Secretaria de Estado da Educação

Diretoria de Ensino – Região Capivari

E.E. Profª Suely Maria Cação Ambiel Batista
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GUIA DE APRENDIZAGEM – 2021

Professores: Disciplina: Série e turma: Bimestre:
CILENE BARBOSA DE ABREU AMORIM
JOICE DE SÁ FIGUEIREDO QUÍMICA 1ª SÉRIES PRIMEIRO
WÉLITON RIBEIRO RODRIGUES MOTA A|B|C|D
Justificativa do conteúdo do bimestre:
Neste bimestre serão estudadas as transformações químicas que ocorrem no dia a dia e no sistema produtivo e de que
forma o conhecimento científico possibilita ao homem compreender, prever e controlar esses processos.
Os temas a serem trabalhados favorecerão o desenvolvimento de competências relacionadas ao conhecimento
científico e de processos de produção de bens de consumo presentes no cotidiano dele, além de prepará-lo para o
ambiente acadêmico e para o mundo do trabalho. Por fim, os questionamentos éticos realizados ao longo do processo
terão como finalidade tornar o aluno apto a um melhor convívio social.
Objetivos Unidade Temática/Objeto de Descritores
conhecimento

• Ler e interpretar textos e esquemas; • Estrutura da matéria; (EF09CI02*) Identificar e comparar

• Aspectos quantitativos das quantidades de reagentes e produtos
• Formar o conceito de transformação envolvidos em transformações
transformações químicas;
química, e não, simplesmente, treinar os
• Radiações e suas aplicações químicas, estabelecendo a proporção
alunos para classificar os fenômenos entre as suas massas.
na saúde.
como transformações químicas ou
.....
transformações físicas.
• Transformações Químicas .....
• Entender e trabalhar com equações (fenômenos naturais e
químicas; processos produtivos); (EM13CNT101) Analisar e
• Conservação de Massa representar, com ou sem o uso de
• Formar os conceitos de cinética,
(quantidade de matéria - dispositivos e de aplicativos digitais
termoquímica e equilíbrio químico;
relações entre massas, mol e específicos, as transformações e
• Fazer com que a Química atue na número de partículas, conservações em sistemas que
formação humana, ampliando os equações químicas, envolvam quantidade de matéria, de
horizontes culturais e a autonomia, o proporções entre reagentes e energia e de movimento para realizar
exercício da cidadania, caso o produtos); previsões sobre seus comportamentos
conhecimento químico for promovido • Constituição da matéria em situações cotidianas e em
como um dos meios de interpretar o (Modelo Atômico de Dalton, processos produtivos que priorizem o
mundo e intervir na realidade. elementos, símbolos, massa desenvolvimento sustentável, o uso
atômica, número atômico); consciente dos recursos naturais e a
• Conservação de Energia preservação da vida em todas as suas
(Poder Calorífico, Reações de formas.
Combustão);
• Métodos sustentáveis de
extração, processos
produtivos, uso e consumo de:
combustíveis alternativos e
recursos minerais, fósseis,
vegetais e animais.
Competências Gerais da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) correspondentes
Competência 2: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade para investigar causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos nas
diferentes áreas.
Competência 4: Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual- motora, como Libras, e escrita), corporal, visual,
sonora e digital – bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao
entendimento mútuo.
Competência 7: Argumentar, com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender
ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao
cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Competência 10: Agir pessoal e coletivamente, com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Temas transversais:
1. Ética (respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade, conservação do meio ambiente);
2.Meio Ambiente (ações antrópicas decorrentes da extração, fabricação e descarte de substâncias químicas).
Metodologia/Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas:
- Resolução de exercícios propostos pelo professor, durante as aulas ou em plataformas digitais (Google Formulários;
Microsoft Forms);
- Leitura e interpretação de textos;
- Retomadas e aprofundamentos, a partir de material audiovisual indicado pelo professor.
Atividades Didático-Cooperativas
- Atividades laboratoriais.
Atividades Complementares:
- Realização e entrega de exercícios oferecidos via Centro de Mídias do Estado de São Paulo;
- Recuperação de conteúdos de séries anteriores;
- Recuperação de conteúdos da série, via retomadas de conteúdos e exercícios de consolidação;
- Aprofundamento de conteúdos, via realização de exercícios de vestibulares.
Valores trabalhados na disciplina: Critérios de Avaliação:
Valores trabalhados na disciplina: Dimensões: conceitual /procedimental /atitudinal.
Formação do aluno como ser humano • Identificação e verificação da participação dos alunos nas atividades em
considerando as necessidades de ampliar de forma presencial e online: trabalhos de pesquisa, listas de exercícios,
suas dimensões educacionais, tendo em produção de material audiovisual, apresentação e comentários pertinentes
vista a atuação do jovem no processo no decorrer das aulas;
pedagógico. • Atividades individuais: Exercícios/testes tanto no caderno do aluno, como
O desenvolvimento individual: em listas extras;
autoconfiança, respeito, afetividade, • Exercícios oferecidos pelo Centro de Mídias do Estado de São Paulo.
empatia, solidariedade e curiosidade para
aprender, visando com isto a formação de INSTRUMENTO VALOR
jovens autônomos, solidários e - EAD 1 / EAD 2 / Trabalhos 6,0
competentes, que aprendem a Conhecer, - Engajamento: CMSP / OE / Participação dos alunos /
a Fazer, a Conviver e a Ser. 3,0
presença
Orientar o aluno a pensar, sentir e agir - Autoavaliação 1,0
conscientemente realizando escolhas
responsáveis.
Recuperação Contínua:
A recuperação contínua é um conjunto de estratégias elaboradas pelo professor com o objetivo de recuperar conteúdos
essenciais que não foram assimilados pelo estudante. Portanto, a recuperação contínua tem como foco a aprendizagem
e não simplesmente a recuperação de notas.
Estratégias:
- Perguntas direcionadas, no início das aulas e contendo conteúdos abordados em aulas anteriores, com finalidade de
diminuir as lacunas no conhecimento;
- Oferecimento de listas de exercícios para recuperação de conteúdos não assimilados completamente;
- Atividades específicas, como leitura e/ou produção de textos, tabelas, gráficos, et cetera e/ou realização de pequenos
debates, com finalidade de sanar habilidades não adquiridas completamente.
Recursos didáticos:
Notebooks, netbooks, tablets, PCs, Macs, smartphones, projetores, web cams e microfones, televisores, aplicativo
CMSP, laboratórios, caderno do aluno e livros didáticos.
Referências:
- FONSECA, Martha Reis Marques da. 1 Química: ensino médio. 2 ed. São Paulo: Ática. 2016
- STEM BRASIL. Atividades práticas elaboradas pelo Grupo World Fundation e realizadas em Formação para
professores da Rede Pública na EFAP- Escola de Formação e Aperfeiçoamento para Professores.

Sugestão de sites para pesquisa:

- Qconcursos - https://www.qconcursos.com/
- Site de apoio: cnmtbio.wixsite.com/colonial

Plano de aula/ Cronograma de Trabalho

Semana
Conteúdo/Tema Objeto de conhecimento Habilidade
Período
• Acolhimento dos alunos;
08 – 12 • Formação de líderes;
- -
Fev. • Eletiva (Apresentação das
ementas).
• Planejamento;
.....
• Estrutura da matéria;
15 – 19 “SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1:
EM TODO LUGAR TEM CIÊNCIA?” • Lab.: Transformações químicas e físicas e EF09CI02
Fev.
evidências de transformações químicas.
• Matéria e Energia;
• Tecnologia e Linguagem Científica.
• Transformações Químicas (fenômenos naturais e
processos produtivos);
“SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 • Conservação de Massa (quantidade de matéria -
– relações entre massas, mol e número de
22 – 26 EM13CNT
ENERGIA EM MOVIMENTO” partículas, equações químicas, proporções entre
Fev. 101
• Matéria e Energia; reagentes e produtos).
• Tecnologia e Linguagem Científica. • Constituição da matéria (Modelo Atômico de
Dalton, elementos, símbolos, massa atômica,
número atômico).
• Transformações Químicas (fenômenos naturais e
processos produtivos);
• Conservação de Massa (quantidade de matéria -
“SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 relações entre massas, mol e número de
– partículas, equações químicas, proporções entre
01 - 05 EM13CNT
ENERGIA EM MOVIMENTO” reagentes e produtos).
Mar. 101
• Matéria e Energia; • Constituição da matéria (Modelo Atômico de
• Tecnologia e Linguagem Científica. Dalton, elementos, símbolos, massa atômica,
número atômico);
• Lab.: Modelo atômico de Dalton e rearranjo de
partículas.
• Transformações Químicas (fenômenos naturais e
processos produtivos);
“SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 • Conservação de Massa (quantidade de matéria -
– relações entre massas, mol e número de
08 – 12 EM13CNT
ENERGIA EM MOVIMENTO” partículas, equações químicas, proporções entre
Mar. 101
• Matéria e Energia; reagentes e produtos).
• Tecnologia e Linguagem Científica. • Constituição da matéria (Modelo Atômico de
Dalton, elementos, símbolos, massa atômica,
número atômico).
• EAD1 CNMT;
.....
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
– • Conservação de Energia (Poder Calorífico,
15 – 19 EM13CNT
..... Reações de Combustão);
Mar. 101
COMBUSTÍVEIS QUE MOVEM O • Lab.: combustão completa e incompleta.
MUNDO”
• Matéria e Energia;
• Tecnologia e Linguagem Científica.
• Finalização e entrega dos EF09CI02/
22 – 26 • Finalização e entrega dos trabalhos;
trabalhos; EM13CNT
Mar. • Semana de Provas;
• Semana de Provas; 101
• Feriado nacional;
• Recuperação de conteúdos.
.....
29 mar. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 • Conservação de Energia (Poder Calorífico, EM13CNT
02 abr. – Reações de Combustão). 101
COMBUSTÍVEIS QUE MOVEM O
MUNDO”
• Matéria e Energia;
 Tecnologia e Linguagem Científica
“SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4
– RECURSOS PARA A
• Métodos sustentáveis de extração, processos
MANUTENÇÃO E PRESERVAÇÃO
05 – 09 produtivos, uso e consumo de: combustíveis EM13CNT
DA VIDA”
Abr. alternativos e recursos minerais, fósseis, vegetais 101
• Métodos sustentáveis de extração,
e animais.
processos produtivos, uso e
consumo.
12 – 16
• Semana de Estudos Intensivos - -
Abr.
Obs.: Aulas em CMSP oferecidas semanalmente, às segundas-feiras. Plantão de dúvidas do CMSP às terças-feiras.