PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

DIRETORIA DE ENSINO, GESTÃO E ESCOLA DE FORMAÇÃO

PLANEJAMENTO ANUAL
ANO LETIVO: 2024

PROFESSOR (A): Lucas Benjamin ÁREA: Linguagens

COMPONENTE CURRICULAR: Arte TURMAS: 9º ano (A, B, C, D)

OBJETOS DE
PERÍODO ESTRATÉGIAS
CONHECIMENTO E HABILIDADES COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO
LETIVO METODOLÓGICAS
CONTEÚDOS
1º • Realizar (EF69AR01), ● Explorar, conhecer, fruir e AS AULAS SERÃO COMO ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS
BIMESTRE improvisações que (EF69AR02), analisar criticamente práticas e MINISTRADAS A PARTIR DE UTILIZAREI AVALIAÇÕES
interagem (EF69AR03), AULAS EXPOSITIVAS DIAGNÓSTICAS, AVALIAÇÕES
produções artísticas e culturais DIALOGADAS, TRABALHOS FORMATIVAS (TRABALHOS EM
com o público. (EF69AR05),
do seu entorno social, dos povos EM GRUPOS, SEMINÁRIOS, GRUPO, SEMINÁRIOS E PROVAS
• Analisar obras (EF69AR11),
indígenas, das comunidades DINÂMICAS E TRADICIONAIS), PARTICIPAÇÃO
interativas. (EF69AR12), BRINCADEIRAS E DO ALUNO EM SALA DE AULA,
• Reconhecer o (EF69AR13), tradicionais brasileiras e de
UTILIZAÇÃO DE RECURSOS COMO TAMBÉM MÉTODOS
movimento artístico do (EF69AR14), diversas sociedades, em TECNOLÓGICOS (COMO OS ALTERNATIVOS DE AVALIAÇÃO
construtivismo. (EF69AR15), distintos tempos e espaços, para DISPONIBILIZADOS NA (PESQUISAS, PROJETOS
• Analisar o concretismo (EF69AR17), reconhecer a arte como um SALA GOOGLE DA INTERDISCIPLINARES,
e a poesia e música (EF69AR21), ESCOLA). TRABALHOS PRÁTICOS, ENTRE
fenômeno cultural, histórico,
concreta, identificando (EF69AR24), OUTROS)
social e sensível a diferentes
seus elementos (EF69AR26),
principais. (EF69AR27), contextos e dialogar com as
• Analisar a obra e a (EF69AR31), diversidades.
importância de Hermeto (EF69AR32), ● Compreender as relações entre
Paschoal. (EF69AR33), as linguagens da Arte e suas
• Reconhecer o (EF69AR34) práticas integradas, inclusive
Neoconcretismo. aquelas possibilitadas pelo uso
• Analisar a obra de
das novas tecnologias de
Lygia Clark e Hélio
Oiticica. informação e comunicação, pelo
• Construir um bólide. cinema e pelo audiovisual, nas
• Analisar a obra de condições particulares de
Bertolt Brecht e o produção, na prática de cada
 PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA DE ENSINO, GESTÃO E ESCOLA DE FORMAÇÃO

papel do público. linguagem e nas suas

• Analisar
historicamente as
mudanças no
conceito de beleza.
• Analisar mudanças nas
concepções
artísticas.
• Reconhecer diferentes
movimentos da
arte contemporânea.
• Produzir instalação de
parede de memórias
afetivas.
• Analisar o conceito de
instalação artística.
• Pesquisar sobre obras
que utilizam recursos
digitais.
• Refletir sobre a
necessidade da
acessibilidade para
democratização da arte.
• Analisar as linguagens
de performance
e happening.
• Refletir sobre
experiência e função do
público no teatro de
Augusto Boal.
• Realizar improvisação
baseada no Teatro
de Augusto Boal.
• Analisar elementos da
dança contemporânea.
articulações.
● Pesquisar e conhecer distintas
matrizes estéticas e culturais –
especialmente aquelas
manifestas na arte e nas culturas
que constituem a identidade
brasileira –, sua tradição e
manifestações contemporâneas,
reelaborando-as nas criações em
Arte.
● Experienciar a ludicidade, a
percepção, a expressividade e a
imaginação, ressignificando
espaços da escola e de fora dela,
no âmbito da Arte.
● Estabelecer relações entre arte,
mídia, mercado e consumo,
compreendendo, de forma
crítica e problematizadora,
modos de produção e de
circulação da arte na sociedade.
● Problematizar questões
políticas, sociais, econômicas,
científicas, tecnológicas e
culturais, por meio de
exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
● Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho
coletivo e colaborativo nas artes.
 PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA DE ENSINO, GESTÃO E ESCOLA DE FORMAÇÃO

• Analisar propostas ● Analisar e valorizar o

artísticas híbridas. patrimônio artístico nacional e
• Planejar e construir internacional, material e
espaço de sala de
imaterial, com suas histórias e
memórias.
diferentes visões de mundo.

2º • Analisar obras de arte (EF69AR01), ● Explorar, conhecer, fruir e AS AULAS SERÃO COMO ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS
BIMESTRE no espaço público. (EF69AR02), analisar criticamente práticas e MINISTRADAS A PARTIR DE UTILIZAREI AVALIAÇÕES
• Compreender o espaço (EF69AR05), AULAS EXPOSITIVAS DIAGNÓSTICAS, AVALIAÇÕES
produções artísticas e culturais DIALOGADAS, TRABALHOS FORMATIVAS (TRABALHOS EM
urbano como (EF69AR07),
do seu entorno social, dos povos EM GRUPOS, SEMINÁRIOS, GRUPO, SEMINÁRIOS E PROVAS
cenário para diferentes (EF69AR09),
indígenas, das comunidades DINÂMICAS E TRADICIONAIS), PARTICIPAÇÃO
manifestações (EF69AR10), BRINCADEIRAS E DO ALUNO EM SALA DE AULA,
artísticas. (EF69AR12), tradicionais brasileiras e de
UTILIZAÇÃO DE RECURSOS COMO TAMBÉM MÉTODOS
• Reconhecer a (EF69AR14), diversas sociedades, em TECNOLÓGICOS (COMO OS ALTERNATIVOS DE AVALIAÇÃO
importância dos (EF69AR16), distintos tempos e espaços, para DISPONIBILIZADOS NA (PESQUISAS, PROJETOS
monumentos públicos (EF69AR02), reconhecer a arte como um SALA GOOGLE DA INTERDISCIPLINARES,
como parte da (EF69AR22), ESCOLA). TRABALHOS PRÁTICOS, ENTRE
fenômeno cultural, histórico,
preservação da (EF69AR02), OUTROS)
social e sensível a diferentes
memória. (EF69AR23),
• Identificar diferentes (EF69AR24), contextos e dialogar com as
manifestações artísticas (EF69AR25), diversidades.
no espaço urbano. (EF69AR26), ● Compreender as relações entre
• Analisar o conceito de (EF69AR27), as linguagens da Arte e suas
paisagem sonora. (EF69AR28), práticas integradas, inclusive
• Produzir adesivos (EF69AR29), aquelas possibilitadas pelo uso
poéticos como forma (EF69AR31),
das novas tecnologias de
de intervenção na (EF69AR32),
paisagem. (EF69AR34) informação e comunicação, pelo
• Reconhecer o teatro de cinema e pelo audiovisual, nas
rua como manifestação condições particulares de
artística urbana. produção, na prática de cada
• Identificar elementos linguagem e nas suas
do teatro de rua.
articulações.
• Conhecer o histórico
do teatro de rua no ● Pesquisar e conhecer distintas
matrizes estéticas e culturais –
 PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA DE ENSINO, GESTÃO E ESCOLA DE FORMAÇÃO

Brasil e no exterior e especialmente aquelas

sua contribuição para a manifestas na arte e nas culturas
análise social. que constituem a identidade
• Identificar elementos
brasileira –, sua tradição e
de performances e
sua relação com temas manifestações contemporâneas,
sociais. reelaborando-as nas criações em
• Produzir e realizar Arte.
uma performance ● Experienciar a ludicidade, a
coletiva. percepção, a expressividade e a
imaginação, ressignificando
espaços da escola e de fora dela,
no âmbito da Arte.
● Estabelecer relações entre arte,
mídia, mercado e consumo,
compreendendo, de forma
crítica e problematizadora,
modos de produção e de
circulação da arte na sociedade.
● Problematizar questões
políticas, sociais, econômicas,
científicas, tecnológicas e
culturais, por meio de
exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
● Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho
coletivo e colaborativo nas artes.
● Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e
 PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA DE ENSINO, GESTÃO E ESCOLA DE FORMAÇÃO

imaterial, com suas histórias e

diferentes visões de mundo.

3º • Analisar a arte como (EF69AR01), ● Explorar, conhecer, fruir e AS AULAS SERÃO COMO ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS
BIMESTRE ferramenta de (EF69AR02), analisar criticamente práticas e MINISTRADAS A PARTIR DE UTILIZAREI AVALIAÇÕES
resistência. (EF69AR03), produções artísticas e culturais AULAS EXPOSITIVAS DIAGNÓSTICAS, AVALIAÇÕES
• Reconhecer a (EF69AR04), do seu entorno social, dos povos DIALOGADAS, TRABALHOS FORMATIVAS (TRABALHOS EM
EM GRUPOS, SEMINÁRIOS, GRUPO, SEMINÁRIOS E PROVAS
importância de (EF69AR05), indígenas, das comunidades
DINÂMICAS E TRADICIONAIS), PARTICIPAÇÃO
diferentes (EF69AR06), tradicionais brasileiras e de BRINCADEIRAS E DO ALUNO EM SALA DE AULA,
manifestações das artes (EF69AR07), diversas sociedades, em UTILIZAÇÃO DE RECURSOS COMO TAMBÉM MÉTODOS
visuais como (EF69AR09), distintos tempos e espaços, para TECNOLÓGICOS (COMO OS ALTERNATIVOS DE AVALIAÇÃO
ferramentas de protesto. (EF36AR12), reconhecer a arte como um DISPONIBILIZADOS NA (PESQUISAS, PROJETOS
• Identificar diferentes (EF69AR16), fenômeno cultural, histórico, SALA GOOGLE DA INTERDISCIPLINARES,
manifestações artísticas (EF69AR17), social e sensível a diferentes ESCOLA). TRABALHOS PRÁTICOS, ENTRE
durante a ditadura (EF69AR18), contextos e dialogar com as OUTROS)
civil-militar. (EF69AR24), diversidades.
• Conhecer o (EF69AR31), ● Compreender as relações entre
tropicalismo enquanto (EF69AR32), as linguagens da Arte e suas
movimento artístico. (EF69AR33), práticas integradas, inclusive
• Produzir história em (EF69AR34) aquelas possibilitadas pelo uso
quadrinhos. (EF69AR35) das novas tecnologias de
• Identificar a arte como informação e comunicação, pelo
forma de expressão e cinema e pelo audiovisual, nas
luta na busca por condições particulares de
direitos humanos. produção, na prática de cada
• Reconhecer a linguagem e nas suas
importância da arte articulações.
como ● Pesquisar e conhecer distintas
forma de expressão e matrizes estéticas e culturais –
luta por direitos. especialmente aquelas
• Analisar a cultura manifestas na arte e nas culturas
Hip-Hop. que constituem a identidade
• Produzir exposição brasileira –, sua tradição e
artivista. manifestações contemporâneas,
reelaborando-as nas criações em
Arte.
 PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA DE ENSINO, GESTÃO E ESCOLA DE FORMAÇÃO

● Experienciar a ludicidade, a
percepção, a expressividade e a
imaginação, ressignificando
espaços da escola e de fora dela,
no âmbito da Arte.
● Mobilizar recursos tecnológicos
como formas de registro,
pesquisa e criação artística.
● Estabelecer relações entre arte,
mídia, mercado e consumo,
compreendendo, de forma
crítica e problematizadora,
modos de produção e de
circulação da arte na sociedade.
● Problematizar questões
políticas, sociais, econômicas,
científicas, tecnológicas e
culturais, por meio de
exercícios, produções,
intervenções e apresentações
artísticas.
● Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho
coletivo e colaborativo nas artes.
● Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e
imaterial, com suas histórias e
diferentes visões de mundo.

4º • Relacionar a produção (EF69AR01), ● Explorar, conhecer, fruir e AS AULAS SERÃO COMO ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS
BIMESTRE artística às questões (EF69AR03) analisar criticamente práticas e MINISTRADAS A PARTIR DE UTILIZAREI AVALIAÇÕES
ambientais. (EF69AR04), produções artísticas e culturais AULAS EXPOSITIVAS DIAGNÓSTICAS, AVALIAÇÕES
• Reconhecer que a arte (ER69AR05) do seu entorno social, dos povos DIALOGADAS, TRABALHOS FORMATIVAS (TRABALHOS EM
EM GRUPOS, SEMINÁRIOS, GRUPO, SEMINÁRIOS E PROVAS
pode ser uma forma de (EF69AR06), indígenas, das comunidades
DINÂMICAS E TRADICIONAIS), PARTICIPAÇÃO
(ER69AR07) tradicionais brasileiras e de BRINCADEIRAS E DO ALUNO EM SALA DE AULA,
 PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA DE ENSINO, GESTÃO E ESCOLA DE FORMAÇÃO

protesto e (EF69AR16), diversas sociedades, em UTILIZAÇÃO DE RECURSOS COMO TAMBÉM MÉTODOS

reivindicações. (EF69AR19) distintos tempos e espaços, para TECNOLÓGICOS (COMO OS ALTERNATIVOS DE AVALIAÇÃO
• Analisar como a arte (EF69AR26), reconhecer a arte como um DISPONIBILIZADOS NA (PESQUISAS, PROJETOS
pode retratar mudanças (EF69AR31) fenômeno cultural, histórico, SALA GOOGLE DA INTERDISCIPLINARES,
ESCOLA). TRABALHOS PRÁTICOS, ENTRE
e semelhanças de (EF69AR33), social e sensível a diferentes
OUTROS)
paisagens ao (EF69AR35) contextos e dialogar com as
longo do tempo. diversidades.
• Identificar as ● Compreender as relações entre
características da arte as linguagens da Arte e suas
naïf práticas integradas, inclusive
e do movimento aquelas possibilitadas pelo uso
surrealista. das novas tecnologias de
• Analisar técnicas de informação e comunicação, pelo
ilustrações botânicas. cinema e pelo audiovisual, nas
• Analisar os modos de condições particulares de
criação na arte produção, na prática de cada
têxtil. linguagem e nas suas
• Construir instrumentos articulações.
musicais de forma ● Pesquisar e conhecer distintas
sustentável reutilizando matrizes estéticas e culturais –
materiais de especialmente aquelas
descarte. manifestas na arte e nas culturas
• Analisar criticamente que constituem a identidade
aspectos da pop art. brasileira –, sua tradição e
• Reconhecer o conceito manifestações contemporâneas,
de cultura reelaborando-as nas criações em
de massa. Arte.
• Construir esculturas de ● Experienciar a ludicidade, a
forma sustentável percepção, a expressividade e a
reutilizando materiais de imaginação, ressignificando
descarte. espaços da escola e de fora dela,
• Reconhecer a no âmbito da Arte.
fotografia jornalística ● Mobilizar recursos tecnológicos
como forma de como formas de registro,
denúncia de questões pesquisa e criação artística.
ambientais.
 PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA DE ENSINO, GESTÃO E ESCOLA DE FORMAÇÃO

• Analisar o conceito de ● Estabelecer relações entre arte,

artivismo. mídia, mercado e consumo,
• Elaborar uma poesia compreendendo, de forma
crítica. crítica e problematizadora,
• Analisar o conceito de modos de produção e de
fotoperformance. circulação da arte na sociedade.
• Analisar criticamente a ● Problematizar questões
veiculação de produtos políticas, sociais, econômicas,
de consumo na mídia científicas, tecnológicas e
para a criação culturais, por meio de
de uma proposta exercícios, produções,
artística consciente. intervenções e apresentações
artísticas.
● Desenvolver a autonomia, a
crítica, a autoria e o trabalho
coletivo e colaborativo nas artes.
● Analisar e valorizar o
patrimônio artístico nacional e
internacional, material e
imaterial, com suas histórias e
diferentes visões de mundo.

REFERÊNCIAS

ALEXANDRE, Thiago. Superação! arte: 9º ano: manual do professor/Thiago Alexandre, Aparecida Mazão. São Paulo: Moderna, 2022.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a Base. Versão Final.
Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 22 jan 2024.
 PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA DE ENSINO, GESTÃO E ESCOLA DE FORMAÇÃO

ATIVIDADES:

1º BIMESTRE:

2º BIMESTRE:

3º BIMESTRE:

4º BIMESTRE: