PLANEJAMENTO ANUAL DE AULAS: COMPONENTES CURRICULARES

ANO LETIVO: 2023

TOTAL DE DIAS LETIVOS: 202 (Conforme calendário escolar)
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Naturais
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências / Laboratório
SETOR – FRENTES (Divisão do material didático):
SEGMENTO DE ENSINO: ( x ) Ensino Fundamental Anos Finais ( ) Ensino Médio
ANO / SÉRIE: 6º ano
PROFESSOR (A) RESPONSÁVEL: Juliana Campi Costa Pecchio

Nº DE AULAS PREVISTAS NO ANO LETIVO (Verificar calendário do Colégio) 153

Nº DE AULAS PREVISTAS NO 1º TRIMESTRE LETIVO 53

Nº DE AULAS PREVISTAS NO 2º TRIMESTRE LETIVO 49

Nº DE AULAS PREVISTAS NO 3º TRIMESTRE LETIVO 51

OBJETIVOS GERAIS DA INSTITUIÇÃO

O Colégio Divino Salvador de Itu, sustentado pelos valores cristãos e pelo carisma salvatoriano, e pautando a sua
práxis educativa nos princípios e fins da lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9394/96 tem por
objetivos:

1. Ministrar o ensino nos diferentes níveis escolares: Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e
Educação Profissional;
2. Promover uma educação transdisciplinar, tendo em vista a formação contínua e o pleno desenvolvimento da
pessoa em suas múltiplas relações no contexto histórico-social;
3. Formar crianças e jovens conscientes de seus direitos e deveres pessoais, políticos e culturais, sempre abertos
ao aprender para intervir na construção de uma sociedade mais ética e solidária.

OBJETIVOS GERAIS DA ÁREA DE CONHECIMENTO

1.Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como
provisório, cultural e histórico.
2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar
processos, práticas e procedimentos da investigação científica.
3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos aos mundos natural, social e
tecnológico, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções. 4. Avaliar
aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor
alternativas aos desafios do mundo contemporâneo.
5. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias
que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, sem preconceitos de qualquer
natureza.
6. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de comunicação e informação para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimento e resolver problemas das Ciências da Natureza.
7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana,
fazendo-se respeitar e respeitando o outro.
8. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões com base em
princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

1
 OBJETIVOS GERAIS DO COMPONENTE CURRICULAR
O ensino de Ciências tem como objetivo formar cidadãos críticos, atuantes e participativos, além de conhecedores
dos conceitos importantes da disciplina. O trabalho na área de Ciências Naturais no Ensino Fundamental pretende,
através da pesquisa nas mais variadas fontes, instigá-los para a descoberta, a experimentação e a aquisição de
novos conhecimentos. A interação indivíduo-sociedade-ambiente constrói-se e sustenta-se com base nas
informações, que, uma vez decodificadas, permitem ao indivíduo a problematização do ver-se e de ver o mundo,
bem como a sua interferência nele. A pesquisa deve ser a ferramenta principal no Ensino Fundamental, já que é
um meio de acesso a informações, fator característico da sociedade atual. Isso significa que se fundamenta numa
concepção de ensino-aprendizagem que vai além da transmissão de conceitos.
OBJETIVOS GERAIS DO COMPONENTE CURRICULAR NA SÉRIE
● Compreender o papel do ser humano como agente de transformações do mundo;
● Compreender a relação entre o ser humano com os demais seres vivos e com os componentes ambientais;
● Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida;
● Compreender a utilização da tecnologia como meio de suprir necessidades humanas;
● Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos;
● Colocar em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar;
● Compreender e utilizar conceitos científicos;
● Combinar leituras, observações, experimentações e registros para coleta, comparação entre explicações,
organização, comunicação e discussão de fatos e informações;
● Reconhecer a Ciência como uma forma de desenvolver o conhecimento sobre a natureza e que se relaciona
com outras atividades humanas;
● Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros de sua comunidade;
● Valorizar o cuidado com o próprio corpo e com a vida em sua diversidade de manifestações;
● Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros sobre o tema em estudo;
● Considerar informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos e outras fontes para a
elaboração dos relatos;
● Confrontar diferentes explicações individuais e coletivas para reelaborar suas ideias e interpretações;
● Elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e ideias para resolver problemas

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS CONFORME A BNCC DA ÁREA DE CONHECIMENTO NA SÉRIE

EF06CI01 Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo,
água e areia etc.).
EF06CI02 Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que
originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de
vinagre com bicarbonato de sódio etc.).
EF06CI03 Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da
identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo,
entre outros).
EF06CI04 Associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e
tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais.
EF06CI05 Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
EF06CI06 Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um
complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.
EF06CI07 Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base
na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.
EF06CI08 Explicar a importância da visão (captação e interpretação das imagens) na interação do organismo com o
meio e, com base no funcionamento do olho humano, selecionar lentes adequadas para a correção de diferentes
defeitos da visão.
EF06CI09 Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da interação entre os
sistemas muscular, ósseo e nervoso.
EF06CI10 Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.
EF06CI11 Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas
principais características.
EF06CI12 Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em
diferentes períodos geológicos.
EF06CI13 Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra.
EF06CI14 Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano
são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos
2
 movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno
do Sol.

● 1º TRIMESTRE

CONTEÚDOS, AVALIAÇÕES, PROCESSOS DE RECUPERAÇÕES CONTÍNUA e PARALELA E SEUS OBJETIVOS

O processo ensino/aprendizagem, através do desenvolvimento de habilidades e competências

deve contemplar conteúdos:

● Conceituais (conhecimentos - "saber")

● Procedimentais (habilidades / "saber fazer")

● Atitudinais (comportamentos - "ser")

OBJETIVOS GERAIS COM O DESENVOLVIMENTO DAS AULAS

Em ciências no primeiro trimestre, além de transmitir o conteúdo específico da matéria, as aulas
visam fazer com que os alunos adquiram autonomia na realização das tarefas, organização com
seu material, interação com a professora e seus colegas.
Ainda, dentro da proposta, a disciplina visa que os alunos sejam capazes de:
 Reconhecer o formato da Terra e os experimentos que levaram ao seu descobrimento.
 Compreender os movimentos da Terra e suas consequências.
 Identificar as camadas que compõem a Terra e a atmosfera, reconhecendo suas
características e importância para manutenção da vida.
 Reconhecer os tipos de células, suas funções e organizações, assim como a vida
acelular.
 Compreender os níveis de organização dos seres vivos, suas relações e formação.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS NO TRIMESTRE - Programação

 Formato e tamanho da Terra: a Terra vista do espaço, os modelos antigos que
representavam a Terra plana e os modelos que evidenciam a esfericidade da Terra.
 Os movimentos da Terra: movimento aparente do Sol, movimentos de rotação e
translação (dia e noite e as quatro estações), a relação entre o gnômon, o movimento
aparente do Sol e a rotação da Terra; Geocentrismo e Heliocentrismo.
 Camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas
principais características: a importância da atmosfera, hidrosfera e biosfera para a vida
no planeta, a estrutura interna da Terra e as principais características das camadas que
a compõem, a classificação das rochas de acordo com seus processos de formação
(rochas magmáticas ou ígneas, rochas sedimentares e formação de fósseis, rochas
metamórficas)
 A célula: microscopia; a organização básica das células e seu papel como unidade
estrutural e funcional dos seres vivos, células procarióticas e eucarióticas; Vida acelular.
 Níveis de organização dos seres vivos: células, tecidos (epitelial, conjuntivo, muscular e
nervoso), órgãos, sistemas e organismos; Níveis de organização específicos das plantas.

3
 ESTRATÉGIAS DE AULAS, SISTEMA DE AVALIAÇÃO E OBTENÇÃO DE RESULTADOS
O conteúdo será ministrado através de aulas expositivas, práticas e invertidas, vídeo aula, filmes
e estudo do meio.
A avaliação do aluno será através de provas, trabalhos, lições de casa, organização e
participação do aluno.

SISTEMAS DE RECUPERAÇÕES TRIMESTRAIS: CONTÍNUA e PARALELA

O programa de RECUPERAÇÃO CONTÍNUA, se desenvolve através das
resoluções/correções comentadas de questões das provas (P1) e (P2) de cada trimestre, além
das atividades para notas e lições de casa (LC), realizadas pelos alunos. O objetivo é que o
aluno corrija, com a orientação do professor, as questões que não conseguiu desenvolver de
forma correta para sanar suas dúvidas e assimilar os conteúdos associados.
O programa de RECUPERAÇÃO PARALELA, é oferecido sempre ao final de cada
trimestre, após a divulgação dos boletins e a reunião de pais e mestres. Através da realização de
aulas para orientação sobre os conteúdos que serão exigidos na avaliação de recuperação,
resoluções de exercícios e atendimento de dúvidas dos alunos participantes. Os professores
também entregam aos alunos uma atividade para ser feita com exercícios e/ou pesquisa
referente aos conteúdos que serão exigidos na avaliação. O aproveitamento e resultado do
programa, se dá através de:
 Participação do aluno nas aulas para receber as orientações dos professores;
 Realização e entrega da atividade de estudo – Valor 3,0 (três);
 Realização da avaliação de recuperação – Valor 7,0 (sete).

OBSERVAÇÕES E APONTAMENTOS DO PROFESSOR PARA O TRIMESTRE

4
 ● 2º TRIMESTRE

CONTEÚDOS, AVALIAÇÕES, PROCESSOS DE RECUPERAÇÕES CONTÍNUA e PARALELA E SEUS OBJETIVOS

O processo ensino/aprendizagem, através do desenvolvimento de habilidades e competências

deve contemplar conteúdos:

● Conceituais (conhecimentos - "saber")

● Procedimentais (habilidades / "saber fazer")

● Atitudinais (comportamentos - "ser")

OBJETIVOS GERAIS COM O DESENVOLVIMENTO DAS AULAS

A disciplina visa que os alunos sejam capazes de:
 Reconhecer os componentes do sistema nervoso e suas funções, o mecanismo de
transmissão das informações do meio para o ser.
 Conhecer as questões relacionadas à saúde do sistema nervoso.
 Compreender nosso sistema esquelético, seu funcionamento e sua composição.
 Através de aulas práticas reconhecer o sistema sensorial.
 Aprender sobre os diferentes tipos de espelhos e lentes, sua utilização e benefícios para
o homem.
 Entender o processo de formação de imagens e as doenças relacionadas à visão
humana.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS NO TRIMESTRE - Programação

 Sistema nervoso: neurônios e impulsos nervosos, organização do sistema nervoso
(encéfalo, medula espinhal e nervos) e a saúde do sistema nervoso (proteção contra
impactos e substâncias psicoativas).
 Sistemas ósseo e muscular: efetores, músculos, ossos e cartilagens.
 Os sentidos do ser humano na interação com o ambiente: olfato, gustação, tato, audição
e visão, e os órgãos responsáveis por cada um.
 Formação de imagens e os diferentes tipos de espelhos e lentes: características de
imagens formadas por espelhos planos, côncavos e convexos e por lentes convergentes
e divergentes, com o uso desses objetos na vida cotidiana.
 O papel da visão na interação dos animais com o ambiente: as funções das estruturas do
olho humano envolvidas na formação de imagens; Cuidados com a saúde dos olhos;
Problemas de visão corrigidos por meio de lentes: hipermetropia, presbiopia, miopia
e astigmatismo

5
 ESTRATÉGIAS DE AULAS, SISTEMA DE AVALIAÇÃO E OBTENÇÃO DE RESULTADOS

O conteúdo será ministrado através de aulas expositivas, práticas e invertidas, vídeo aula, filmes
e estudo do meio.
A avaliação do aluno será através de provas, trabalhos, lições de casa, organização e
participação do aluno.

SISTEMAS DE RECUPERAÇÕES TRIMESTRAIS: CONTÍNUA e PARALELA

O programa de RECUPERAÇÃO CONTÍNUA, se desenvolve através das
resoluções/correções comentadas de questões das provas (P1) e (P2) de cada trimestre, além
das atividades para notas e lições de casa (LC), realizadas pelos alunos. O objetivo é que o
aluno corrija, com a orientação do professor, as questões que não conseguiu desenvolver de
forma correta para sanar suas dúvidas e assimilar os conteúdos associados.
O programa de RECUPERAÇÃO PARALELA, é oferecido sempre ao final de cada
trimestre, após a divulgação dos boletins e a reunião de pais e mestres. Através da realização de
aulas para orientação sobre os conteúdos que serão exigidos na avaliação de recuperação,
resoluções de exercícios e atendimento de dúvidas dos alunos participantes. Os professores
também entregam aos alunos uma atividade para ser feita com exercícios e/ou pesquisa
referente aos conteúdos que serão exigidos na avaliação. O aproveitamento e resultado do
programa, se dá através de:
 Participação do aluno nas aulas para receber as orientações dos professores;
 Realização e entrega da atividade de estudo – Valor 3,0 (três);
 Realização da avaliação de recuperação – Valor 7,0 (sete).

OBSERVAÇÕES E APONTAMENTOS DO PROFESSOR PARA O TRIMESTRE

6
 ● 3º TRIMESTRE

CONTEÚDOS, AVALIAÇÕES, PROCESSOS DE RECUPERAÇÕES CONTÍNUA e PARALELA E SEUS OBJETIVOS

O processo ensino/aprendizagem, através do desenvolvimento de habilidades e competências deve

contemplar conteúdos:

● Conceituais (conhecimentos - "saber")

● Procedimentais (habilidades / "saber fazer")

● Atitudinais (comportamentos - "ser")

OBJETIVOS GERAIS COM O DESENVOLVIMENTO DAS AULAS

A disciplina visa que os alunos sejam capazes de:
 Reconhecer a importância da Química no nosso cotidiano.
 Identificar e diferenciar os tipos de substâncias, compreender o conceito de matéria e
suas propriedades.
 Compreender as misturas, seus tipos e métodos de separação relacionando com
aplicações práticas no dia a dia.
 Relacionar a Química com a fisiologia do nosso corpo, vista nos trimestres anteriores.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS NO TRIMESTRE - Programação

 Definição e breve história da Química (da alquimia aos processos mais modernos e
avançados); As relações da Química com outras áreas; A importância e a presença da
Química no dia a dia (aplicações e curiosidades).
 Substâncias puras e misturas: as principais características da matéria (massa e volume),
o que forma a matéria (átomos e moléculas), as características das substâncias puras e
das misturas, os sistemas e as suas fases.
 Misturas do cotidiano: exemplos de soluções, coloides e suspensões no cotidiano,
principais diferenças entre cada tipo de mistura, os conceitos de densidade e
solubilidade, variedade de soluções no cotidiano, estabelecendo diferenças e
semelhanças entre sólidas, líquidas e gasosas

ESTRATÉGIAS DE AULAS, SISTEMA DE AVALIAÇÃO E OBTENÇÃO DE RESULTADOS

O conteúdo será ministrado através de aulas expositivas, práticas e invertidas, vídeo aula, filmes
e estudo do meio.
A avaliação do aluno será através de provas, trabalhos, lições de casa, organização e
participação do aluno.

SISTEMAS DE RECUPERAÇÕES TRIMESTRAIS: CONTÍNUA e PARALELA

7
 O programa de RECUPERAÇÃO CONTÍNUA, se desenvolve através das
resoluções/correções comentadas de questões das provas (P1) e (P2) de cada trimestre, além
das atividades para notas e lições de casa (LC), realizadas pelos alunos. O objetivo é que o
aluno corrija, com a orientação do professor, as questões que não conseguiu desenvolver de
forma correta para sanar suas dúvidas e assimilar os conteúdos associados.
O programa de RECUPERAÇÃO PARALELA, é oferecido sempre ao final de cada
trimestre, após a divulgação dos boletins e a reunião de pais e mestres. Através da realização de
aulas para orientação sobre os conteúdos que serão exigidos na avaliação de recuperação,
resoluções de exercícios e atendimento de dúvidas dos alunos participantes. Os professores
também entregam aos alunos uma atividade para ser feita com exercícios e/ou pesquisa
referente aos conteúdos que serão exigidos na avaliação. O aproveitamento e resultado do
programa, se dá através de:
 Participação do aluno nas aulas para receber as orientações dos professores;
 Realização e entrega da atividade de estudo – Valor 3,0 (três);
 Realização da avaliação de recuperação – Valor 7,0 (sete).

OBSERVAÇÕES E APONTAMENTOS DO PROFESSOR PARA O TRIMESTRE

DATA DE ENTREGA DO PLANEJAMENTO: de março de 2023.

________________________________________________ Data: 02/4/2023.

Assinatura do (a) Professor (a)

_________________________________________________ Data: 02/4/2023.

Assinatura do (a) Coordenador (a) Pedagógico (a)

_________________________________________________ Data: 02/4/2023.

Assinatura da Secretária Escolar