GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Coordenadoria Regional de Educação –CRE- Ariquemes/RO
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ARIQUEMES

PLANO DE ENSINO – ANO 2022

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

PROFESSOR: Elizangela Silva de Souza Rodrigues

ANO/ETAPA: 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL EJA TURMA: A

DIRETORA: Edriana VICE - DIRETOR: Edvaldo Maciel dos Santos

SECRETÁRIA: Josilaine
SUPERVISORAS: Francisca Sheila e Francisca Maria Diana
ORIENTADORAS: Cristiane dos Santos e Viviane Grethe
ARIQUEMES/RO
2022
 GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria Regional de Educação –CRE- Ariquemes/RO
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ARIQUEMES
ENDEREÇO: Rua Aquariquara nº. 3710 - Setor Institucional – Ariquemes – RO CEP: 76872856 - E-mail:

ceejariquemes@seduc.ro.gov.br

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza

dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de
subjetividades e identidades sociais e culturais.
2. Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes
campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na
vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual,
sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.
4. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os
direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.
5. Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e
culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade,
bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com
respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
6. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa,
reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das
diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos
autorais e coletivos.

ARIQUEMES/RO
2022
Conteúdos componente curricular Arte 7º ano
 Bimestre: 1º

UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DO

TEMÁTICAS CONHECIMENT
O

ARTE NO (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas Contextos e

RENASCIMENTO distintas das artes visuais tradicionais e práticas
contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a
experiência com diferentes contextos e práticas
ARQUITETURA artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a Elementos de
capacidade de simbolizar e o repertório imagético. linguagem
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da
apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as
práticas musicais às diferentes dimensões da vida Materialidades
PINTURA
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e
ética.
(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente,
diferentes meios e equipamentos culturais de
ESCULTURA circulação da música e do conhecimento musical. Processos de
TEATRO (EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos criação
MÚSICA E DANÇA musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço,
de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
estética musical.
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos
cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de
modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
estética teatral. Contextos e
A PINTURA
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das práticas
BARROCA
artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom,
escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na
apreciação de diferentes produções artísticas.
(EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do
movimento cotidiano e do movimento dançado, Elementos de
BARROCO
abordando, criticamente, o desenvolvimento das Linguagem
ITALIANO
formas da dança em sua história tradicional e
contemporânea.
(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes
elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora
etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) Materialidades
BARROCO
HOLANDÊS para composição cênica e apresentação coreográfica.
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais,
proposições temáticas, repertórios imagéticos e
processos de criação nas suas produções visuais.
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos Processos de
TEATRO cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de criação
MÚSICA modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
BARROCA estética teatral.
DANÇA BARROCA
 Bimestre: 2º

UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DO

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

ARTE ROCOCÓ (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas Contextos e

distintas das artes visuais tradicionais e práticas
contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a
experiência com diferentes contextos e práticas
artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos
Elementos de
CARACTERÍSTICAS visuais, contextualizando-os no tempo e no
DO ESTILO espaço. linguagem
ROCOCÓ (EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da
apreciação musical, usos e funções da música em
seus contextos de produção e circulação,
relacionando as práticas às diferentes dimensões
da vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.
(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente,
diferentes meios e equipamentos culturais de
circulação da música e do conhecimento musical.
(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos
musicais, contextualizando-os no tempo e no
espaço, de modo a aprimorar a capacidade de
A ARQUITETURA apreciação da estética musical. Materialidade
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos
cênicos, contextualizando-os no tempo e no
espaço de modo a aprimorar a capacidade de
apreciação da estética teatral.
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos
das artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor,
tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na
apreciação de diferentes produções artísticas.
ARQUITETURA (EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do
GÓTICA movimento cotidiano e do movimento dançado, Processos de
PINTURA abordando, criticamente, o desenvolvimento das
criação
TEATRO formas da dança em sua história tradicional e
MÚSICA contemporânea.
DANÇA (EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes
elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha
sonora etc.) e espaços (convencionais e não
convencionais) para composição cênica e
apresentação coreográfica.
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais,
proposições temáticas, repertórios imagéticos e
processos de criação nas suas produções visuais.
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos
cênicos, contextualizando-os no tempo e no
espaço de modo a aprimorar a capacidade de
apreciação da estética teatral.

METODOLOGIA
-Aulas Expositivas;
-Diálogo e troca de ideias entre os alunos e entre eles e o professor;
-Sessões de resolução de problemas;
-Leitura e interpretação de textos;
-Atividade de pesquisa;
-Trabalhos em grupo;
-Sequência de exercícios;

AVALIAÇÃO

Diagnóstica: presta-se ao mesmo objetivo: diagnosticar, verificar e levantar os pontos fracos e

fortes do aluno em determinada área de conhecimento.
Formativa: Nesta etapa a avaliação inicialmente diagnóstica, evolui para uma avaliação formativa,
onde o processo de descoberta que induz a novas elaborações de aprendizado, sempre mediadas pelo
professor, é o que de fato importa e conta.
Somativa: tem como objetivo alcançar através da média da somatória de trabalhos individuais,
trabalhos em grupo, debates, provas e análise de atividades desenvolvidas dentro de sala de aula, com o
objetivo de montar uma nota conceitual pelo percentual de objetivos de aprendizado alcançado,
desenvolvido, demonstrado pelo aluno.

PROCESSO DE RECUPERAÇÃO

A recuperação se dará especificamente em cima do(s) objetivo(s) específicos que o(a) aluno(a)
apresentou dificuldades durante o bimestre. Essa é, portanto, uma análise próxima e totalmente
profissional que pretende resgatar ou o menos diminuir as dúvidas do aluno para que aumente o
percentual de conhecimento a respeito do assunto trabalhado.
O aluno deverá demonstrar domínio do conteúdo abordado seja por meio oral, escrito (prova) ou
através de aplicabilidade prática e contextualizada do assunto.

REFERÊNCIAS
EJA. Governo do Estado de Rondônia. Secretaria de Estado da Educação. Referencial Curricular de
Rondônia. Coordenadoria/SEDUC, 2013.
MUCHENAKI, NARAHIANE HEESCHEN FELIX, ARTES. CURITUBA: MAESTRIA CONSULTORIA
EDUCACIONAL, 2020, 2ª ed..
BNCC – Base Nacional Comum Curricular

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Elizangela Silva de Souza Rodrigues
Ariquemes, 14 de Fevereiro de 2022