ESTADODESANTACATARINA IDENTIFICAÇÃODOPROFESSOR:AdrianaTeresinhaLemesdeOliveira

SECRETARIADEESTADODAEDUCAÇÃO COMPONENTECURRICULAR:Química
4ªCOORDENADORIAREGIONALDEEDUCAÇÃO
1ºANO/TURMA:101,102,103,104
EEB.PROFa. ZITTAFLACH
CARGAHORÁRIA:2Aula
CHAPECÓ-SC
SEQUÊNCIADIDÁTICA MAKER2024 PERÍODODAREALIZAÇÃODASATIVIDADES: 19/02/2024 A
03/03/2022.
COMPETÊNCIAS 1 - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
GERAIS:
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2 - Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3 - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
4 - Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5 - Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas
e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6 - Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7 - Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 8 - Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua
saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas. 9a- Empatia e Cooperação: Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-
se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
 10 - Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base
em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários..

COMPETÊNCIAS ● Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações
ESPECÍFICAS:
individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em
âmbito local, regional e global.
● Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o
funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.
● Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) .

Unidade Objetodo Habilidades Problematização/atividades/metodologia EnsinoHíbrido

Temática conhecimento

Matéria e (EM13CNT201) Analisar e discutir Abordagem à antiguidade, Alquimia, a precursora da Contempla

energia Conceituação de modelos, teorias e leis propostos em química , aula dialogada.
Química: diferentes épocas e culturas para
O que é química e o comparar distintas explicações sobre o Exploração de fenômenos cotidianos: apresentar
que ela estuda; surgimento e a evolução da Vida, da Terra problemas ou fenômenos do dia a dia que possam ser
Contribuição da e do Universo com as teorias científicas explicados por conceitos químicos.
química para outras aceitas atualmente. Serão apresentados vídeos, imagens e textos para ilustrar
áreas de os diferentes estados físicos dos materiais.
conhecimento;
Sistemas; Em conjunto com os alunos serão feitos práticas em
Matéria; laboratório para identificar, as fase das misturas e
Propriedades gerais diferenciá-las;
da matéria; Serão realizadas pesquisas aprofundadas sobre o
Estados fiscus da (EM13CNT203) Realizar previsões, conteúdo e dialogadas ao decorrer da aula;
matéria; Substâncias avaliar intervenções e/ou construir
Resolução de exercícios;
e protótipos de sistemas térmicos que
Mistura; visem à sustentabilidade, considerando Debates e avaliações escritas;
Substância pura e sua composição e os efeitos das variáveis
mistura; termodinâmicas sobre seu
funcionamento, considerando também o
uso de tecnologias digitais que auxiliem
no cálculo de estimativas e no apoio à
construção dos protótipos

(EM13CNT104) Avaliar os
benefícios e os riscos à saúde e ao
ambiente, considerando a composição, a
toxicidade e a reatividade de diferentes
materiais e produtos, como também o
nível de exposição a eles, posicionando-
se criticamente e propondo soluções
individuais e/ou coletivas para seus usos
e descartes responsáveis.
 (EM13CNT209) Analisar a evolução
estelar associando-a aos modelos de
origem e distribuição dos elementos
químicos no Universo, compreendendo
suas relações com as condições
necessárias ao surgimento de sistemas
solares e planetários, suas estruturas e
composições e as possibilidades de
existência de vida, utilizando
representações e simulações, com ou
sem o uso de dispositivos e aplicativos
digitais (como softwares de simulação e
de realidade virtual, entre outros).

MATERIAISPARAASAULAS:
Projetor, lousa, pincel para quadro branco, slides,
CRITÉRIOSDEAVALIAÇÃO: ● Conhecer os alunos e suas dificuldades;
● Avaliação do envolvimento do aluno nas discussões em sala de aula, perguntas feitas, respostas dadas e colaboração com
colegas;
● Avaliação por meio de provas;
● Atividades online;
● Dialoga com os colegas sobre o tema;
● Demonstra interesse em aprofundar o tema;
● Avaliação do desempenho do aluno durante as atividades práticas de laboratório, incluindo habilidades de manipulação,
observação, análise de dados e interpretação de resultados;
● Avaliação do entendimento dos conceitos através de tarefas atribuídas para casa ou em sala de aula;
INSTRUMENTOSDEAVALIAÇÃO: ● Tarefas de casa e exercícios na sala de aula registrados no caderno;
● Realizações das atividades online;
● Práticas em laboratório;
● Realização de provas Objetivas.
● Resolução de exercícios;
● Apresentações orais;
● Participação em sala de aula;
● Realização de Projetos de pesquisa;

INTELIGÊNCIASMÚLTIPLAS: Inteligência Interpessoal, Inteligência lógico matemática, Inteligência linguística, Inteligência Visual-Espacial.

BIBLIOGRAFIA

BRADY, Joel W.; RUSSELL, John W.; HOLUM, John R.. Química: a Matéria e Suas Transformações, vol.1, 3ª edição,
Rio de Janeiro: LTC , 2006.

DE PAULA, J. Atkins, física-química. Rio de Janeiro: LTC, 2008. v. 1.

FONSECA, Martha Reis Marques da, Química: Ensino Médio, 2º edição, São Paulo: Ática, 2016.