CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIATENEU

BACHARELADO EM PSICOLOGIA
DISCIPLINA: PESQUISA EM PSICOLOGIA
PROFESSORA: ANA LUCIA
FERNANDO KEVEN TEMOTEO DA SILVA

A OBSTRUÇÃO E AUSÊNCIA DE PSICÓLOGOS NAS ESCOLAS

FORTALEZA - CE
2023
A OBSTRUÇÃO E AUSÊNCIA DE PSICÓLOGOS NAS ESCOLAS

Projeto de Pesquisa elaborado como pré-

requisito para a obtenção de nota AP na
disciplina de Pesquisa em Psicologia, sob
orientação da prof. Ana Lucia

FORTALEZA- CE
2023
 SUMÁRIO

1 DELIMITAÇÃO DO TEMA..............................................................................................04

2 JUSTIFICATIVA................................................................................................................05

3 OBJETIVOS.........................................................................................................................06
3.1 Objetivo Geral ..................................................................................................................07
3.2 Objetivos Específicos .......................................................................................................08

4 METODOLOGIA................................................................................................................09
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A presença de psicólogos nas escolas desempenha um papel fundamental na

promoção do bem-estar emocional e psicológico dos estudantes, bem como no apoio ao
desenvolvimento acadêmico e pessoal. No entanto, em muitas regiões, a obstrução e a
ausência de psicólogos nas escolas são desafios significativos que afetam negativamente a
qualidade da educação.
Em muitas escolas, especialmente em áreas de recursos limitados, a falta de
psicólogos ou profissionais de saúde mental qualificados é um problema comum, em algumas
regiões, a relação entre o número de estudantes e o número de psicólogos nas escolas é
desproporcional, isso pode resultar em uma carga de trabalho excessiva para os poucos
psicólogos disponíveis, dificultando a prestação de apoio adequado aos estudantes.
A ausência de psicólogos nas escolas pode dificultar o acesso dos estudantes a
serviços de saúde mental, uma vez que muitas vezes a escola é o local mais acessível para
receber apoio emocional, sendo assim a falta de apoio psicológico nas escolas pode levar a
um aumento nos problemas de saúde mental entre os estudantes, como ansiedade, depressão,
estresse e comportamentos de risco, Estudantes que enfrentam problemas de saúde mental
podem ter dificuldade em manter um desempenho acadêmico adequado, o que pode afetar seu
sucesso escolar.
Com o avanço da contemporaneidade percebemos um grande aumento de casos
como ansiedade, depressão, burnout, etc. olhar para essas determinantes é perceber que esses
envolvidos são adolescentes, jovens e adultos que frequentam o ambiente escolar, visto que
muitas vezes o aluno fica vulnerável a essas realidades de transtornos como a TAG
(Transtorno de Ansiedade Generalizada) que por vezes deixa o aluno em crise em meio a
aulas e/ou convivências dentro do ambiente escolar.
Enxerguemos que a presença desse profissional é construtiva de pontes invés de
murros que limitam, que não somam e não ajuda no crescimento pessoal e profissional dos
alunos, ter esse profissional da saúde mental é um constructo necessário e seguro quando mais
preciso, Exemplo que podemos tirar é nas possíveis crise de pânico e/ou ansiedade que alunos
pode apresentar.
A falta de psicólogos nas escolas pode ampliar as desigualdades educacionais,
uma vez que as escolas em áreas mais ricas ou desenvolvidas podem ter mais recursos para
contratar psicólogos, enquanto aquelas em áreas mais carentes não têm a mesma capacidade.
Nota-se a necessidade do Profissional de Psicologia dentro do ambiente
educacional e escolar, sendo assim podemos questionar; Quais obstruções existentes para não
haver Psicólogos no ambiente escolar?
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Entender a evolução diária da humanidade é uma tarefa complexa, pois envolve

uma ampla gama de eventos, desenvolvimentos e mudanças, como falado anteriormente o
avanço dos problemas em saúde mental também são existentes, e o avanço significativo desse
descaso acontece diariamente, ao mesmo tempo que essa problemática se avança e a
humanidade acaba se fragilizando, o comportamento humano já não vai ser o mesmo.

Trazer esse tema como respaldo, é perceber que o ambiente educacional e escolar
está rodeado dessas pessoas e desses comportamentos que estamos expostos a perpassar, a
grande ideia aqui é enxergar a importância do Psicólogo no ambiente escola e educacional,
assim querendo entender o porquê na maioria das escolas não temos o mesmo.

Segundo a constituição federal do Brasil de 1998, Art. 5º, somos assegurados de

direitos, partindo desse ponto vista, a relevância desse projeto de pesquisa também é explanar
o porquê não existe psicólogos em todas escolas e instituições de ensino sendo que o mesmo é
um direito de todos estudantes brasileiros, partindo daí, enxergamos que psicólogos nas
escolas e instituições de ensino é necessário e importante.

No momento que a sociedade e alunos entende a necessidade, importância,

relevância e contribuição social, parti daí um interesse e busca por direito mútuos e
assegurados pelo próprio estado.

No período de formação no curso que estamos, passamos por várias áreas para
conhecermos o quanto é ampla e vasta a atuação, adentrar no contexto escolar é enriquecedor
para estimular a decisão que escolhemos, aprendemos e vamos a campo para coletar
informações e assim fortifica a decisão da área de atuação.

Desde o ensino médio, colocamos nossas experiências a jogo pois dali notamos os
descasos e casos, passado e vividos com o mesmo, percebemos o quanto é crucial e
importante o olhar construtivo diante do mesmo para assim buscar um novo olhar.
O projeto de pesquisa tem um peso significativo pois o mesmo estimula o espirito
aventureiro de pesquisador cientifico que carregamos, Conhecer, estudar e ver as curiosidades
que nos acerca é muito valioso e construtor pessoal de pessoa.
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3 OBJETIVOS

3.1 Objetivo Geral

3.1.1
Nosso projeto de pesquisa tem uma visão ampla de objetivos como, analisar todos
os fatos e a realidade do contexto escola e educacional, avaliar o comportamento das pessoas
envolvidas, Investigar as reações e o ambiente que vamos a campo e assim explicar
constructos necessários e assim analisar os impactos da obstrução e ausência de psicólogos
nas escolas no desenvolvimento acadêmico e emocional dos estudantes.

3.2 Objetivos Específicos

3.2.1 identificar as principais dificuldades enfrentadas pelos estudantes devido à

falta de suporte psicológico.
3.2.2 observar uma visão da realidade com nossa área e ambiente,
3.2.3 Colocar em pratica nossos conhecimentos adquiridos,
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4 METODOLOGIA
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MODELO EXPLICATIVO

 Quanto à Natureza/Abordagem da Pesquisa

 Pesquisa Quantitativa: conceitos de acordo com algum autor.

 Pesquisa Qualitativa: conceitos de acordo com algum autor.
 Quali-quantitativa ou Quanti-qualitativa (mista): conceitos de acordo com algum
autor.

 Quanto aos Tipos de Pesquisa

 Pesquisa Bibliográfica: conceitos de acordo com algum autor. Esclarecer que

usará essa pesquisa neste artigo e por quê.
 Pesquisa Documental: conceitos de acordo com algum autor.
 Pesquisa de Campo: conceitos de acordo com algum autor.
 Estudo de Caso: conceitos de acordo com algum autor.

 Quanto ao Campo de Pesquisa - MANTÉM DA FORMA COMO ESTÁ

 Identificação: É o ato pelo qual se estabelece a identidade de uma pessoa, lugar, ou de

alguma coisa pela presença dos atributos que a caracterizam.
 Resumo histórico: Conjunto de conhecimentos relativos ao passado da humanidade ou
grupo e sua evolução, segundo o lugar, a época, o ponto de vista escolhido.
 Missão: É o propósito da empresa, o motivo pelo qual ela existe e trabalha todos os dias.
 Valores: São os princípios a serem seguidos em todas as ações da organização, devendo
ser visíveis tanto interna quanto externamente.
 Objetivos e Metas: Um objetivo é uma descrição qualitativa daquilo que desejamos
atingir. A meta descreve como iremos medir o progresso rumo ao atingimento do objetivo.
 Política Geral: São guias orientadoras que balizam as ações para o atingimento das metas
e objetivos estabelecidos para a organização.
 Nomes dos Programas e/ou Projetos desenvolvidos: Um projeto representa um esforço
único, ou seja, um grupo de pessoas que se reúnem para criar um único produto, serviço
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ou resultado exclusivo, enquanto no programa há uma diversidade de projetos, gerando

um pacote coeso de trabalho.

 Quanto aos Sujeitos Participantes da Pesquisa: - MANTÉM DA FORMA COMO

ESTÁ
 Universo (corresponde ao total da população encontrada no local e no período em que
se pretende realizar o estudo);
 Amostra (quando não for utilizada na pesquisa 100% do quantitativo referente ao
universo, há a definição da quantidade relativa ao objeto de estudo que será utilizada na
pesquisa e é definida geralmente mediante estudos estatísticos e ponderação sobre a
representatividade deste quantitativo para a validação dos resultados);

 Quanto às Técnicas e Instrumentos de Coleta de Dados:

 Entrevista (estruturada, semiestruturada ou não estruturada): conceitos de acordo com

algum autor.
 Observação (direta ou indireta, participante ou não-participante) conceitos de acordo
com algum autor.
 Questionário (aberto ou fechado): conceitos de acordo com algum autor.

 Quanto aos Aspectos Éticos da Pesquisa – Atendimento à Resolução CNS

466/12 (BRASIL, 2012): MANTÉM DA FORMA COMO ESTÁ
 Forma e Abordagem/Procedimento para realizar o contato com os sujeitos –
especificação de como será realizado o contato com os participantes, se de
forma direta, se através de uma instituição etc., estipulando a forma como
será realizada a abordagem para o contato, como o assunto da pesquisa
será introduzido no diálogo e como ele será tratado neste processo;
 Metodologia para esclarecer os sujeitos sobre a pesquisa – definição de
como será explicado os itens obrigatórios para solicitação/convite à
participação em uma pesquisa (objetivo do estudo, metodologia da pesquisa,
importância do trabalho, benefícios, riscos, forma de participação, não
remuneração quanto à participação na pesquisa em nenhuma espécie etc.);
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 Procedimento para utilização e manuseio do Termo de Consentimento Livre

e Esclarecido – atendimento à questão do sigilo das informações coletadas
sendo estas utilizadas para fins estritamente científicos, e ao anonimato dos
sujeitos participantes (se for o caso);
 Tipo de retorno dado ao participante – importante ver o que a Resolução
CNS 466/12 (BRASIL, 2012) diz a este respeito e deve-se informar sobre
isto, conforme a necessidade da pesquisa proposta.

REFERÊNCIAS
https://crppr.org.br/wp-content/uploads/2019/05/157.pdf
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https://www.scielo.br/j/reben/a/J95T6nJsSV54xCNrHRHSsWt/
https://www.dw.com/pt-br/por-que-escolas-precisam-de-psic%C3%B3logos-e-
assistentes-sociais/a-61305809