ESCOLA MUNICIPAL: JÚLIA SABBAK

PROFESSOR(A): TIAGO CARVALHO DE OLIVEIRA

ANO: 2023 TURMA: 4º ANO A TURNO: MATUTINO
PERÍODO: MARÇO TIPO DE PERÍODO: MENSAL
PLANEJAMENTO 4º ANO

ÁREA DE CONHECIMENTO: COMPONENTE CURRICULAR:

(x)-Linguagens
( )-Ciências Humanas Arte
( )-Ciências da Natureza
( )-Matemática

LINGUAGEM ARTÍSTICA
UNIDADES TEMÁTICAS: CAMPOS:
(x)-Artes visuais ( )-Da vida cotidiano
( )-Dança ( )-Da vida pública
( )-Música ( )-Das práticas de estudo e pesquisa
( )-Teatro ( )-Artístico-literário
( )-Artes integradas (x)-Todos os campos de atuação

OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
UNIDADE 1 – Criação em grupo:
Capítulo 1
- Clube de arte:
- Estar e criar junto;
- Diálogos | Educação Física • Corpo flexível;
Atividades diagnósticas:
- Leitura e interpretação de textos;
- Escrita;
- Produção de textos;
Datas comemorativas:
- Dia Nacional da Poesia (04/03);
- Dia Internacional da Mulher (08/03);
- Dia da Escola (19/03);
- Dia do Contador de Histórias (20/03);
- Dia Nacional Contra a Discriminação Ração e Dia Internacional da Síndrome de Down (21/03);
- Dia Internacional de Água (22/03);
- Combate a violência contra a mulher – Lei 14.164 art. 2º/2021 (06 a 10/03).

DESCRITORES UTILIZADOS (OU OBJETIVOS):

UNIDADE 1:
(x) - Participar de momentos de fruição com leitura de imagens e textos poéticos, com foco no processo de criação
em grupo e no estudo do patrimônio cultural brasileiro, expressando suas hipóteses interpretativas e opiniões, e
respeitando o ritmo do diálogo e o espaço de fala dos colegas;
(x) - Identificar e usar em suas produções elementos de linguagem das artes visuais (ponto, linha, forma, cor); do
teatro e da performance (movimentos corporais, simetria e narrativas gestuais); da fotografia (ângulos, planos,
enquadramentos e luz);
(x) - Criar com autonomia, criatividade e poética em diferentes linguagens, percebendo inclusive processos de
criação coletiva, como em coletivos de artistas, grupos de teatro e performances;
(x) - Identificar, explorar e escolher diferentes materialidades e tecnologias para se expressar em diversas
manifestações artísticas como desenho, fotografia, xilogravura, performance, teatro animado, entre outras;
(x) - Refletir e conversar a respeito das manifestações artísticas que mais gostam de expressar, como desenho,
fotografia, xilogravura, performance, entre outras;
(x) - Realizar pesquisas acerca de elementos de linguagem, materialidades, processos de criação, percepções
sensoriais, estabelecendo relações entre arte, cultura e vida cotidiana;
(x) - Expressar oralmente suas experiências com linguagens artísticas, vivenciadas na escola e com a família;
Conhecer artistas e suas produções em diferentes linguagens, materialidades e processos, ampliando repertórios
e valorizando patrimônios culturais nacionais e internacionais.

HABILIDADES (BNCC): (Código alfanumérico e descrição)

(x) - (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético;
(x) - (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc.);
(x) - (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais
nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais;
(x) - (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais;
( ) - (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo,
explorando diferentes espaços da escola e da comunidade;
( ) - (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais;
(x) - (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições,
artistas, artesãos, curadores etc.);
( ) - (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal;
( ) - (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do
movimento dançado;
( ) - (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções,
caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado;
( ) - (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo,
considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com
base nos códigos de dança.
( ) - (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança
vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios;
( ) - (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical,
reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial,
aqueles da vida cotidiana;
( ) - (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia,
ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e
apreciação musical;
( ) - (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as
características de instrumentos musicais variados;
( ) - (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de
sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e
reconhecer a notação musical convencional;
( ) - (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando
vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual,
coletivo e colaborativo;
( ) - (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes
contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e o repertório ficcional;
(x) - (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas
entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.);
(x) - (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos
de diferentes matrizes estéticas e culturais;
(x) - (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no
lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma intencional e reflexiva;
(x) - (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem
teatral, discutindo estereótipos;
(x) - (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas
linguagens artísticas;
(x) - (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
(x) - (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas;
( ) - (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos,
gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.

COMPETÊNCIAS GERAIS
(x) Conhecimento
(x) Pensamento Científico, Crítico e Criativo
(x) Repertório Cultural
( ) Comunicação
(x) Cultura Digital
( ) Trabalho e Projeto de Vida
( ) Argumentação
( ) Autoconhecimento e Autocuidado
(x) Empatia e Cooperação
( ) Responsabilidade e Cidadania

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
1. (x) Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno
social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos
tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes
contextos e dialogar com as diversidades;
2. (x) Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas
condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações;
3. (x) Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e
nas culturas que constituem a identidade brasileira –, sua tradição e manifestações contemporâneas,
reelaborando-as nas criações em Arte;
4. ( ) Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola
e de fora dela no âmbito da Arte;
5. (x) Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística;
6. ( ) Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e
problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade;
7. ( ) Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de
exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas;
8. ( ) Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes;
9. ( ) Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias
e diferentes visões de mundo.

METODOLOGIA:
Todas as aulas deverão apreciar o ensino presencial e por isso serão adotadas estratégias pedagógicas que
ajudem os alunos a desenvolverem as competências e habilidades conectadas ao tema de cada aula. Assim,
durante as aulas serão desenvolvidos os seguintes procedimentos:
- Leitura e reflexão em conjunto e questionamentos, descrições e discussões sobre o tema da aula;
- Trabalhos em grupo e experimentos para promover a colaboração e a criatividade dos alunos;
- Atividades interativas com quebra cabeça, caça palavras, cruzadinhas, bingos, etc;
- Uso de tecnologias educacionais e ferramentas tecnológicas, como vídeos, jogos, aplicativos e animações, para
complementar o ensino presencial. Aqui podemos destacar: o aplicativo whatsapp que será utilizado para manter
os pais ou responsáveis informados sobre as programações da turma e da escola; o site
“https://unicollege.com.br/santaines/” que será utilizado para registros de aulas, planos e frequência dos alunos;
impressora e notebook para a produção de materiais que deverão se impressos;
- Visitas a locais relacionados aos temas estudados, como o Engenho Central, o Cinema, quando possível.

MATERIAS NECESSÁRIOS (x) Papel A4;

( ) Ábaco; ( ) Pote de___________________;
(x) Computador; ( ) Pula corda;
(x) Cartaz; (x) Quadro e acessórios;
( ) Cavalete; ( ) Quebra-cabeça;
( ) Data Show; ( ) Rede de vôlei;
( ) Dedoche; ( ) Relógios didáticos;
( ) Dominó (de)_______________; ( ) Tangran;
( ) Fantoches; ( ) Tesoura de picotar;
( ) Futebol de botões; ( ) Tinta guache;
( ) Globo terrestre; ( ) Tinta para tecido;
(x) Internet; ( ) Trânsito consciente;
( ) Podcast; (x) Vídeo;
( ) Jogo (de)_________________; (x) WhatsApp;
(x) Livro (de) Arte; (x) Xerox.
( ) Massa de modelar; (x) Outros: impressora, tesoura sem ponta, cola de
( ) Material dourado; papel.
( ) Memória (de)______________;

AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados em todo o processo educacional podendo ser do tipo:
1. Diagnóstica: feita no início do processo de aprendizagem, a avaliação diagnóstica tem como objetivo
identificar as habilidades e conhecimentos prévios dos alunos em relação ao conteúdo que será ensinado;
2. Formativa: é feita durante todo o processo de aprendizagem e tem como objetivo fornecer feedback aos
alunos sobre seu desempenho, para que possam melhorar e corrigir suas deficiências;
3. Somativa: feita no final do processo de aprendizagem, a avaliação somativa tem como objetivo verificar
o conhecimento adquirido pelos alunos em relação ao conteúdo que foi ensinado.
Assim, em sala de aula, considerando principalmente a avaliação diagnóstica citada acima, os alunos
desenvolverão atividades em grupo ou individuais, exercícios, atividades práticas e escritas, produção de textos.
REFERÊNCIAS:
- DCTM - Documento Curricular do Território Maranhense para Educação Infantil, Ensino Fundamental.
- FERRARI, Solange dos Santos Utuari. A Conquista: arte: 4º ano: ensino fundamental: anos iniciais / Solange
dos Santos Utuari Ferrari...[et al.]. – 1. ed. – São Paulo: FTD, 2021.
- IOSSI, Flávia Delalibera. Buriti mais arte: 4º ano: ensino fundamental: anos iniciais / organizadora Editora
Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Flávia
Delalibera Iossi. -- 1. ed. -- São Paulo: Moderna, 2021.

OBSERVAÇÕES:
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ASSINATURA DO SUPERVISOR(A)