GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA GERAL DE EDUCAÇÃO

PLANO DE AULA
Comp. Curricular: ARTE
Etapa/Ano:
Espaço (s)
Duração:
Docente :

UNIDADE TEMÁTICA (LINGUAGENS ARTÍSTICAS)

Artes Visuais Dança Mú sica Teatro Artes Integradas

OBJETO DE CONHECIMENTO
Contextos e prá ticas
Contextos e prá ticas
Contextos e prá ticas
Contextos e prá ticas
Contextos e prá ticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Processos de criaçã o
Materialidades
Processos de criaçã o
Materialidades
Processos de criaçã o
Matrizes estéticas e culturais
Processos de criaçã o
Sistema de linguagem
Notaçã o e registro musical
Patrimô nio cultural
Sistema de linguagem
Processos de criaçã o
Arte e tecnologia

HABILIDADES
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâ neas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em
diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes
contextos e prá ticas artístico-visuais e cultivar a percepçã o, o imaginá rio, a capacidade de
simbolizar e o repertó rio imagético.
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e
no espaço.
(EF69AR03) Analisar situaçõ es nas quais as linguagens das artes visuais se integram à s
linguagens audiovisuais (cinema, animaçõ es, vídeos etc.), grá ficas (capas de livros,
ilustraçõ es de textos diversos etc.), cenográ ficas, coreográ ficas, musicais etc.
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma,
direçã o, cor, tom, escala, dimensã o, espaço, movimento etc.) na apreciaçã o de diferentes
produçõ es artísticas.
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressã o artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalaçã o, vídeo,
fotografia, performance etc.).
(EF69AR06) Desenvolver processos de criaçã o em artes visuais, com base em temas ou
interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais,
instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposiçõ es temá ticas, repertó rios
imagéticos e processos de criaçã o nas suas produçõ es visuais.

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(EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesã o, produtor cultural, curador,
designer, entre outras, estabelecendo relaçõ es entre os profissionais do sistema das artes
visuais.
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressã o, representaçã o e
encenaçã o da dança, reconhecendo e apreciando composiçõ es de dança de artistas e grupos
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
(EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento
dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua histó ria
tradicional e contemporâ nea.
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e
espaço) como elementos que, combinados, geram as açõ es corporais e o movimento
dançado.
(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisaçã o e criaçã o do
movimento como fonte para a construçã o de vocabulá rios e repertó rios pró prios.
(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras prá ticas de dança de
diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criaçã o e a composiçã o de
danças autorais, individualmente e em grupo.
(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminaçã o, cená rio,
trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e nã o convencionais) para composiçã o cênica e
apresentaçã o coreográ fica.
(EF69AR15) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola e
em outros contextos, problematizando estereó tipos e preconceitos.
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciaçã o musical, usos e funçõ es da
mú sica em seus contextos de produçã o e circulaçã o, relacionando as prá ticas musicais à s
diferentes dimensõ es da vida social, cultural, política, histó rica, econô mica, estética e ética
(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais
de circulaçã o da mú sica e do conhecimento musical.
(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de mú sicos e grupos de mú sica brasileiros e
estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no
tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciaçã o da estética musical.
(EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da mú sica (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnoló gicos (games e plataformas
digitais), jogos, cançõ es e prá ticas diversas de composiçã o/criaçã o, execuçã o e apreciaçã o
musicais.
(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em prá ticas de
composiçã o/criaçã o, execuçã o e apreciaçã o musical, reconhecendo timbres e
características de instrumentos musicais diversos.
(EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical (notaçã o musical
tradicional, partituras criativas e procedimentos da mú sica contemporâ nea), bem como
procedimentos e técnicas de registro em á udio e audiovisual.
(EF69AR23) Explorar e criar improvisaçõ es, composiçõ es, arranjos, jingles, trilhas sonoras,
entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acú sticos ou eletrô nicos,
convencionais ou nã o convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual,
coletiva e colaborativa.
(EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas, investigando os modos de criaçã o, produçã o, divulgaçã o, circulaçã o e
organizaçã o da atuaçã o profissional em teatro.
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no tempo
e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciaçã o da estética teatral.

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(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composiçã o dos acontecimentos

cênicos (figurinos, adereços, cená rio, iluminaçã o e sonoplastia) e reconhecer seus
vocabulá rios.
(EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o
acontecimento teatral, em diá logo com o teatro contemporâ neo.
(EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes funçõ es teatrais e discutir os limites e
desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
(EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as construçõ es corporais e vocais de maneira
imaginativa na improvisaçã o teatral e no jogo cênico.
(EF69AR30) Compor improvisaçõ es e acontecimentos cênicos com base em textos
dramá ticos ou outros estímulos (mú sica, imagens, objetos etc.), caracterizando
personagens (com figurinos e adereços), cená rio, iluminaçã o e sonoplastia e considerando
a relaçã o com o espectador.
(EF69AR31) Relacionar as prá ticas artísticas à s diferentes dimensõ es da vida social,
cultural, política, histó rica, econô mica, estética e ética.
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temá ticos, as relaçõ es processuais entre
diversas linguagens artísticas.
(EF69AR33) Analisar aspectos histó ricos, sociais e políticos da produçã o artística,
problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizaçõ es da arte (arte,
artesanato, folclore, design etc.).
(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimô nio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias,
de diferentes épocas, e favorecendo a construçã o de vocabulá rio e repertó rio relativos à s
diferentes linguagens artísticas.
(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar,
apreciar, produzir, registrar e compartilhar prá ticas e repertó rios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsá vel.

COMPETÊNCIAS DE ÁREA/ESPECÍFICA
1. Compreender as linguagens como construçã o humana, histó rica, social e cultural, de
natureza dinâ mica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significaçã o da
realidade e expressã o de subjetividades e identidades sociais e culturais.

2. Conhecer e explorar diversas prá ticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas)

em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas
possibilidades de participaçã o na vida social e colaborar para a construçã o de uma
sociedade mais justa, democrá tica e inclusiva.
3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),
corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informaçõ es, experiências,
ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diá logo, à
resoluçã o de conflitos e à cooperaçã o.

4. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsá vel em
â mbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questõ es do mundo
contemporâ neo.

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5. Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestaçõ es

artísticas e culturais, das locais à s mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimô nio
cultural da humanidade, bem como participar de prá ticas diversificadas, individuais e
coletivas, da produçã o artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes,
identidades e culturas.
6. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informaçã o e comunicaçã o de forma
crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas prá ticas sociais (incluindo as escolares),
para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos,
resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.

COMPETÊNCIAS GERAIS
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e
colaborar para a construçã o de uma sociedade justa, democrá tica e inclusiva.

2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem pró pria das ciências,

incluindo a investigaçã o, a reflexã o, a aná lise crítica, a imaginaçã o e a criatividade, para
investigar causas, elaborar e testar hipó teses, formular e resolver problemas e criar
soluçõ es (inclusive tecnoló gicas) com base nos conhecimentos das diferentes á reas.

3. Valorizar e fruir as diversas manifestaçõ es artísticas e culturais, das locais à s mundiais, e

também participar de prá ticas diversificadas da produçã o artístico-cultural.

4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),

corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística,
matemá tica e científica, para se expressar e partilhar informaçõ es, experiências, ideias e
sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento
mú tuo.

5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informaçã o e comunicaçã o de forma

crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas prá ticas sociais (incluindo as escolares)
para se comunicar, acessar e disseminar informaçõ es, produzir conhecimentos, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos

e experiências que lhe possibilitem entender as relaçõ es pró prias do mundo do trabalho e
fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
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7. Argumentar com base em fatos, dados e informaçõ es confiá veis, para formular, negociar
e defender ideias, pontos de vista e decisõ es comuns que respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsá vel em â mbito local, regional
e global, com posicionamento ético em relaçã o ao cuidado de si mesmo, dos outros e do
planeta.

8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saú de física e emocional, compreendendo-se na

diversidade humana e reconhecendo suas emoçõ es e as dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas.

9. Exercitar a empatia, o diá logo, a resoluçã o de conflitos e a cooperaçã o, fazendo-se

respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e
valorizaçã o da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades,
culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,

resiliência e determinaçã o, tomando decisõ es com base em princípios éticos, democrá ticos,
inclusivos, sustentá veis e solidá rios.

OBJETIVO DA AULA
Ao final da aula, os alunos deverão ser capazes de...

O Como serão coletadas evidências do aprendizado dos alunos (Ex. registro escrito do
aprendizado do dia, apresentaçã o oral, etc.) Quais seriam evidencias de que os alunos
aprendem (será possível identificar se os alunos aprendem se eles...).
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ATIVIDADES
DURAÇÃO
MATERIAIS
OBSERVAÇÕES
A

B
E
R
T
U
R
A
S

E
Q
U
E
N
C
I
A

D
I
D
Á
T
I
C
A
F

E
C
H
A
M
E
N
T
O

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MATERIAIS

OBSERVAÇÃO

Porto Velho, _______ de _________de 2019.

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Professor (a)