GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Coordenadoria Regional de Educação - Ji-Paraná/RO
ESCOLA:____EEEFM Janete Clair________________________________________________________________________________

PLANO DE ENSINO – ANO 2024

COMPONENTE CURRICULAR:

PROFESSOR:
Leuci Maria
Justina
3º / 2024
ANO/ETAPA: TURMA: A B C D

PLANO DE ENSINO – 2024

 GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria Regional de Educação - Ji-Paraná/RO
ESCOLA:___EEEFM Janete Clair_________________________________________________________________________________

PLANO DO ENSINO MÉDIO – ANO 2024

ÁREA DE CONHECIMANTO: Ciências humanas

COMPONENTES CURRICULARES: Filosofia

1. Professora: Leuci maria Justina

1ºBimestre:

UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INSTRUMENTOS

TEMÁTICAS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS

de acordo com Aprendizagens práticas, Conteúdos, conceitos e Estratégias utilizadas Materiais utilizados Os instrumentos
um Executa ou cognitivas e socioemocionais processos para a realização das para o avaliativos devem
que se organiza essenciais que devem ser atividades desenvolvimento verificar se as
determinado asseguradas aos alunos. das atividades
habilidades almejadas
assunto.
foram alcançadas.
(EM13CHS301) Problematizar _A busca da Arché: _Explanação do _ Livro didático _Avaliação continua
Indivíduo, hábitos e práticas individuais e principio que da origem a conteúdo _ Caderno (Atividades realizadas
natureza, coletivas de produção, tudo. Entender as linhas _Atividades no livro _ Quadro branco no dia a dia)
Sociedade, reaproveitamento e descarte de de pensamento dos didático _Pincel _Avaliação escrita
Cultura e ética resíduos em metrópoles, áreas filósofos antigos a respeito _Atividades no caderno _ Data Show bimestral
urbanas e rurais, e das abordagens e _ resumo _Correção das
comunidades com diferentes interesse em descobrir _Vídeos atividades e pesquisas
características como surgiu as coisas. _ palestras realizadas pelos
socioeconômicas, e elaborar Usando a questão dos _ Debates estudantes.
e/ou selecionar propostas de quatro elementos da _Trabalho em sala de _ Participação dos
ação que promovam a natureza ( terra, ar, fogo e aula estudantes.
sustentabilidade água) entrelaçando com _ Trabalhos extra classe
socioambiental, o combate a as questões ambientais e
poluição sistêmica e o consumo sustentabilidade.
responsável _Filosofia grega clássica:
Sócrates, Platão e
Aristóteles: enumerar as
principais ideias dos
filósofos clássicos
trazendo pra realidade
suas maneiras de ver o
mundo e os ideais e as
culturas das sociedades
contemporâneas.
(EM13CHS601) Identificar e Participar do debate _ Explanação do _ Livro didático _ Avaliação
analisar as demandas e os público de forma crítica, conteúdo _Caderno continua( Atividade
Indivíduo protagonismos políticos, sociais respeitando diferentes _Atividades no livro _ Quadro branco realizada no dia a dia)
Natureza e culturais dos povos indígenas posições e fazendo didático _pincel _Avaliação escrita
Sociedade e das populações escolhas alinhadas ao _ Atividades no caderno _ Data Show bimestral
 Cultura e ética afrodescendente ( incluindo os exercício da cidadania e _ resumos _Correção das
Política e trabalho quilombolas ) no Brasil ao seu projeto de vida, _ Vídeos atividades e pesquisas
Indivíduo, contemporâneo considerando a com liberdade, autonomia, _ Palestras realizadas pelos
natureza, história das américas e o consciência critica e _ Debates estudantes.
sociedade e contexto de exclusão precária responsabilidade. _Trabalho em sala de _ Participação dos
cultura desses grupos na ordem social aula estudantes.
e econômica atual, promovendo _Trabalhos extraclasse. _
ações para a redução das
desigualdades étnico raciais no
país

2ºBimestre:

UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INSTRUMENTOS

TEMÁTICAS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS

de acordo com Aprendizagens práticas, Conteúdos, conceitos e Estratégias utilizadas Materiais utilizados Os instrumentos
um Executa ou cognitivas e socioemocionais processos para a realização das para o avaliativos devem
que se organiza essenciais que devem ser atividades desenvolvimento verificar se as
determinado asseguradas aos alunos. das atividades
habilidades almejadas
assunto.
foram alcançadas.
Indivíduo, ( EM13CHS302) Analisar e _ As mitologias numa _Explanação do _ Livro didático _Avaliação continua
Natureza, avaliar criticamente os impactos perspectiva africana, conteúdo _ Caderno ( atividades realizadas
Sociedade, econômicos e socioambientais indígena e europeia: _ Atividades no livro _Quadro branco no dia a dia)
Cultura e ética de cadeias produtivas ligadas a Compreensão dos didático _ Pincel _ Avaliação bimestral
exploração de recursos naturais aspectos relevantes _ Atividades no caderno _Data Show escrita
e as atividades agropecuárias dessas culturas e suas _ Resumo _Correção das
em diferentes ambientes e mitologias brasileira e do _ Debates atividades e pesquisas
escalas de análise estado de Rondônia; _ Palestras realizadas pelos
considerando o modo de vida _ Filosofia indígena: _ Vídeo estudantes
das populações locais – entre Contextualizar e _ Trabalho em sala de _Participação dos
 elas as indígenas, quilombolas, aprofundar sobre o aula estudantes
e as demais comunidades pensamento filosófico _ Trabalhos extra classe
tradicionais, suas práticas indígena brasileiro
agroextrativistas e o trazendo para a realidade
compromisso com a regional em Rondônia,
sustentabilidade tendo como apoio o
pensamento filosófico de
Ailtom Krenak e Lévi-
Strauss e a filosofia
indígena
Indivíduo, ( EM13CHS604) Discutir o _ Explanação do _ Livro didático _ Avaliação
Natureza, papel dos organismos _ Participar do debate conteúdo _Pincel contínua(Atividades no
Sociedade, internacionais no contexto público de forma crítica, _ Atividades no livro _ Quadro branco dia a dia)
Cultura e ética mundial, com vistas a respeitando diferentes didático _ Caderno _Avaliação bimestral
Política e elaboração de uma visão critica posições e fasendo _ Atividades no caderno _ Data Show escrita
trabalho sobre seus limites e suas escolhas alinhadas ao _ Resumos _Correção das
formas de atuação nos países, exercício da cidadania e _Debates atividades e pesquisas
considerando os aspectos ao seu projeto de vida, _ palestras realizadas pelos
positivos e negativos dessa com liberdade, autonomia, _ Vídeo estudantes
atuação para as populações consciência crítica e _ Trabalho em sala de _ Participação dos
locais responsabilidade aula estudantes.
_ Trabalho extraclasse.

3º BIMESTRE
UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INSTRUMENTOS
TEMÁTICAS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS
de acordo com um Aprendizagens práticas, Conteúdos, conceitos e Estratégias utilizadas Materiais utilizados Os instrumentos
Executa ou que se cognitivas e socioemocionais processos para a realização das para o avaliativos devem
organiza essenciais que devem ser atividades desenvolvimento verificar se as
determinado asseguradas aos alunos. das atividades
habilidades almejadas
assunto.
foram alcançadas.
( EM13CHS303) Debater e _A indústria cultural, _Explanação do _Livro didático _ Avaliação continua
Indivíduo, avaliar o papel da indústria cultura de massa: Analisar conteúdo _ Caderno ( atividade realizada no
Natureza, cultural e das culturas de aspectos regionais que _ Atividades no livro _ Quadro branco dia a dia)
Sociedade, massa no estimulo ao remontam a questão da didático _ Pincel _Avaliação bimestral
Cultura e ética consumismo, seus impactos indústria cultural do estado _ Atividades no caderno _ Data Show escrita
econômicos e socioambientais, tendo como base o _Debates _Correção das
com vistas á percepção crítica pensamento dos filósofos _ Resumos atividades e pesquisas
das necessidades criadas pelo Adorno e Horkheimer, _Palestras realizadas pelos
consumo e á adoção de _sociedade de consumo: _ Vídeos estudantes
hábitos sustentáveis. O ser e o ter numa Trabalhos em sala de _Participação dos
perspectiva consumista. O aula estudantes.
que fazer para alcança _ Trabalhos extra classe _
rum consumo sustentável?
Tendo como ponto de
apoio o pensamento de
Jean Baudrillard.

Indivíduo ( EM13CHS505) Analisar os _ Participar do debate _Explanação do _ Livro didático _Avaliação contínua
Natureza, princípios da declaração dos público de forma crítica, conteúdo ]_Caderno ( Atividades realizadas
Sociedade direitos humanos, recorrendo respeitando diferentes _ Atividade do livro _Quadro branco no dia a dia
Cultura e ética as noções de justiça, igualdade posições e fazendo didático _Pincel _ Avaliação bimestral
e fraternidade, identificar os escolhas alinhadas ao _Atividade no caderno _Data Show escrita
progressos e entraves á exercício da cidadania e _ Debates _Correção das
Política e trabalho concretização desses direitos ao seu projeto de vida, _ Resumos atividades e pesquisas
nas diversas sociedades com liberdade, autonomia, _ Palestras realizadas pelos
contemporâneas e promover consciência crítica e _Vídeos estudantes
ações concretas diante das responsabilidade. _Trabalhos em sala de _ Participação dos
desigualdades e das violações aula estudantes.
desses direitos em diferentes _ Trabalhos extraclasse
espaços de vivência,
respeitando a identidade de
cada grupo e de cada indivíduo
4º BIMESTRE
UNIDADES HABILIDADES OBJETO DO ORIENTAÇÕES RECURSOS INSTRUMENTOS
TEMÁTICAS CONHECIMENTO METODOLÓGICAS DIDÁTICOS AVALIATIVOS

de acordo com Aprendizagens práticas, Conteúdos, conceitos e Estratégias utilizadas Materiais utilizados Os instrumentos
um Executa ou cognitivas e socioemocionais processos para a realização das para o avaliativos devem
que se organiza essenciais que devem ser atividades desenvolvimento verificar se as
determinado asseguradas aos alunos. das atividades
habilidades almejadas
assunto.
foram alcançadas.
( EM13CHS304) Analisar os _Sociedade de consumo: _ Explanação do _ Livro didático -Avaliação
Indivíduo, impactos socioambientais O ser e o ter numa conteúdo _ Caderno contínua(Atividades
Natureza, decorrentes de práticas de perspectiva consumista. O _ Atividades no livro _ Quadro branco realizadas no dia a
Sociedade, instituições governamentais, de que fazer para alcançar didático _ Pincel dia )
Cultura e ética empresas e de indivíduos, um consumo sustentável? _Atividades no caderno _ Data Show -Avaliação bimestral
discutindo as origens dessas Tendo como ponto de _ Debates escrita
práticas, selecionando, apoio o pensamento de _Resumos _ Correção das
incorporando e promovendo Jean Baudrillard, _ Palestras atividades e pesquisas
aquelas, que favoreçam a _ A indústria cultural, _ Vídeos realizadas pelos
consciência e a ética cultura de massa: Analisar _ Trabalhos em sala de estudantes.
socioambiental e o consumo aspectos regionais que aula
responsável remontam a questão da _ Trabalhos extraclasse
indústria cultural do estado
tendo como base o
pensamento dos filósofos
Adorno e Horkheimer.
Indivíduo, (EM13CHS305) Analisar e _ a filosofia e _Explanação do _ Livro didático _ Avaliação contínua
Natureza, discutir o papel e as sustentabilidade: Uma conteúdo _ Caderno (Atividades realizadas
Sociedade competências legais dos busca pelo equilíbrio _ Atividades no livro _ Quadro branco no dia a dia )
Cultura e ética organismos nacionais e ambiental no mundo, no didático _ Pincel _ Avaliação bimestral
internacionais de regulação, Brasil e em Rondônia; _ Atividades no caderno _ Data Show escrita
controle e fiscalização _ O debate na Ágora - Resumos _Correção das
ambiental e dos acordos democracia direta: _ Palestras atividades e pesquisas
internacionais para a promoção Evidenciar as maneiras _ Debates realizadas pelos
e a garantia de práticas como a sociedade da _ Vídeos estudantes.
ambientais sustentáveis Grécia antiga lidava com _ Trabalhos em sala de
os debates em praça aula
pública, promovendo _ Trabalhos extraclasse
assim, debate entre os
estudantes acerca da
democracia brasileira atual