ESCOLA MUNICIPAL: JÚLIA SABBAK

PROFESSOR(A): TIAGO CARVALHO DE OLIVEIRA

ANO: 2023 TURMA: 4º ANO A TURNO: MATUTINO
PERÍODO: MARÇO TIPO DE PERÍODO: MENSAL
PLANEJAMENTO 4º ANO

ÁREA DE CONHECIMENTO: COMPONENTE CURRICULAR:

( ) – Linguagens
( ) – Ciências Humanas
(x) – Ciências da Natureza Ciências
( ) – Matemática
( ) – Ensino Religioso

UNIDADE TEMÁTICA:
( ) – Matéria e energia;
(x) – Vida e evolução;
( ) – Terra e Universo.

OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
UNIDADE 1 – Mundo microscópico:
Capítulo 1
- A revolução do microscópio.
Capítulo 2
- Os seres microscópicos:
- Bactérias;
- Protozoários;
- Vírus.
Capítulo 3
- Os seres decompositores.
Capítulo 4
- Usos dos microrganismos:
- Produção de alimentos;
- Mão na massa! • Fermento e Decomposição;
- Fabricação de medicamentos;
- Produção de combustíveis;
- Ideia puxa ideia • Matemática da reprodução.
- Trabalho e Atividade Avaliativa;
Atividades diagnósticas:
- Leitura e interpretação de textos;
- Escrita;
- Produção de textos;
Datas comemorativas:
- Dia Nacional da Poesia (04/03);
- Dia Internacional da Mulher (08/03);
- Dia da Escola (19/03);
- Dia do Contador de Histórias (20/03);
- Dia Nacional Contra a Discriminação Ração e Dia Internacional da Síndrome de Down (21/03);
- Dia Internacional de Água (22/03);
- Combate a violência contra a mulher – Lei 14.164 art. 2º/2021 (06 a 10/03).

DESCRITORES UTILIZADOS (OU OBJETIVOS):

UNIDADE 1:
- (x) Mobilizar conhecimentos prévios sobre o assunto da unidade e engajar-se para o estudo;
- (x) Mobilizar conhecimentos prévios sobre o assunto da unidade e engajar-se para o estudo;
- (x) Reconhecer a importância do microscópio para o estudo da vida;
- (x) Reconhecer a célula como unidade básica da vida;
- (x) Compreender que os seres microscópicos são diversos;
- (x) Compreender a participação de seres microscópicos na decomposição da matéria orgânica;
- (x) Identificar diferentes usos os microrganismos pelo ser humano;
- (x) Conhecer características da reprodução de bactérias.

HABILIDADES (BNCC): (Código alfanumérico e descrição)

( ) – (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis,
reconhecendo sua composição;
( ) – (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes
condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade);
( ) – (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são
reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a
queima do papel etc.);
( ) – (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada
pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de
alimentos;
( ) – (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de
energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.
(x) – (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição,
reconhecendo a importância ambiental desse processo;
(x) – (EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis,
medicamentos, entre outros;
( ) – (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos
(vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles
associadas;
( ) – (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do
Sol e da sombra de uma vara (gnômon);
( ) – (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de
uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola;
( ) – (EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao
uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.

COMPETÊNCIAS GERAIS
(x) Conhecimento
(x) Pensamento Científico, Crítico e Criativo
( ) Repertório Cultural
( ) Comunicação
(x) Cultura Digital
( ) Trabalho e Projeto de Vida
( ) Argumentação
( ) Autoconhecimento e Autocuidado
(x) Empatia e Cooperação
(x) Responsabilidade e Cidadania

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
1. (x) Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico
como provisório, cultural e histórico;
2. (x) Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem
como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança
no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva;
3. (x) Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo
natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre
eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza;
4. ( ) Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas
tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos
ao mundo do trabalho;
5. ( ) Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e
defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e
ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de
qualquer natureza;
6. ( ) Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências
da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética;
7. ( ) Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade
humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da
Natureza e às suas tecnologias;
8. ( ) Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência
e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a
questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base
em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

METODOLOGIA:
Todas as aulas deverão apreciar o ensino presencial e por isso serão adotadas estratégias
pedagógicas que ajudem os alunos a desenvolverem as competências e habilidades conectadas ao tema
de cada aula. Assim, serão desenvolvidos os seguintes procedimentos:
- Atividades práticas e experimentais para observar e investigar os fenômenos naturais. Por exemplo: em
Vida e Evolução: 1. Questionar os alunos para que servem os elos de uma corrente; 2. Verificar se
conhecem o significado da palavra cadeia enquanto ‘série de elos’, pois provavelmente eles apresentarão
o significado mais conhecido que é o de casa de detenção; 3. Apresentar o termo cadeia alimentar como
o conceito a ser investigado durante a aula;
- Trabalhos em grupo e experimentos científicos para promover a colaboração e a criatividade dos alunos;
- Uso de tecnologias educacionais e ferramentas tecnológicas, como vídeos, jogos, aplicativos e
animações, para complementar o ensino presencial. Aqui podemos destacar: o aplicativo whatsapp que
será utilizado para manter os pais ou responsáveis informados sobre as programações da turma e da
escola; o site “https://unicollege.com.br/santaines/” que será utilizado para registros de aulas, planos e
frequência dos alunos; impressora e notebook para a produção de materiais que deverão se impressos.
- Visitas a locais relacionados aos temas estudados, como o Engenho Central, o Cinema, quando possível.

MATERIAS NECESSÁRIOS (x) Papel A4;

( ) Ábaco; ( ) Pote de___________________;
(x) Computador; ( ) Pula corda;
(x) Cartaz; (x) Quadro e acessórios;
( ) Cavalete; (x) Quebra-cabeça;
( ) Data Show; ( ) Rede de vôlei;
( ) Dedoche; ( ) Relógios didáticos;
( ) Dominó (de)_______________; ( ) Tangran;
( ) Fantoches; ( ) Tesoura de picotar;
( ) Futebol de botões; ( ) Tinta guache;
(x) Globo terrestre; ( ) Tinta para tecido;
(x) Internet; ( ) Trânsito consciente;
(x) Podcast; (x) Vídeo;
( ) Jogo (de)_________________; (x) WhatsApp;
(x) Livro (de) Ciências; (x) Xerox.
( ) Massa de modelar; (x) Outros: impressora, tesoura sem ponta, cola de
( ) Material dourado; papel.
( ) Memória (de)______________;

AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados em todo o processo educacional podendo ser do tipo:
1.Diagnóstica: feita no início do processo de aprendizagem, a avaliação diagnóstica tem como objetivo
identificar as habilidades e conhecimentos prévios dos alunos em relação ao conteúdo que será ensinado;
2.Formativa: é feita durante todo o processo de aprendizagem e tem como objetivo fornecer feedback
aos alunos sobre seu desempenho, para que possam melhorar e corrigir suas deficiências;
3.Somativa: feita no final do processo de aprendizagem, a avaliação somativa tem como objetivo
verificar o conhecimento adquirido pelos alunos em relação ao conteúdo que foi ensinado.
Assim, em sala de aula, considerando principalmente a avaliação diagnóstica citada acima, os
alunos desenvolverão atividades em grupo ou individuais, exercícios, atividades práticas e escritas,
produção de textos.

REFERÊNCIAS:
- Buriti mais ciências [livro eletrônico]: organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida,
desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Ana Carolina de Almeida
Yamamoto. -- 1. ed. -- São Paulo: Moderna, 2021.
- CRUZ, Geslie Coelho Carvalho da. A conquista: ciências: 4º ano : ensino fundamental : anos iniciais –
1. ed. – São Paulo: FTD, 2021.
- DCTM - Documento Curricular do Território Maranhense para Educação Infantil, Ensino Fundamental.
- HIRANAKA, Roberta Aparecida Bueno; HORTENCIO, Thiago Macedo de Abreu. Entrelaços:
ciências da natureza: ciências: 4º ano: ensino fundamental: anos iniciais. -- 1. ed. -- São Paulo: FTD,
2021.
OBSERVAÇÕES:
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ASS. DO SUPERVISOR(A)