UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

MESTRADO PROFISSIONAL EM LINGUÍSTICA E ENSINO

DISCIPLINA: Metodologia da Pesquisa em Linguística

MESTRANDO: Francisco André Filho
PERÍODO: 2021.2

Roteiro de discussão da aula do dia (22/09/21) sobre o material

Linguística Aplicada ao Ensino disponibilizado no SIGAA.

1. Compreender o percurso de surgimento e (re)definição da Linguística

Aplicada enquanto campo autônomo de estudos das questões da linguagem e
seu s alcance de investigação;
A partir da leitura do texto “Título da disciplina: Linguística Aplicada ao
Ensino” é possível perceber o processo evolutivo da Linguística Aplicada, desde
o seu surgimento, até a contemporaneidade, no que diz respeito ao seu
interesse de investigação.
A princípio, vale destacar que a LA surgiu como uma subárea da
Línguística com um foco bem específico: investigar o ensinoaprendizagem de
línguas estrangeiras. Assim, para desenvolver essas ações utilizava-se de um
caráter aplicacionista de teorias da Linguística.
Em 1970, a Linguística Aplicada tem sua consolidação no Brasil trazendo
em si diversas contribuições para a sua própria área de investigação, pois nesse
instante aconteceram duas grandes viradas com relação ao inetresse
investigativo. A primeira virada – a interdisciplinaridade – corresponde ao fato
dos seguidores da LA terem percebidos que apenas a aplicação da teoria
advinda da Linguística não daria conta. Já com a segunda virada, os focos de
pesquisa se ampliaram para além dos contextos de ensino de língua
estrangeira, permitindo, dessa forma, atuações em outras áreas até então não
transitadas.
Assim sendo, a Linguística Aplicada com o passar do tempo vai
apresentando características que irão repercutir no seu novo olhar
investigativo, tais como: heterogeneidade, dinamicidade, métodos descritivos e
interpretativos e, por fim, a reformulação do seu objeto de estudo “o problema
de uso da linguagem de impacto social”.

2. Discutir sobre a relação de conceitos como disciplinaridade,

interdisciplinaridade, trandisciplinaridade e ética com a LA;
Devido ao acontecimento da primeira virada nas investigações da
Linguística Aplicada é que surgiram os termos inter/tran/disciplinar.
A disciplinaridade detinha-se à aplicação da teoria advinda apenas da
Linguística sendo insuficiente para lidar com as diversas questões sucitadas no
processo científico.
Por outro lado, tem-se a interdisciplinaridade que consiste nos diálogos
entre os diferentes campos de conheciment. Vale destacar que é nesse
conceito “inter” que a prática investigativa exerce método autonômo, isto é,
parte da prática (práxis humana) para a teoria.
A transdisciplinaridade está ancorada numa abordagem transgressiva,
uma vez que considera aspectos heterogêneos, dinâmicos e sócio-históricos
estudados sob diferentes perspectivas.
 Em relação à ética na LA, preocupa-se em seguir um trabalho cauteloso
acerca dos sujetios que estão sendo investigados, até porque estamos lidadndo
com a compreensão de questões de linguagem que tem forte impacto social,
ou seja, o indivíduo pesquisado passa a ter voz e a ser ouvido e respeitado em
seu lugar social.

3. Identificar pesquisas qualitativas e quantitativas como formas válidas de fazer

pesquisa;
Formas válidas de se fazer pesquisa no campo qualitativo teriam que
lidar com aspectos descritivos, interpretativos, fatores externos (contetxuais),
considerando sempre os sujeitos envolvidos no lócus.
Em relação às formas válidas de se fazer pesquisa na abordagem
quantitativa entrariam a persperctiva positivista, métodos laboratoriais em que
fatores implicatórios não são considerados no fazer científico, mas, apenas
aquilo que de fato está sendo observado.

4. Relacionar e refletir sobre experiências de aprendizagem e pesquisa que se

relacionem com questões tratadas no âmbito da LA;
Promover práticas de ensino mais significativos em relação à
língua, por exemplo, à escrita. Pois, permitirá ao discente uma
participação mais efetiva no processo de ensinoaprendizagem, através
de um contato direto com o que lhe está sendo ensinado.
Somado a essa experiência de aprendizagem, entratia a pesquisa
no âmbito da LA que buscaria interpretar, descrever e evidenciar
aspectos qualitativos presentes nessa prática educativa.

5. Discutir sobre temas de interesse e pesquisas realizadas na LA contemporânea.

De uma única preocupação investigativa, que era o ensino aprendizagem
de línguas estrangeiras, para temas diversos. Foi assim que a Linguística Aplicada
ganhou novos rumos. Logo, na contemporaneidade a LA invetsiga temas
diversos das práticas de linguagem, tanto em sala de aula como em outros
espaços sócio-culturais, por exemplo: letramento, formação docente, gêneros
textuais etc.
Portanto, a Linguística Aplicada, hoje, está centrada na reflexão sobre as
mais diversas práticas discursivas; dentro e fora da sala de aula. Uma prática
educativa concebida como um processo contínuo de construção – a sala de aula
como um espaço do imprevisível – e não como uma atividade absoluta, fixa e
acabada.