ambiente escolar, avanço de uma fase considerada de profundas modificações,
ocasionando conflitos internos, biológicos e emocionais. Para Stanley Hall define a
adolescência como um período de transição universal e inevitável, sendo considerada
como um segundo nascimento. Ele reconhece a influência da cultura ao mesmo tempo
em que valoriza as diferenças individuais do adolescente e sua característica de
plasticidade, podendo ser considerado inovador e provocativo para sua época.
Descreve a adolescência como um estágio especial do desenvolvimento humano,
marcado por tormentos e conturbações vinculadas à emergência da sexualidade, o
que antes era ignorado. Concepção que foi "reforçada por algumas abordagens
psicanalistas que a caracterizaram como uma etapa de confusões, estresse e luto
também causados pelos impulsos sexuais que emergem nessa fase do
desenvolvimento" (Ozella, 2002, p. 16).
Aberastury sob a visão psicanalista monstra a adolescência como "o momento
mais difícil da vida do homem" (p. 29), onde envolve muita instabilidade e perdas. A
transformação do corpo é sinalizada como um processo lento e doloroso, que exige do
adolescente o "luto pelo corpo de criança, pela identidade infantil e pela relação dos
pais da infância" (Aberastury, 1983, p.24).
Observando o confronto, as confusões da própria fase, as diferenças culturais,
a pressão exercida pelo meio social e familiares para a escolha da profissão que o
adolescente irá seguir, pensamos como seria se o adolescente tivesse a oportunidade
de enfrentar tais dúvidas e desafios com auxílio de profissionais capacitados para
orientá-los nessa caminhada, tornando assim não respostas concretas, mas a busca
pelo autoconhecimento e reflexões acerca de suas escolhas profissionais. Pois para
se fazer sentido entendemos que as respostas devam ser pesquisadas e
desenvolvidas através dos próprios personagens, que são os adolescentes – público
alvo da oferta desse projeto. Que será denominado como “Programa de Orientação
Profissional” para jovens do 2º e 3º ano do Ensino Médio de escolas privadas.
Utilizaremos a sala de auditório para a atividade, a mesma será fornecido para os
encontros conforme agendamento prévio, tendo em vista que a sala disponibilizada já
consta os equipamentos multimídias em que serão utilizados.
O projeto será desenvolvido por profissionais qualificados para contribuir com o
público alvo. Os profissionais que fazem aconselhamento de carreira usam modelos
auto refletivos desenvolvidos para clarificar as escolhas de acordo com a auto
percepção, pois através do autoconhecimento é possível desenvolver escolhas
assertivas;
Principal objetivo:
 Contribuir no processo de discernimento vocacional e orientação de carreira,
especialmente aos alunos do Ensino Médio.

OP é um programa oferecido com práticas, produtivo e eficaz, em que os jovens

serão protagonistas e terão oportunidades de explorar e conhecer suas habilidades.
Serão oferecidos encontros quinzenais totalizando 6 momentos com duração de 90
minutos cada encontro. Através de dinâmicas, oficinas e ferramentas comportamentais
Nosso propósito com o projeto, o jovem poderá obter:
 Autoconhecimento – melhorar a percepção de si mesmo sobre potencialidades
e fatores de risco;
 Autocontrole, autogestão e autoconfiança;
 Tomada de consciência para suas escolhas;
 Aumento no desempenho escolar;
 Construir sua própria história, pautada em missão, valores propósitos e
objetivos;
 Maior foco e direcionamento em seus objetivos acadêmicos e profissionais;
 Desenvolver competências necessárias para um melhor desempenho,
comunicação e relacionamento interpessoal;

No processo de Orientação Profissional, tem-se que, em um momento inicial, o

objetivo de auxiliar o jovem a tomar decisões no âmbito de escolha de trabalho ou
estudos, contribuindo com estratégias e ajudando nesta transição de um ciclo
educativo para outro, integrando assim as aptidões e interesses do jovem às
possibilidades do dinâmico e competitivo mercado de trabalho. Postula MÜLLER:

“… Esta ideia de orientação vocacional leva os orientandos a considerarem, em

primeiro lugar, a construção de si mesmos, antes que a escolha eventual de uma ou
outra profissão, dado que é a partir do esclarecimento de quem se é e aonde se
deseja chegar que se depreende o que se quer fazer.”

O profissional deve buscar através da aplicação do referencial teórico

metodológico do autoconhecimento e, posteriormente, do conhecimento das
profissões, facilitando assim a troca de informações com o jovem, evitando ao máximo
os bloqueios de comunicação e atualizando seus conflitos vocacionais e, até mesmo,
outras demandas emocionais que são apontadas durante as entrevistas que
porventura possam ocorrer.

Conjugadamente, considerando este vínculo estabelecido, a ajuda prestada ao

jovem consiste na solução primária dos problemas relativos a escolha de uma
profissão tomando em consideração as características do interessado e as
possibilidades do mercado de trabalho.

Delineando os tópicos dilucidados, é legítima a definição de VALORE:

“O desenvolvimento de um trabalho de Orientação Profissional pressupõe o estudo e a

avaliação de relevantes questões presentes na situação de escolha profissional.
Desde a compreensão dos fatores envolvidos no processo de aprendizagem de tal
escolha, da relação do sujeito com o seu desejo e de como isto pode ser articulado
com as pressões sociais e com as opções profissionais existentes, das características
da clientela que procura tal serviço, até a investigação dos recursos metodológicos
para a intervenção em Orientação Profissional ...”
Por derradeiro, considerando o referencial metodológico, o profissional
deve registrar suas impressões a fim de complementar o material elaborado na ocasião, tendo sempre por
meta o alinhamento das habilidades, desejos e interesses do orientando, a conjuntura sócio-econômica e as
habilidades demandadas por determinado segmento profissional e suas idiossincrasias.

Uma vez que o orientando trilha o processo da Orientação Profissional, este passa a ter
uma visão mais fidedigna de como pode integrar suas habilidades e os segmentos profissionais
disponíveis na sociedade. Tem-se, assim, que a interação com profissionais pode motivar ao
fornecer uma expectativa palpável em relação aos conceitos elaborados pelo orientando. A
narrativa da rotina de trabalho pode desvendar aspectos até então desconhecidos que podem
influenciar sobremaneira a conclusão do processo.

Por fim, a apresentação das possibilidades de plano de carreira das diversas profissões
vai permitir que a escolha supra as necessidades que o orientando tem em relação aos demais
aspectos de sua vida, os quais são complementados pela atividade profissional.
 1º Encontro

Tema: Autoconhecimento do jovem

Objetivos: Orientar o jovem acerca da reflexão sobre o tema

Fundamentação teórica do tema: “A orientação profissional no contexto da

educação e trabalho.”

Referências:

MELO-SILVA, Lucy Leal; LASSANCE, Maria Célia Pacheco; SOARES, Dulce Helena Penna. A orientação
profissional no contexto da educação e trabalho. Rev. bras. orientac. prof, São Paulo, v. 5,n. 2,p. 31-
52,dez. 2004.

Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-
33902004000200005&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 24 abr. 2021;

VALORE, LA. A problemática da escolha profissional: a possibilidades e compromissos da ação

psicológica. SILVEIRA, AF., et al., org. Cidadania e participação social [online]. Rio de Janeiro: Centro
Edelstein de Pesquisas Sociais, 2008. pp. 66-76. ISBN: 978-85-99662-88-5. Available from SciELO Books
.

ATIVIDADES DO ATENDIMENTO

Tema geral do atendimento: Autoconhecimento do jovem

Duração geral do atendimento: 2h

1ª atividade deste atendimento

Título: Entrevista inicial

Duração/tempo estimado desta tarefa: 20 min

Procedimento: descrição do passo-a-passo:O profissional faz perguntas a fim de

conhecer o jovem e estabelecer um canal de comunicação.

Fechamento: o jovem se envolve no processo, fornecendo as informações

necessárias ao cumprimento do referencial metodológico.

2ª atividade deste atendimento

Título: Proposições

Material: 3 (três) folhas intituladas: “se eu fosse um objeto, eu seria…”, “se eu

fosse um animal, eu seria…” e “se eu fosse um personagem de filme, eu seria...”

Duração/tempo estimado desta tarefa: 15 min

Procedimento: descrição do passo-a-passo:O profissional fornece as folhas e

após o preenchimento, o orientando deverá comentar o que escreveu, justificando
suas escolhas.

2º Encontro

Tema: Autoconhecimento do jovem

Objetivos: Orientar o jovem acerca da reflexão sobre o tema

Fundamentação teórica do tema: “A orientação profissional no contexto da

educação e trabalho.”

Referências:

MELO-SILVA, Lucy Leal; LASSANCE, Maria Célia Pacheco; SOARES, Dulce Helena Penna. A
orientação profissional no contexto da educação e trabalho. Rev. bras. orientac. prof, São Paulo, v. 5,n.
2,p. 31-52,dez. 2004.

Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-
33902004000200005&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 24 abr. 2021;

VALORE, LA. A problemática da escolha profissional: a possibilidades e compromissos da ação

psicológica. SILVEIRA, AF., et al., org. Cidadania e participação social [online]. Rio de Janeiro: Centro
Edelstein de Pesquisas Sociais, 2008. pp. 66-76. ISBN: 978-85-99662-88-5. Available from SciELO
Books .

1ª atividade deste atendimento

Título: Exploração dos critérios de escolha

Duração/tempo estimado desta tarefa: 30 min

Procedimento: descrição do passo-a-passo: O indivíduo é requisitado a apresentar

os critérios que se valeu para escolher suas vestimentas, enfatizando as dificuldades
e apoios com os quais se deparou. Na sequência, solicita-se que descreva a imagem
que deseja ilustrar com sua escolha.

Fechamento: objetiva-se instigar a autoanálise, no que tange ao emprego tácito de

critérios para escolhas cotidianas, e seu reflexo na projeção de sua personalidade
perante a sociedade.

2a atividade deste atendimento

Título: aplicação do referencial metodológico (anamnese)

Material: Ficha de anamnese (ANEXO)

Duração da tarefa: de 1 a 2 horas

Procedimento: O profissional faz as perguntas e esclarece, se for necessário.

Registra as respostas e suas impressões para análise posterior

Fechamento: as informações são registradas, o jovem tem a oportunidade de refletir

sobre pontos específicos do tema.

Referências:

MELO-SILVA, Lucy Leal; LASSANCE, Maria Célia Pacheco; SOARES, Dulce Helena Penna. A
orientação profissional no contexto da educação e trabalho. Rev. bras. orientac. prof, São Paulo, v. 5,n.
2,p. 31-52,dez. 2004.

Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-
33902004000200005&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 24 abr. 2021;

VALORE, LA. A problemática da escolha profissional: a possibilidades e compromissos da ação

psicológica. SILVEIRA, AF., et al., org. Cidadania e participação social [online]. Rio de Janeiro: Centro
Edelstein de Pesquisas Sociais, 2008. pp. 66-76. ISBN: 978-85-99662-88-5. Available from SciELO
Books .
 3º Encontro

Tema: Diagnóstico da situação do jovem perante o processo de escolha

Objetivos: Apresentar ao jovem a análise dos resultados da entrevista que se

deu no 1o atendimento, validando os resultados através de seu proceder.

Fundamentação teórica do tema: “A orientação profissional no contexto da educação e

trabalho.”

Referências:

MELO-SILVA, Lucy Leal; LASSANCE, Maria Célia Pacheco; SOARES, Dulce Helena
Penna. A orientação profissional no contexto da educação e trabalho. Rev. bras.
orientac. prof, São Paulo, v. 5,n. 2,p. 31-52,dez. 2004.

Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-
33902004000200005&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 24 abr. 2021.

VALORE, LA. A problemática da escolha profissional: a possibilidades e

compromissos da ação psicológica. SILVEIRA, AF., et al., org. Cidadania e
participação social [online]. Rio de Janeiro: Centro Edelstein de Pesquisas Sociais,
2008. pp. 66-76. ISBN: 978-85-99662-88-5. Available from SciELO Books .

ATIVIDADES DE CADA ATENDIMENTO EM OP

Tema geral do atendimento: Diagnóstico da situação do jovem perante o

processo de escolha

Duração geral do atendimento: 60 min

Atividade deste atendimento

Título: Apresentação do resultado do referencial metodológico (anamnese)

Material: ficha de anamnese

Duração/tempo estimado desta tarefa: 60 min

Procedimento: descrição do passo-a-passo: O profissional deve apresentar suas

conclusões, oferecendo ao jovem a possibilidade de esclarecer qualquer dúvida.

Fechamento: o jovem adquire uma visão mais elaborada sobre si, de forma a ter um
pouco mais de segurança no tocante a sua escolha profissional
Universidade Anhanguera Uniderp

Curso de Psicologia – Orientação profissional

PROJETO DE ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL

Nome completo do Orientando:

____________________________________________________

Nome completo do Aplicador:

____________________________________________________ Data: / /

FICHA DE ANAMNESE

Dados pessoais

Data de nascimento: _____ /_____/ _____ Idade: ______ anos ______ meses
Sexo: ______

Natural de qual cidade? __________________________ Estado: ________________________

Cidade atual? _________________________________ Estado: _________________________

Tempo de residência na cidade: ______________ e-mail:______________________________

Família

Nome da mãe: _________________________________________________________________

Idade: ____________

Nome do pai: _________________________________________________________________

Idade: ____________

Possui irmãos ou irmãs? Quantos? Qual é você na linha cronológica de filhos? Qual a diferença
de idade entre os irmãos? (Exp: Sim, tenho uma irmã mais nova, sou 3 anos mais velho que ela.)
_____________________________________________________________________________

Religião da mãe: _______________________________________________________________

Profissão da mãe: ______________________________________________________________

Profissão do pai: _______________________________________________________________

Religião do pai: ________________________________________________________________

Os pais ainda trabalham? Qual a ocupação atual deles?

_____________________________________________________________________________

Como vê a relação dos pais com suas respectivas profissões:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Você participa de alguma forma da vida profissional deles? Como?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Escolaridade

Escolaridade atual (nível que está cursando, ou o último cursado):

_____________________________________________________________________________

Qual sua opinião sobre sua formação, a escola/colégio, o ambiente e seus professores?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Qual foi seu envolvimento em atividades e projetos extracurriculares e/ou extraclasse de aula?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Com quais disciplinas você tem/tinha mais identificação (Qual matéria mais gosta)? Por quê?
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Com quais disciplinas você tem/tinha menos identificação (Qual matéria menos gosta)? Por
quê?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Ao longo da formação houve dúvida em relação à escolha da graduação? Que variáveis

alimentavam essa dúvida ao longo da caminhada? (Houve ou há dúvidas sobre qual
curso/graduação quer fazer, enquanto estava estudando?)
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Quais disciplinas poderiam na sua opinião, serem excluídas da grade da sua escola? (E/ou quais
disciplinas você não gostaria de ter na sua grade curricular? Você sabe o que é grade
curricular?) (Se ele não souber, explicar o que é grade curricular.)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Aspectos pessoais

Quais suas melhores habilidades (pontos fortes)?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

(Repita os pontos fortes da forma que ele falou e pergunte “O que seria esse X para você?”)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

E os pontos fracos? Em que não se considera bom?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

(Repita os pontos fracos da forma que ele falou e pergunte “O que seria esse X para você?”)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

(Agora faça as próximas 3 perguntas, uma de cada vez, e após ele(a) dar uma resposta você
pergunta, para cada resposta que ele(a) der “Que tipo de X é esse X?)

O que você faz nas horas de folga?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Algo que te deixa muito feliz? (Se achar necessário, perguntar o por que “aquilo” o deixa feliz)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Algo que te deixa muito chateado(a)? (Se achar necessário, perguntar o por que “aquilo” o deixa
chateado(a))
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Você se considera uma pessoa (sim ou não): Crítica ( ) Dedicada ( )

Organizada ( )

Calma ( ) Comunicativa ( )
Insegura ( )

Persistente ( ) Paciente ( )
Nervosa ( )

Tímida ( ) Segura ( )
Dinâmica ( )

Omissa ( ) Criativa ( )
Observadora ( )

Como é seu círculo de amizades? O que seus amigos fazem?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Sobre trabalho

Você já fez estágio ou trabalhou? Como foram essas experiências?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Como fez para conquistar esse estágio/emprego? Permaneceu durante quanto tempo?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Quais as maiores dificuldades para conquistar o emprego ou o trabalho que almeja?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Já realizou algum trabalho voluntário? Qual?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
Sobre profissões

Você se considera bem informado sobre profissões?

_____________________________________________________________________________

Quais suas fontes de informação?

_____________________________________________________________________________

Tem em mente alguma profissão diferente da que exerce hoje? Qual ou quais? (Ou quais
profissões você gostaria de ter ou qual acredita que gostaria de trabalhar? Porquê?)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Numere de 1 a 6, sendo 1 o que te motiva mais quando pensa em escolher um emprego e 6 o

que menos te motiva:

( ) Amigos ( ) Aptidão ( ) Família

( ) Interesses financeiros ( ) Mídia ( ) Status social

Seus familiares sugerem alguma ocupação ou algum emprego? Qual ou quais?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Você recebe alguma influência de alguém em relação à sua futura profissão? Em caso positivo,
qual o grau de importância desta pessoa na sua vida?
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

O que você vê como maiores obstáculos na sua (futura) profissão?

_____________________________________________________________________________

Quais as principais atividades realizadas na sua (futura) profissão?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Você gostaria de trabalhar mais com ideias, coisas ou pessoas? Isso para você é limitação ou
estímulo?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Quais as características pessoais mais importantes para exercer essa profissão?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
Quais as perspectivas futuras de trabalho nessa profissão?
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Para você, o que é realização profissional?

_____________________________________________________________________________

Como você se vê daqui a dez anos?

_____________________________________________________________________________

Orientação Profissional

Já fez orientação profissional antes?

_____________________________________________________________________________

Como foi para você participar dessa dinâmica de orientação profissional?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

O que espera desse processo de orientação profissional?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
2º momento: é discutido o contexto do mundo profissional (possibilidade de atuação,
compreendendo o mercado de trabalho). Visitas técnicas em locais de trabalho, visita às
faculdades e/universidades etc...

4º Encontro

Tema: contexto do mundo profissional

Objetivos: possibilidade de atuação, compreendendo o mercado de trabalho

Fundamentação teórica do tema: “A orientação profissional no contexto da educação e

trabalho.”

Referências:

MELO-SILVA, Lucy Leal; LASSANCE, Maria Célia Pacheco; SOARES, Dulce Helena
Penna. A orientação profissional no contexto da educação e trabalho. Rev. bras.
orientac. prof, São Paulo, v. 5,n. 2,p. 31-52,dez. 2004.

Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-
33902004000200005&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 24 abr. 2021;

VALORE, LA. A problemática da escolha profissional: a possibilidades e

compromissos da ação psicológica. SILVEIRA, AF., et al., org. Cidadania e
participação social [online]. Rio de Janeiro: Centro Edelstein de Pesquisas Sociais,
2008. pp. 66-76. ISBN: 978-85-99662-88-5. Available from SciELO Books .

ATIVIDADES DO ATENDIMENTO

Tema geral do atendimento: contexto do mundo profissional

Duração geral do atendimento: 1h

1ª atividade deste atendimento

Título: Oficina de escolha profissional

Duração/tempo estimado desta tarefa: 60 min

Procedimento: descrição do passo-a-passo:

O Orientador requer a presença de profissionais de diversos segmentos a fim de transmitir

informações básicas acerca de suas idiossincrasias

Fechamento: O orientado passa a conhecer os meandros de diversas atividades profissionais,

de forma a lhe subsidiar o alinhamento entre suas características e habilidades e as
requeridas pelo segmento.
 2ª atividade deste atendimento

Título: Oficinas sobre mercado de trabalho

Duração/tempo estimado desta tarefa: 60 min

Procedimento: descrição do passo-a-passo:

O Orientador demanda a diversos profissionais que apresentem as possibilidades de sua

formação ante as ofertas de emprego e possíveis carreiras.

Fechamento: O jovem passa a deter as informações necessárias ao alinhamento de suas

habilidades e pretensões de carreira, possibilidades que os diversos segmentos profissionais
possuem, o enquadramento econômico e peculiaridades das profissões.

Referências:

MELO-SILVA, Lucy Leal; LASSANCE, Maria Célia Pacheco; SOARES, Dulce Helena Penna. A
orientação profissional no contexto da educação e trabalho. Rev. bras. orientac. prof, São
Paulo, v. 5,n. 2,p. 31-52,dez. 2004.

Disponível em<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-
33902004000200005&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 24 abr. 2021;

VALORE, LA. A problemática da escolha profissional: a possibilidades e compromissos da ação

psicológica. SILVEIRA, AF., et al., org. Cidadania e participação social [online]. Rio de Janeiro:
Centro Edelstein de Pesquisas Sociais, 2008. pp. 66-76. ISBN: 978-85-99662-88-5. Available
from SciELO Books .

BRASIL, Vanderlei et al. ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL E PLANEJAMENTO DE CARREIRA PARA

UNIVERSITÁRIOS.
 Proposta de divulgação

O modelo de divulgação será através de flyers distribuídos na escola com a

identificação e descrição (objetivos) do programa, bem como realizado uma visita nas
salas de aula para expor a proposta e para que os alunos possam visualizar/conhecer
a equipe e/ou profissionais em que irá desenvolver o projeto junto aos mesmos, pois
vimos a importância dessa conexão com os alunos, a fim de já dar início ao rapport,
pois sabe-se da importância dos jovens se identificarem com o profissional para um
melhor resultado de quaisquer programa ou projeto escolar. Utilizaremos como slogan
do nosso projeto a seguinte frase: Com o OVG a seu favor, o objetivo é que você
descubra as qualidades que te definem, podendo, então, explorar o seu potencial
infinito.

Orientação Vocacional para o Grupo - Adaptar como atividade extracurricular,

como parte do currículo integral (manhã/tarde);

Orientação Vocacional Group – OVG - encontros em grupos de 5 a 20 alunos, com

duração de 2 h/aula entre debates, dinâmicas, vídeos, trocas de experiências e
esclarecimento de dúvidas. Esse benefício pode ser oferecido aos alunos como
atividade extracurricular, como parte do currículo integral (manhã e tarde),
especialmente aos alunos que ainda não possuem clareza do curso em que desejam
ingressar.
Investimento:
- 10 x R$ 35,90 por aluno.

CONCLUSÃO

Após a análise cuidadosa das informações fornecidas pelo jovem, cabe ao

profissional que conduz o processo analisar as características do jovem, com ênfase
em suas habilidades e afinidades, considerando suas limitações e eventuais aversões,
de forma a apresentar, de forma sistêmica, suas conclusões.

A validação desta análise é crucial para o sucesso da Orientação Profissional,

uma vez que estas conclusões pautarão as próximas etapas a serem percorridas.
Considerando as características de nossa linguagem, deve-se evitar críticas e ter em
vista que o objetivo principal da Orientação Profissional e dar acesso às ferramentas
que tornem esta escolha realmente significativa ao jovem, possibilitando assim que
tenha uma decisão pessoal e responsável.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Aberastury, A. (Org.). (1983). Adolescência (2ª ed.). Porto Alegre: Artes

Médicas.  

Ozella, S. (2002). Adolescência: uma perspectiva crítica. In M. L. J. Contini

(Coord.) & S. H. Koller (Org.), Adolescência e psicologia: concepções, práticas e

reflexões críticas (pp.16-24). Rio de Janeiro: Conselho Federal de Psicologia.