ARTE - 8º ANO

1º TRIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE HABILIDADE CONTEÚDO/ORIENTAÇÕES

TEMÁTICA CONHECIMENTO
(EF69AR01). Pesquisar, Pesquisa em obras de artistas brasileiros
apreciar e analisar formas e estrangeiros de diferentes épocas e em
distintas das artes visuais diferentes matrizes estéticas e culturais de
tradicionais e contemporâneas. modo a ampliar a experiência com
diferentes com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a
percepção, o imaginário, a capacidade de
CONTEXTOS E PRÁTICAS simbolizar e o repertório imagético.

Observações:

- Barroco (pintura, escultura, arquitetura)

- Barroco no Brasil
- Arte Colonial
- Rococó

(EF69AR05). Experimentar e
ARTE VISUAL analisar diferentes formas de Desenvolvimento dos aspectos
expressão artística (desenho, perceptivos e de criação: por meio do
pintura, colagem, quadrinhos, cinema, animações, vídeos, etc., artes
MATERIALIDADE dobradura, escultura, gráficas (capas de livros, ilustrações de
modelagem, instalação, vídeo, textos diversos, etc.) audiovisuais,
fotografia, performance, etc.). cenográficas, coreográficas, musicais, na
ambientação de performances,
instalações.
(EF69AR07). Dialogar com
princípios conceituais,
proposições temáticas,
PROCESSO DE CRIAÇÃO repertórios imagéticos e
processos de criação nas
produções visuais.
 (EF69AR08). Diferenciar as Conhecimento e diferenciação entre
categorias artísticas, artesão, categorias, como: artesão, produtor
produtor cultural, curador, cultural, curador, designer, entre outras,
designer entre outras, com o objetivo de estabelecer relações
SISTEMAS DA LINGUAGEM estabelecendo relações entre os entre os profissionais do sistema das artes
profissionais do sistema das visuais.
artes visuais.

(EF69AR09). Pesquisar e - História da dança: urbana-campo, local,

analisar diferentes formas de regional (africana), brasileira,
expressão, representação e internacional, popular, ressaltando a
encenação da dança, cultura dos diferentes tempos, espaços e
reconhecendo e apreciando povos.
CONTEXTOS E PRÁTICAS
composições de dança de
artistas e grupos brasileiros e Observações:
estrangeiros de diferentes
épocas. - Dança Barroca (danças sociais e teatrais
– muito ligada a música barroca)
- Danças da corte
- Primeiros balés no Brasil - indianismo

(EF69AR13). Investigar - Investigação e práticas de dança:

DANÇA brincadeiras, jogos, danças brincadeiras, jogos, danças coletivas e
coletivas e outras práticas de outras práticas de diferentes matrizes
danças de diferentes matrizes estéticas e apresentação coreográfica.
estéticas e culturais como
referência para a criação e a
composição de danças autorais,
PROCESSO DE CRIAÇÃO individualmente e em grupos.

(EF69AR15). Discutir as - A promoção de debates e rodas de

experiências pessoais e conversa: com a revelação das narrativas
coletivas em dança vivenciadas singulares dos espectadores em contato
na escola e em outros contextos. com a dança são importantes para
identificar o papel criativo de todos os
sujeitos participantes do acontecimento.
 (EF69AR16). Analisar
criticamente, por meio de
apreciação musical, usos e
funções da música em seus
contextos de produção e
circulação, relacionando as
práticas musicais às diferentes
dimensões da vida social,
cultura, política, histórica,
econômica, estética e ética.
CONTEXTOS E PRÁTICAS
- Produção musical: instrumental, vocal,
mista e improvisação.
- Gêneros musicais.
Observações:
- Música barroca (música tonal,
surgimento da ópera e das orquestras de
câmara, virtuosismo dos músicos – Bach,
Vivaldi, Haendel, etc.).
- Música colonial (música e catequese,
Mestres de capela)

- Surgimento das casas de ópera e

teatros, primeiras composições feitas no
MÚSICA Brasil e primeiros compositores).

(EF69AR17). Explorar e - Programação de diferentes meios de

analisar, criticamente, diferentes circulação da música. Música no contexto
meios e equipamentos culturais artístico.
de circulação da música e do
conhecimento musical.

(EF69AR21). Explorar e analisar - Trilhas sonoras e arranjos musicais.

fontes e materiais sonoros em
práticas de composição, criação, - Instrumentos acústicos, eletrônicos, não
execução e apreciação musical, convencionais.
MATERIALIDADE
reconhecendo timbres e
características de instrumentos
musicais diversos. Observações:

Instrumento musical: cravo.

(EF69AR24). Reconhecer e - Teatro contemporâneo no contexto local,

apreciar artistas e grupos de regional, estadual, brasileiro e
TEATRO teatro brasileiros e estrangeiros internacional, tanto em leitura quanto na
 de diferentes épocas, investigar produção artística (Reconhecimento,
os modos de criação, de identificação e apreciação de artistas e
produção, de divulgação, de grupos de teatros brasileiros e
circulação e de organização da estrangeiros contemporâneos,
atuação profissional em teatro. aprofundando a pesquisa sobre criação,
produção e organização da atuação
CONTEXTOS E PRÁTICAS
profissional, bem como meios de
divulgação e circulação de espetáculos.)

Observações:

- Teatro no Barroco (Extravagância,

efeitos especiais para palco, cenários.
Shakespeare e Jean Baptiste Poquelin
Molière, escreveram peças sobre política,
o universo, ou decência da vida privada.)

- Teatro no Brasil (Jesuítas- religioso)

(EF69AR26). Explorar diferentes - Diferentes estilos cênicos

elementos envolvidos na contemporâneos (teatro, performance,
composição dos acontecimentos etc.), situando no tempo e espaço
ELEMENTOS DA cênicos (figurinos, adereços, (projetos que objetivem vivenciar,
LINGUAGEM
cenário, iluminação, sonoplastia) experimentar e aplicar os diversos
e reconhecer seus vocabulários. elementos dos acontecimentos cênicos
(dramaturgia, figurinos, adereços,
máscaras, maquiagem, cenários,
iluminação, sonoplastia e vocabulários)

(EF69AR30). Compor - Dinamizar e ampliar estímulos para

improvisações e acontecimentos desenvolver improvisações e
cênicos com base em textos acontecimentos cênicos (por meio da
dramáticos ou outros estímulos música, imagens, objetos, etc.), de forma
(música, imagens, objetos, etc.), a caracterizar personagens com figurinos
PROCESSOS DE CRIAÇÃO
caracterizar personagens (com e adereços, cenário, iluminação,
figurinos e adereços), cenário, sonoplastia e considerar a relação com o
iluminação, e sonoplastia e expectador.
considerar a relação com o
espectador.
 (EF69AR34). Analisar e valorizar - Patrimônio cultural, espaços e
o patrimônio cultural, material e possibilidades (material e imaterial):
imaterial. museus, arquitetura, artefatos, danças,
ARTES músicas, obras e objetos da arte,
PATRIMÔNIO CULTURAL gastronomia, artefatos, vestimentas e
INTEGRADAS
patrimônio natural de diversas culturas,
entre elas: indígena, africanas, quilombola
e europeias.
 ARTE - 8º ANO
2º TRIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE HABILIDADE CONTEÚDO/ORIENTAÇÕES

TEMÁTICA CONHECIMENTO
(EF69AR02). Pesquisar e - Pesquisa em obras de artistas brasileiros
analisar diferentes estilos e estrangeiros de diferentes épocas e em
visuais, contextualizando-os no diferentes matrizes estéticas e culturais de
modo a ampliar a experiência com
tempo e no espaço.
diferentes com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
CONTEXTOS E PRÁTICAS

Observações:

- Arte neoclássica (pintura, escultura,

arquitetura e literatura)

- Neoclassicismo no Brasil – Missão

artístico Francesa.

ARTE VISUAL (EF69AR04). Analisar os Análise sobre a Semana da Arte Moderna

elementos constitutivos das no Brasil e suas relações com os
artes visuais. movimentos: do impressionismo,
expressionismo, surrealista, cubista,
abstracionista, etc. tanto no Brasil quanto
internacional. Os elementos visuais
ELEMENTOS DA podem ser evidenciados nesse
LINGUAGEM processo: ponto, linha, forma, direção,
cor, tom, escala, dimensão, espaço,
volume, espessura, movimento,
bidimensional, tridimensional, planos,
perspectiva, etc., na apreciação e na
produção de diferentes movimentos.
 Observações: focar nos elementos da
arte visual (parte em negrito), utilizando
o conteúdo desse trimestre.

(EF69AR06). Desenvolver Desenvolvimento dos aspectos

processos de criação em artes
visuais, com base em temas ou
interesses artísticos, de modo
PROCESSO DE CRIAÇÃO individual, coletivo
colaborativo, fazendo uso de
materiais, instrumentos
recursos convencionais,
alternativos e digitais.
perceptivos e de criação: por meio do
cinema, animações, vídeos, etc., artes
gráficas (capas de livros, ilustrações de
textos diversos, etc.) audiovisuais,
e cenográficas, coreográficas, musicais, na
ambientação de performances,
e instalações.

(EF69AR09). Pesquisar e - Pesquisa e análise de formas

analisar diferentes formas de expressivas: reconhecimento e
expressão, representação e apreciação de composições de dança de
encenação da dança artistas e grupos brasileiros e
(reconhecendo e apreciando internacionais de diferentes épocas.
CONTEXTOS E PRÁTICAS
composições de dança de
artistas e grupos brasileiros e Observações:
estrangeiros de diferentes
épocas). - Óperas,
- Balés neoclássicos (balé sem narrativa –
dança como foco principal)

DANÇA (EF69AR10). Explorar - Elementos construtivos do movimento:

elementos constitutivos do abordando criticamente o
movimento cotidiano e do desenvolvimento das formas da dança em
ELEMENTOS DA movimento dançado abordando, sua história tradicional e contemporânea.
LINGUAGEM criticamente, o desenvolvimento
das formas de dança em sua
história tradicional e
contemporânea.
 (EF69AR14). Analisar e - Análise e experimentação da
experimentar diferentes composição cênica: figurino, iluminação,
PROCESSO DE CRIAÇÃO elementos e espaços para cenário, trilha sonora, etc. e espaços
composição cênica e (convencionais e não convencionais) para
apresentação coreográfica. composição cênica e apresentação
coreográfica.

(EF69AR18). Reconhecer e - Músicos e grupos musicais de destaque

apreciar o papel de músicos e
grupos de música brasileira e
estrangeira que contribuíram
para o desenvolvimento de
formas e gêneros musicais.
em diferentes gêneros.
Observações:
- Música no Neoclassicismo no Brasil – o
professor de música para a corte.

CONTEXTOS E PRÁTICAS (EF69AR19). Identificar e - Estilos musicais variados (pop, rock,

analisar diferentes estilos
musicais, contextualizando-os
no tempo e no espaço, de modo
MÚSICA a aprimorar a capacidade de
apreciação da estética musical.
samba, sertanejo, regional, techno, entre
outros).
Observações:
- Classicismo (Objetividade e clareza!
Música instrumental com grande
destaque, o piano no lugar do cravo,
novas estruturas musicais: sonata,
sinfonia, concerto, quarteto de cordas.
Artistas: Haydn, Mozart, Beethoven).

(EF69AR20). Explorar e analisar - Jogos musicais, práticas composicionais,

ELEMENTOS DA elementos constitutivos da programas e aplicativos de música.
LINGUAGEM música, por meio de recursos
tecnológicos.

(EF69AR25). Identificar e - Diferentes estilos cênicos

analisar diferentes estilos
cênicos, contextualizando-os no
tempo e no espaço de modo a
CONTEXTOS E PRÁTICAS
aprimorar a capacidade de
apreciação da estética teatral.
contemporâneos (teatro, performance,
etc.), situando-os no tempo e espaço
(projetos que objetivem vivenciar,
experimentar e aplicar os diversos
elementos dos acontecimentos cênicos
 (dramaturgia, figurinos, adereços,
máscaras, maquiagem, cenários,
iluminação, sonoplastia e vocabulários)

Observações:

- Teatro Neoclássico (racionalidade –

revalorizam o texto e a linguagem. Voltaire
TEATRO
(EF69AR28). Investigar e Investigar e experimentar diferentes
experimentar diferentes funções funções nas produções teatrais (atuação,
teatrais e discutir os limites e direção, iluminação, figurinista, cenógrafo,
desafios do trabalho artístico sonoplastia, paisagem sonora, etc.) e
coletivo e colaborativo. discutir os limites e desafios do trabalho
artístico coletivo e colaborativo na criação
PROCESSOS DE CRIAÇÃO cênica.

(EF69AR29). Experimentar a - Investigar a linguagem teatral

gestualidade e as construções (gestualidade e construções corporais e
corporais e vocais de maneira vocais) através de atividades
imaginativa na improvisação aprofundadas de maneira imaginativa na
teatral e no jogo cênico. improvisação teatral e no jogo cênico.

(EF69AR31). Relacionar as - Dimensão ética e estética: Construir

práticas artísticas as diferentes práticas artísticas, levando em conta
dimensões da vida social, diferentes culturas, relacionando aspectos
CONTEXTOS E PRÁTICAS cultural, política, histórica, sociais, políticos, econômicos, éticos e
econômica, estética e ética. estéticos, a partir da história da arte,
artistas e obras de todas as áreas que
ARTES dialoguem com essas questões.
INTEGRADAS
(EF69AR32). Projetos temáticos - Projetos temáticos: articular as
e relações entre diversas linguagens, problematizando as narrativas
linguagens artísticas. eurocêntricas e as diversas
PROCESSOS DE CRIAÇÃO categorizações da arte (artesanato,
folclore, design, musicais, sarais,
audições, etc.)
 ARTE - 8º ANO
3º TRIMESTRE

UNIDADE OBJETO DE HABILIDADE CONTEÚDO/ORIENTAÇÕES

TEMÁTICA CONHECIMENTO
(EF69AR02). Pesquisar e - Pesquisa em obras de artistas brasileiros
analisar diferentes estilos e estrangeiros de diferentes épocas e em
visuais, contextualizando-os no diferentes matrizes estéticas e culturais de
tempo e no espaço. modo a ampliar a experiência com
diferentes com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.

CONTEXTO E PRÁTICAS
Observações:

- Romantismo
- Realismo

ARTE VISUAL (EF69AR03). Analisar situações Desenvolvimento dos aspectos

nas quais as linguagens das perceptivos e de criação: por meio do
artes visuais se integram às cinema, animações, vídeos, etc., artes
linguagens audiovisuais. gráficas (capas de livros, ilustrações de
textos diversos, etc.) audiovisuais,
(EF69AR06). Desenvolver cenográficas, coreográficas, musicais, na
processos de criação em artes ambientação de performances,
visuais, com base em temas ou instalações,
interesses artísticos, de modo
individual, coletivo e
PROCESSO DE CRIAÇÃO colaborativo, fazendo uso de
materiais, instrumentos e
recursos convencionais,
alternativos e digitais.
 (EF69AR11). Experimentar e - Análise e experimentação na dança:
analisar os fatores de movimento tempo, peso, fluência e espaço, como
na dança. elementos que, combinados, geram as
ações corporais e o movimento dançado.
ELEMENTOS DA
Observações:
LINGUAGEM
- Balé Romântico (Lago dos cisnes e o
Quebra Nozes)
- Coreografia

(EF69AR12). Investigar e - Investigação e experimentação,

DANÇA experimentar procedimentos de
improvisação e criação do
PROCESSO DE CRIAÇÃO movimento com fonte para a
construção de vocabulários e
repertórios próprios.
improvisação e criação: movimento como
fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios.

(EF69AR19). Identificar e - Estilos musicais variados (pop, rock,

analisar diferentes estilos
musicais, contextualizando-os
no tempo e no espaço, de modo
a aprimorar a capacidade de
CONTEXTOS E PRÁTICAS
apreciação da estética musical.
samba, sertanejo, regional, techno, entre
outros).
Observações:
- Romantismo (Expressar sentimentos!
Artistas: Chopin, Schumann, Verdi,
Wagner, Strauss, etc.).

Sugestão de filme: O menino Beethoven

visita o Brasil. (youtube).
MÚSICA
(EF69AR22). Explorar e - Notação musical tradicional, partituras
identificar diferentes formas de criativas e procedimentos de registro
registro musical (Notação contemporâneo e gravações.
NOTAÇÃO E REGISTRO musical tradicional, partituras
MUSICAL criativas), bem como
procedimento e técnicas de
registro em áudio e audiovisual.
 (EF69AR23). Explorar e criar - Criação de jingle e trilha sonora.
improvisações, composições,
arranjos, jingles, trilhas sonoras,
entre outros, utilizando vozes,
sons corporais, e/ou
PROCESSO DE CRIAÇÃO
instrumentos acústicos ou
eletrônicos, convencionais ou
não convencionais, de forma a
expressar ideias musicais de
maneira individual, coletiva e
colaborativa.

(EF69AR25). Identificar e - Diferentes estilos cênicos

analisar diferentes estilos contemporâneos (teatro, performance,
cênicos, contextualizando-os no etc.), situando no tempo e espaço
tempo e no espaço de modo a (projetos que objetivem vivenciar,
aprimorar a capacidade de experimentar e aplicar os diversos
apreciação da estética teatral. elementos dos acontecimentos cênicos
(dramaturgia, figurinos, adereços,
máscaras, maquiagem, cenários,
iluminação, sonoplastia e vocabulários).

Observações:

CONTEXTOS E PRÁTICAS
TEATRO - Teatro no Romantismo (drama substitui
a tragédia e a comédia se desenvolve, o
foco do teatro se torna muito mais
individual e não é mais social. Emoção!
Surge o melodrama)

- Realismo (A burguesia começou a ser

maioria nas plateias e o teatro passou a
mostrar as realidades burguesas com
temas como a vida social, o casamento, o
dinheiro entre outros).

(EF69AR27). Pesquisar e criar - Criação de dramaturgias: buscas,

formar de dramaturgias e pesquisar e realizar. Conhecer e explorar
 PROCESSOS DE CRIAÇÃO espaços cênicos para o espaços cênicos para o acontecimento
acontecimento teatral, em teatral.
diálogo com o teatro
contemporâneo.

(EF69AR33). Analisar aspectos - Projetos temáticos: articular as

históricos, sociais, e políticos, da linguagens, problematizando as narrativas
produção artística, de modo a eurocêntricas e as diversas
MATRIZES ESTÉTICAS E problematizar as narrativas categorizações da arte (artesanato,
CULTURAIS eurocêntricas e as diversas folclore, design, musicais, sarais,
categorizações da arte (arte, audições, etc.).
artesanato, folclore, design, etc.)

(EF69AR35). Identificar e Arte e tecnologias em seus espaços de

ARTES manipular diferentes tecnologias criação: museus virtuais, plataforma de
INTEGRADAS e recursos digitais. aprendizagem digitais, ferramentas
midiáticas, criação e edição de vídeo e de
registros das culturas populares e
ARTE E TECNOLOGIA
tradicionais, como: desenho, escrita,
fotografia, música, performance, relato
escrito e oral, etc. além de criação de
audiovisual, clipe com músicas produzidas
pelos estudantes ou artistas. Os
processos devem levar em conta aspectos
éticos e estéticos.