UNIDADE ESCOLAR

GUIA DE APRENDIZAGEM – 1ª série - TURMAS A e B (MA/Nutrição) - 2023

Professor(es) Componente Curricular Bimestre Meses

Flávio Júnior Língua Portuguesa 1⁰ bimestre Fevereiro - Março e Abril

Justificativa
Compreender através da história literária, a existência das inúmeras variantes da língua brasileira, a fim de desenvolver no discente o senso
crítico e o respeito às diferenças sociolinguísticas. Com o intuito de desenvolver no discente o senso crítico individual e coletivo, a
criatividade, a oralidade, as noções corporais, entre outras habilidades da linguagem, pretende-se através da compreensão da história
literária abordar a existência das inúmeras variantes da língua brasileira, assim como construir um olhar mais amplo para as visões de
mundo, ou seja, relacionar as diferenças sociolinguísticas e culturais com o respeito às variedades. Além de claro, incentivar o senso crítico e
reflexão do aluno perante a realidade da sociedade em si por meio da literatura, analisando e discorrendo acerca de suas diferenças e
transformações sociais.

Eixos Integradores
Língua e linguagem, aprofundando nesse campo através dos gêneros do discurso, além da literatura no que diz respeito ao senso crítico e
entendimento de mundo perante às suas transformações.

Habilidades
O que seremos capazes de fazer ao final do bimestre?

● (RNLGPOR006) Reconhecer e analisar assimilações e rupturas no processo de constituição da literatura brasileira e da literatura
escrita no Brasil, a partir da leitura e análise de obras fundamentais do cânone, em especial da literatura portuguesa.

● (RNLGPOR010) Perceber as variedades linguísticas presentes nas manifestações das culturas locais, desconstruindo estereótipos
e desenvolvendo empatia.

● (RNLGPOR033) Analisar textos da literatura brasileira e estrangeiras, especialmente a portuguesa, a indígena, a africana e a
latino-americana observando a peculiaridade formal e estilística (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos), de seus
diferentes gêneros, em diferentes tempos históricos, com base em ferramentas da crítica literária considerando o contexto de
produção e o diálogo com o presente.

● (RNLGPOR024) Compreender as formas de organização sintática das classes morfológicas, analisando as possíveis construções,
a ordem dos constituintes da sentença, a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e
subordinação e a sintaxe de concordância e de regência

● (EM13LP53) Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos, canções, espetáculos de
teatro e dança, exposições etc. (resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos, playlists comentadas, fanzines, e-zines etc.).

● (EM13LP47) Participar de eventos (saraus, competições orais, audições, mostras, festivais, feiras culturais e literárias, rodas e
clubes de leitura, cooperativas culturais, jograis, repentes, slams etc.), inclusive para socializar obras da própria autoria (poemas,
contos e suas variedades, roteiros e microrroteiros, videominutos, playlists comentadas de música etc.) e/ou interpretar obras de
outros, inserindo-se nas diferentes práticas culturais de seu tempo.

● (EM13LGG401) Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político,
histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.

● (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s)
interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
●

Objetos do Conhecimento
● Definição de literatura e suas funções. Bem como, literatura oral e escrita e sua devida importância.
● Definição de língua e linguagem, discorrendo acerca de suas diferenças e tipos de linguagem.
● Gêneros do discurso, discorrendo seus tipos e explicitando sobre suas diferenças.
● Relações entre textos literários do século XVIII e XIX, com foco em assimilações e rupturas quanto a temas e procedimentos
estéticos.
● Características do Trovadorismo e seu contexto histórico. Além de claro, tendo um enfoque nas cantigas trovadorescas,
explicitando o tipo de cada uma e suas características.
● Variação linguística de registro e dialetal.
● Mapeamento da variação linguística nas manifestações culturais da região.
 ● Classicismo, Humanismo e o Trovadorismo na Literatura Portuguesa.
● Gênero teatro e teatro Vicentino, abordando suas características, objetivos do teatro Vicentino e linguagem abordada.

Valores

- Respeito;
- Igualdade;
- Empatia;
- Socialização;
- Inclusão;

Estratégias Didáticas
Atingiremos nossos objetivos de aprendizagem por meio das seguintes atividades:
Atividades
Atividades Prévias Atividades Autodidáticas Atividades Didático- Complementares
cooperativas
Como ativaremos nosso Como podemos aprender de forma Como iremos construir nossos Como iremos aprofundar e
conhecimento prévio? independente? saberes em conjunto? consolidar nosso aprendizado?
Pesquisas em Jornais, sites,
revistas, utilização do caderno do
Ler e produzir textos referentes aos aluno, leitura
Avaliar os conhecimentos Contribuir nas atividades de
conteúdos vivenciados. de livros paradidáticos, trechos de
que os alunos já possuem leitura em grupo.
filmes, leituras de quadrinhos,
sobre leitura literária, Usar dicionários para a debates abordando o tema do
através de roda de Trabalhos e atividades em
compreensão de artigos bimestre, e ilustrações de textos
conversa e avaliação equipe. explorando a linguagem não verbal,
complementares.
diagnóstica. esquetes para abordagem de
Executar exercícios e pesquisa. conteúdos e atividades de fixação.

Estratégias de Avaliação
Como se dará o acompanhamento da nossa aprendizagem?
Avaliação somativa, mediante à uma prova discursiva.
Avaliação formativa, por meio de exercícios de fixação, para o monitoramento do progresso dos alunos.
Avaliação diagnóstica, por intervenção da participação do aluno.

Cronograma das Atividades

(contabilizando após o acontecimento do movimento grevista)
● 1ª semana (17/04/2023 a 21/04/2023):
Por se tratar de um retorno grevista, há uma breve discussão com os alunos para comentarmos sobre o retorno da greve, bem
como, nosso calendário escolar/planejamento. Na sala de aula, haverá a apresentação dos residentes e enquanto ao conteúdo,
explicação acerca do que é literatura, sua importância e suas funções, além de claro, explicitar e discorrer sobre a literatura oral ou
escrita. Realizando a sequência do conteúdo em sala de aula, partiremos para definição de língua e linguagem e um breve
exercício para fixação do conteúdo abordado juntamente com a tentativa de correção caso haja tempo.

● 2ª semana (24/04/2023 a 28/04/2023):

Caso a correção do exercício acerca do conteúdo sobre língua e linguagem não tenha sido realizada na semana anterior, se faz
necessário realizar a correção nesta semana planejada. Caso o exercício já esteja corrigido, prosseguir com o conteúdo sobre os
gêneros do discurso, discorrendo acerca do que se trata os gêneros discursivos, seus tipos e características. Além disso, também
haverá um exercício para fixação sobre o conteúdo abordado juntamente com sua devida correção. Feito isso, partiremos para o
assunto sobre Trovadorismo com o enfoque nas cantigas trovadorescas, abordando quais são, seus tipos e suas características.
Após a explicitação do conteúdo, também haverá um breve exercício para fixação do conteúdo abordado juntamente com a
tentativa de correção caso haja tempo.

● 3ª semana (01/05/2023 a 05/05/2023):

Caso a correção do exercício acerca do conteúdo sobre Trovadorismo e suas cantigas não tenha sido realizada na semana
anterior, se faz necessário realizar a correção nesta semana planejada. Caso o exercício já esteja corrigido, prosseguir com o
conteúdo sobre variação linguística, discorrendo sobre o é a variação linguística e como acontece esse fenômeno, além de claro,
abordar acerca dos tipos de variantes. Por ser um conteúdo que dialoga com o preconceito linguístico, também é possível abordar
sobre isso, realizando um gancho/diálogo entre um assunto e outro para maior compreensão dos alunos. Além disso, também
haverá um exercício para fixação sobre o conteúdo abordado juntamente com sua devida correção. Assim, daremos continuidade
no conteúdo programado para o bimestre e explicaremos sobre o gênero poema: sua finalidade, estrutura etc. Após a explicitação
do conteúdo, também haverá um breve exercício para fixação do conteúdo abordado juntamente com a tentativa de correção caso
haja tempo.

● 4ª semana (08/05/2023 a 12/05/2023):

Caso a correção do exercício acerca do conteúdo sobre o gênero poema não tenha sido realizada na semana anterior, se faz
necessário realizar a correção nesta semana planejada. Caso o exercício já esteja corrigido, prosseguir com o conteúdo sobre o
gênero teatro e dialogando com o teatro Vicentino, abordando suas características, objetivos do teatro Vicentino e linguagem
utilizada. Além disso, também haverá um exercício para fixação sobre o conteúdo abordado juntamente com sua devida correção.
Caso haja tempo, também realizaremos uma revisão dos conteúdos abordados nas semanas pretéritas com os alunos,
promovendo debates, discussões e retiradas de dúvidas nas turmas.

● 5ª semana (15/05/2023 a 19/05/2023):

 Espera-se que até este momento, todo o conteúdo programado para o 1º bimestre tenha sido realizado e aplicado em sala de aula,
para que assim, nesta semana possamos realizar exercícios de revisão e suas devidas correções. Desta forma, os alunos se
sentiriam mais aptos e preparados para realizar a avaliação bimestral que também será aplicada nesta semana.

Fontes de Referência
CEREJA, William; VIANNA, Carolina Assis Dias; CODENHOTO, Christiane Damien. Português contemporâneo: diálogo, reflexão e uso.
1. ed. São Paulo: Saraiva, 2016.

FARACO, Carlos Emílio; MOURA, Francisco Marto de. MARUXO Jr, José Hamilton. Práticas de Língua Portuguesa: Obra didática
específica de Língua Portuguesa. Área de linguagens e suas tecnologias. 1.ed. São Paulo: Saraiva, 2020.

MORENO, Amanda. PAIVA, Andressa Munique. Ser Protagonista: A voz das juventudes - Língua Portuguesa. 1 ed. São Paulo: Edições
SM, 2020.

PONTES, Marta. Minimanual de redação e literatura. São Paulo: DCL, 2010.