Planejamento pedagógico arte 6o ano

PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO ANUAL – 2023
ESCOLA:
DISCIPLINA: ARTE
PROFESSORA:
TURMA:6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
II Nº DE AULAS SEMANAIS:
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

CONTEÚDOS
ARTES VISUAIS
Aula expositiva
EF69AR01- Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das
Autorrepresentações artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas Discussão e Debate
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência Estudo dirigido
Autorretratos na pintura com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a
Contextos e práticas percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o Exposições,excursões e visitas
repertório imagético.
Criação do autorretrato Portfólio
EF69AR02- Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais,
contextualizando-os no tempo e no espaço. Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
Brincadeiras e releituras EF69AR03- Analisar situações nas quais as linguagens das artes Atividades individuais e em grupo
visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema,
animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros,ilustrações de Oficina de Arte
textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
Fonte de inspiração (Formas) Aulas interativas ou com "brincadeiras"
Filmes, vídeos
O desenho e sua formas EF69AR04- Analisar os elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma,direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, Aulas em círculo
movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
Manchas que se transformam Elementos da linguagem Atividades que permitem a criação de diferentes efeitos
do uso do lápis de cor ( uso de cores quentes e frias)
Oficina de inspiração EF69AR 05 - Experimentar e analisar diferentes formas de Montagem de murais

expressão artística (desenho,pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,fotografia, Criação de desenhos
Releitura Brincadeiras performance etc.).
Materialidades Desenvolver o estudo sobre os gêneros de retrato/autorretrato e da
Jogos e Brincadeiras natureza- morta;Pedir aos alunos para observarem as imagens com
atenção.
Observar as sensaçãoes que as pinturas, retratos despertam nos

alunos.Perceber as expressões...
Momento do aluno criar seu próprio autorretrato.
EF69AR06 - Desenvolver processos de criação em artes
visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo
individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais,
instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
Tipos de Arte ;Figurativa e
Abstrata EF69AR07- Dialogar com princípios conceituais, proposições Criação de ilustração de texto
Processos de criação temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas
suas produções visuais. Desenhos para colorir figurativo, abstrato...
Desenho Figurativo e Abstrato

Análise de ilustrações de livros ou outros
EF69AR08 - Diferenciar as categorias de artista, artesão,
produtor cultural, curador,designer, entre outras, estabelecendo Caça palavras contextualizado
relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.
Pintura com guache ou acrílica
Releitura da Pintura
Sistemas da linguagem EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos ,
dimensões da vida social,cultural, política, histórica, Colagens com cores neutras
econômica, estética e ética.
Manifestação Cultural
Atividades que envolvam interpretação
Contextos e práticas
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as Apresentação de Artistas Consagrados como:
relações processuais entre diversas linguagens artísticas. pintores , escultores, desenhistas, caricaturistas...
Formas figurativas e abstratas EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da Criaçaõ de painéis , murais ,através de frases significativas
Representando Abstrato e Figurativo Processo de Criação produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas
e as diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, Utilização de espaços escolares , praças públicas...
design etc.).
Pinturas com manchas
Influência índigena na Moda
Matrizes estéticas e culturais EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, Oficinas Criativas
material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e Sugestão de técnica para facilitara releitura de um quadro.
Artistas e suas Obras (Patrimônio europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de
Cultural) vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens Desenhos para completar
artísticas.
Patrimônio cultural Apresentação de Poemas Cinéticos
EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e Apresentar diversos tipos de Arte nos corpos
Obras e Artistas compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo (Body Art, Tatuagem...) Pintura Corporal dos índios
reflexivo, ético e responsável.
Jogos e Brincadeiras
Arte e tecnologia
Documentários sobre Patrimônio Cultural
Criação de Assemblagem
2º BIMESTRE

CONTEÚDOS
DANÇA
EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, Aula expositiva

representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
Dança Circular Contextos e práticas composições de dança de artistas e grupos brasileiros e Discussão e Debate
estrangeiros de diferentes épocas.
Estudo dirigido
Exposições,excursões e visitas
Benefícios das danças EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento Portfólio

circulares cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o
desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
contemporânea.
Elementos da linguagem Pesquisar sobre a origem das Danças circulares
EF69AR11-Experimentar e analisar os fatores de movimento
(tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, Assistir filmes da Dança Circular
combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.
Movimentos da Dança Atividades individuais e em grupo
Orientar os estudantes a listar suas brincadeiras preferidas
na infância. Peça que analisem, entre elas, quais
compreendiam a dança ou o movimento corporal para
EF69AR12- Investigar e experimentar procedimentos de acontecerem.
improvisação e criação do movimento como fonte para a
construção de vocabulários e repertórios próprios. Pesquisar sobre a origem da Dança da Chuva
Releitura - Dança da chuva
EF69AR13-Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e Propor aos alunos que planejem novas regras para
outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais algumas das brincadeiras que contemplam dança e
Balé na ponta dos pés como referência para a criação e a composição de danças autorais, movimento e compartilhem com seus colegas.
individualmente e em grupo.
Colagem Balé É interessante também planejar que os estudantes
EF69AR14- Analisar e experimentar diferentes elementos coreografem e unam movimentos percebidos no
Processos de criação (figurino, iluminação,cenário, trilha sonora etc.) e espaços cotidiano, como se a união deles pudesse constituir uma
(convencionais e não convencionais) para composição cênica e dança diferente.
Momento de criação apresentação coreográfica.
EF69AR15- Discutir as experiências pessoais e coletivas em Construir uma relação de cooperação, respeito e valorização das
dança vivenciadas na escola e em outros contextos, diversas escolhas e possibilidades de interpretação e de criação em
problematizando estereótipos e preconceitos. dança que ocorrem em sala de aula;
Cores aos dançarinos
Aperfeiçoar a capacidade de discriminação verbal, visual e

de preparo corporal adequado em relação às danças
criadas, interpretadas e assistidas;
3º BIMESTRE
EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes

Identificação da Dança dimensões da vida social,cultural, política, histórica, econômica,
estética e ética.
Contextos e práticas Filmes, vídeos relacionados a vários estilos de Danças
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as Montar coreografias em grupos

Dança Popular relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Trabalhar textos interpretativos relacionados a Dança
Processos de criação
Pesquisar sobre os tipos de Danças

EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da
produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as A influência da Dança na Cultura Popular
diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, design
Matrizes estéticas e culturais etc.). Criar painéis com Dançarinos Renomados
Criar um Concurso de Dança na escola e convidar a

Releitura do Personagem comunidade para assistir
Boi Bumbá
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e Conhecer as Dnças Folclóricas do nosso País
imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo
suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes Montagem de Quebra Cabeça Folclórico
épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório
Patrimônio cultural relativos às diferentes linguagens artísticas. Caça palavras contextualizado com os tipos de Danças
Estilo de Dança - Montagem Refletir sobre a Dança e seus benefícios

recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,
ético e responsável.
Arte e tecnologia
4º BIMESTRE

CONTEÚDOS
TEATRO
EF69AR24- Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro Aula expositiva
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os
modos de criação, produção, divulgação, Discussão e Debate
O que é Teatro
Contextos e práticas circulação e organização da atuação profissional em teatro.
Mamulengo? Estudo dirigido
EF69AR25- Identificar e analisar diferentes estilos cênicos Exposições,excursões e visitas
Alguns tipos de
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a
Bonecos do Teatro
capacidade de apreciação da estética teatral. Portfólio
Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;

O Corpo do Teatro
EF69AR26- Explorar diferentes elementos envolvidos na Atividades individuais e em grupo
composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços,
Elementos da linguagem cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.. Convidar os estudantes a notar as várias possibilidades e contextos
do fazer teatral, tais como práticas feitas em espaços
convencionais, as salas de teatro, e práticas feitas em espaços não
convencionais, a rua, o quintal, a janela, a praça etc. Você pode
Teatro usar o repertório de brincadeiras e jogos teatrais produzidos com
os estudantes e transpor essas práticas para espaços externos à sala
Expressão Cênica de aula e, se possível, para espaços fora da própria escola.
EF69AR27- Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços
Pode estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e
cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro
estilos artísticos, como pintura, escultura, música, canção e
contemporâneo.
literatura.
Ressalte como isso está presente em práticas como a

Elementos da EF69AR28- Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e improvisação, o teatro de formas animadas e a cultura popular
Linguagem Teatral discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e brasileira (no caso do Mamulengo).
colaborativo.
Oficina de Arte
Processos de criação EF69AR29- Experimentar a gestualidade e as construções corporais,
e vocais de maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo trabalhar com a confecção de bonecos para serem usados em
Recortes dos cênico. contação de histórias e representações cênicas
Personagens e
Aulas interativas ou com "brincadeiras"
Montagem
EF69AR30- Compor improvisações e acontecimentos cênicos com
base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, Filmes, vídeos Teatrais
objetos etc.), caracterizandopersonagens (com figurinos e adereços),
cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o
espectador.
Aulas em círculo para Montagem de Quebra Cabeça contextualizado
.
5º BIMESTRE
Montagem de murais

Contextos e práticas dimensões da vida social,cultural, política, histórica, econômica,
Criação de desenhos
estética e ética.
Releitura Cenário
Harry Potter Ressaltar a conexão entre o teatro e certos conhecimentos
prévios. A partir disso, solicitar pesquisa aos estudantes para
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as que sejam coletados dados acerca de brincadeiras feitas pelos
Processos de criação relações processuais entre diversas linguagens artísticas. seus pais na infância. Pedir demonstração em sala de aula e
conectar com o caráter lúdico dos jogos teatrais.
Estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e estilos

EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da artísticos, tais como a pintura, a escultura, a música, a canção e a
Matrizes estéticas e culturais produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e literatura. Ressaltar como isso está presente em práticas como a
as diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, improvisação teatral.
design etc.).
Compreender o teatro em suas dimensões artística, estética,

histórica e social;
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material Improvisar com os elementos da linguagem teatral;
Patrimônio Cultural e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira,
Material e Imaterial Patrimônio cultural incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e Pesquisar recursos materiais disponíveis na própria escola e
repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. na comunidade para a atividade teatral;
Reconhecer e estabelecer relações entre os muitos elementos
que envolvem a produção de uma cena (atuação, cenário,
iluminação, sonorização, figurino).
Identificação dos tipos EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e
de Patrimônio Cultural Pesquisar sobre Patrimônio Cultural Material e Imaterial
Arte e tecnologia compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, Montagem de Mural sobre o Patrimônio Cultural Material e
ético e responsável. Imaterial
6º BIMESTRE

CONTEÚDOS
MÚSICA
EF69AR16- Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, Aula expositiva
usos e funções da música em seus contextos de produção e
circulação, relacionando as práticas musicais Discussão e Debate
às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
Estudo dirigido
Os Sons Exposições,excursões e visitas
(Curtos- Longos) EF69AR17- Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e
Contextos e práticas equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento Portfólio
musical.
Conhecendo os Instrumentos Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
Musicais EF69AR18- Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de
música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o Atividades individuais e em grupo
desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
Apresentação da nomenclatura musical através de exercicios e
Música é Arte EF69AR19- Identificar e analisar diferentes estilos musicais, reconhecimento no instrumento
Vamos conhecer um contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a
Stúdio? capacidade de apreciação da estética musical.
Organizar para que os alunos emitam som de forma ordenada,
dividindo em som e pausa .
Fazer exercício de aquecimento usando as figuras

Elementos da linguagem EF69AR20- Explorar e analisar elementos constitutivos da música musicais;exercitando inspiração e expiração, sendo emitido o
(altura, intensidade,timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de som proporcional ao ar inspirado.
Vamos encontrar o recursos tecnológicos (games e plataformas
Instrumento Musical digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musicais. Conhecer stúdios através de visitas ou filmes
relacionados,revistas , fotografias....
Atividade com imagens de stúdio e artista musical ,
interpretativas e de opinião
Materialidades EF69AR21- Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em
Instrumentos musicais da práticas de composição/criação, execução e apreciação musical,
Capoeira reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais Atividades com Labirintos musicais
diversos.
Atividades com desenhos de instrumentos musicais
Notação e registro musical. EF69AR22- Explorar e identificar diferentes formas de registro Proponha aos estudantes uma pesquisa para que criem sons
musical (notação musical tradicional, partituras criativas e inspirando-se em algum tipo de música regional. Além da
procedimentos da música contemporânea), bem como oportunidade de apreciarem música regional, oriente-os a se
procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual. aprofundar nas características das músicas selecionadas e
identificar os movimentos a que pertencem.
7º BIMESTRE
EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições, arranjos,

Processos de criação jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais
e/ou instrumentos acústicos ou
eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias Atividades de Desenhos com Instrumentos musicais para
musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa. identificar e colorir.
Vamos dar vida aos
Instrumentos musicais
EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões
Contextos e práticas da vida social,cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. Documentário sobre a vida dos Índios e a experiência musical.
Criação de instrumentos musicais
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações

processuais entre diversas linguagens artísticas.
Instrumentos Musicais do Processos de criação Provocar a reflexão acerca dos sons presentes nos ambientes
Indio domésticos frequentados pelo estudante, bem como dos objetos
postos nesses locais, como, por exemplo, utensílios: copos,
EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da panelas, talheres, garrafas, eletrodomésticos etc.
produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as
Momento de criação Matrizes estéticas e culturais etc.).
Trabalhar com base no repertório do estudante, estimulando a
memória e resgatar o conhecimento adquirido acerca das
sonoridades presentes na vida.
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e

Criação de desenho com suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, Interpretar e apreciar músicas do próprio meio sociocultural e as
música e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às nacionais;
Patrimônio cultural diferentes linguagens artísticas.
EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos Valorizar as diversas culturas musicais, especialmente as
digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar brasileiras;
práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e
responsável.
Arte e tecnologia
ESCOLA:
DISCIPLINA: ARTE
PROFESSORA:
TURMA:7ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
Nº DE AULAS SEMANAIS:

CONTEÚDOS
ARTES VISUAIS
EF69AR01- Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes Aula expositiva
visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes Discussão e Debate
Tipos de desenhos :
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com
Contextos e práticas diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a Estudo dirigido
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
imagético. Exposições,excursões e visitas
Observação,memorização e
criação.
EF69AR02- Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, Portfólio
contextualizando-os no tempo e no espaço.
EF69AR03- Analisar situações nas quais as linguagens das artes
Momento de criação
visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, Atividades individuais e em grupo
vídeos etc.), gráficas (capas de livros,ilustrações de textos diversos
etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc. Oficina de Arte
EF69AR04- Analisar os elementos constitutivos das artes visuais Filmes, vídeos

(ponto, linha, forma,direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço,
Arte figurativa e Abstrata
Elementos da linguagem movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas. Aulas em círculo
Atividadeque permitem a criação de diferentes efeitos

Identificação de imagens
EF69AR 05 - Experimentar e analisar diferentes formas de
expressão artística (desenho,pintura, colagem, quadrinhos, Montagem de murais
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,fotografia,
Materialidades performance etc.). Criação de desenhos
Cores Neutras
EF69AR06 - Desenvolver processos de criação em artes visuais,
com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual,
Obra Guernica Processos de criação coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e
recursos convencionais, alternativos e digitais.
Noite Estrelada Criação de ilustração de texto
EF69AR07- Dialogar com princípios conceituais, proposições
temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas Desenhos para colorir figurativo, abstrato...
produções visuais.
Poesia Concreta
EF69AR08 - Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor Caça palavras contextualizado

Momento de Criação cultural, curador,designer, entre outras, estabelecendo relações
Sistemas da linguagem entre os profissionais do sistema das artes visuais. Pintura com guache ou acrílica
Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos ,

Colagens com cores neutras
Arte Abstrata Joan Miró EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social,cultural, política, histórica, econômica, Atividades que envolvam interpretação
estética e ética.
Contextos e práticas Apresentação de Artistas Consagrados como:
Arte abstrata Surrealista pintores , escultores, desenhistas, caricaturistas...
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as Criaçaõ de painéis , murais ,através de frases significativas
relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Corpos no Espaço Utilização de espaços escolares , praças públicas...
Processo de Criação
EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da Pinturas com manchas
produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as
diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, design Oficinas Criativas
Montagem de mural retrato etc.).
Matrizes estéticas e culturais Sugestão de técnica para facilitara releitura de um quadro.
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e Desenhos para completar

suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes Apresentação de Poemas Cinéticos
épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório
Patrimônio cultural relativos às diferentes linguagens artísticas. Apresentar diversos tipos de Arte nos corpos
Arte Ameríndia e Tucum Brasil (Body Art, Tatuagem...) Pintura Corporal dos índios
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e Jogos e Brincadeiras
compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,
ético e responsável. Documentários sobre Patrimônio Cultural
Testando conhecimento das Arte e tecnologia
pinturas abstratas e momento de Criação de Assemblagem
criação
2º BIMESTRE

CONTEÚDOS
DANÇA EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão,

Contextos e práticas representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando Aula expositiva
A história da dança composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros
de diferentes épocas. Discussão e Debate
Estudo dirigido
EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento Exposições,excursões e visitas

cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o
Os estilos das danças desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e Portfólio
contemporânea.
Elementos da linguagem Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
(tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, Pesquisar sobre Estilos de Danças
Os elementos da Dança geram as ações corporais e o movimento dançado.
Assistir filmes de Danças
Atividades individuais e em grupo

Colagem-Movimentos da Orientar os estudantes a listar suas brincadeiras preferidas
Dança na infância. Peça que analisem, entre elas, quais
EF69AR12- Investigar e experimentar procedimentos de compreendiam a dança ou o movimento corporal para
improvisação e criação do movimento como fonte para a construção acontecerem.
de vocabulários e repertórios próprios.
Pesquisar sobre a origem da Dança Urbana
EF69AR13-Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras
Dança Urbana práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como Propor aos alunos que planejem novas regras para algumas
referência para a criação e a composição de danças autorais, das brincadeiras que contemplam dança e movimento e
individualmente e em grupo. compartilhem com seus colegas.
Momento de Criação Processos de criação EF69AR14- Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, É interessante também planejar que os estudantes
iluminação,cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e coreografem e unam movimentos percebidos no cotidiano,
não convencionais) para composição cênica e apresentação como se a união deles pudesse constituir uma dança
coreográfica. diferente.
EF69AR15- Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança

vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando Construir uma relação de cooperação, respeito e
Sempre dance conforme a sua estereótipos e preconceitos. valorização das diversas escolhas e possibilidades de
própria música interpretação e de criação em dança que ocorrem em sala
de aula;
3º BIMESTRE

da vida social,cultural, política, histórica, econômica, estética e Aperfeiçoar a capacidade de discriminação verbal, visual e
ética. de preparo corporal adequado em relação às danças
O que é a Dança da Chuva? Contextos e práticas criadas, interpretadas e assistidas;

Descobrindo as palavras da processuais entre diversas linguagens artísticas.
Dança da Chuva
Pesquisar sobre a origem da Dança da Chuva.
EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da

produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as Trabalhando com Caça Palavras relacionado
Matrizes estéticas e culturais etc.). ao tema Dança.
Atividades com desenhos das Danças para serem

Identificados
Dança Folclórica
Bumba meu Boi
imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo Leitura de texto sobre A linha do tempo da Dança
suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, Interpretação e debate
Patrimônio cultural e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
Conhecendo a Dança do Boi
Assistir documentários onde o Personagem Boi Bumbá faz
EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos parte das Danças Folclóricas mais conhecidas do Brasil e
digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar do mundo
A Dança na linha do Tempo responsável.
Arte e tecnologia
Releitura do Personagem dançante Boi Bumbá.
4º BIMESTRE

CONTEÚDOS
TEATRO
EF69AR24- Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro
Contextos e práticas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os Aula expositiva
O que é Teatro Itinerante? modos de criação, produção, divulgação,
circulação e organização da atuação profissional em teatro. Discussão e Debate
Estudo dirigido
EF69AR25- Identificar e analisar diferentes estilos cênicos
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a Exposições,excursões e visitas
Os Saltimbancos capacidade de apreciação da estética teatral.
Portfólio

Elementos concretos que Elementos da linguagem EF69AR26- Explorar diferentes elementos envolvidos na
compõem um espetáculo teatral composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, Atividades individuais e em grupo
cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários..
Discussão de questõesque levantam a experiênciae o
Gestualidades e as Construções conhecimento prévio do aluno sobre Teatro Itinerante.
corporais vocais
Texto interpretativo sobre a temática do Teatro Itinerante
Assistir ao vídeo OS SALTIMBANCOS

Gêneros Teatrais
EF69AR27- Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços Texto interpretativo sobre Gestualidades e as construções
cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro corporais vocais.
contemporâneo.
Debate sobre o texto com atividades.
Os tipos de Teatro EF69AR28- Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e Montagem de um Personagem ( Apresentação das emoções que o
discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e mesmo sente....)
Processos de criação colaborativo.
Criação de Máscaras Teatrais EF69AR29- Experimentar a gestualidade e as construções corporais,

e vocais de maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo Criar Oficina para Confecção de Máscaras Teatrais
cênico.
Convidar os estudantes a notar as várias possibilidades e contextos

EF69AR30- Compor improvisações e acontecimentos cênicos com do fazer teatral, tais como práticas feitas em espaços
base em textos convencionais, as salas de teatro, e práticas feitas em espaços não
dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), convencionais, a rua, o quintal, a janela, a praça etc. Você pode
Criação do lugar para caracterizandopersonagens (com figurinos e adereços), cenário, usar o repertório de brincadeiras e jogos teatrais produzidos com
apresentação do Teatro Itinerante iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o espectador. os estudantes e transpor essas práticas para espaços externos à sala
de aula e, se possível, para espaços fora da própria escola.
5º BIMESTRE

dimensões da vida social,cultural, política, histórica, econômica,
Pode estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e
Contextos e práticas estética e ética.
estilos artísticos, como pintura, escultura, música, canção e
literatura.
Espetáculo faz curta Temporada
Hoje é dia de Maria Musical ( Hoje é dia de Maria) que envolveas várias linguagens ,
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as inclusive o circo. Leitura do texto e interpretação
relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Descobrindo palavras do Caça Palavras contextualizado com o Texto :

Espetáculo
EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da Hoje é dia de Maria
produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e
Matrizes estéticas e culturais as diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, Aulas interativas ou com "brincadeiras"
Teatro Musical -Hoje é dia de design etc.).
Maria Filmes, vídeos Teatrais
Aulas em círculo para Montagem de Quebra Cabeça

EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material contextualizado
e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira,
incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
Centros Culturais Patrimônio cultural diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e
Montagem Mural Cultural repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Texto sobre Práticas Teatrais na Contemporaneidade

( Roda de coversa para discutir sobre a importância da Tecnologia
nessa nova era)
compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, Montagem de Mural
Práticas teatrais na Arte e tecnologia ético e responsável.
Contemporaneidade
.
Teatro Digital
6º BIMESTRE

CONTEÚDOS
MÚSICA
EF69AR16- Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, Aula expositiva
usos e funções da música em seus contextos de produção e
circulação, relacionando as práticas musicais Discussão e Debate
Notas Musicais Contextos e práticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
( Posição das notas musicais) Estudo dirigido
EF69AR17- Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e
Correspondência entre equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento Portfólio
Instrumento e as Famílias de Orquestra musical.
EF69AR18- Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de
música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o Atividades individuais e em grupo
Observando as imagens desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
das Notas Musicais Apresentação da nomenclatura musical através de exercicios e
EF69AR19- Identificar e analisar diferentes estilos musicais, reconhecimento no instrumento
contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a
capacidade de apreciação da estética musical. Os temas serão abordados com explicações através de textos e
com a elaboração de exercícios teóricos e suas utilidades
práticas e com breves apresentação em um instrumento;
Organizar para que os alunos emitam som de forma ordenada,

EF69AR20- Explorar e analisar elementos constitutivos da música dividindo em som e pausa .
Capoeira e sua cores (altura, intensidade,timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de
Elementos da linguagem recursos tecnológicos (games e plataformas Colorir desenhos ilustrativos de Capoeiristas
digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musicais.
fazer exercício de aquecimento usando as figuras
musicais;exercitando inspiração e expiração, sendo emitido o
EF69AR21- Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em som proporcional ao ar inspirado
Materialidades práticas de composição/criação, execução e apreciação musical,
Paisagem Sonora reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais
Experiências diversos.
Trabalhar texto com paisagem sonora , com imagens para
observação dos alunos
Propor atividade de obsrevação e registro de todos os sons
Formas de Registro do Som EF69AR22- Explorar e identificar diferentes formas de registro percebidos desde o levantar do dia.
Notação e registro musical. musical (notação musical tradicional, partituras criativas e
procedimentos da música contemporânea), bem como Desenhar os objetos relacionados durante o registro
procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual. Texto interpretativos sobre as formas dos sons e atividades
Apresentação das Partituras
7º BIMESTRE
Processos de criação EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições, arranjos,

jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos acústicos ou Criar oficina com objetos que produzam sons ( tipo réguas
Experimentação Musical eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando escolares...) para que os alunos possam perceber os sons , as
Provocando sons ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa. vibrações
Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes

dimensões da vida social,cultural, política, histórica, econômica,
estética e ética.
Assistir filmes relacionados ao tema musical
Processos de criação EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações

Registro Musical
(Partitura) Planeje uma pesquisa sobre criação de instrumentos em diferentes
tempos históricos, para os estudantes estabelecerem conexões
EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da entre o modo de produzir instrumentos e os recursos tecnológicos
Matrizes estéticas e culturais produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as disponíveis em cada momento.
diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, design O objetivo é notar como os recursos disponíveis em certos
etc.). contextos sociais estão ligados a determinados gêneros e estilos
musicais.
Instrumentos Musicais da Roda de EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e

Capoeira imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo Refletir sobre a influência da Capoeira
Patrimônio Material Patrimônio cultural suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, na cultura brasileira;
e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas. Quais são os bens materiais que encontramos
na Roda de Capoeira
. ( Numa roda de conversa)

Arte e tecnologia compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,
ético e responsável
ESCOLA:
DISCIPLINA: ARTE
PROFESSORA:

CONTEÚDOS
ARTES VISUAIS
visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas
Contextos e práticas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes Discussão e Debate
Mitologia Grega matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com
diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a Estudo dirigido
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
Mitologia Nórdica
contextualizando-os no tempo e no espaço.
Criação ser mitológico visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, Atividades individuais e em grupo
Art Naif etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc. Oficina de Arte
Arte em todo lugar Elementos da linguagem EF69AR04- Analisar os elementos constitutivos das artes visuais Filmes, vídeos
movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas. Aulas em círculo
Atividadeque permitem a criação de diferentes efeitos

EF69AR 05 - Experimentar e analisar diferentes formas de
Arte ,sentir, imaginar ( Artista Materialidades expressão artística (desenho,pintura, colagem, quadrinhos, Montagem de murais
Gildásio Jardim ... dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,fotografia,
performance etc.). Criação de desenhos
Releitura da obra de Gildásio
Jardim Trabalhar texturas, proporções...

com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, Criação de ilustração de texto
coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e
Artistas do Movimento Modernista recursos convencionais, alternativos e digitais. Desenhos para colorir figurativo, abstrato...
-Tarsila do Amaral
A Cuca Processos de criação EF69AR07- Dialogar com princípios conceituais, proposições
temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas Análise de ilustrações de livros ou outros
Caça palavras contextualizado
Pintura com guache ou acrílica

Processo de criação (Guernica) EF69AR08 - Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor
cultural, curador,designer, entre outras, estabelecendo relações entre Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos ,
os profissionais do sistema das artes visuais. Colagens com cores neutras
Atividades que envolvam interpretação

Sistemas da linguagem
Artista Di Cavalcanti EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões Apresentação de Artistas Consagrados como:
da vida social,cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. pintores , escultores, desenhistas, caricaturistas...
Artistas Modernistas...
Oficina de colagem Modernista Contextos e práticas
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações Criaçaõ de painéis , murais ,através de frases significativas
Utilização de espaços escolares , praças públicas...
EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da Pinturas com manchas

Momento de Criação e produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as
interpretando a figura Processo de Criação
diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, design Oficinas Criativas
etc.).
Sugestão de técnica para facilitara releitura de um quadro.
Matrizes estéticas e culturais EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e Desenhos para completar
As cores dão vida aos corpos imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo
(Pintura corporal índigena) suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, Apresentação de Poemas Cinéticos
diferentes linguagens artísticas. Apresentar diversos tipos de Arte nos corpos
(Body Art, Tatuagem...) Pintura Corporal dos índios
Patrimônio cultural EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos
Moda Inspiração índigena
digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar Jogos e Brincadeiras
responsável. Documentários sobre Patrimônio Cultural
Criação de Assemblagem
O corpo nas Artes Visuais Arte e tecnologia
2º BIMESTRE

CONTEÚDOS
.
DANÇA
EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, Aula expositiva
A Dança e seus benefícios representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
Contextos e práticas composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros Discussão e Debate
de diferentes épocas.
Estudo dirigido
A Vida é melhor quando
você dança Exposições,excursões e visitas
EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento Portfólio

cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o
desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
Intervenção Artística na Dança contemporânea.
Elementos da linguagem Pesquisar sobre os Benefícios da Danças
Posso dançar pra você? (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, Assistir filmes de Danças
geram as ações corporais e o movimento dançado.
Montar coreografias em conjunto
Estilo da Dança
Trabalhar textos interpretativos sobre o que é Dança
Atividades individuais e em grupo

EF69AR12- Investigar e experimentar procedimentos de Orientar os estudantes a listar suas brincadeiras preferidas
improvisação e criação do movimento como fonte para a construção na infância. Peça que analisem, entre elas, quais
de vocabulários e repertórios próprios. compreendiam a dança ou o movimento corporal para
acontecerem.
As cores e os Dançarinos EF69AR13-Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras
práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como Pesquisar sobre a origem da Dança
referência para a criação e a composição de danças autorais,
individualmente e em grupo. Propor aos alunos que planejem novas regras para
algumas das brincadeiras que contemplam dança e
Processos de criação EF69AR14- Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, movimento e compartilhem com seus colegas.
iluminação,cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e
não convencionais) para composição cênica e apresentação É interessante também planejar que os estudantes
coreográfica. coreografem e unam movimentos percebidos no cotidiano,
como se a união deles pudesse constituir uma dança
EF69AR15- Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança diferente.
O que é dança? vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando
estereótipos e preconceitos.
Construir uma relação de cooperação, respeito e
valorização das diversas escolhas e possibilidades de
interpretação e de criação em dança que ocorrem em sala
de aula;
3º BIMESTRE

Origem das Danças Urbanas da vida social,cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Aperfeiçoar a capacidade de discriminação verbal, visual e
Identificando as Danças de preparo corporal adequado em relação às danças
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações criadas, interpretadas e assistidas;
Processos de criação Pesquisar quem foi Matisse e qual a obra que representa a
Dança.
Montagem de Mural sobre os Movimentos da Dança

Dança é movimento EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da
(Matisse) produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as
Matrizes estéticas e culturais diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, design
etc.).
Trabalhando com Caça Palavras relacionado
Representando a Dança
ao tema Dança.
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e Atividades com desenhos das Danças para serem
imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo Identificados
Patrimônio cultural suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
diferentes linguagens artísticas. Desenhos de dançarinos de diversos estilos para colorir
Balé na ponta dos pés
Criar um Projeto para apresentação de uma Intervenção

EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos Artística de Dança
Descobrindo palavras da Dança digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar
Arte e tecnologia práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e
responsável. Pesquisar sobre os Estilos de Danças Urbanas e montar
um mural e apresentar aos colegas.
4º BIMESTRE
OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

UNIDADES TEMÁTICAS
CONTEÚDOS
TEATRO
EF69AR24- Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os Aula expositiva
A rua e o palco Contextos e práticas
modos de criação, produção, divulgação,
Origem do teatro de rua circulação e organização da atuação profissional em teatro. Discussão e Debate
Estudo dirigido
EF69AR25- Identificar e analisar diferentes estilos cênicos
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a Exposições,excursões e visitas
capacidade de apreciação da estética teatral.
Portfólio

Descobrindo as palavras do Teatro EF69AR26- Explorar diferentes elementos envolvidos na
Elementos da linguagem
composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, Atividades individuais e em grupo
cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus
vocabulários.. Discussão de questões que levantam a experiênciae o
conhecimento prévio do aluno sobre Teatro na Rua.
O significado do uso das Máscaras
No Teatro Texto interpretativo sobre a temática A Rua e o Palco
Caça Palavras contextualizado com o texto do Teatro de Rua
Pesquisa sobre o significado do Uso das Máscaras no Teatro

O que é Performance? cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro Atividades interpretativas.
contemporâneo.

EF69AR28- Investigar e experimentar diferentes funções teatrais artísticos, tais como a pintura, a escultura, a música, a canção e a
Processos de criação e discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e literatura. Ressaltar como isso está presente em práticas como a
colaborativo. improvisação teatral.
Criação de Performance
EF69AR29- Experimentar a gestualidade e as construções Compreender o teatro em suas dimensões artística, estética,
Transformaçaõ Performance corporais, e vocais de maneira imaginativa na improvisação histórica e social;
teatral e no jogo cênico. Criar uma Performance na escola.
Montagem de um Mural com os principais Artistas Avassaladores
em Performance
EF69AR30- Compor improvisações e acontecimentos cênicos
com base em textos
dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),
caracterizandopersonagens (com figurinos e adereços), cenário,
Criação das Máscaras teatrais iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o
Criar Oficina para Confecção de Máscaras Teatrais
espectador.
.
5º BIMESTRE
Convidar os estudantes a notar as várias possibilidades e

contextos do fazer teatral, tais como práticas feitas em espaços
convencionais, as salas de teatro, e práticas feitas em espaços
EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões não convencionais, a rua, o quintal, a janela, a praça etc. Você
O Espetáculo vai começar... Contextos e práticas da vida social,cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. pode usar o repertório de brincadeiras e jogos teatrais
Comédia em cena produzidos com os estudantes e transpor essas práticas para
espaços externos à sala de aula e, se possível, para espaços fora
da própria escola.
processuais entre diversas linguagens artísticas. Improvisar com os elementos da linguagem teatral;
Criação da Comédia Processos de criação
Montagem de murais
Criação de Cenário Dramático EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da Pesquisar recursos materiais disponíveis na própria escola e
produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as na comunidade para a atividade teatral;
diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, design Reconhecer e estabelecer relações entre os muitos
Matrizes estéticas e culturais
etc.). elementos que envolvem a produção de uma cena (atuação,
cenário, iluminação, sonorização, figurino).
Leitura de Texto apresentando o Teatro no Brasil e seus

O Teatro no Brasil profissionais com atividades
Os profissionais das Artes Cênicas imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo Discussão sobre os profissionais das Artes Cênicas
suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, (Quem você gostaria se ser ou exercer o papel )
Patrimônio cultural e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
Texto sobre Os Elementos Cênicos na encenação teatral
e Explosão atual – Estudo de texto, debate e como sugestão:
Montar um Cênário inusitado dentro da sala de aula.

EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos
digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar
Arte e tecnologia responsável.
Elementos Cênicos na encenação
teatral
Explosão atual do cenário
6º BIMESTRE
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES

CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS
MÚSICA EF69AR16- Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos

e funções da música em seus contextos de produção e circulação, Aula expositiva
relacionando as práticas musicais
às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, Discussão e Debate
Estudo dirigido
Melodia,Harmonia e Rítmo
EF69AR17- Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e Exposições,excursões e visitas
equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento
Contextos e práticas musical. Portfólio
EF69AR18- Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o
O Brasil é Sertanejo desenvolvimento de formas e gêneros musicais. Atividades individuais e em grupo
Sertanejo Raiz EF69AR19- Identificar e analisar diferentes estilos musicais, Atividades de identificar e classificar Melodia, Harmonia e
contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a Rítmo
capacidade de apreciação da estética musical.
Trabalhar textos com músicas diversas

Atividades de interpretar as músicas e identificar os estilos
musicais
EF69AR20- Explorar e analisar elementos constitutivos da música
Elementos da linguagem (altura, intensidade,timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos
tecnológicos (games e plataformas Oficina de recortes de figuras de instrumentos musicais
Família dos Instrumentos digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, Para identificação (Cordas,Metal Sopro,percussão)
execução e apreciação musicais.
(Cordas,Metal Sopro,percussão)
Roda de conversa , sobre os sons que podemos ouvir.
EF69AR21- Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de Atividades interpretativas
composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo
Materialidades timbres e características de instrumentos musicais diversos. Identificar os tipos de sons que prejudicam a audição e os
Sons que você pode ouvir sons bons para ouvir
Perguntar se existe silêncio total em algum lugar

EF69AR22- Explorar e identificar diferentes formas de registro musical
Sons que prejudicam e sons bons (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da
música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro Textos sobre Registros de sons , atividades com imagens
Notação e registro musical. em áudio e audiovisual. interpretativas
Registro dos Sons

Caça Palavra contextualizado ao tema
7º BIMESTRE
EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições, arranjos,

Processos de criação jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou Brincando com Caça Palavras contextualizado ao tema Notas
instrumentos acústicos ou Musicais
Encontrando as eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias
Notas Musicais musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
Criar oficinas de construção de instrumentos musicais, com

EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da materias reciclados ou reutilizados.
Contextos e práticas vida social,cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações Apresentação do texto sobre A música Índigena Brasileira
Oficinas de Experiências processuais entre diversas linguagens artísticas. Leitura e interpretação.
Musicais Processos de criação Apresentar os diversos significados que a música tem e sua
(Construção de Chocalhos) importância .
Oficinas de Experiências
Musicais EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção
(Construção de tambor) artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas Atividades com os diversos instrumentos musicais índigenas.
categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, design etc.).
Matrizes estéticas e culturais Montagem de Mural
A Música Indígena Brasileira EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e Texto sobre A música – Capoeira
imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas Leitura do texto e interpretação
matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas. Roda de Conversa com o tema : manifestação Cultural
Seus Instrumentos Musicais Patrimônio cultural Patrimônio Imaterial da Humanidade
Propor aos alunos uma apresentação de Roda de Capoeira para

A música – Capoeira EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos todos os alunos da escola.
digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e
repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável Convidar grupos de Capoeira para se apresentarem e fazerem
Manifestação Cultural entrevistas com os convidados.
Arte e tecnologia
ESCOLA:
DISCIPLINA: ARTE
PROFESSORA:

ARTES VISUAIS
Arte Muralista Contextos e práticas visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes Discussão e Debate
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com
diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a Estudo dirigido
Momento de Criação percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório

Releitura da Obra de Guilherme contextualizando-os no tempo e no espaço.
Kramer Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, Atividades individuais e em grupo
Releitura da Obra de Tarsila do etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc. Oficina de Arte
Amaral
EF69AR04- Analisar os elementos constitutivos das artes visuais Filmes, vídeos
Organização Visual e Social movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas. Aulas em círculo
Criação da imagem Atividadeque permitem a criação de diferentes efeitos

do uso do lápis de cor ( uso de cores quentes frias)
Materialidades EF69AR 05 - Experimentar e analisar diferentes formas de
Releitura do olhar índigena expressão artística (desenho,pintura, colagem, quadrinhos, Montagem de murais
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,fotografia,
performance etc.). Criação de desenhos
Trabalhar texturas, proporções...
Criar objetos culturais visuais com base em estímulos diversos,

como observação de modelos e a observação de obras de arte;

com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, Produzir objetos culturais visuais empregan suportes,
coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e materiais e técnicas artísticas variadas;
recursos convencionais, alternativos e digitais.
Composição de técnica de colagem a Criação de ilustração de texto
partir de informaçãoes sobre índios Processos de criação EF69AR07- Dialogar com princípios conceituais, proposições
temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas Desenhos para colorir figurativo, abstrato...
Caça palavras contextualizado

EF69AR08 - Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor
cultural, curador,designer, entre outras, estabelecendo relações entre Pintura com guache ou acrílica
os profissionais do sistema das artes visuais.
Momento de criação com obra de Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos ,
Tarsila do Amaral Colagens com cores neutras
Sistemas da linguagem
EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões Atividades que envolvam interpretação
da vida social,cultural, política, histórica, econômica, estética e
ética. Apresentação de Artistas Consagrados como:
pintores , escultores, desenhistas, caricaturistas...
Criaçaõ de painéis , murais ,através de frases significativas
Intervenção Urbana EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
processuais entre diversas linguagens artísticas. Utilização de espaços escolares , praças públicas...
Pinturas com manchas

Processo de Criação EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da
produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as Oficinas Criativas
Releitura da 1 Missa no Brasil etc.). Sugestão de técnica para facilitara releitura de um quadro.
Matrizes estéticas e culturais Desenhos para completar

imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo Apresentação de Poemas Cinéticos
suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às Apresentar diversos tipos de Arte nos corpos
A pintura Corporal dos Índios diferentes linguagens artísticas. (Body Art, Tatuagem...) Pintura Corporal dos índios
Patrimônio cultural
EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos Jogos e Brincadeiras
digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar
práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e Documentários sobre Patrimônio Cultural
responsável.
Criação de intervenção de arte Criação de Assemblagem
Arte e tecnologia
2º BIMESTRE

DANÇA EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, Aula expositiva

Contextos e práticas representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
Elementos que compõem uma coreografia composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de Discussão e Debate
diferentes épocas.
Estudo dirigido
Momento de Concentração
EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e Portfólio

do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento
das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea. Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
EF69AR11-Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, Pesquisar sobre os Benefícios da Danças
Dançarinas da Antiga Grécia peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as
ações corporais e o movimento dançado. Assistir filmes de Danças
Montar coreografias em conjunto
Trabalhar textos interpretativos sobre o que é Dança
EF69AR12- Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e Atividades individuais e em grupo

criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e Orientar os estudantes a listar suas brincadeiras preferidas na
Dança Reflexão repertórios próprios. infância. Peça que analisem, entre elas, quais compreendiam a
Dance como se não houvesse amanhã... dança ou o movimento corporal para acontecerem.
EF69AR13-Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras
práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como Pesquisar sobre a origem da Dança
referência para a criação e a composição de danças autorais,
individualmente e em grupo. Propor aos alunos que planejem novas regras para algumas das
brincadeiras que contemplam dança e movimento e compartilhem
Processos de criação EF69AR14- Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, com seus colegas.
Criação de Mural Dança iluminação,cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não
convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica. É interessante também planejar que os estudantes coreografem e
unam movimentos percebidos no cotidiano, como se a união deles
EF69AR15- Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança pudesse constituir uma dança diferente.
vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando
estereótipos e preconceitos.
Construir uma relação de cooperação, respeito e valorização das
diversas escolhas e possibilidades de interpretação e de criação
em dança que ocorrem em sala de aula;
3º BIMESTRE
Na Releitura, observar com bastante atenção a pintura com a
Dança dos Índios e sentir o que a imagem te revela .
Depois tentar passar para o papel.
EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da
vida social,cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Fazer um círculo com os alunos , e debater sobre a Linguagem

EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações da Cultura Hip Hop (Quais são os elementos, linguagens que
Releitura da Dança dos Indios processuais entre diversas linguagens artísticas. envovem o Hip Hop?)
Processos de criação Ler textos a respeito, levar revistas , livros... sobre essa temática.
Estudar leitura interpretativa sobre o tema.

EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção
artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, design etc.). Pensar a respeito de criar um Festival de Hip Hop na escola,e
Matrizes estéticas e culturais convidar a comunidade à assistir.
Convidar grupos de Danças para se apresentarem na escola.
A linguagem da Cultura HIP HOP

imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas Pesquisa: Quais as danças que são consideradas patrimônio
matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e cultural imaterial brasileiro?
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
Patrimônio cultural diferentes linguagens artísticas. Texto interpretativo sobre a Dança como Patrimônio Cultural
Imaterial da Humanidade.
A Dança como patrimônio Cultural Debate sobre o tema
Imaterial da Humanidade Atividades ,Caça Palavras contextualizado
repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
Arte e tecnologia
Palavras e Danças
4º BIMESTRE

TEATRO
EF69AR24- Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro Aula expositiva

Associação de ideias do Teatro Contextos e práticas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os
modos de criação, produção, divulgação, Discussão e Debate
circulação e organização da atuação profissional em teatro. Estudo dirigido
EF69AR25- Identificar e analisar diferentes estilos cênicos Exposições,excursões e visitas
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a
capacidade de apreciação da estética teatral. Portfólio
Teatro de Brecht –
Teatro Épico e Político
Elementos da linguagem EF69AR26- Explorar diferentes elementos envolvidos na Atividades individuais e em grupo
composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços,
cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.. Discussão de questões sobre a Associação de ideias do Teatro
A História do Teatro Texto interpretativo sobre o Teatro de Brecht
Roda de conversa sobre Teatro Épico e Político
Atividades relacionadas

cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro
contemporâneo. A História do Teatro além do texto , sugestão de um video
Elementos do Teatro documentário sobre a temática
EF69AR28- Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e Atividades interpretativas.

discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e
Processos de criação colaborativo.
artísticos, tais como a pintura, a escultura, a música, a canção e a
EF69AR29- Experimentar a gestualidade e as construções
literatura. Ressaltar como isso está presente em práticas como a
Criação de Personagens para o palco corporais, e vocais de maneira imaginativa na improvisação teatral
improvisação teatral.
e no jogo cênico.
Recorte da peça teatral Oficina de Arte

EF69AR30- Compor improvisações e acontecimentos cênicos com
Montagem da peça base em textos trabalhar com a confecção de bonecos para serem usados em
dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), contação de histórias e representações cênicas
caracterizandopersonagens (com figurinos e adereços), cenário,
iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o
espectador.
5º BIMESTRE
Oficina de Arte
Compartilhamento de Repertórios EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes
Artísticos Clown Contextos e práticas dimensões da vida social,cultural, política, histórica, econômica, Convidar um maquiador profissional e fazer uma entrevista dentro
estética e ética. de salade aula.
Criar uma Oficina de maquiagem

EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
Criação de Personagem Processos de criação relações processuais entre diversas linguagens artísticas. Sugestão:Fazer um levantamento de cosméticosque os alunos
tenham em casapara serem utilizados na maquiagem.
Oficina de maquiagem Fazer o registro fotográfico, para montagem de um Mural.
EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da Pode estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e
Criação de maquiagem Matrizes estéticas e culturais produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as estilos artísticos, como pintura, escultura, música, canção e
diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, design literatura.
etc.).
Filmes, vídeos Teatrais

Patrimônio cultural suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às Além das atividades propostas de leitura e interpretação , sugestão
Práticas teatrais na diferentes linguagens artísticas. de video com entrevistas de Artistas Teatrais ,dando depoimentos
contemporaneidade sobre o palco virtual
Plateia assiste a peça em cabines EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e Debate sobre o Teatro em Tempos de Pandemia
transparentes para se proteger do recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
Coronavírus Arte e tecnologia compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,
ético e responsável.
Palco Virtual -Teatro Online .

6º BIMESTRE

MÚSICA
EF69AR16- Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos
e funções da música em seus contextos de produção e circulação, Aula expositiva
relacionando as práticas musicais
Instrumentos Musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, Discussão e Debate
(Tipos de Instrumentos) econômica, estética e ética.
Estudo dirigido
EF69AR17- Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e Exposições,excursões e visitas
Contextos e práticas equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento
Som e Criação musical. Portfólio
(AEOLUS)
Escultura que faz música com o silêncio EF69AR18- Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o
desenvolvimento de formas e gêneros musicais. Atividades individuais e em grupo
EF69AR19- Identificar e analisar diferentes estilos musicais, Apresentar atividades com diversas figuras de instrumentos
contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a musicais
capacidade de apreciação da estética musical.
Fazer a apreciação dos diversos instrumentos
Observando a natureza
ao redor(Sons)
Trabalhar Textos interpretativos relacionados ao tema proposto
Elementos da linguagem EF69AR20- Explorar e analisar elementos constitutivos da música
Elementos materiais da Linguagem (altura, intensidade,timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos
Musical tecnológicos (games e plataformas
( Releitura) digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, Atividades de criação de desenhos ,ou uso de
execução e apreciação musicais. gravuras ,relacionadas aos instrumentos musicais...
Trabalhar textos , trchos relacionados ao tema sobre Elentos

EF69AR21- Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de materias da Linguagem Musical.
Materialidades composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo
timbres e características de instrumentos musicais diversos. Pesquisar sobre o significado dos sons dos sinos nas igrejas em
cidades dos interiores
Atividade de releitura relacionada ao tema

EF69AR22- Explorar e identificar diferentes formas de registro musical
Escala Musical (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da
Notação e registro musical. música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro Atividade de Escala Musical para os alunos completarem e
Notas Musicais em áudio e audiovisual. apresentação das notas musicais com atividades
7º BIMESTRE
EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, Filmes , videos com apresentação musical de Orquestras
Processos de criação jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
Introdução à Orquestra instrumentos acústicos ou
eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias Discutir com os alunos sobre os diversos instrumentos
musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa. que compõem uma Orquestra
Produção e direção Artística
EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da Apresentar texto sobre a temática , mostrando a organização que
Contextos e práticas vida social,cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. existe dentro de uma Orquestra com suas funções .
A importância daProdução e Direção Artística

processuais entre diversas linguagens artísticas. Sugerir uma Roda de Conversa sobre a importância do trabalho
Processos de criação em Equipe
EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção Desenhar os Instrumentos de Orquestras que os alunos conheçam.
Sons de uma Orquestra artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, design etc.).
Matrizes estéticas e culturais
Texto interpretativo sobre Musicais
Atividades relacionadas
Discussão
Musicais – Ópera imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas Sugestão de Filme com Óperas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e
Cantora de Ópera favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às Desenhos para colorir com cantores das Óperas
Cantor de Ópera diferentes linguagens artísticas.
Patrimônio cultural

repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável
Arte e tecnologia

Planejamento pedagógico arte 6o ano

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PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO ANUAL – 2023

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Oficina de inspiração EF69AR 05 - Experimentar e analisar diferentes formas de Montagem de murais

Observar as sensaçãoes que as pinturas, retratos despertam nos

Desenho Figurativo e Abstrato

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, Aula expositiva

Benefícios das danças EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento Portfólio

Aperfeiçoar a capacidade de discriminação verbal, visual e

EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes

EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as Montar coreografias em grupos

Pesquisar sobre os tipos de Danças

Criar um Concurso de Dança na escola e convidar a

Estilo de Dança - Montagem Refletir sobre a Dança e seus benefícios

EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;

Ressalte como isso está presente em práticas como a

EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes

Estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e estilos

Compreender o teatro em suas dimensões artística, estética,

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Fazer exercício de aquecimento usando as figuras

EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições, arranjos,

Criação de instrumentos musicais

EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações

EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Aulas interativas ou com "brincadeiras"

EF69AR04- Analisar os elementos constitutivos das artes visuais Filmes, vídeos

Atividadeque permitem a criação de diferentes efeitos

EF69AR08 - Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor Caça palavras contextualizado

Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos ,

EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e Desenhos para completar

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

DANÇA EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão,

EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento Exposições,excursões e visitas

Atividades individuais e em grupo

EF69AR15- Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança

EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões

EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações

EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da

Atividades com desenhos das Danças para serem

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;

Assistir ao vídeo OS SALTIMBANCOS

Criação de Máscaras Teatrais EF69AR29- Experimentar a gestualidade e as construções corporais,

Convidar os estudantes a notar as várias possibilidades e contextos

EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes

Descobrindo palavras do Caça Palavras contextualizado com o Texto :

Aulas em círculo para Montagem de Quebra Cabeça

Texto sobre Práticas Teatrais na Contemporaneidade

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Organizar para que os alunos emitam som de forma ordenada,

Processos de criação EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições, arranjos,

Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes

Processos de criação EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações

Instrumentos Musicais da Roda de EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e

. ( Numa roda de conversa)

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Aulas interativas ou com "brincadeiras"

Atividadeque permitem a criação de diferentes efeitos