Organizador Curricular de Arte

ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS - ARTE | Página 1
6º E 7º ANO
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF67AR01PE) Pesquisar, ler e analisar formas distintas das
artes visuais tradicionais e contemporâneas de artistas
brasileiros, em especial pernambucanos, e estrangeiros de
diferentes épocas, reconhecendo as diferentes matrizes
Contextos e práticas estéticas e culturais de modo a ampliar a experiência com
diversos contextos e práticas artístico-visuais e desenvolver a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF67AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e
movimentos artísticos, contextualizando-os no tempo e no
espaço de acordo com a realidade dos estudantes.
(EF67AR03PE) Identificar situações nas quais as linguagens
Contextos e práticas  A produção artística como fato
das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais
histórico contextualizado no
(cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros,
tempo e nas diversas culturas;
ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
 Gêneros visuais;
coreográficas, performáticas, musicais etc.
ARTES VISUAIS  A Produção visual pessoal a
partir de diferentes (EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das artes
Elementos da referenciais artísticos, visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, textura, escala,
linguagem estéticos e culturais. espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções
artísticas.
(EF67AR05PE) Experimentar diferentes formas de expressão
artística (desenho, pintura, gravura, colagem, quadrinhos,
Materialidades grafite, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia,
performance etc.).
(EF67AR06PE) Elaborar processos de criação em artes
visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo
individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais,
instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
Processos de criação
(EF67AR07PE) Dialogar e estabelecer relações entre
princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios
imagéticos e processos de criação a partir das produções
visuais de cada estudante.
(EF67AR08PE) Diferenciar as categorias de artista, artesão,
produtor cultural, curador, designer, entre outras, reconhecendo
Sistemas da linguagem a importância de cada um e estabelecendo relações entre os
profissionais do sistema das artes visuais.
(EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
Contextos e práticas econômica, estética e ética e às dimensões interpessoais
(ideias, sentimentos, percepções, sensações, desejos, etc.).
(EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
Processos de criação relações processuais, contextuais e estéticas entre diversas
linguagens artísticas para compor produções híbridas.
(EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos históricos,
filosóficos, sociais e políticos da produção artística,
Matrizes estéticas e problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
culturais categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design,
patrimônio, etc.).
(EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural
material e imaterial de culturas diversas, em especial a local e
a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
Patrimônio cultural europeias de diferentes épocas e estéticas, favorecendo a
construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.
(EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
Arte e tecnologia compartilhar práticas e repertórios artísticos, analisando seus
procedimentos estéticos e éticos.
2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
 Cores: representação real e brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, reconhecendo
Contextos e práticas simbólica; as diferentes matrizes estéticas e culturais de modo a ampliar a
ARTES VISUAIS
 Cor: monocromia e policromia; experiência com diversos contextos e práticas artístico-visuais
 A cor como elemento e desenvolver a percepção, o imaginário, a capacidade de
expressivo; simbolizar e o repertório imagético.
 A representação do ponto e (EF67AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e
seus diversos contextos; movimentos artísticos, contextualizando-os no tempo e no
 Tipos de linha: a linha espaço de acordo com a realidade dos estudantes.
imaginária e a representada; (EF67AR03PE) Identificar situações nas quais as linguagens
 A representação do elemento das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais
ponto no contexto dos estilos (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros,
visuais; ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
 A cor como elemento coreográficas, performáticas, musicais etc.
expressivo na produção (EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das artes
artística. visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, textura, escala,
Elementos da
 O uso da cor na expressão espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções
linguagem
artística; artísticas.
 O desenho de observação, de
contorno e técnicas de grafias;
Materialidades  O uso do ponto como
grafite, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia,
elemento expressivo da
performance etc.).
composição visual;
 O uso da cor como elemento (EF67AR06PE) Elaborar processos de criação em artes
expressivo da composição visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo
visual; individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais,
 O uso da linha na produção instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
das artes visuais (EF67AR07PE) Dialogar e estabelecer relações entre
pernambucanas; princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios
 Releitura, citação e imagéticos e processos de criação a partir das produções
apropriação na arte a partir da visuais de cada estudante.
produção nacional. (EF67AR08PE) Diferenciar as categorias de artista, artesão,
Matrizes estéticas e (EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos históricos,
culturais filosóficos, sociais e políticos da produção artística,
problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design,
patrimônio, etc.).
3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
 Relações entre textura e brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, reconhecendo
superfície; as diferentes matrizes estéticas e culturais de modo a ampliar a
 A textura real e a experiência com diversos contextos e práticas artístico-visuais
representada; e desenvolver a percepção, o imaginário, a capacidade de
 Relação entre forma e espaço; simbolizar e o repertório imagético.
 Formas bi e tridimensionais; (EF67AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e
Contextos e práticas
 Elementos básicos da movimentos artísticos, contextualizando-os no tempo e no
composição visual espaço de acordo com a realidade dos estudantes.
ARTES VISUAIS  (ponto, linha, cor, forma etc.);
 A representação de texturas (EF67AR03PE) Identificar situações nas quais as linguagens
na produção artística visual das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais
(pintura, fotografia, escultura (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros,
etc.); ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
 A relação figura/forma na coreográficas, performáticas, musicais etc.
produção das artes visuais; (EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das artes
Elementos da  O uso do espaço bi e visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, textura, escala,
linguagem tridimensional na composição espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções
visual; artísticas.
 O uso dos diversos tipos de (EF67AR05PE) Experimentar diferentes formas de expressão
textura na composição visual; artística (desenho, pintura, gravura, colagem, quadrinhos,
Materialidades  Técnicas gráficas grafite, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia,
convencionais e performance etc.).
experimentais para produção
de texturas na composição
visual;
 A relação entre planos, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
texturas e transparências;
 Composição de formas bi e (EF67AR07PE) Dialogar e estabelecer relações entre
tridimensionais com materiais princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios
convencionais e não imagéticos e processos de criação a partir das produções
convencionais; visuais de cada estudante.
 A Arte Cinética e seus
contextos; (EF67AR08PE) Diferenciar as categorias de artista, artesão,
 Composição visual: equilíbrio produtor cultural, curador, designer, entre outras, reconhecendo
e proporção;
 O uso dos elementos profissionais do sistema das artes visuais.
equilíbrio e proporção em (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
produções estáticas e dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
Contextos e práticas cinéticas. econômica, estética e ética e às dimensões interpessoais
patrimônio, etc.).

4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
 A influência das diversas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, reconhecendo
expressões artísticas na as diferentes matrizes estéticas e culturais de modo a ampliar a
representação visual; experiência com diversos contextos e práticas artístico-visuais
 O hibridismo como linguagem e desenvolver a percepção, o imaginário, a capacidade de
nas expressões artísticas; simbolizar e o repertório imagético.
Contextos e práticas  Produção de trabalhos visuais (EF67AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e
em diálogo com outras movimentos artísticos, contextualizando-os no tempo e no
linguagens artísticas; espaço de acordo com a realidade dos estudantes.
 As representações visuais (EF67AR03PE) Identificar situações nas quais as linguagens
como expressões do das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais
cotidiano; (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros,
 A imagem na arte e na mídia; ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
 A cultura e as representações coreográficas, performáticas, musicais etc.
ARTES VISUAIS visuais ao longo da história da
(EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das artes
arte.
Elementos da visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, textura, escala,
linguagem espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções
artísticas.
Materialidades grafite, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia,
performance etc.).
Processos de criação instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
(EF67AR07PE) Dialogar e estabelecer relações entre
princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios
imagéticos e processos de criação a partir das produções
visuais de cada estudante.
patrimônio, etc.).
8º E 9º ANO
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, reconhecendo
as diferentes matrizes estéticas e culturais de modo a ampliar a
experiência com diversos contextos e práticas artístico-visuais
e desenvolver a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
Contextos e práticas (EF89AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e
movimentos artísticos, contextualizando-os no tempo e no
espaço.
(EF89AR03PE) Analisar e relacionar situações nas quais as
linguagens das artes visuais se integram às linguagens
audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas
 A produção artística como fato
de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
histórico contextualizado no
coreográficas, performáticas, musicais etc.
tempo e nas diversas culturas;
 Gêneros visuais; (EF89AR04PE) Analisar os elementos constitutivos das artes
ARTES VISUAIS Elementos da  A Produção visual pessoal a visuais (ponto, linha, forma, textura, direção, cor, tom, escala,
linguagem partir de diferentes espaço, movimento etc.) de modo a ampliar argumentos na
referenciais artísticos, apreciação de diferentes produções artísticas.
estéticos e culturais; (EF89AR05PE) Experimentar e analisar diferentes formas de
 As principais concepções da expressão artística (desenho, pintura, colagem, gravura,
Materialidades Arte. quadrinhos, grafite, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia, performance etc.).
(EF89AR06PE) Desenvolver processos de criação em artes
(EF89AR07PE) Dialogar e estabelecer relações com princípios
conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos,
simbólicos e processos de criação nas produções visuais de
cada estudante.
Sistemas da linguagem
a importância de cada um e analisando as relações entre os
patrimônio, etc.).
2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
 Cores: representação real e artes visuais tradicionais e contemporâneas de artistas
simbólica; brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, reconhecendo
Contextos e práticas  Cor: monocromia e policromia; as diferentes matrizes estéticas e culturais de modo a ampliar a
ARTES VISUAIS
 A cor como elemento experiência com diversos contextos e práticas artístico-visuais
expressivo; e desenvolver a percepção, o imaginário, a capacidade de
 A representação do ponto e simbolizar e o repertório imagético.
seus diversos contextos; (EF89AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e
 Tipos de linha: a linha movimentos artísticos, contextualizando-os no tempo e no
imaginária e a representada; espaço.
 A representação do elemento (EF89AR03PE) Analisar e relacionar situações nas quais as
ponto no contexto dos estilos linguagens das artes visuais se integram às linguagens
visuais; audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas
 A cor como elemento de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
expressivo na produção coreográficas, performáticas, musicais etc.
artística; (EF89AR04PE) Analisar os elementos constitutivos das artes
 O uso da cor na expressão visuais (ponto, linha, forma, textura, direção, cor, tom, escala,
Elementos da
artística; espaço, movimento etc.) de modo a ampliar argumentos na
linguagem
 O desenho de observação, de apreciação de diferentes produções artísticas.
contorno e técnicas de grafias;
(EF89AR05PE) Experimentar e analisar diferentes formas de
 O uso do ponto como
expressão artística (desenho, pintura, colagem, gravura,
Materialidades elemento expressivo da
quadrinhos, grafite, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
composição visual;
 O uso da cor como elemento
expressivo da composição (EF89AR06PE) Desenvolver processos de criação em artes
visual; visuais com base em temas ou interesses artísticos, de modo
 O uso da linha como elemento individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais,
expressivo da composição instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
visual; (EF89AR07PE) Dialogar e estabelecer relações com princípios
 Releitura, citação e conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos,
apropriação na arte a partir da simbólicos e processos de criação nas produções visuais de
produção internacional. cada estudante.
Sistemas da linguagem a importância de cada um e analisando as relações entre os
patrimônio, etc.).
3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
 Relações entre textura e artes visuais tradicionais e contemporâneas de artistas
superfície; brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, reconhecendo
 A textura real e a as diferentes matrizes estéticas e culturais de modo a ampliar a
representada; experiência com diversos contextos e práticas artístico-visuais
 Relação entre forma e espaço; e desenvolver a percepção, o imaginário, a capacidade de
 Formas bi e tridimensionais; simbolizar e o repertório imagético.
Contextos e práticas  Elementos básicos da (EF89AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e
composição visual (ponto, movimentos artísticos, contextualizando-os no tempo e no
linha, cor, forma etc.); espaço.
ARTES VISUAIS  A representação de texturas (EF89AR03PE) Analisar e relacionar situações nas quais as
na produção artística visual linguagens das artes visuais se integram às linguagens
(pintura, fotografia, escultura audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas
etc.); de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
 A relação figura/forma na coreográficas, performáticas, musicais etc.
produção das artes visuais; (EF89AR04PE) Analisar os elementos constitutivos das artes
Elementos da  O uso do espaço bi e visuais (ponto, linha, forma, textura, direção, cor, tom, escala,
linguagem tridimensional na composição espaço, movimento etc.) de modo a ampliar argumentos na
visual; apreciação de diferentes produções artísticas.
 O uso dos diversos tipos de (EF89AR05PE) Experimentar e analisar diferentes formas de
Materialidades
textura na composição visual; quadrinhos, grafite, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
 Técnicas gráficas fotografia, performance etc.).
convencionais e (EF89AR06PE) Desenvolver processos de criação em artes
experimentais para produção visuais com base em temas ou interesses artísticos de modo
de texturas na composição individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais,
visual; instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
Processos de criação  A relação entre planos, (EF89AR07PE) Dialogar e estabelecer relações com princípios
texturas e transparências; conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos,
 Composição de formas bi e simbólicos e processos de criação nas produções visuais de
tridimensionais com materiais cada estudante.
convencionais e não
convencionais;
Sistemas da linguagem  A Arte Cinética e seus a importância de cada um e analisando as relações entre os
contextos; profissionais do sistema das artes visuais.
 Composição visual: equilíbrio
e proporção; (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
 O uso dos elementos dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
equilíbrio e proporção em
produções estáticas e (ideias, sentimentos, percepções, sensações, desejos, etc.).
cinéticas; (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
Processos de criação  A Produção visual pessoal a relações processuais, contextuais e estéticas entre diversas
partir de diferentes linguagens artísticas para compor produções híbridas.
referenciais artísticos, (EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos históricos,
estéticos e culturais. filosóficos, sociais e políticos da produção artística,
patrimônio, etc.).
4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
 O papel da arte e do artista; brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, reconhecendo
 A Arte e mercado artístico; as diferentes matrizes estéticas e culturais de modo a ampliar a
 A mídia, a arte e a sociedade; experiência com diversos contextos e práticas artístico-visuais
 As novas tecnologias e a e desenvolver a percepção, o imaginário, a capacidade de
produção de artes visuais; simbolizar e o repertório imagético.
Contextos e práticas  As representações visuais (EF89AR02PE) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais e
como expressões do movimentos artísticos, contextualizando-os no tempo e no
cotidiano; espaço.
 A imagem como patrimônio (EF89AR03PE) Analisar e relacionar situações nas quais as
cultural; linguagens das artes visuais se integram às linguagens
 A cultura e as representações audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas
visuais ao longo da história da de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
arte. coreográficas, performáticas, musicais etc.
(EF89AR04PE) Analisar os elementos constitutivos das artes
Elementos da visuais (ponto, linha, forma, textura, direção, cor, tom, escala,
ARTES VISUAIS linguagem espaço, movimento etc.) de modo a ampliar argumentos na
apreciação de diferentes produções artísticas.
(EF89AR05PE) Experimentar e analisar diferentes formas de
Materialidades
quadrinhos, grafite, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
(EF89AR06PE) Desenvolver processos de criação em artes
visuais com base em temas ou interesses artísticos de modo
(EF89AR07PE) Dialogar e estabelecer relações com princípios
conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos,
simbólicos e processos de criação nas produções visuais de
cada estudante.
Sistemas da linguagem
a importância de cada um e analisando as relações entre os
econômica, estética e ética e às dimensões interpessoais
Matrizes estéticas e
culturais
patrimônio, etc.).
Patrimônio cultural
europeias de diferentes épocas e estéticas, favorecendo a
Arte e tecnologia
compartilhar práticas e repertórios artísticos, analisando seus
6º E 7º ANO
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
Consciência e construção
corporal: (EF69AR09PE) Pesquisar e analisar diferentes formas de
expressão, representação e encenação da dança,
Contextos e práticas  Movimentos a partir das 3 reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas
ações corporais básicas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
(flexionar/estender,
levantar/abaixar, circular ou
girar);
 Ações básicas de esforço
(deslizar, flutuar ou voar,
retorcer, pressionar, sacudir, (EF69AR10PE) Explorar elementos constitutivos do movimento
tocar, cortar, golpear); cotidiano (ações corporais) e do movimento dançado (ações
 Partes do corpo isoladas ou cênicas), abordando criticamente o desenvolvimento das
em conexão com o todo; formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.
 Diversas maneiras de respirar
Elementos da e relaxar;
DANÇA  Coordenação das partes do
linguagem
corpo e identificar as diversas
posturas;
 Percepção da voz e o silêncio (EF69AR11PE) Experimentar e analisar os fatores de
do corpo (o meu corpo e o movimento (tempo, peso, fluxo, intensidades e espaço) como
corpo do outro); elementos que, combinados, geram as ações corporais, o
 Deslocamentos (caminhar, movimento dançado e a composição coreográfica.
correr, engatinhar, rastejar,
rolar, girar, mudar de apoio,
saltos, giros, paradas, etc.);
 Percepção, especialmente em
termos de imagem mental, (EF69AR12PE) Investigar e experimentar procedimentos de
forma, tamanho, textura, improvisação e criação do movimento, individual e/ou
Processos de criação temperatura da matéria coletivamente, como fonte para a construção de vocabulários e
corporal; repertórios próprios.
 Compreensão da relação
entre respiração e movimento;
 Sensibilização para o
pertencimento de grupo
(adaptação e integração a
(EF69AR13PE) Pesquisar e investigar brincadeiras, jogos,
companheiros);
danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes
 Reconhecimento da matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e
mobilidade e a neutralidade da a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.
coluna vertebral, articulações,
ossos e músculos.
2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
(EF69AR09PE) Pesquisar e analisar diferentes formas de
expressão, representação e encenação da dança,
Contextos e práticas reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas
e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
(EF69AR10PE) Explorar elementos constitutivos do movimento
A Expressividade e diversidade
cotidiano (ações corporais) e do movimento dançado (ações
na dança:
cênicas), abordando criticamente o desenvolvimento das
formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.
Elementos da  Técnicas corporais cotidianas
linguagem e extras cotidianas dos (EF69AR11PE) Experimentar e analisar os fatores de
povos; movimento (tempo, peso, fluxo, intensidades e espaço) como
 Improvisação e execução de elementos que, combinados, geram as ações corporais, o
danças a partir de elementos movimento dançado e a composição coreográfica.
DANÇA cotidianos e extras (EF69AR12PE) Investigar e experimentar procedimentos de
cotidianos; improvisação e criação do movimento, individual e/ou
 Gestos elaborados na arte e coletivamente, como fonte para a construção de vocabulários e
gestos cotidianos; repertórios próprios.
Os Diálogos corporal/sonoro: (EF69AR13PE) Pesquisar e investigar brincadeiras, jogos,

danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes
Processos de criação matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e
 Construção corporal por meio
de gestos sonoros; a composição de danças autorais, individuais e em grupo.
 Movimentos a partir de sons (EF69AR15PE) Discutir as experiências pessoais e coletivas
ou imagens visuais; em dança vivenciadas na escola e em outros contextos,
 Frases gestuais. problematizando estereótipos e preconceitos a fim de respeitar
a diversidade.
Contextos e práticas econômica, estética e ética, valorizando as especificidades de
cada região.
3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
(EF69AR14PE) Analisar e experimentar diferentes elementos
compositivos da encenação (figurino, iluminação, cenário, trilha
sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais)
para produção cênica em dança.
(EF69AR15PE) Discutir as experiências pessoais e coletivas
em dança vivenciadas na escola e em outros contextos,
problematizando estereótipos e preconceitos a fim de respeitar
a diversidade.
Elementos e dinâmicas da dança: (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
Contextos e práticas econômica, estética e ética, valorizando as especificidades de
 Vivencia e construção de
frases gestuais considerando cada região.
DANÇA as diversas possibilidades (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
Processos de criação temporais de movimento relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
(lento, rápido, moderado,
(EF69AR33PE) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos
pausas);
Matrizes estéticas e da produção artística, problematizando as narrativas
 Exploração de diferentes
culturais eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte,
dinâmicas e esforços;
artesanato, folclore, design etc.).
 Integração/ Relacionamentos-
improvisar por aproximação e (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural
contato. material e imaterial de culturas diversas, em especial a
Patrimônio cultural brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
Dança e Interpretação:
 “Sentir-pensar” o corpo na
compositivos da encenação (figurino, iluminação, cenário, trilha
Processos de criação dança - sentidos/emoções/
palavras, ritmos, sons,
para produção cênica em dança.
contatos, cheiros e imagens
(ex.: imagens de animais,
ondas, luzes, folhas, vento);
 Relações entre espaço e
imaginação (espaço real e
imaginário, espaço individual
e coletivo);
Processos de criação  Danças mundiais, (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
reconhecendo aspectos relações processuais entre diversas linguagens artísticas
DANÇA estilísticos da produção e
contexto histórico-cultural
(ex.: danças rituais, dança e
mitologia, dança nas antigas
civilizações ocidentais e não
ocidentais, dança acadêmica
e teatral na Europa e nos
EUA (danças pré-clássicas,
danças do período
romântico, balé clássico,
dança moderna, dança
contemporânea, dança-
teatro, etc.), dança brasileira,
dança em Pernambuco;
 Aspectos multiculturais na
dança local
(etnicidade/universalidade);
 Processos e produtos (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural
coreográficos observados material e imaterial de culturas diversas, em especial a
e/ou vividos em sala de aula brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
ou produzidos pela europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção de
humanidade; vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
 Criação e avalição das suas artísticas.
performances e a dos outros;
 Criação de sequências de
movimentos a partir de um
tema:
 - Ligado às dinâmicas
corporais de movimento (ex.:
combinação de movimentos (EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia suaves, firmes, diretos, recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
flexíveis, livres, controlados,
súbitos e contínuos);
 - Ligado às emoções,
sensações, sentimentos,
pensamentos, ideias, textos,
imagens e sons.
8º E 9º ANO
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
Consciência e construção
corporal:
(EF69AR09PE) Pesquisar e analisar diferentes formas de
 Movimentos a partir das três expressão, representação e encenação da dança,
Contextos e práticas ações corporais básicas reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas
(flexionar/estender, e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
levantar/abaixar, circular ou
girar);
 Ações básicas de esforço
(deslizar, flutuar ou voar,
retorcer, pressionar, sacudir,
(EF69AR10PE) Explorar elementos constitutivos do movimento
tocar, cortar, golpear);
cotidiano (ações corporais) e do movimento dançado (ações
 Partes do corpo isoladas ou
cênicas), abordando, criticamente, o desenvolvimento das
em conexão com o todo;
formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.
 Diversas maneiras de respirar
e relaxar;
DANÇA
Elementos da  Coordenação das partes do
linguagem corpo e identificação das
diversas posturas;
 Percepção da voz e o silêncio (EF69AR11PE) Experimentar e analisar os fatores de
do corpo (o meu corpo e o movimento (tempo, peso, fluxo, intensidade e espaço) como
corpo do outro); elementos que, combinados, geram as ações corporais, o
 Deslocamentos (caminhar, movimento dançado e a composição coreográfica.
correr, engatinhar, rastejar,
rolar, girar, mudar de apoio,
saltos, giros, paradas, etc.);
 Percepção, especialmente em
termos de imagem mental, da (EF69AR12PE) Investigar e experimentar procedimentos de
forma, tamanho, textura, improvisação e criação do movimento, individual e/ou
Processos de criação temperatura da matéria coletivamente, como fonte para a construção de vocabulários e
corporal; repertórios próprios.
 Compreensão da relação
entre respiração e movimento;
 Sensibilização para o
pertencimento de grupo
(adaptação e integração a (EF69AR13PE) Investigar e experimentar brincadeiras, jogos,
companheiros); danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes
 Reconhecimento da matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e
mobilidade e a a composição de danças autorais, individuais e em grupo.
neutralidade da coluna
vertebral, articulações,
ossos e músculos.
2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
A Expressividade e diversidade na (EF69AR09PE) Pesquisar e analisar diferentes formas de
dança: expressão, representação e encenação da dança,
reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas
 Técnicas corporais cotidianas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
e extras cotidianas dos povos;
 Improvisação e execução de (EF69AR10PE) Explorar elementos constitutivos do movimento
danças a partir de elementos cotidiano (ações corporais) e do movimento dançado (ações
cotidianos e extras cotidianos; cênicas), abordando, criticamente, o desenvolvimento das
 Gestos elaborados na arte e formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.
Elementos da gestos cotidianos;
linguagem  Os Diálogos corporal/sonoro: (EF69AR11PE) Experimentar e analisar os fatores de
 Construção corporal por meio movimento (tempo, peso, fluxo, intensidade e espaço) como
DANÇA de gestos sonoros; elementos que, combinados, geram as ações corporais, o
 Movimentos a partir de sons movimento dançado e a composição coreográfica.
ou imagens visuais;
 Frases gestuais; (EF69AR12PE) Investigar e experimentar procedimentos de
 Relação da Dança com outras improvisação e criação do movimento, individual e/ou
linguagens artísticas e coletivamente, como fonte para a construção de vocabulários e
disciplinas: repertórios próprios.
 A relação da dança com a
música, com a arte visual e
com o teatro; (EF69AR13PE) Investigar e experimentar brincadeiras, jogos,
 Aplicação das possibilidades danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes
matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e
interdisciplinares da dança em
a composição de danças autorais, individuais e em grupo.
outras áreas do
conhecimento;
 Ampliação das possibilidades (EF69AR15PE) Discutir as experiências pessoais e coletivas
de realização coreográfica, em dança vivenciadas na escola e em outros contextos,
utilizando elementos de outras problematizando estereótipos e preconceitos a fim de respeitar
linguagens artísticas. a diversidade.

Contextos e práticas dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética, valorizando as especificidades de
cada região.

Arte e tecnologia recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE

Elementos e dinâmicas da dança: compositivos da encenação (figurino, iluminação, cenário, trilha
 Vivencia e construção de para produção cênica em dança.
frases gestuais considerando
Processos de criação as diversas possibilidades
temporais de movimento (EF69AR15PE) Discutir as experiências pessoais e coletivas
(lento, rápido, moderado, em dança vivenciadas na escola e em outros contextos,
DANÇA pausas); problematizando estereótipos e preconceitos a fim de respeitar
 Exploração de diferentes a diversidade.
dinâmicas e esforços;
 Integração/ Relacionamentos
- improvisar por aproximação (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
e contato; dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
Contextos e práticas  Vivencia e construção de econômica, estética e ética, valorizando as especificidades de
frases coreográficas utilizando cada região.
os elementos da dança;
 Analise de movimentos (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
Processos de criação vividos e/ou observados em relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
diferentes estilos de dança.
material e imaterial de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
Patrimônio cultural europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
Dança e Interpretação:
 “Sentir-pensar” o corpo na
dança - sentidos/emoções/ (EF69AR14PE) Analisar e experimentar diferentes elementos
palavras, ritmos, sons, compositivos da encenação (figurino, iluminação, cenário, trilha
contatos, cheiros e imagens sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais)
(ex.: imagens de animais, para produção cênica em dança.
ondas, luzes, folhas, vento);
DANÇA Processos de criação  Relações entre espaço e
imaginação (espaço real e
imaginário, espaço individual
e coletivo);
 Danças mundiais, (EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
reconhecendo aspectos relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
estilísticos da produção e
contexto histórico-cultural
(ex.: danças rituais, dança e
mitologia, dança nas antigas
civilizações ocidentais e não
ocidentais, dança acadêmica (EF69AR33PE) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos
Matrizes estéticas e e teatral na Europa e nos da produção artística, problematizando as narrativas
culturais EUA (danças pré-clássicas, eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte,
danças do período artesanato, folclore, design etc.).
romântico, balé clássico,
dança moderna, dança
contemporânea, dança-
teatro, etc.), dança brasileira,
dança em Pernambuco;
 Aspectos multiculturais na
dança local
(etnicidade/universalidade); (EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural
 Processos e produtos material e imaterial de culturas diversas, em especial a
coreográficos observados brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
e/ou vividos em sala de aula europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção de
ou produzidos pela vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
humanidade; artísticas.
 Criação e avalição das suas
performances e a dos outros;
Criação de sequências de
movimentos a partir de um tema:
 Ligado às dinâmicas
corporais de movimento (ex.:
combinação de movimentos (EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e
suaves, firmes, diretos, recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
Arte e tecnologia
flexíveis, livres, controlados, compartilhar práticas e repertórios artísticos, analisando seus
súbitos, contínuos); procedimentos estéticos e éticos.
 Ligado às emoções,
sensações, sentimentos,
pensamentos, ideias, textos,
imagens e sons.
6º E 7º ANO
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
(EF67AR16PE) Identificar e analisar, criticamente, por meio da
apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as práticas
 O sistema fonador; musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural,
 Memória auditiva; política, histórica, econômica, estética etc.
 Registro, criação e execução (EF67AR17PE) Experimentar e analisar diferentes meios e
Contextos e práticas musical a partir das notações equipamentos culturais de circulação da música e do
musicais convencionais e não- conhecimento musical.
convencionais; (EF67AR18PE) Apreciar e reconhecer o papel de músicos e
 Intervalos e escalas maiores e grupos de música brasileiros (em especial locais ou regionais)
menores; e estrangeiros que contribuem para o desenvolvimento de
 As características básicas da formas e gêneros musicais.
música modal;
(EF67AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos
 A classificação das vozes do
Contextos e práticas musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo
quarteto clássico (soprano,
a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
contralto, tenor e baixo);
 Os instrumentos musicais de (EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música
MÚSICA diferentes culturas e períodos (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de
Elementos da recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
históricos;
linguagem canções e práticas diversas de composição/criação, execução
 Técnicas musicais de
execução instrumental e apreciação musicais.
(dedilhar, friccionar, percutir, (EF67AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros
beliscar, soprar e outras); em práticas de composição/criação, execução e apreciação
Materialidades  Principais movimentos da musical, reconhecendo timbres e características de
música popular internacional instrumentos musicais diversos e da cultura musical
(blues, jazz, rock, hip hop, pernambucana.
etc.); (EF67AR22PE) Experimentar e reconhecer diferentes formas
 Os meios de gravação e de registro musical (notação musical tradicional, partituras
Notação e registro transmissão sonora analógica criativas e procedimentos da música contemporânea), bem
musical e sonora digital; como procedimentos e técnicas de registro em áudio e
 A produção musical no audiovisual.
contexto da mídia televisiva e
(EF67AR23PE) Explorar e criar improvisações, composições,
radiofônica.
Processos de criação arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes,
sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos,
convencionais ou não convencionais, expressando ideias
musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
patrimônio, etc.).
2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
 Produção de peças musicais; contextos de produção e circulação, relacionando as práticas
 A música vocal e/ou musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural,
instrumental de diferentes política, histórica, econômica, estética etc.
MÚSICA Contextos e práticas
épocas e estilos; (EF67AR17PE) Experimentar e analisar diferentes meios e
 Improvisação vocal e equipamentos culturais de circulação da música e do
instrumental; conhecimento musical.
(EF67AR18PE) Apreciar e reconhecer o papel de músicos e
grupos de música brasileiros (em especial locais ou regionais)
 Produção musical coletiva e estrangeiros que contribuem para o desenvolvimento de
com instrumentos melódicos e formas e gêneros musicais.
percussivos; (EF67AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos
 Composição de trechos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo
musicais, sonoros, rítmicos, a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
vocal e instrumental; (EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música
 Execução musical com (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de
instrumento melódico;
linguagem
 Execução musical a partir de canções e práticas diversas de composição/criação, execução
técnicas vocais. e apreciação musicais.
(EF67AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros
em práticas de composição/criação, execução e apreciação
Materialidades musical, reconhecendo timbres e características de
instrumentos musicais diversos e da cultura musical
pernambucana.
(EF67AR22PE) Experimentar e reconhecer diferentes formas
de registro musical (notação musical tradicional, partituras
Notação e registro criativas e procedimentos da música contemporânea), bem
musical como procedimentos e técnicas de registro em áudio e
audiovisual.
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes,
Processos de criação sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos,
patrimônio, etc.).
3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
 Conceito de melodia, musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural,
harmonia e ritmo; política, histórica, econômica, estética etc.
 A música do período (EF67AR17PE) Experimentar e analisar diferentes meios e
renascentista; equipamentos culturais de circulação da música e do
Contextos e práticas  Influências da música conhecimento musical.
renascentista no cancioneiro (EF67AR18PE) Apreciar e reconhecer o papel de músicos e
erudito e popular; grupos de música brasileiros (em especial locais ou regionais)
 A expressão musical de povos e estrangeiros que contribuem para o desenvolvimento de
MÚSICA de diferentes continentes; formas e gêneros musicais.
 Tipos de apresentações (EF67AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos
musicais (show, recital, musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo
concerto, instalação sonora, a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
etc.);
(EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música
 Estilos e gêneros musicais;
(altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de
Elementos da  Trilhas sonoras, sonoplastia,
recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
linguagem vinhetas e jingles e seus
canções e práticas diversas de composição/criação, execução
contextos;
e apreciação musicais.
 A música do período barroco;
Materialidades em práticas de composição/criação, execução e apreciação
musical, reconhecendo timbres e características de
 Influências da música barroca instrumentos musicais diversos e da cultura musical
no cancioneiro erudito e pernambucana.
popular.
Notação e registro de registro musical (notação musical tradicional, partituras
musical criativas e procedimentos da música contemporânea), bem
como procedimentos e técnicas de registro em áudio e
audiovisual.


Contextos e práticas dimensões da vida social, cultural, política, histórica,


Matrizes estéticas e filosóficos, sociais e políticos da produção artística,
culturais problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
patrimônio, etc.).
Arte e tecnologia
4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
 A música popular de povos de musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural,
diferentes continentes; política, histórica, econômica, estética etc.
 A música popular brasileira e (EF67AR17PE) Experimentar e analisar diferentes meios e
suas peculiaridades regionais; equipamentos culturais de circulação da música e do
Contextos e práticas  As práticas musicais de conhecimento musical.
tradição oral no continente (EF67AR18PE) Apreciar e reconhecer o papel de músicos e
americano; grupos de música brasileiros (em especial locais ou regionais)
 Os gêneros e movimentos da e estrangeiros que contribuem para o desenvolvimento de
música brasileira; formas e gêneros musicais.
 O músico e o mercado (EF67AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos
musical. musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo
a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
(EF67AR20PE) Explorar elementos constitutivos da música
MÚSICA (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de
instrumentos musicais diversos e da cultura musical
pernambucana.
de registro musical (notação musical tradicional, partituras
Notação e registro criativas e procedimentos da música contemporânea), bem
musical como procedimentos e técnicas de registro em áudio e
audiovisual.
sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos,
patrimônio, etc.).
8º E 9º ANO
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
(EF89AR16PE) Analisar, criticamente, por meio da apreciação
musical, usos e funções da música em seus contextos de
produção e circulação, relacionando as práticas musicais às
diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.
(EF89AR17PE) Explorar e analisar, criticamente, diferentes
meios e equipamentos culturais de circulação da música
Contextos e práticas (teatros, concha acústica, etc.) e do conhecimento musical.
(EF89AR18PE) Apreciar e valorizar o papel de músicos e
 Características básicas da grupos de música brasileiros, em especial pernambucanos e
música Tonal; estrangeiros, que contribuem para o desenvolvimento de
 Estéticas musicais do século formas (música erudita) e gêneros (música popular) musicais.
XX e XXI;
(EF89AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos
 Características básicas da musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo
música contemporânea; a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
 Instrumentos musicais de
diferentes culturas e períodos (EF89AR20PE) Explorar e analisar elementos constitutivos da
MÚSICA históricos; música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio
Elementos da de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
linguagem  A produção musical no
contexto da mídia televisiva e canções e práticas diversas de composição/criação, execução
radiofônica; e apreciação musicais.
 A música em outros contextos (EF89AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros
(no cinema, teatro, dança, em práticas de composição/criação, execução e apreciação
artes visuais, medicina,
comunicação etc.). instrumentos musicais diversos.
(EF89AR22PE) Explorar e identificar diferentes formas de
Notação e registro registro musical (notação musical tradicional, partituras criativas
musical e procedimentos da música contemporânea), bem como
procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual.
(EF69AR33PE) Analisar, criticamente, aspectos históricos,
culturais
patrimônio, etc.).
Arte e tecnologia
2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
 Produção de peças musicais; produção e circulação, relacionando as práticas musicais às
 A música vocal e/ou diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
instrumental de diferentes econômica, estética e ética.
épocas e estilos; (EF89AR17PE) Explorar e analisar, criticamente, diferentes
 Improvisação vocal e meios e equipamentos culturais de circulação da música
instrumental; (teatros, concha acústica, etc.) e do conhecimento musical.
 Produção musical coletiva (EF89AR18PE) Apreciar e valorizar o papel de músicos e
com instrumentos melódicos e grupos de música brasileiros, em especial pernambucanos e
percussivos; estrangeiros, que contribuem para o desenvolvimento de
formas (música erudita) e gêneros (música popular) musicais.
 Composição de trechos (EF89AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos
musicais, sonoros, rítmicos, musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo
vocal e instrumental; a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
 Improvisação musical com (EF89AR20PE) Explorar e analisar elementos constitutivos da
instrumento melódico e/ou música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio
Elementos da
percussivo; de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
linguagem
 Execução musical a partir de canções e práticas diversas de composição/criação, execução
técnicas vocais; e apreciação musicais.
 Confecção de instrumentos (EF89AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros
musicais não-convencionais. em práticas de composição/criação, execução e apreciação
Materialidades
musical, reconhecendo timbres e características de
instrumentos musicais diversos.
culturais
patrimônio, etc.).
Arte e tecnologia
3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
produção e circulação, relacionando as práticas musicais às
diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.
 A música do período clássico
e romântico; (EF89AR17PE) Explorar e analisar, criticamente, diferentes
 Influências da música clássica meios e equipamentos culturais de circulação da música
Contextos e práticas e romântica no cancioneiro (teatros, concha acústica, etc.) e do conhecimento musical.
erudito e popular; (EF89AR18PE) Apreciar e valorizar o papel de músicos e
 A expressão musical de povos grupos de música brasileiros, em especial pernambucanos e
de diferentes continentes; estrangeiros, que contribuem para o desenvolvimento de
 Tipos de apresentações formas (música erudita) e gêneros (música popular) musicais.
musicais (show, recital, (EF89AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos
concerto, instalação sonora, musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo
MÚSICA etc.); a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
 Estilos e gêneros musicais;
(EF89AR20PE) Explorar e analisar elementos constitutivos da
 Trilhas sonoras, sonoplastia,
música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio
Elementos da vinhetas e jingles e seus
de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
linguagem contextos;
canções e práticas diversas de composição/criação, execução
 A música do período moderno
e contemporâneo;
 Influências da música (EF89AR21PE) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros
moderna e contemporânea no em práticas de composição/criação, execução e apreciação
Materialidades cancioneiro erudito e popular. musical, reconhecendo timbres e características de
culturais
patrimônio, etc.).
Arte e tecnologia
4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
 As funções sociais da música produção e circulação, relacionando as práticas musicais às
(religião, lazer, saúde, etc.); diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
 A música popular de povos de econômica, estética e ética.
diferentes continentes; (EF89AR17PE) Explorar e analisar, criticamente, diferentes
meios e equipamentos culturais de circulação da música
(teatros, concha acústica, etc.) e do conhecimento musical.
 A música popular brasileira e (EF89AR18PE) Apreciar e valorizar o papel de músicos e
suas matrizes culturais; grupos de música brasileiros, em especial pernambucanos e
 As práticas musicais de estrangeiros, que contribuem para o desenvolvimento de
tradição oral no mundo; formas (música erudita) e gêneros (música popular) musicais.
 Os gêneros e movimentos da (EF89AR19PE) Identificar e analisar diferentes estilos
música internacional; musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo
 O músico e o mercado a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
musical.
(EF89AR20PE) Explorar e analisar elementos constitutivos da
música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio
Elementos da de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
culturais
patrimônio, etc.).
6º E 7º ANO
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
(EF69AR24PE) Pesquisar e reconhecer artistas (atores,
dramaturgos, encenadores, etc.), grupos de teatro
Consciência e construção pernambucanos, brasileiros e estrangeiros de diferentes
corporal: épocas, gêneros teatrais, estéticas e culturas, investigando e
analisando os modos de criação, produção, divulgação,
 A experimentação para os circulação e organização da atuação profissional em teatro.
jogos de sentidos; (EF69AR25PE) Identificar e analisar diferentes modalidades
 A diversidade gestual no (teatro de bonecos, sombra, de formas animadas, humano,
Contextos e práticas espaço; etc.), estilos (realista, absurdo, épico, etc.) e gêneros teatrais
 O movimento corporal e seus (tragédias, comédia, farsa, etc.), contextualizando-os no tempo
desdobramentos: postura, e no espaço, nas sociedades e nas culturas de modo a
lateralidade, flexibilidade, aprimorar a capacidade de leitura e reflexão sobre o fazer
locomoção, respiração, teatral.
relaxamento e improvisação; (EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
TEATRO  Os gestos cotidianos e não dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
cotidianos com intenções econômica, estética e ética e às dimensões interpessoais
dramáticas. (ideias, sentimentos, percepções, sensações, desejos, etc.).
Os princípios cênicos: filosóficos, sociais e políticos da produção artística,
culturais  A relação do tempo real e o categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design,
tempo dramático; patrimônio, etc.).
 A organização do espaço
cênico e do espaço dramático;
 Articulações éticas, estéticas
Patrimônio cultural e multiculturais entre as
culturas.
2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
(EF69AR24PE) Pesquisar e reconhecer artistas (atores,
TEATRO Contextos e práticas
dramaturgos, encenadores, etc.), grupos de teatro
A diversidade nas técnicas pernambucanos, brasileiros e estrangeiros de diferentes
teatrais: épocas, gêneros teatrais, estéticas e culturas, investigando e
analisando os modos de criação, produção, divulgação,
 A exercitação cênica partindo circulação e organização da atuação profissional em teatro.
da mímica, da pantomima, dos (EF69AR25PE) Identificar e analisar diferentes modalidades
bonecos em suas variações, (teatro de bonecos, sombra, de formas animadas, humano,
das máscaras, da sombra e etc.), estilos (realista, absurdo, épico, etc.) e gêneros teatrais
das formas animadas. (tragédias, comédia, farsa, etc.), contextualizando-os no tempo
e no espaço, nas sociedades e nas culturas, de modo a
A História do Teatro: aprimorar a capacidade de leitura e reflexão sobre o fazer
teatral.
 Aspectos da
contemporaneidade aos (EF69AR26PE) Explorar os diferentes elementos constitutivos
princípios históricos. da linguagem teatral (figurinos, adereços, maquiagem, cenário,
Elementos da
iluminação, sonoplastia, voz, expressão facial e corporal),
linguagem
sendo capaz de reconhecer e analisar sua importância, funções
e articulações na composição das produções cênicas.



culturais
patrimônio, etc.).

Patrimônio cultural material e imaterial de culturas diversas, em especial a local e
3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
(EF69AR26PE) Explorar os diferentes elementos constitutivos
A Construção do texto dramático: da linguagem teatral (figurinos, adereços, maquiagem, cenário,
Elementos da iluminação, sonoplastia, voz, expressão facial e corporal),
linguagem  A composição de texto sendo capaz de reconhecer e analisar sua importância, funções
dramático: prólogo, cenas, e articulações na composição das produções cênicas.
atos e epílogo. (EF67AR27PE) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e
espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com
o teatro contemporâneo, considerando as produções artísticas
em relação à ambiência e contexto cultural do estudante.
(EF67AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções
teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico
coletivo e colaborativo.
(EF69AR29PE) Experimentar o uso diversificado da
Processos de criação gestualidade, das construções corporais e vocais de maneira
imaginativa e criativa nas improvisações e nas vivências do jogo
dramático e teatral.
TEATRO
(EF67AR30PE) Compor improvisações e acontecimentos
cênicos com base em textos dramáticos ou outros estímulos
(música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens
(com maquiagem, figurinos e adereços), cenário, iluminação e
sonoplastia, considerando o repertório do estudante e a relação
com o espectador.
patrimônio, etc.).
4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
da linguagem teatral (figurinos, adereços, maquiagem, cenário,
linguagem sendo capaz de reconhecer e analisar sua importância, funções
(EF67AR27PE) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e
A Interpretação teatral: espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com
o teatro contemporâneo, considerando as produções artísticas
 Vivencia das possibilidades em relação à ambiência e contexto cultural do estudante.
dramáticas pela construção da
(EF67AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções
personagem, da ação, da
teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico
cena, do espaço cênico e do
coletivo e colaborativo.
espaço dramático.
TEATRO Processos de criação (EF69AR29PE) Experimentar o uso diversificado da
Os Signos Teatrais: gestualidade, das construções corporais e vocais de maneira
 Organização dialógica do dramático e teatral.
vestuário, maquiagem, (EF67AR30PE) Compor improvisações e acontecimentos
objetos de cena, espaço, cênicos com base em textos dramáticos ou outros estímulos
cenário, iluminação, sons, (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens
ruídos, música, texto e (com maquiagem, figurinos e adereços), cenário, iluminação e
adereços como componentes sonoplastia, considerando o repertório do estudante e a relação
estruturadores da cena. com o espectador.
relações processuais, contextuais e estéticas entre diversas
8º E 9º ANO
1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
(EF69AR24PE) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de

Consciência e construção teatro pernambucanos, brasileiros e estrangeiros de diferentes
Contextos e práticas corporal: épocas, investigando os modos de criação, produção,
divulgação, circulação e organização da atuação profissional
 A experimentação para os em teatro.
jogos de sentidos;
 A diversidade gestual no
espaço; (EF69AR25PE) Identificar e analisar diferentes modalidades
 O movimento corporal e seus (teatro de bonecos, sombra, de formas animadas, humano,
desdobramentos: postura, etc.), estilos (realista, absurdo, épico, etc.) e gêneros teatrais
Contextos e práticas lateralidade, flexibilidade, (tragédias, comédia, farsa, etc.), contextualizando-os no tempo
locomoção, respiração, e no espaço, nas sociedades e nas culturas, de modo a
relaxamento e improvisação; aprimorar a capacidade de leitura e reflexão sobre o fazer
 Os gestos cotidianos e não teatral.
cotidianos com intenções
dramáticas.
A Cultura visual e o teatro: dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
 Apropriação e citação dos (ideias, sentimentos, percepções, sensações, desejos, etc.).
TEATRO meios visuais para a
construção da cena. (EF69AR33PE) Analisar, criticamente, aspectos históricos,
patrimônio, etc.).

2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
(EF69AR24PE) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de
A diversidade nas técnicas teatro pernambucanos, brasileiros e estrangeiros de diferentes
teatrais: épocas, investigando os modos de criação, produção,
divulgação, circulação e organização da atuação profissional
 A exercitação cênica partindo em teatro.
da mímica, da pantomima, dos (EF69AR25PE) Identificar e analisar diferentes modalidades
bonecos em suas variações, (teatro de bonecos, sombra, de formas animadas, humano,
das máscaras, da sombra e etc.), estilos (realista, absurdo, épico, etc.) e gêneros teatrais
das formas animadas. (tragédias, comédia, farsa, etc.), contextualizando-os no tempo
e no espaço, nas sociedades e nas culturas de modo a
A História do Teatro: aprimorar a capacidade de leitura e reflexão sobre o fazer
teatral.
 Aspectos da (EF69AR26PE) Explorar os diferentes elementos constitutivos
contemporaneidade aos da linguagem teatral (figurinos, adereços, maquiagem, cenário,
Elementos da
princípios históricos; iluminação, sonoplastia, voz, expressão facial e corporal),
linguagem
 A multi/interculturalidade. sendo capaz de reconhecer e analisar sua importância, funções
TEATRO
culturais
patrimônio, etc.).
3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
da linguagem teatral (figurinos, adereços, maquiagem, cenário,
Elementos da A Construção do texto dramático: iluminação, sonoplastia, voz, expressão facial e corporal),
linguagem sendo capaz de reconhecer e analisar sua importância, funções
 A composição do texto e articulações na composição das produções cênicas.
dramático: prólogo, cenas, (EF89AR27PE) Pesquisar, criar e experimentar formas
atos e epílogo; diferenciadas de dramaturgias e espaços cênicos para a
 A composição do texto produção teatral e estabelecer diálogos entre as formas
dramático em seus diversos tradicionais do fazer teatral com o teatro contemporâneo.
elementos estruturais: gênero,
(EF89AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções da
enredo, planos de ação,
produção teatral (ator, cenógrafo, iluminador, sonoplasta,
diálogos/monólogos;
figurinista, etc.), bem como discutir, analisando criticamente, os
 A adaptação de textos limites e desafios do trabalho de cada um para o fazer artístico
diversos para textos coletivo e colaborativo.
dramáticos.
Processos de criação (EF69AR29PE) Experimentar o uso diversificado da
gestualidade, das construções corporais e vocais de maneira
TEATRO dramático e teatral.
(EF69AR30PE) Compor improvisações e representações
teatrais com base em textos dramáticos, poéticos, notícias, etc.
ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),
caracterizando personagens com figurinos, adereços,
maquiagem e o espaço cênico com cenário, iluminação e
sonoplastia, explorando possibilidades com o espectador.
culturais
patrimônio, etc.).
4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
A Interpretação Teatral: da linguagem teatral (figurinos, adereços, maquiagem, cenário,
linguagem  Vivência das possibilidades sendo capaz de reconhecer e analisar sua importância, funções
dramáticas pela construção da e articulações na composição das produções cênicas.
personagem, da ação, da (EF89AR27PE) Pesquisar, criar e experimentar formas
cena, do espaço cênico e do diferenciadas de dramaturgias e espaços cênicos para a
espaço dramático; produção teatral e estabelecer diálogos entre as formas
 A construção da poética tradicionais do fazer teatral com o teatro contemporâneo.
pessoal.
(EF89AR28PE) Investigar e experimentar diferentes funções da
produção teatral (ator, cenógrafo, iluminador, sonoplasta,
Os Signos Teatrais:
figurinista, etc.), bem como discutir, analisando criticamente, os
TEATRO limites e desafios do trabalho de cada um para o fazer artístico
 Organização dialógica do coletivo e colaborativo.
vestuário, maquiagem,
Processos de criação objetos de cena, espaço, (EF69AR29PE) Experimentar o uso diversificado da
cenário, iluminação, sons, gestualidade, das construções corporais e vocais de maneira
ruídos, música, texto e imaginativa e criativa nas improvisações e nas vivências do jogo
adereços como componentes dramático e teatral.
estruturadores da cena; (EF69AR30PE) Compor improvisações e representações
 O diálogo entre os signos teatrais com base em textos dramáticos, poéticos, notícias, etc.
teatrais. ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),
caracterizando personagens com figurinos, adereços,
maquiagem e o espaço cênico com cenário, iluminação e
sonoplastia, explorando possibilidades com o espectador.
relações processuais, contextuais e estéticas entre diversas

Organizador Curricular de Arte

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Organizador Curricular de Arte

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS - ARTE | Página 1

(EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural

Os Diálogos corporal/sonoro: (EF69AR13PE) Pesquisar e investigar brincadeiras, jogos,

(EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes

(EF69AR35PE) Identificar e manipular diferentes tecnologias e

(EF69AR14PE) Analisar e experimentar diferentes elementos

(EF67AR23PE) Explorar e criar improvisações, composições,

(EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes

(EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as

(EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos históricos,

(EF69AR31PE) Relacionar as práticas artísticas às diferentes

(EF69AR32PE) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as

(EF69AR33PE) Analisar criticamente aspectos históricos,

(EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural

(EF69AR24PE) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de

(EF69AR34PE) Analisar e valorizar o patrimônio cultural

Você também pode gostar