2° Ensino Médio Plano Anual Artes 2024

ARTE
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º Ano - Ensino Médio 2024
1º BIMESTRE
UNIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS RELACIONADOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
Apreciação de produções artísticas

e posicionamento crítico em
relação a temas, visões de mundo
e ideologias veiculados em
Provocar relações entre as produções
produções de arte.
artísticas (dança, teatro, música ou
Problematização de estereótipos,
artes visuais) de diferentes povos e
preconceitos, processos de
costumes, respeitando as diversas
invisibilização, deslegitimação,
Competência 3: Utilizar diferentes linguagens estéticas, sobretudo as indígenas e
Condições de apagamentos, etc., em produções
(artísticas, corporais e verbais) para exercer, (EM13LGG302). Posicionar-se criticamente diante de diversas visões africanas.
Produção, artísticas de grupos minorizados
com autonomia e colaboração, protagonismo e de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, Instigar a pesquisa e a produção de
Circulação e socialmente em diferentes
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma levando em conta seus contextos de produção e de circulação. obras artísticas a partir da
Recepção de linguagens de arte.
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo experimentação de elementos comuns
Discursos Experimentação e práticas de
pontos de vista que respeitem o outro e (EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, a grupos minoritários (negros,
criação nas diferentes linguagens
promovam os Direitos Humanos, a consciência analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar indígenas, mulheres, LGBTQIA+, etc.).
Diversidade e artísticas na investigação de
socioambiental e o consumo responsável, em e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas. Construir conhecimentos sobre si e
Pluralidade questões, conflitos e situações de
âmbito local, regional e global. sobre o outro através de experiências
desrespeito à dignidade da pessoa
artísticas que considerem a formação
humana e às liberdades garantidas
de identidade do produtor e a
pelo Estado Democrático de
investigação de outros patrimônios
Direito.
comuns a outros povos.
Valorização de identidades,
tradições e patrimônio culturais por
meio de apreciação, fruição e
posicionamento crítico em arte.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Reconhecimento de diferentes
profissionais das artes e seus
diferentes modos de composição e Conhecer sobre as rotinas das galerias
organização, distinguindo as de arte, de museus, ateliês e outros
característica e especificidade de espaços ocupados por artistas
atuação na economia criativa. independentes, relacionando as
Discussão e reflexão de rotinas de produções de Arte com as várias
Competência 6: Apreciar esteticamente as mais
trabalho em espaços de criação funções exercidas por profissionais
diversas produções artísticas e culturais,
artística. diversos no local.
considerando suas características locais,
Análise das características e Instigar o estudo das relações entre
regionais e globais, e mobilizar seus (EM13LGG605MG) Compreender lógicas de funcionamento e rotinas
Produção e finalidades de diferentes espaços textos, movimentos corporais e
conhecimentos sobre as linguagens artísticas de diferentes espaços de criação e circulação artística e seus
Circulação de Arte de circulação de arte. produções artísticas nos espaços de
para dar significado e (re) construir produções profissionais das artes.
Compreensão dos modos de circulação e produção de Arte. Provocar
autorais individuais e coletivas, de maneira
organização civil em arte e cultura debates sobre a formação educacional
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
e seus modos de atuação social. a partir da pesquisa artística,
saberes, identidades e culturas.
Mapeamento e debate sobre considerando a educação não-formal.
projetos de educação não-formal Promover visita aos espaços culturais
que atuam com propostas de que a cidade oferece (igrejas, praças,
cunho artístico. museus, galerias de arte, dentre
Conhecimento de atuações outros).
artísticas relacionados à educação
não-formal.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Competência 1: Compreender o funcionamento Estudar a arte contemporânea e suas

das diferentes linguagens e práticas (artísticas, Apreciação de produções artísticas relações com os assuntos mundiais.
corporais e verbais) e mobilizar esses e posicionamento crítico sobre sua Compreender as produções de arte
Condições de
conhecimentos na recepção e produção de (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, criação, circulação e recepção. contemporânea no Brasil e no mundo,
Produção,
discursos nos diferentes campos de atuação preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas Avaliação da utilização das problematizando os discursos feitos
Circulação e
social e nas diversas mídias, para ampliar as diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, tecnologias e mídias, bem como a pelas produções artísticas.
Recepção de
formas de participação social, o entendimento e interpretação e intervenção crítica da/na realidade. mediação da indústria cultural de Pesquisar e compreender a construção
Discursos
as possibilidades de explicação e interpretação produções artísticas. de humor gráfico como propaganda
crítica da realidade e para continuar política e como mídia de crítica, desde o
aprendendo. século XIX até a contemporaneidade.
Propiciar pesquisas sobre as produções

Competência 4: Compreender as línguas como Vivências e experimentações em de arte urbana (grafite, hip-hop, dança
Língua e
fenômeno (geo)político, histórico, social, movimentos artísticos, arte urbana, de rua, entre outros) criando discussões
Linguagem
variável, heterogêneo e sensível aos contextos (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o danças, práticas de expressão acerca dos espaços ocupados por tais
de uso, reconhecendo-as e vivenciando-as estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao (s) vocal e corporal que haja uso de produções.
Condições de
como formas de expressões identitárias, interlocutor (es) e ao gênero textual/ discursivo, respeitando os usos variedades linguísticas, analisando Mediar estudos sobre a criação de
Produção,
pessoais e coletivas, bem como respeitando as das línguas por esse (s) interlocutor (es) e sem preconceito a persença dessas práticas, como muralismo, diferenciando as técnicas
Circulação e
variedades linguísticas e agindo no linguístico. manifestações de valores e usadas no muralismo e no grafite.
Recepção de
enfrentamento de preconceitos de qualquer pertenças de grupos sociocul- Experimentar materiais diversos no
Discursos
natureza. turais. estudo e na criação de obras de artes
visuais, dança, música e teatro.
Instigar a pesquisa sobre a história do

Processo de criação e
Competência 5: Compreender os múltiplos teatro e da dança, problematizando a
apresentação de dança, teatro,
aspectos que envolvem a produção de sentidos importância de cada movimento em
performance dentre outras, a partir
Bem-estar e nas práticas sociais da cultura corporal de (EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu suas épocas.
de temas que envolvem a
Qualidade movimento, reconhecendo-as e vivenciando-as projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com Promover o conhecimento de si e do
realidade local de estudantes, que
de Vida como formas de expressão de valores e o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento. outro a partir das práticas corporais,
expressam suas identidades e
identidades, em uma perspectiva democrática e buscando os limites do corpo e
favorecem a integração da
de respeito à diversidade. entendendo sua função no espaço, ao
comunidade.
qual está inserido.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Investigação e fruição de obras

artísticas de diferentes linguagens,
épocas, lugares e matrizes
culturais.
Conhecimento e análise de Conhecer a arte do Período Colonial do
contextos históricos, sociais e Brasil, suas características estéticas,
culturais de produções nas lingua- técnicas e materiais em diálogo com
gens artísticas que demarcam seus principais representantes e
visão de mundo e disputas de criadores.
Competência 6: Apreciar esteticamente as mais sentidos entre diferentes grupos Pesquisar e estudar a formação cultural
diversas produções artísticas e culturais, culturais. e artística de sua cidade, estado e país.
considerando suas características locais, Apreciação de produções artísticas Reconhecer e valorizar o patrimônio
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas
regionais e globais, e mobilizar seus e posicionamento crítico em artístico-cultural, pesquisando sua
Contextos e manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim
conhecimentos sobre as linguagens artísticas relação a temas, visões de mundo origem, a importância da preservação,
Práticas como delas participar, de modo a aguçar continuamente a
para dar significado e (re) construir produções e ideologias veiculados em tanto para quem cria ou aprecia arte.
sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
autorais individuais e coletivas, de maneira produções de arte. Reconhecer-se pertencente e cocriador
crítica e criativa, com respeito à diversidade de Participação, observação e posi- da cultura artística regional ou nacional,
saberes, identidades e culturas. cionamento crítico em manifes- pesquisando sobre as principais
tações artísticas, atividades manifestações artísticas existentes.
culturais e produções artísticas (artistas, museus, galerias de arte,
diversas, atentando-se para a eventos culturais, festas típicas, feiras,
diversidade e pluralidade. circuito arquitetônico de patrimônio
Problematização de estereótipos, tombado, etc.).
preconceitos, etc. em produções
artísticas de grupos minorizados
socialmente em diferentes
linguagens.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Competência 1: Compreender o funcionamento Vivência e análise de processos e

Levar o estudante a reconhecer o
das diferentes linguagens e práticas (artísticas, produções artísticas e como
caráter histórico, heterogêneo, variável
corporais e verbais) e mobilizar esses chegam ao público.
Condições de e sensível das linguagens artísticas em
conhecimentos na recepção e produção de (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e Apreciação de produções artísticas
Produção, diálogo com seus contextos de uso.
discursos nos diferentes campos de atuação circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer e posicionamento crítico sobre sua
Circulação e Analisar as linguagens corporais, seu
social e nas diversas mídias, para ampliar as escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e criação, circulação e recepção.
Recepção de uso e efeitos de sentido estético
formas de participação social, o entendimento e coletivos. Avaliação da utilização das
Discursos (pesquisar sobre gêneros performáticos
as possibilidades de explicação e interpretação tecnologias e mídias, bem como a
como mímica, percussão corporal, body
crítica da realidade e para continuar mediação da indústria cultural de
art, etc.).
aprendendo. produções artísticas.
Compreender as linguagens da arte e

suas circunstâncias históricas, sociais e
ideológicas. Entendendo a arte como
forma de manifestar ideias,
Competência 2: Compreender os processos sentimentos, crenças, identidade e
Valorização de identidades,
identitários, conflitos e relações de poder que beleza estética.
tradições e patrimônio culturais
permeiam as práticas sociais de linguagem, Reconhecer a influência do contexto
(EM13LGG205MG) Conhecer e compreender os saberes, as (manifestações artísticas e
respeitar as diversidades, a pluralidade de histórico e cultural na produção e
tradições, os costumes, os modos e perspectivas de vida dos povos culturais, festejos, celebrações,
Diversidade e ideias e posições e atuar socialmente com base apreciação artística de grupos culturais
indígenas, campesinos, negros, quilombolas, ciganos, imigrantes e comunidades tradicionais, arte
Pluralidade em princípios e valores assentados na tradicionais, promover a leitura crítica e
refugiados, sobretudo em Minas Gerais, para a integração de suas indígena, africana, afro-brasileira)
democracia, na igualdade e nos Direitos reflexiva sobre esses aspectos e
culturas e fortalecimento do sentimento de pertencimento. por meio de apreciação, fruição e
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a práticas das linguagens artísticas, nos
posicionamento crítico em arte no
resolução de conflitos e a cooperação, e diferentes campos de atuação.
contexto social.
combatendo preconceitos de qualquer natureza. Identificar e reconhecer as práticas
artísticas manifestas na atualidade, que
possuem origem histórica a partir das
tradições, saberes e costumes de
grupos culturais.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Discutir o uso da expressão corporal por

Compreensão e análise de implicar na valorização da diversidade
dimensões estéticas e éticas de além de explorar as possibilidades de
gestos nas diferentes linguagens compartilhamento entre indivíduos
Competência 5: Compreender os múltiplos
artísticas que têm como prota- culturais.
aspectos que envolvem a produção de sentidos
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma gonista a ação corporal (dança, no Pesquisar, compreender e experimentar
nas práticas sociais da cultura corporal de
Elementos de consciente e intencional para interagir socialmente em práticas teatro, performances, dentre as dimensões estéticas e éticas de
movimento, reconhecendo-as e vivenciando-as
Linguagem corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, outras). gestos nas diferentes práticas artístico-
como formas de expressão de valores e
éticas e de respeito às diferenças. Experimentação de dimensões corporais, como na dança e no teatro,
identidades, em uma perspectiva democrática e
estéticas e poéticas dos gestos em associando-as com as modalidades
de respeito à diversidade.
processos de criação artístico- artístico-performáticas da contempora-
corporais (dança, no teatro, neidade (o happening, o flash mob, a
performances, dentre outras). instalação artística, entre outras) por
lidarem com a interação do espectador.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Entender aspectos disruptivos entre a

arte clássica (tradicional), moderna e
contemporânea, para o ensino/apren-
dizagem da Arte.
Promover o diálogo no processo de
rompimento estético ocasionado pelo
período modernista em relação a
Investigação de diferentes patri- herança clássica das Artes.
mônios artístico cultural local e Promover experimentações que ultra-
global em seus processos de passam as técnicas formais com a
significado de identidade social e expansão de conteúdos e temas em
cultural de um povo, distinguindo linguagens artísticas que se tornam
os bens materiais. híbridas.
Apreciação e discussão de Analisar os conceitos que antes se
patrimônios artístico culturais e baseavam em ideais de beleza como a
Competência 6: Apreciar esteticamente as mais
seus processos de patrimo- simetria e a proporção delimitadas pe-
diversas produções artísticas e culturais,
nialização, analisando os sujeitos las temáticas históricas, míticas e
considerando suas características locais,
(EM13LGG601X) Apropriar-se do patrimônio artístico e cultural de sociais, os contextos e processos religiosas, sendo contrapostas ao
regionais e globais, e mobilizar seus
Contextos e diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem de disputa de legitimidade e conteúdo da vanguarda modernista
conhecimentos sobre as linguagens artísticas
Práticas como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sentido de tais bens. indicando um caminho que possibilita o
para dar significado e (re) construir produções
sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica. Reflexão e problematização sobre entendimento da Arte Contemporânea.
autorais individuais e coletivas, de maneira
as diferentes valorizações e Compreender o que fundamenta a Arte
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
prestígio de patrimônios culturais Contemporânea, com práticas artísticas
saberes, identidades e culturas.
em relação aos grupos, que balizam conceitos e conteúdo, sem-
identidades e tradições em seus pre reafirmando a importância em con-
valores e sentido pertença. siderar o contexto em que determinada
Distinção crítica de conceitos de expressão artística é concebida.
arte, arte popular, folclore, Observar a produção artística tanto
erudição, etc., que apresentem brasileira quanto a latino-americana,
aspectos de hierarquização entre influenciadas pela ocupação do território
produções artísticas. pelos colonizadores europeus, que
impuseram um olhar neoclassicista
como estética primordial nas produções
artísticas no “Novo Mundo”, em
detrimento das manifestações culturais
e artísticas dos povos originários e,
posteriormente, a influência africana
pelos povos escravizados.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Mobilização de repertório artístico-

cultural e tratamento estético e
ético de temas como Direitos Analisar contextos de produção,
Humanos e sustentabilidade, no circulação e recepção de textos e atos
Competência 3: Utilizar diferentes linguagens planejamento e produção de de linguagem com propósitos de
Diversidade e
(artísticas, corporais e verbais) para exercer, intervenção artística. intervenção.
Pluralidade
com autonomia e colaboração, protagonismo e Apreciação, vivência e Provocar discussões por meio da
(EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar decisões que
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma experimentação de propostas de prática de criações de gêneros de
Condições de levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo intervenção artística (murais, interventivos mobilizando interlocuções
Produção, socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
pontos de vista que respeitem o outro e grafite, performance, flash mob, entre as linguagens e obras artísticas já
Circulação e global.
promovam os Direitos Humanos, a consciência instalações, teatro de rua, dentre consolidadas.
Recepção de
socioambiental e o consumo responsável, em outras) em diferentes espaços. Criar releituras, apropriações, carica-
Discursos
âmbito local, regional e global. Apropriação criativa de processos turas, paródias ao expressar a crítica
artísticos na produção de propos- em respeito aos valores democráticos e
tas de arte como intervenção aos Direitos Humanos.
(releitura, reperformance, remonta-
gem, recriação, etc.).
Conhecimento e análise de con-

textos históricos, sociais e culturais Analisar expressões de preconceito e
de produções nas linguagens artís- estereótipos nas práticas da cultura
ticas que demarcam visão de mun- corporal, em discursos e atos de
do e disputas de sentidos na dança. linguagem que circulam em diferentes
Distinção crítica de conceitos de campos de atuação.
Competência 5: Compreender os múltiplos arte, arte popular, folclore, Propor projetos de pesquisa que
aspectos que envolvem a produção de sentidos erudição, etc., que apresentem qualificam a dança ou performances
(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e
Diversidade, nas práticas sociais da cultura corporal de aspectos de hierarquização entre corporais como sendo pertencentes ao
relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando
Pluralidade e movimento, reconhecendo-as e vivenciando-as produções artísticas de dança. lugar de seu uso ou exibição: teatros,
posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e
Equidade como formas de expressão de valores e Vivência e experimentação em galerias, praças, escolas, igrejas, rua,
desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
identidades, em uma perspectiva democrática e processos de criação artística que etc.
de respeito à diversidade. problematizam estereótipos e Problematizar estereótipos, precon-
preconceitos de classe, raça e ceitos, processos de invisibilização,
gênero por meio de determinados deslegitimação, etc. em produções
estilos de dança (danças popula- artísticas de grupos minorizados
res e folclóricas, de tradição, socialmente (negros, indígenas,
danças africanas, dança afro, mulheres, LGBTQIA+, etc.).
danças urbanas, dentre outras).
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE
UNIDADE
TÓPICO
Aplicar o senso crítico por meio de

discussões e uso de recursos de
agregadores de conteúdo (plataformas
de curadoria de assuntos pesquisados)
Apreciação e exame de produções e compartilhamento de informações no
artísticas, bem como as estraté- universo digital.
Competência 7: Mobilizar práticas de linguagem
gias estéticas e estilos autorais, Analisar os contextos de produção,
no universo digital, considerando as dimensões
observando a intencionalidade de circulação e recepção de textos e atos
Produção e técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas,
(EM13LGG705MG) Compreender as mudanças de sentido ocorridas artistas em composições artísticas de linguagem na esfera digital,
Circulação de para expandir as formas de produzir sentidos,
no conceito de autoria no mundo contemporâneo, analisando o e obras de arte em ambientes refletindo sobre o quanto as mídias
Textos em de engajar-se em práticas autorais e coletivas,
conceito de produção, edição, etc., que envolvem o mundo digital. digitais. contemporâneas, podem ser ou não
Ambientes Digitais e de aprender a aprender nos campos da
Fruição e debate de releituras, pertinentes, acerca de quem produz e
ciência, cultura, trabalho, informação e vida
reperformances, remontagens, consome este tipo de conteúdo.
pessoal e coletiva.
recriações, etc. em suportes Refletir sobre as mídias e expositórios
digitais. tradicionais, de conteúdos artísticos
(livros, bibliotecas, galerias, museus,
etc.), estarem ou não, obsoletos diante
das plataformas de conteúdos culturais,
digitais, na internet.

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Apreciação de produções artísticas

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Competência 1: Compreender o funcionamento Estudar a arte contemporânea e suas

Propiciar pesquisas sobre as produções

Instigar a pesquisa sobre a história do

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Investigação e fruição de obras

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Competência 1: Compreender o funcionamento Vivência e análise de processos e

Compreender as linguagens da arte e

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Discutir o uso da expressão corporal por

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Entender aspectos disruptivos entre a

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Mobilização de repertório artístico-

Conhecimento e análise de con-

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Aplicar o senso crítico por meio de

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