ESCOLA MUNICIPAL: JÚLIA SABBAK

PROFESSOR(A): TIAGO CARVALHO DE OLIVEIRA

ANO: 2023 TURMA: 4º ANO A TURNO: MATUTINO
PERÍODO: MARÇO TIPO DE PERÍODO: MENSAL
PLANEJAMENTO 4º ANO

ÁREA DE CONHECIMENTO: COMPONENTE CURRICULAR:

( ) – Linguagens
(x) – Ciências Humanas
( ) – Ciências da Natureza Geografia
( ) – Matemática
( ) – Ensino Religioso

UNIDADE TEMÁTICA:
(x) – O sujeito e seu lugar no mundo;
( ) – Conexões e escalas;
( ) – Mundo do trabalho;
( ) – Formas de representação e pensamento espacial;
(x) – Natureza, ambientes e qualidade de vida.

OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
UNIDADE 1 – A Natureza e as paisagens do município:
Tema 1
- As formas de relevo e as paisagens do município
- Estudando as formas do relevo terrestre;
- Observando as alterações do relevo;
- Revisão e atividade avaliativa.

Atividades diagnósticas:
- Leitura e interpretação de textos;
- Escrita;
- Produção de textos.

Datas comemorativas:
- Dia Nacional da Poesia (04/03);
- Dia Internacional da Mulher (08/03);
- Dia da Escola (19/03);
- Dia do Contador de Histórias (20/03);
- Dia Nacional Contra a Discriminação Ração e Dia Internacional da Síndrome de Down (21/03);
- Dia Internacional de Água (22/03);
- Combate a violência contra a mulher – Lei 14.164 art. 2º/2021 (06 a 10/03).

DESCRITORES UTILIZADOS (OU OBJETIVOS):

UNIDADE 1:
- (x) Reconhecer as características de relevo nas paisagens das fotografias, associando-as aos respectivos
nomes;
- (x) Compreender o que é relevo e identificar algumas de suas diferentes formas;
- (x) Identificar os diferentes agentes que atuam na transformação do relevo;
- ( ) Identificar as diferentes partes de um rio e descrever as principais características de cada uma delas;
- ( ) Reconhecer diferentes usos dos rios no município.
- ( ) Compreender a importância da preservação dos rios, identificar as principais causas de sua poluição
e os cuidados necessários para manter a qualidade de suas águas;
- ( ) Identificar as principais características do clima e do tempo atmosférico e compreender as diferenças
entre esses conceitos;
- ( ) Compreender que as condições do tempo atmosférico podem variar ao longo de um dia e identificar
e registrar essas condições;
- ( ) Identificar os prejuízos que a poluição do ar causa à nossa saúde e ao meio ambiente;
- ( ) Reconhecer que as características do clima influenciam diretamente a vegetação natural e que o
desenvolvimento das atividades econômicas tem provocado a degradação ambiental.

HABILIDADES (BNCC): (Código alfanumérico e descrição)

( ) – (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da
comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-
americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição
para a formação da cultura local, regional e brasileira;
( ) – (EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade
brasileira;
( ) – (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de
participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais;
(x) – (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade,
considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas;
( ) – (EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,
Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de
vivência;
( ) – (EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras
indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação
desses territórios;
( ) – (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade;
( ) – (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas),
circulação e consumo de diferentes produtos;
( ) – (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas
paisagens rurais e urbanas;
( ) – (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,
finalidades, diferenças e semelhanças;
(x) – (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura
vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação
dessas áreas.

COMPETÊNCIAS GERAIS
(x) Conhecimento
(x) Pensamento Científico, Crítico e Criativo
( ) Repertório Cultural
( ) Comunicação
( ) Cultura Digital
( ) Trabalho e Projeto de Vida
( ) Argumentação
( ) Autoconhecimento e Autocuidado
(x) Empatia e Cooperação
(x) Responsabilidade e Cidadania

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
1. (x) Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o
interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas;
2. (x) Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a
importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos
recursos da natureza ao longo da história;
3. ( ) Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na
análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão,
diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem;
4. ( ) Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de
diferentes gêneros textuais e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam
informações geográficas;
5. ( ) Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o
mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e
propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem conhecimentos
científicos da Geografia;
6. ( ) Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos
de vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro,
sem preconceitos de qualquer natureza;
7. ( ) Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência
e determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos,
democráticos, sustentáveis e solidários.

METODOLOGIA:
Todas as aulas deverão apreciar o ensino presencial e por isso serão adotadas estratégias
pedagógicas que ajudem os alunos a desenvolverem as competências e habilidades conectadas ao tema
de cada aula. Assim, durante as aulas serão desenvolvidos os seguintes procedimentos:
- Leitura e reflexão em conjunto e questionamentos, descrições e discussões sobre o tema da aula;
- Trabalhos em grupo e experimentos para promover a colaboração e a criatividade dos alunos;
- Atividades interativas com quebra cabeça, caça palavras, cruzadinhas, bingos, etc;
- Uso de tecnologias educacionais e ferramentas tecnológicas, como vídeos, jogos, aplicativos e
animações, para complementar o ensino presencial. Aqui podemos destacar: o aplicativo whatsapp que
será utilizado para manter os pais ou responsáveis informados sobre as programações da turma e da
escola; o site “https://unicollege.com.br/santaines/” que será utilizado para registros de aulas, planos e
frequência dos alunos; impressora e notebook para a produção de materiais que deverão se impressos;
- Visitas a locais relacionados aos temas estudados, como o Engenho Central, o Cinema, quando possível.

MATERIAS NECESSÁRIOS (x) Papel A4;

( ) Ábaco; ( ) Pote de___________________;
(x) Computador; ( ) Pula corda;
(x) Cartaz; (x) Quadro e acessórios;
( ) Cavalete; (x) Quebra-cabeça;
( ) Data Show; ( ) Rede de vôlei;
( ) Dedoche; ( ) Relógios didáticos;
( ) Dominó (de)_______________; ( ) Tangran;
( ) Fantoches; ( ) Tesoura de picotar;
( ) Futebol de botões; ( ) Tinta guache;
(x) Globo terrestre; ( ) Tinta para tecido;
(x) Internet; ( ) Trânsito consciente;
( ) Podcast; (x) Vídeo;
( ) Jogo (de)_________________; (x) WhatsApp;
(x) Livro (de) Geografia; (x) Xerox.
( ) Massa de modelar; (x) Outros: impressora, tesoura sem ponta, cola de
( ) Material dourado; papel.
( ) Memória (de)____________________;

AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados em todo o processo educacional podendo ser do tipo:
1.Diagnóstica: feita no início do processo de aprendizagem, a avaliação diagnóstica tem como
objetivo identificar as habilidades e conhecimentos prévios dos alunos em relação ao conteúdo que será
ensinado;
2.Formativa: é feita durante todo o processo de aprendizagem e tem como objetivo fornecer feedback
aos alunos sobre seu desempenho, para que possam melhorar e corrigir suas deficiências;
3.Somativa: feita no final do processo de aprendizagem, a avaliação somativa tem como objetivo
verificar o conhecimento adquirido pelos alunos em relação ao conteúdo que foi ensinado.
Consequentemente, em salas de aula, considerando os tipos de avaliações citados acima, os alunos
desenvolverão pesquisas em grupo ou individuais, exercícios e atividades escritas, relatórios de
experimentos, participação nas aulas, produção de textos.

REFERÊNCIAS:
- DCTM - Documento Curricular do Território Maranhense para Educação Infantil, Ensino Fundamental.
- DELLORE, Cesar Brumini. Buriti mais geografia: 4º ano: ensino fundamental: anos iniciais /
organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora
Moderna; editor responsável Cesar Brumini Dellore. -- 1. ed. -- São Paulo: Moderna, 2021.
- ESTRUZANI, Bruna Migotto Barbieri. Bons amigos: geografia: 4o ano: ensino fundamental: anos
iniciais / editora responsável Bruna Migotto Barbieri Estruzani; organizadora FTD Educação; obra
coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela FTD Educação. -- 1. ed. -- São Paulo: FTD, 2021.
- LAERCIO, Furquim Junior. A conquista: geografia: 4º ano: ensino fundamental: anos iniciais / Laercio
Furquim Junior, Edilson Adão Cândido da Silva. -- 1. ed. -- São Paulo: FTD, 2021.
OBSERVAÇÕES:
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ASS. DO SUPERVISOR(A)